江苏省兴化市陶庄中心校初中物理教育教学研究“温故而知新”在初中物理复习中的新解
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江苏省兴化市陶庄中心校初中物理教育教学研究“温故而知新”在初
中物理复习中的新解
摘要:初三物理复习的重要性非常重要，但如何复习、采用什么方法复习才能效果显著，却是一个我们所有初中物理教师需要思考的课题，本文从作者自身教学的实际情况出发，对初三物理复习提出了自己的一些建议和做法。
关键词:初中物理、 物理复习、 自我辩题、 同学互测。
正文:每年初三教学都感觉到时间的紧迫性，不光要完成新课的教学，还要留出大量的时间复习，教师总认为，复习时间越长，学生的学习效果越好。但实际情况是，初三物理教学的复习，就是教师讲、学生做的过程，非常单凋。特别在一轮复习过后，学生已对所有知识进行了一次整合。对各种各样的习题已经有了一定的认识，有些已经变成“老熟人”了。在这样的一种情况下，大多数学生上课时总少了往日的求知欲。只是在升学的压力下，机械、枯燥的跟随着老师的思维，重复着以前的思维过程和解题步骤。其效果可想而知。
也许有的老师认为，复习就应该这样，勤能补拙，熟能生巧。学生经过千锤百炼之后，不就能应付大多数考试了吗,
但我认为，这样的复习，形式是呆板的，效率是低下的，更为重要的是他严重影响了学生的学习积极性。毕竟，学生自制力较差，虽然明知道老师的想法、做法是好的，但能够长时间坚持这样的复习方式的又有几人,
我曾经对两个时间段学生的学习情况进行过调查对比。
1(初二下学期:
对物理感兴趣 对物理不感兴趣 不知道
56人 6人 8人
占总数80% 占总数8.5% 占总数11.4%
学生数:70人。
2(初三第二轮复习期间:
对物理感兴趣 对物理不感兴趣 不知道
29人 31人 6人
43.9% 47% 9.1%
学生数:66人。
两次对比，对物理感兴趣的人数大幅下滑。实际上物理应该是容易引起学生兴趣的学科，它与生活与科技密切相关，趣味性很浓。但由于复习期间的教学方式不对，它扼杀了很大一部分同学的
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????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 积极性。
我任教时间不长，但深知兴趣是最好的老师，对这样一个问题的思考始终贯穿在我的教学过程中，也想出了一些较为可行的方法。其主体思想就是让学生化被动为主动，提高学生的积级性，增强竞争意识，以多样化的形式让学生肯于思考，勤于探索。
一、自我辩题，提高学生学习的主动性。
做法:让所有学生从自已所做的辅导资料，课外习题上找出新颖的、针对性强、生活气息浓的一些习题(不要多，一星期1至2题)。然后由物理兴趣小组成员(6—10人)把关，筛选。去除重复的、难度大的，以及与中考要求无关的习题。最后由老师进行第二遍筛选。选择时间在全班讲解，分析。
好处:1(极大提高学生的学习积极性和自主性。因为每一个学生要想找出好的习题，那么他自已首先要有一个筛选、分析的过程。无形当中，他就对某一个知识点进行了一次复习。
2(兴趣小组的筛选作用并不重要，重要的是让他们自我感觉有了责任，受到了重视，从而带动所有同学的积极性，并且利于培养他们的分析判断能力。
3(同学们经过认真筛选、准备的劳动成果得到的肯定，是对他们最大的
表
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扬。
4(教师个人能力毕竟有限，这其实也是一种师生互动、资源共享的好方法。
注意点:1(所选习题要新颖、有趣，难度不要高，能够让学生经过思考后得到结论即可。
2(筛选后的习题要适宜，力求在一节课上可以分析完。
3(整个过程中，教师的引导、点拔非常重要，要多用表扬、鼓励的话语。
二、同学互测，培养竞争意识。
做法:把学生按照能力层次分为两组，每个学生在某个知识点上找出10条左右的习题，然后由两组当中的对等的同学互换习题，互相测试，比一比高低，最后再共同分析，讨论。让每一个学生既是出题者，又是解题者，增强个体之间的互动性、竞争性。
好处:1(增强学生对习题难易程度的把握能力。初中学生易以自我为中心，选题时，他会注意自己易出错的习题，但找出这些习题后，自己又必须明白。因此，他会对自己存在的问题引起足够的重视，无形中起到了效果非常好的查漏补缺的作用。
2(增强同学之间的竞争意识。学生之间存在着互相较劲的现象，特别是在同等水平上的，这一点尤其明显。相互测试的同时，会增强他们的竞争意识，促进成绩的共同提高。
注意点:教师要花大量的工作指导学生不出偏题、怪题、难题，要紧扣中考，同时要求自己所选习题自己要能够解答和分析。这样，就对不现层次的学生提出了不同的要求，自始自终地实施了分层教学。对于测试结果，教师可有所选择地公布，以达到竞争意识的最大化。
三、自我变题，增强学生的创新能力。
做法:这里的变化，可以变条件，变问题，也可以变解题方法。具体题型不限，难度不限，只
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????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 要能够在原题上进行过修改，发生了现象和解题方法的改变就行。
例1:我班一名学生修改了这样一道习题:
原题:潜水艇是靠改变_____实现上浮和下潜的,在上潜过程中(未露出水面),其浮力____(填“变大”，“变小”或“不变”)。.
修改后:潜水艇是靠什么来实现上浮和下潜的，在整个上浮过程中，其浮力如何变化,
分析:由填空变为简答只是形式的变化，但把原题中的限制条件去除后，对学生的分析能力、综合判断能力提出了更高的要求。
例2(在杠杆AOB两端分别挂两只正方体铁块，调节支
点位置使其在水平位置平衡，若把两只铁块同时浸没于水
中，如图，则杠杆将( )
A、左端下沉 B、右端下沉
C、保持平衡 D、无法判断
一位同学分析后对条件进行了修改。
修改一:在杠杆AOB两端分别挂两只正方体铁块，调节
支点位置，使其在水平位置平衡，若把左右两只铁块分别浸
没于密度为P1,P2的液体中且P1
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