浅析提高初中英语学习的方法[权威资料]

浅析提高初中英语学习的方法[权威资料] 浅析提高初中英语学习的方法 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 摘要:情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。 关键词:情景教学;创设情景;新标准 捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 一、Warming-up阶段:灵活激趣，培养兴趣 A good beginning is half way to success.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利(C.E.Eckersley)也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以取得事半功倍的效果， 二、Pre-task阶段:创设情景，导入话题 2.1还原生活，创设情景 生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8 Unit 1 I was born in a small village.这一课时，模拟见面情景，用英语问答自己，家人，朋友等的出生日期，地点等进行情景会话 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 。教《新目标》七年级下M2 Unit 1 We’re getting ready for Spring Festival .时，课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“work in pair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。 2.2利用图画，创设情景 如教《新目标》八年级下M2 Unit 2 No one knew who I was.时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 2.3发挥想象，创设情景 在学习教新标准英语七年级下Module 4 Life in the future教师可以给学生创设了一个情景:“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样„„”情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If...It will be...介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，How are you,Nice to meet you...自主地完成了比较精彩的小对话。 2.4音乐渲染，创设情境 《新目标》英语八年级上M5 Unit 1 You like western classical music ，don’t you,先播放了一首著名的歌曲“The Blue Danuble”，这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引，会唱的学生还跟着节奏轻轻的哼了起来，之后我 说:We all enjoyed this music.It’s so nice and some of us can even sing，but do you know who sang this song,有些知道的学生就说Strauss.接着教师问:Where did he come from,知道的同学争先恐后的回答，然后再播放几 首曲子，问他们是属于那种类型的音乐，西方的还是传统 的，各种类型音乐的特点是什么,自然而然的将学生进入了 新的课程的学习。 三、While-task阶段:融入情景，交际操练 学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交 流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是 培养他们用英语进行现实生活交流的能力，如:《新目标》 英语八年级下M5 Problems中的教学内容，Do you have a problem,Write to Diana at New Magazine，and ask for her advice.一些学生写下他们现在面对的烦恼和问题，一些学生或是教师自己充当知心姐姐的角色，替他们排难解优。 让他们真正融入情景中，真正的为他们面临的困惑提意见和 建议，使他们感到英语的实用之处。在真实情景对话中帮助 学生迅速掌握所学的句型和词汇，达到学以致用的目的。 四、Post-task阶段:扩展情景，演绎对话 该环节中老师扩展交际对话情景，努力创造接近生活 的轻松的课堂环境，让师生互动，生生互动的对话演绎得以 实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一 步强化学生的英语交际能力。 五、结束语 德国的教育家第斯多惠说过:“教学的艺术，不在于 传授的本领，而在于激励，呼唤，鼓舞。”教师在教学中的 主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教 师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师还应运用情景，来烘托教学内容中的情感气氛。英语要在情境中教，在情景中学。没有情景的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也不利于使学生实现知识向能力的转化。因此，在英语教学中，教师应创造一切能创造的情景。而情感教学已成为人本教育推崇的一种教学方法。 参考文献: [1]中小学课堂教学模式选编[M].北京:新世纪出版社，2010(9). [2]英语新课程教学模式与教学策略[M].上海:上海教育出版社，2004(10). [3]在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境[J].中小学英语教学与研究，2006(4) 文档资料:浅析提高初中英语学习的方法 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:浅谈初中历史教学学生兴趣的培养 浅谈体育舞蹈中的体能训练 浅谈如何培养中学生学习初中数学的兴趣 关于农村学校寄宿问题的思考 利用图式理论提高中学生英语阅读水平 MOOC环境下高校教师应对策略分析 浅议初中语文如何调动学生学习主动性 试论学校图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 管理创新的有效途径 论国际汉语教师面临的挑战与应对策略 浅谈21世纪外语教学中教师的角色转换意识 浅谈如何改进图书管理工作 以学生为主体,注重数学情感教育 信息技术教学中案例教学法的应用 安徽省普通高校学生体育学习兴趣的现状与分析 浅谈如何营造轻松浓郁的课堂氛围 浅谈如何提升美术教学水平和教学质量 提高化学课堂教学效率的几 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*