教学目标
1. 通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》,激发并培养学生从小懂得关心父母。
2. 通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学重、难点
1. 通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,培养学生从小懂得关心父母。
2. 培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教材
分析
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这是一首孩子唱给妈妈的歌曲,歌词真挚、朴实,表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构,降e大调,2/4拍。歌曲旋律优美、安宁,节奏对比有序,可组织学生进行创作表演。
教学过程(一份供任课教师参考的完整MATCH_
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一、课堂导入
1. 教师导语:同学们,世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是,有一个词汇,不管哪种语言,发音都是一样的,你们知道是哪个词吗?(妈妈)
2. 教师:在人类的语言中,“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱,给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲,你们都听过哪些歌曲?
学生回答:《世上只有妈妈好》……
3. 播放《摇篮曲》,感受其音乐特点。
教师启发:谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验?
学生可以从以下三方面,与同学和老师交流感受。
(1)请你谈谈“摇篮曲”有什么共同的特点?
学生回答:这些歌曲的速度比较慢,力度比较弱。
(2)听赏歌曲时,感受到什么情绪?
学生回答:这些歌曲的情绪都很柔和、温馨。
(3)是谁为谁唱“摇篮曲”?
学生回答:是妈妈为孩子唱的歌曲。
4. 老师
总结
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“摇篮曲”的特点:这些歌曲的速度比较慢,力度比较弱;歌曲的情绪都很柔和、温馨;是妈妈为孩子唱的歌曲。
二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
1.欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。
教师提出聆听要求:请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗?为什么?
学生回答:这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳,所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲,让她好好睡个觉,表达了我对妈妈的爱。
2.再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景,请学生自由读一读歌词。
3.第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别?
教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。
学生可能回答:这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美,表达了我对妈妈的爱。
4.教师播放歌曲《小猫钓鱼》《小蚂蚁》。
学生通过欣赏、听辨、对比,小组讨论谈谈感受,进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。
5.请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。
教师提示:演唱时注意歌唱的位置高,声音轻柔、甜美。
6.根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。
7.《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。
三、课堂小结
我们都爱自己的母亲,有时只是不知如何表达。其实,一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感,把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们,让我们记住爸爸妈妈的生日,让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。
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