第三部分：建设项目评审表条目描述

第三部分：建设项目评审表条目描述 一、建设基础分项自评表 一级指标 二级指标 自评等级 学院对本课程的建设历来非常重视，根据各专业建设规划及重点专业大类建设的实际 需要，制订精品课程建设规划，计划用5年的时间建成一批院级及以上精品课程。 学院于2006年下发了“关于成立湖南工艺美术职业学院重点建设项目工作领导小组的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 ” （湘工美职院【2006】51号），《关于成立湖南工艺美术职业学院精品课程建设领导小组及 建设指导委员会的通知》（湘工美职院【2006】60号）等文件，成立了学院重点建设项目工 作领导小组、精品课程建设指导委员会、精品课程建设领导小组，学院精品课程建设领导 小组经常性地开展活动，制定了院级精品课程建设规划，对各课程建设指导作用显著。学 院精品课程建设领导小组名单如下： ：陈惠生（学院书记） 余克泉（学院院长） ：彭桂秋 陈鸿俊 郑鹤鸣 ：彭泽立 刘芳 李洁 李升 王丰 漆杰峰 经过几年来调整优化专业结构，学院初步形成了以“艺术设计传媒”和“轻纺食品” 两个专业大类为主的系列专业群，并于2006年将两个重点建设专业大类报湖南省教育厅审 批备案。动漫设计专业属于“艺术设计传媒”专业大类，为学院两个重点建设专业大类之 一，而《二维动画短片创作》课程属于动漫设计与制作专业中的主干课程，与学院重点建 设专业大类一致。 学院于2006年12月下发了“关于印发《湖南工艺美术职业学院“十一五”专业建设 规划》的通知”（湘工美职院【2006】61号文），《湖南工艺美术职业学院2006－2010年精 品课程建设规划》（湘工美职院【2006】63号），《关于加强精品课程建设的意见》（湘工美 - 1 - 职院【2006】64号文），制定了院校级精品课程建设规划。《二维动画短片创作》课程也按 照省级精品课程标准进行建设。 学校相继出台了《湖南工艺美术职业学院课程建设管理办法》、《湖南工艺美术职业学 院院级精品课程评选标准》、《湖南工艺美术职业学院院级精品课程评审办法》、《湖南工艺 美术职业学院精品课程奖励办法》等一系列课程建设的文件、规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。在上述一系列政 策措施的支持下，经过几年的努力，有效地带动了学院课程建设整体水平的不断提高，为 创建省级和国家级精品课程奠定了坚实的基础。学院院级精品课程建设规划已实质性启动。 2006年12月，根据湖南省教育厅【2006】103号文件精神，经学院学术委员会和专业建设指导委员会审核考察，并经学院院务会议讨论通过，《二维动画场景设计》课程被正式确定 为院级精品课程之一，并被推荐参加2007年湖南省高职高专精品课程评选，初选入围。虽 然最终没有通过，但我们对照省级精品课程的建设标准，找差距、找不足，经过领导、专 家的指导，对《二维动画场景设计》课程又进行了整体规划和建设，在原有基础上取得了 大幅度提高和进步。 佐证材料目录： X．1-1院级精品课程领导小组文件、会议记录 X．1-2精品课程建设规划 X．1-3学院专业大类审报表 X．1-4精品课程活动记录 - 2 - 一级指标 二级指标 自评等级 根据国家及湖南省的有关要求，学院设立了精品课程建设专项经费，每年拿出足够的 经费，用于院级及以上精品课程的建设需要。 精品课程建设专项经费按建设要求分步、及时足额投入，确保必要、足够的经费投入。 本精品课程项目建设总投资46万元。学院计划3年内将分年度投入19余万元，其他不足 部分由合作企业和政府财政投入，用于该课程的课程团队建设、教学方法和手段建设、实 验实训条件建设、课程研究等。 精品课程建设专项经费在使用过程中，依托严格的管理体制，规划合理，使用效率高。 经费使用计划性、监控性强，效益好。另外，学院不断加大实践教学设施建设的投入，努 力营造浓厚的职业氛围，日常教学经费充分满足正常教学需要，每年都投入足够的专业建设专项经费，满足动漫设计与制作专业的需要。 佐证材料目录： X．1-1精品课程建设专项经费立项文件 X．1-2年度经费预算 X．1-3院级精品课程经费使用情况 - 3 - 一级指标 二级指标 自评等级 《二维动画短片创作》是培养动漫设计与制作专业学生综合职业能力的课程，它通过动漫行业调查，动画短片构思与制作等来培养学生的职业技能，加强学生们的技能意识、团队意识、竞争意识，养成良好的职业道德和人格品质，提升团队创作的能 力。以工学结合为主线加强课程建设；以就业为导向，职业能力为本位确定课程目标。从我院动漫设计与制作专业中的二维动画短片创作，本课程在纵向上，对相关专业课程起着支撑作用；在横向上，教学与市场动态、岗位工作实际环境、学生成才志向相符合，提升学生的职业能力和综合素质，并有效提高学生的创新能力，为学生就业、创业的适岗竞争 能力打下扎实的基础。因此本课程在动漫设计与制作专业的培养目标中，是一门必不可少 的专业技术课程。 针对性强，专业职业化程度高；系统性强，专业知识覆盖面广，是学 生三年来专业课程学习的一个巩固和提高。市场性强，符合应用技术目的；实践性强，理 论紧密联系实践；创新性强，培养学生自主创新意识；综合性强，与各学科交叉互补；互 动性强，激发学生自主学习。通过对创作一部完整的动画短片来培养学生综合运用所学知 识分析和解决实际问题的能力。 以工学结合为切入点的本课程教学，引领课程内容的实用性和先进性， 能综合应用所掌握的理论知识和技能，提高解决生产实践问题的能力，使学生的综合素质 得到提高。以便走上社会后较快适应设计、技术、管理等工作的要求。有效地提高了学生 的学习兴趣和学习热情，提高了学生专业综合能力和职业道德。 开设二维动画短片创作课程前,我们开设了基础知识和专业技能的综合运用，课程为： 动画基本技法、动画运动规律、动画造型设计、动画场景设计、摄影摄像、FLASH二维动画等。在二维动画短片创作课程后，我们开设了毕业设计课程。通过学习，学生熟悉了二维 动画短片创作的前期、中期、后期的制作流程。按照动画短片的制作流程，把前面所学的 专业知识作一个串联和总结。为其即将走入社会，踏上工作岗位奠定坚实基础。 本课程与相关专业课程关系从横向上看，可以让学生熟悉企业动漫企业运作流程，掌握画 - 4 - 面表现和绘制的能力，相关软件的操作能力和协调与沟通的能力，让学生适用企业岗位要 求、提高创作能力。从纵向上看把所学课程进行串联，动画造型与场景设计,动画基本技法,动画运动规律,动作设计,Flash二维动画,二维动画短片创作,毕业设计 佐证材料目录： X．1-1教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-2相关课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-3课程 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 等课程实施情况 - 5 - 一级指标 二级指标 自评等级 A 本课程目标与动漫设计与制作专业培养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，与学校“德育为魂、能力为本、精艺为径、致用致美”办学定位符合，符合 学生实际。 培养拥护党的基本路线，具有动漫行业相应岗位必备的理论基础知识和专业知识，具有较强动漫设计与创作的能力，能从事剧本及画面分 镜设计、动画角色造型设计、场景设计、设计稿的绘制、原动画设计、动画后期制作等工 作的高技能人才。 了解二维动画短片创作的目的、方法和要求及其创作的流程；理解 剧本的编写及表达；掌握画面分镜头台本的绘制，美术设计，原动画设计、扫描上色、后 期合成与剪辑配音的专业知识；了解短片创作中各个环节的分工与协作。 熟练掌握二维动画短片创作中每个工作环节的具体职责要求及基本 的制作方法；培养学生综合运用专业知识的能力，提高学生的设计想象力和创作精神，以 理论知识指导具体实践；培养学生具体分工和团队合作能力，为以后学生从事动画设计工 作奠定实践基础，积累实践经验，实现零距离上岗。 通过动画短片赏析、小组讨论、分组制作、项目驱动教学、企业制 作现场体验、师生互动与交流等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习 与自我发展和创新能力等方面着手，培养从事动画设计行业应具备的职业态度、职业素质 和职业通用能力，既要不断学习民族传统艺术知识，提高自己创作的艺术涵养，又要时刻 关注时代发展动态，与时俱进养成良好设计创新意识。培养学生的自学能力；提高学生创 新意识；培养学生良好的团队协作能力与沟通能力，适应市场对综合性高技能人才的需求。 近几年来，学院领导和专业带头人及专业教师的共同努力，积极调研，与动画行业接轨， 了解本行业最新动态，合理改善软件及硬件建设。使本课程目标与动漫设计与制作专业培 养目标衔接紧密, 课程知识目标、技能目标和态度目标明确，与学校“德育为魂、能力为 - 6 - 本、精艺为径、致用致美”办学定位符合，符合学生实际。 课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；《二维动画短片创作》课程的职业岗位 及职业能力： 动画导演。对应的职业能力是：对项目的整体把握能力，整个剧组的管理和 沟通能力，团队合作能力。 剧本及画面分镜头设计。对应的职业能力是：具有自由创作、故事改编、语 言及文字的表达能力。美术功底扎实，有很强的画面表现力和绘制的能力。 美术设计。对应的职业能力是：具备较强的美术基础，角色造型设计能力和 场景设计能力。 原动画设计。对应的职业能力是： 在美术基础之上掌握动画运动规律、动画技法、动作设计的能力。 上色人员。对应的职业能力是：线稿处理、色彩的应用与搭配、软件操作的 能力以及团队合作与沟通的能力。 后期合成、剪辑人员。对应的职业能力是：后期剪辑、特效制作等相关软件 的操作能力和协调与沟通的能力。 本课程目标的态度目标为：培养学生的自学能力；提高学生创新意识；培养学生良好 的团队协作能力与沟通能力，适应市场对综合性高技能人才的需求。能充分体现学生学习 能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 佐证材料目录： X．1-1教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-2相关课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-3课程教案等课程实施情况 - 7 - 一级指标 二级指标 自评等级 21世纪初，动漫设计与制作专业的就业竞争日趋激烈，本课程教师团队充分认识到培 养高技能复合型设计人才的必要性。我们深入动漫产业发达的地区，对动漫公司和历届毕 业生进行系统的考察调研，在深入的思考研究中，我们认识到人才培养也要与时俱进，才 能实现科学的高职教育人才观、质量观、教学观。几年来，我们不断建立健全科学规范的 课程教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新观点、新设备、新标准；整合优化 教材的实用内容和实效结构，使课程教学的应用性技术和企业的实际项目相结合，课程内 容充分体现了职业标准的要求。 教学内容遴选机制为以下五方面的内容：市场调研、市场实践、企业专家访谈、历届 毕业生座谈、课程团队论证。通过一个周期的教学过程，同时结合市场、企业专家、毕业 生、家长的论证，适时的调整和更新教学内容与教学方法和手段。 二维动画短片创作通过一个完整的教学循环,建立完善的教学内容遴选机制，采用市场调研与项目合作、教学内容与教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式与三辰卡通集团 等合作共建课程，在模块教学中不断引入新知识、新技术、新设备、新标准，使课程内容 紧贴动漫市场前沿。 本课程实训过程与企业运作方式完全一样，课程内容充分反映了职业能力、职业道德、 质量规范、安全规范等方面的要求。由企业专家与专业教师共同对实训课程效果进行考核， 实践教学通过校内实训基地与校外实训基地结合完成。使教学走进企业，将企业项目和技 术人员请进学校，通过工学结合全方位培养学生的职业能力与素质。通过实训过程辅导与 效果控制，加强职业能力与素质培养，实现培养高技能人才的课程教学目标。 - 8 - 佐证材料目录： X．1-1相关的职业标准； X．1-2近三年教学大纲； X．1-3教材使用情况； X．1-4授课计划与教案 - 9 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，形成了模块式课程结构，本课程分三大模块（前期：剧本编写及画面分镜头设计，角色造型设计、场景设计、设计 稿的绘制、中期：原动画设计、扫描上色、镜头合成、后期：后期特效、录音、剪辑、出 片），可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同 层次的学习内容。通过三个模块的学习能达到培养学生职业技术能力与职业通用能力的目 的，从而具备动漫设计与创作的能力。职业技术能力主要包括这几方面的能力：语言及文 字表达能力，画面绘制表现能力，角色性格与剧情表现的分析能力，动作设计与表演的能 力，相关软件操作能力等。职业通用能力主要包括：搜集、利用资料的能力；市场分析能 力；沟通与团队协作能力。 本课程为校企共建课程，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享、 现场“教、学、做合一”等方式与三辰卡通集团、长沙市合成数字科技有限公司等合作共 建课程，以职业岗位工作流程、工作任务、项目为导向，根据现今动漫行业及公司具体制 作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为依据选取教学内容，按照企业真实的运作程序将课程分为（前期：剧本编写及画 面分镜头设计，角色造型设计、场景设计、设计稿的绘制、中期：原动画设计、扫描上色、 镜头合成、后期：后期特效、录音、剪辑、出片）三大模块，经过多年的探索与实践，形 成了以动漫实践项目驱动的模块式教学模式，按照工作流程来组织教学，每个模块的内容 又由若干个项目任务组成，在完成任务的过程中实现课程目标。 佐证材料目录： X．1-1相关的职业标准； X．1-2近三年教学大纲； X．1-3教材使用情况； X．1-4授课计划与教案 - 10 - 一级指标 二级指标 自评等级 在本课程教学过程中，实践教学内容与相关职业能力的关系明确；教学内容符合职业 技能培养要求，注重实践环节。重点改革实践教学方法和手段，由模拟型向实战型教学转 变，把原来模拟型的实训教学改革成为同企业管理运作相一致的实训教学。实训期间全部 按照动漫产业实际运行的过程、运作方法及运营机制进行教学，学生在不同的学习阶段， 以不同的身份完成不同的岗位工作及学习内容，教师则以企业管理者及教学管理者的双重 身份出现，让学生参与运作，进行从市场调查与策划、动画设计与制作流程到市场经营运 算等环节的实践，接受预就业训练，最终使学生掌握所需的综合职业能力，培养了学生的团队合作精神和职业素质，以适应动漫产业的人才需求标准，达到“零距离上岗”。经过多 年的改革与探索，我们探索出一条校企合作的新途径，即在本课程教学中，一方面多方联 系企业，将企业项目引入校内实训基地来进行模拟教学；另一方面通过安排学生到校外实 训基地进行实际设计与实训，让学生在真实的工作情境中体会职业岗位要求和具体工作过 程，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与技术服务结合起来；通过工学结 合的途径来培养学生的职业能力。 本课程总课时为96学时，理论为20学时，实践为76学时，实践性教学内容占课程内容的79.17%，课程既具有针对性，又具有技术性和综合性，有效地培养了学生的设计与创 新能力和整体把握能力。 佐证材料目录： X．1-1教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志； X．1-2教案 - 11 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程团队教师十分重视教学方法的改革。根据课程特点，采用了现场示范教学、案 例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；在教学形式上，老师们采取了 多种多样的方式，积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。如市场调研 与策划、图书馆资料收集研讨、网站资料学习与参考、示范指导、优秀动画作品赏析与分 析、模拟设计创作实战、小组互动与交流、岗位分工制作、归纳总结讲评等，鼓励学生自 我学习、思考问题、发现问题和解决问题，从多方面进行了改革。通常每班30人左右，采 用手绘部分在原画工作室教学、多媒体技术部分在计算机机房和后期剪辑室进行教学，课程教学方法完全符合“教、学、做合一”的原则。 本课程团队教师重点改革实践教学方法和手段，以案例或真实的任务为实习实训项目， 将实习实训与产品、与技术服务结合起来；由模拟型向实战型教学转变，把原来模拟型的 实训教学改革成为同企业管理运作相一致的实训教学。实训期间全部按照动漫产业实际运 行的过程、运作方法及运营机制进行教学，学生在不同的学习阶段，以不同的身份完成不 同的岗位工作及学习内容，教师则以企业管理者及教学管理者的双重身份出现，让学生参与动漫企业的运作，进行从市场调查、动画设计与创作流程到市场经营运行等环节的实践， 接受预就业训练，最终使学生掌握所需的综合职业能力，培养了学生的团队合作精神和职 业素质，以适应动漫产业的人才需求标准，达到“零距离上岗”。 全体课程组教师充分尊重学生在教学过程的主体地位，把单向灌输改为师生协同互动， 既改革教学方法，又指导学生改进学习方法和思考方法，注重培养学生发现问题、分析问 题、解决问题的能力以及团队合作精神。从引导学生的思维方式入手，鼓励学生大胆创新，取得很好的教学效果，极大的调动了学生的学习积极性和主动性。培养学生自主学习和自 主创业的能力，学生进入企业后大多能很快进入角色状态而受到用人单位肯定。二维动画 短片创作课程教学方法为：创作方案讲练结合教学法、成功法教学、项目驱动教学、“教、 - 12 - 学、做合一”、独立创作或团队分工协作。教学手段为：传统与多媒体结合教学、网络教学、 以赛促学、项目工作任务、顶岗实习等。 佐证材料目录： X．1-1 听课记录; X．1-2教案和教学指导书； X．1-3学生座谈会记录； - 13 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程教学针对图片信息量大、直观性强的特点，鼓励教师在课程教学中合理有效地 应用多媒体等现代教育技术，通过多媒体、网络技术、录相等进行课堂教学，增加教学的 直观性和信息量，使教学更加生动活泼，提高教学效果与质量。本课程的教学已经全程实 现了应用多媒体等现代教育技术来进行教学，在项目导向工作室中，教师不仅应用多媒体 进行授课，学生也运用多媒体来进行上色、镜头合成、后期特效制作与剪辑的课程。除去 必要的手绘部分全程实现了电脑操作及无纸化教学。 本课程在学院校园网上建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布， 精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。 本课程已经上网资源：,本课程资源已在网站上公布，实现资源共享，学生可根据网站所列的与课程相关网站网址，点击阅览，下载相关资料。学 生可与老师在网上交流，教学环境畅通，资源充足。校园网实现了网络批阅、指导学生作 品，同时加强了学生间的互动展示、交流讨论及竞争意识。 佐证材料目录： X．1-1课件 X．1-2校园网页 - 14 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程团队现有专业教师共有专任教师8人，兼职教师 5人。 教授1名，副教授、高级工艺美术师3名，双师双素质教师2名，工艺美术师3名，高级职称比例为50%。 本科学历教师达到100%，研究生1名，在读硕士研究生2名, 45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到37.5%。 平均年龄36岁，40岁以上教师占25％，30-40岁教师占25％，30岁以下教师占50％。 课程团队教师分别毕业于湖南师范大学、首都师范大学、吉林艺 术学院等高校。本专业还有兼职教师5名，均有多年的动画创作实践经验等。本课程教 学团队是一支学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构合理的队伍。（见下页表1） 本课程团队教授1名，副教授2名，高级工艺美术师3名，高级职称比例为50%，中级职称50%；实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格。具备“双师素质”的 教师7名，双师型教师比例为87.5%。 本课程团队本科学历教师达到100%，研究生1名，在读硕士研究生2名, 45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到37.5%。 课程团队中有多名现场专家。 如：唐亿琛（湖南三辰卡通集团资深导演）。 徐少军（高级工艺美术师、客座教授、中国美术家协会会员、全国少儿书画教学专 家、湖北省美术家协会常任理事）； 王电波（长沙市合城数字科技有限公司董事）、有多年的动画创作实践经验。 - 15 - 谭吉武（副教授/高级工艺美术师，在读硕士，在教学中承担理论、实践教学与教改工作） 赵溅球（教授，本科，在教学中承担理论、实践教学与教改工作） 李 升（高级工艺美术师，本科，在教学中承担理论、实践教学与教改工作） 李林璠（副教授/高级工艺美术师，在读硕士，在教学中承担理论、实践教学与教改工作） 唐亿琛（湖南三辰卡通集团资深导演，兼 职，在教学中承担专业/实践教学工作） 许 龙（宏梦卡通集团副总裁\副总导演，兼 职，在教学中承担专业/实践教学工作） 王电波（长沙市合城数字科技有限公司董事，兼职，在教学中承担实践教学工作） 徐少军 （高级工艺美术师/客座教授中国美术家协会会员兼职实践教学工作） 肖 锋（成都风之翼影视动画公司，本科，在教学中承担实践教学工作） 钟令青（助教，本科，在教学中承担专业/实践教学工作） 沈巧娜 （助教，本科，在教学中承担专业/实践教学工作） 刘 明 （助教，研究生，在教学中承担专业/实践教学工作） 王 鹏 （助教，本科，在教学中承担专业/实践教学工作） 佐证材料目录： X．1-1课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明； X．1-2召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。 - 16 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水 平，对本门课程整体上有较深的认识。如： 谭吉武，35岁，副教授，高级工艺美术师，湖南工艺美术职业学院动漫设计与制作 专业带头人，湖南省工艺美术职业学院动漫设计与制作工学结合部主任，湖南省职业技 能鉴定专家委员会委员，国家职业技能鉴定考评员。主持了院级专业课题，多次在教研 教改中获优秀教学奖，多篇教学研究论文发表在国家级、省级公开发行的刊物上，指导 学生创作并有四部作品入围2007年北京电影学院第七届动画学院奖（中国动画界的“奥 斯卡”奖）。著作有《二维动画设计与制作》由中南大学社出版。在企业从业时间长，具 有较强的市场意识，行业企业的岗位职业能力要求来安排教学，教学效果好，学生评价 高。具备良好的组织、协调与沟通能力，有责任心和奉献精神，富有团队合作精神。 本课程主讲教师3人，均为“双师型”在职教师。 本课程主讲教师3人，其中两人具有专业技术职务，但我们认为本课程是工学结合 的职业教育课程，根据专业特点,应该是由具有丰富实战经验的现场专家来主讲,效果更 好。本课程团队中,他们都是具有丰富实战经验的现场专家，事实上也证明,他们的授课效果更好。 佐证材料目录： X．1-1现场听课,看录相课； X．1-2查看主讲教师的录相课； X．1-3主讲老师近三年来承担的教学任务，近三年获得的教学表彰-主持的研究课题，公开发表的论文，近三年获得的学术表彰等。 - 17 - 一级指标 二级指标 自评等级 谭吉武，35岁，副教授/高级工艺美术师，为湖南工艺美术职业学院动漫设计与制作 主任及专业带头人，湖南省职业技能鉴定专家委员会委员，现任湖南省工艺美术职业学 院动漫设计与制作专业主任、湖南省职业技能鉴定专家委员会委员。有10年专业社会实践工作经验，曾经先后担任过公司工作情况长沙市和圣影视广告有限公司任动画设计艺 术总监、长沙市合城数字科技有限公司从事建筑动画制作技术指导。承担动画短片制作 专业课的实践性教学，指导毕业设计/论文并指导动画设计专业学生实习。参与院级重点课题：《动画设计专业教学计划和教学大纲》和《多媒体艺术设计教学计划和教学大纲》 建设。在2002年2003、2007、2008年连续获教学优秀奖，参与设计制作的动画短片《黎 明时分》获第六届学院奖优秀作业奖。同时在高职院校担任动漫设计与制作专业教学一 线骨干教师14年，一直承担动漫设计类课程教学工作，具备深厚的专业理论知识、文化 修养以及实践能力，教学能力强，实践经验丰富，具备良好的组织、协调与沟通能力， 有责任心和奉献精神，有很强的解决实际问题的能力，富有团队合作精神，是典型的“双 师素质”教师。 谭吉武，35岁，副教授/高级工艺美术师，为湖南工艺美术职业学院动漫设计与制作 专业带头人。 近二年参编国家“十一五”规划教材一本、开发校本教材两本、发表关于动漫设计 研究论文二篇、发表教研教改论文一篇、主持编写了本专业教学计划和大纲、参与国家 职业技能鉴定试题库建设，主持院级精品课程《二维动画场景设计》的建设，参与学院 重点建设项目多项。对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关和 带头作用；多次被授予 “教学优秀奖”、“管理优秀奖”等光荣称号。2006年度、2007年度、2008年度共5次被学院评为优秀教师，2006年度被学院评为优秀班主任，是一名 优秀的“双师型”骨干教师，工作成绩显著，教学水平、教学成果得到了学生和学校的 肯定。 - 18 - 课程负责人多次主持了院级精品专业，精品课程，申报和创建工作，主持过院级以上教改课题。参与院级重点课题：《动画设计专业教学计划和教学大纲》和《多媒体艺术 设计教学计划和教学大纲》建设。在专业领域范围内具有较高的学术造诣。 课程负责人在高职院校担任动漫设计专业教学一线骨干教师14年，一直承担动漫设计类课程教学工作，具备深厚的专业理论知识、文化修养以及实践能力，参编教材《二 维动画设计与制作》入选教育部高职高专纺织动漫类“十一五”规划教材。 课程负责人多次主持省级重点专业（动漫）改革试点工作及动漫设计特色专业、精 品专业、精品课程、重点实践基地的申报和创建工作；主持过院级以上教改课题；实践 能力强，动画运动规律、动画基本技法、动画场景设计等都有着丰富的教学经验，能够 将教学、科研与企业很好的结合起来，使教学具有鲜明的实践性、针对性和应用性，在 专业领域范围内具有较高的学术造诣，有一定的知名度。 佐证材料目录： X．1-1除按主讲教师考察外,还要重点考察近三年的教学情况、教研科研水平、教研科研 成果等。 - 19 - 一级指标 二级指标 自评等级 为了不断提高课程团队整体素质，结合自身实际，以培养和引进相结合；专职和兼 职相结合的原则，本课程制定了课程团队建设规划，规划目标明确，水平高，措施具体。 课程团队建设具体措施如下： 有计划地选派中青年教师直接到动漫企业考察并参加实践。 培养教师的理论、实践及创新研究与制作的综合能力，加快“双师型”教师队伍建设。 ?学习、考察、培训相结合：增加教师培养资金，制定了《鼓励教师、管理人员攻读研 究生学历教育的有关规定》、《教师进修和培训的有关规定》、《科研、学术、创作成果奖 励办法》等一系列制度，鼓励教师积极学习，参加科研教研，提高教师的教科研能力和改变教师的学历结构。 通过聘请具有丰富实践经验的动画设计师担任兼职教师， 进行动画项目的设计与制作。改善了专业教师队伍的结构，加强了师资力量，也给课程 带来了国内的新工艺、新设备、新技术，拓宽了教师的知识面，开阔了眼界，吸收了新 信息，充实了教学内容。 课程负责人组织课程团队教师集体备课，统一课程内容与进 度，并共享课程资源，优化课程质量，得到学生广泛好评。 在大力引进高素质现场专家的同时，对课程团队教师进 行重点培养。老教师对青年教师在教学等方面进行指导，帮助青年教师完善教学方案， 改进教学方法，提高教学质量。 近两年陆续从企业引进了宏梦卡通集团副总裁兼副导演—许龙；三辰卡通集团资深导演唐亿琛；长沙市合城数字科技有限公司董事--王电波;成都风之翼动画有限公司资深MAYA动画师肖锋等名经验丰富、专业技术水平高的现场专家，极大地增强了课程 教师团队的整体实力。 加大对课程教学团队中青年教师的培养力度。通过有计划地组织中青年教师 - 20 - 到国内院校进修和下企业挂职锻炼，提高课程教学团队教学骨干教师的综合职业素质和岗位技能的实践教学能力。 聘请行业专家兼职授课及指导课程建设，形成校企深度融合的教学团队。目前， 聘请： 湖南三辰卡通集团资深导演唐亿琛； 长沙市合成数字科技有限公司董事王电波; 宏梦卡通集团副总裁/副导演许龙；等兼职教授和实训并全程指导课程建设； 高级工艺美术师、客座教授、中国美术家协会会员、全国少儿书画教学专家、湖北 省美术家协会常任理事徐少军; 成都风之翼动画有限公司资深MAYA动画师肖锋; 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划； X．1-2近三年教师团队培养的措施与成效。 - 21 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程组教师主持或参与教科研课题13项（其中省级10项、院级3项）。 本课程组教师在多年教学经验积累的基础上，围绕课程目标、课程内容、教学方法 和教学手段等方面进行了大量的教学研究。近几年来本课程组教师主编公开发表教改和 专业论文20多篇。 本课程组教师在多年教学经验积累的基础上，围绕课程目标、课程内容、教学方法 和教学手段等方面进行了大量的教学研究。有一定的创新，被学院认定为优秀教研成果 在校内外推广并取得较好效果。 《动画设计专业速写训练有感》作者 李林璠, 2004年发表期刊《教育新发展》; 《论中国画的装饰性》作者 赵溅球,2004年4月发表于《装饰》； 《动画专业职业能力系统化课程研究》作者 谭吉武，2008年3月发表于《美苑》； 《谈动画创作中的幽默诙谐元素》作者 谭吉武，2008年发表于《艺术教育》； 《现代动画创作中的人文期待》作者 谭吉武，2007年发表于《电影文学》； 《真实的震撼—评影片<耳朵大有福>》作者 谭吉武，2008年发表于《电影文学》； 《小议中国人物画的发展及其特点》作者 李林璠，2006年发表于《中外科学教育》； 《纤维艺术的发展与纤维材料的超越》作者 李林璠，2006年发表于《艺术教育》； 《汉字与标志设计》作者 李林璠，2006年发表于《艺术设计》； 《高职院校专业教师队伍结构初探》作者 李林璠，2004年发表于《当代教育论坛》； 《声音与情境表达》作者 李林璠，2006年发表于《艺术教育》； 《论装饰花卉纹样设计》作者 李林璠，2002年发表于《湖南城市学院学报》； 《论肖像画创作中的“写真”》 作者 李林璠，2001年发表于《益阳师专学报》； 《论电脑美术专业教学》作者 李林璠，2003年发表于《湖南城市学院学报》； 《浅谈电视片头设计》作者 李林璠，2004年发表于《美与时代》； - 22 - 《表象.意象——论动画设计语言表达》作者 李林璠，2003年3月发表于《中国当代教育杂志》； 《浅谈动画角色造型中的平面装饰美》作者 李林璠，2005年3月发表于《中外教育探索》； 《信息时代中国纯艺术绘画的可读性和永恒性》作者 李林璠，2006年发表于《美术大观》； 《论影视艺术创作中的审美优势》作者 李林璠，2007年发表于《艺术教育》 作者谭吉武： 《论环境艺术设计的发展方向》获中国美术家协会主办的2006年第二届全国环境艺术设计大赛优秀论文奖、《设计手绘表现图浅谈》中国当代教育杂志优秀论文” 一等奖”、 动画短片《黎明时分》获第六届学院奖优秀作业奖 作者赵溅球： 中国画《红窑》第七届全国美展（获省银奖）、油画《血肉长城》建军70周年省美展获一等奖、中国画《骄阳》获遵义杯全国国画大赛一等奖 参与《动画设计专业教学计划和教学大纲》建设, 院级重点课题, 2006年立项, 谭吉武主持; 参与《多媒体艺术设计教学计划和教学大纲》建设, 院级重点课题, 2007年立项, 谭吉武主持; 《高职动漫专业课程体系改革与行业岗位需求的研究》院级重点课题，2007年立项, 谭吉武主持 参与《动漫设计与制作专业教学计划和教学大纲》建设, 院级重点课题, 2008年立项, 谭吉武主持; 《多媒体艺术设计教学计划和教学大纲》院级重点课题, 2008年立项, 谭吉武主持 佐证材料目录： X．1-1与专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等； X．1-2近三年教学成果奖获奖证明； X．1-3查近三年教研成果推广应用的证明材料。 - 23 - 一级指标 二级指标 自评等级 课程团队中谭吉武、李林璠、徐少军、赵溅球、李升、等教师均为学校教授、高级 工艺美术师企业的导演，与企业合作组建了设计工作室，参与社会设计实践项目44项；如： 许龙在我国第一套九年义务教育全动画录像教材的项目中担任原创、导演及发行工作； 担任《蓝猫淘气3000问》副总导演，该片获第十九届中国电视金鹰奖电视美术片优秀奖、 第二十届中国电视金鹰奖电视美术片最佳作品奖、第五届中国电视“金童奖”；担任中国 第一名动画春晚《虹猫蓝兔闹新春》副总导演，获2005年电视文艺文学奖春节文艺晚会 一等奖、中国广播影视大奖电视节目奖入围作品；担任108集大型武侠励志动画连续剧（二维动画和三维动画结合）《虹猫蓝兔七侠传》副总导演，该片被广电总局推荐为“优 秀国产动画片”，在中央电视台及全国500家电视台播出；担任32集优秀人物动画连续剧《花枝的故事》总导演，该片已被国家广电总局推荐为“优秀国产动画片”，在中央台 及全国200家电视台播出；唐亿琛 湖南三辰卡通集团资深导演,导演过《蓝猫之恐龙时代》、《航天历险记》、《健康特工队》、《蓝猫西行记》等系列片，作品屡获国内动画大奖；王电波 国内资深3D动画师，作品多次在国内CG杂志、网站发表并获奖 1999年进入美国SUN设计上海分公司三维动画部、2002年至水晶石上海分公司、2004年在台湾俞之建表现上海分公司任动画部经理、005年4月回长沙创立第五元素艺术设计有限公司至今， 公司业务拓展至美国、英国等，做过多个国内重点项目；肖锋成都风之翼动画有限公司 资深MAYA高级动画师，Maya专家级用户，深入内核，担任与新加坡合作三维动画电影《Sunshine》的动画师。 课程团队教师在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵 横向课题。如三辰卡通集团资深导演唐亿琛进行动漫市场调研工作; - 24 - 导演《蓝猫之恐龙时代》地点长沙，时间2005年1月，教师唐亿琛 与新加坡合作三维动画电影《Sunshine》地点成都，时间2008年4月，教师肖锋 三维动画电影《三星堆》地点成都，时间2007年6月，教师肖锋 佐证材料目录： X．1-1近三年应用技术研究、咨询、服务、产品开发有关记录及产品； X．1-2纵横向课题的立项与研究材料。 - 25 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程由课程团队教师在充分进行市场调研的基础上，由教师与现场专家一起开发《二 维动画短片创作》校本教材.近年来，教师主编或参编公开出版的教材8部，并有教材《二维动画短片创作》入选教育部高职高专纺织动漫类“十一五”规划教材，《设计构成》入选 教育部高职高专艺术设计类“十一五”规划教材。 本课程有配套自编的《二维动画短片创作实训指导书》，内容主要以企业项目进行分解 式的项目化设计，与理论教学同步进行，学生在实践中学习理论，做到学以致用。通过实 训，学生的设计与企划能力可以达到企业的基本要求，为学生就业、创业打下扎实的基础。 本课程有配套自编的《二维动画短片创作教学指导书》，并开发系列多媒体电子教案。 《动画创作技法》中南大学出版社，李林璠主编，出版时间2007年8月； 《二维动画设计与制作》中南大学出版社，李林璠、谭吉武主编，出版时间2007年6月； 《速写技法研究》湖南美术出版社出版，赵溅球主编，出版时间2003年12月； 《艺术点击风光》湖南美术社出版，赵溅球主编，出版时间2005年11月； 《二维动画场景设计》谭吉武 李林璠编，时间2006年8月； 《剧本与分镜头设计》谭吉武 钟令青编，时间2007年8月； 《FLASH》谭吉武编，时间2007年4月； 《mental ray》钟令青编，时间2007年6月； 佐证材料目录： X．1-1查近三年校本教材及各类指导书。 - 26 - 一级指标 二级指标 自评等级 除本课程的课程目标、课程标准、教学内容、实习实训教学指导和学习评价方案等教 学资源以外,本课程还建有以下资源库: 陈列室内包括教师学生的动漫作品实物、全国动漫大赛获奖作品实物、 毕业生设计作品实物等。 大量的国内外动漫获奖作品光盘，学生动漫设计作品，卡通图库，每年 更新补充。 在教学中，组织教师集体备课，统一制作多媒体课件。形成课程教学课件库。 图书资料充足，满足教学需要，并及时更新. 本课程已初步建成了由纸质、电子和网络等多种资源于一体的教学资源库,教学资源库均已上网。 本课程的课程目标、课程标准、教学内容、实习实训教学指导和学习评价方案等教学 资源均已制定，并均已上网。 佐证材料目录： X．1-1与本课程有关的期刊资料、教材、图书、校园网站内容及相关内容的教学文件。 - 27 - 一级指标 二级指标 自评等级 校内实训基地建有能够满足项目教学、任务驱动教学的专业工作室，如画室、作品 演播厅、专业资料阅览室、教学成果陈列室、拷贝室、多媒体编辑室、动画机房、原画 工作室、泥塑室等；有能够满足专业综合实训的真实或仿真职业环境的实训室，如原画 工作室、多媒体编辑室、动画机房等。配备有电脑、非线性编辑机、摄影棚、摄像机、 投影仪、线拍仪、A3扫描仪、数位板、透台等生产设备。校内实训室的设施设备技术含 量高，建立真实或仿真的职业环境。 校内实训基地设备先进、功能齐全、利用率高;实验实训项目达标率与开出率100%。 校内实训基地设备价值达标率80%以上，总价值300多万元。 校内实训基地设备完好率90%以上. 动漫设计与制作实训教研室成立了班级管理小组，制定了有便于学生自主学习的实 训室 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，并严格执行，管理规范, 实训教研室合理安排轮岗值班，在晚上和周末 的课余时间向学生开放，业余周开放时间达到20小时以上，并有专业教师指导学生实训。 实训教研室如实记录实训开出及设备运行记录，资料完备齐全。 许龙（宏梦卡通集团副总裁兼副导演）； 徐少军（高级工艺美术师、客座教授、中国美术家协会会员、全国少儿书画教学专 家、湖北省美术家协会常任理事）； 唐亿琛湖南三辰卡通集团资深导演; 王电波长沙市合城数字科技有限公司董事均有多年的动画创作实践经验等。 4间原画工作室，主要功能原动画画、画面分镜绘制；4间专业动画机房，原动画画 - 28 - 绘制、角色场景色彩指定；1间后期编辑室，配音配乐后期剪辑合成；15间专业教室， 造型、色彩练习；1间专业摄影棚，摄影摄像。 佐证材料目录： X．1-1课程相关的实验实训设备及运行情况； X．1-2课程实验实训的实施情况； X．1-3相关实验实训室管理制度与规范； X．1-4设备台账。 - 29 - 一级指标 二级指标 自评等级 通过校企合作，以多种形式建立了符合课程教学要求的校外实践教学基地，实现项目 导向教学和顶岗实习，依托动漫行业，先后联手湖南三辰卡通集团有限公司、湖南电视台、 益阳电视台、深圳市智慧星文化发展有限公司、长沙市合城数字科技有限公司等多家企业， 与它们签订校外实习协议，建立了稳固的校外实习实训基地，这些企业按协议定期接纳学 生进行实习实训，满足学生综合实训和顶岗实习需要，为实施本课程教学和学生顶岗实习提供充分的保障。 本课程在省内外形成了全方位、运行良好的校外实训网络，与企业建立了深层次的合 作机制，在实训内容、考核管理等方面进行了有效合作；定期派送学生到校外实习、实训， 学校与企业共同派人做辅导教师，负责制定实习计划，实施、监督、检查与整体协调，实 施课程教学目标标准化管理。学生进入企业实训基地后，按所制定的培训计划和实训教学 任务书进行实习，通过定职定岗、定期轮岗和实际操作等方式保证实训、实习效果，并要 求学生写出实习报告，实训结束时由企业和学校双方评定成绩、给出评语。 益阳市和平水产有限公司;益阳市资阳区猎虎网络科技信息中心;益阳市航宇广告有限公司;长沙明浏设计艺术有限公司;长沙第五元素艺术设计有限公司;益阳市第一职业中专学校;三辰卡通集团有限公司;长沙市合城数字科技有限公司; 益阳家藏工艺制品有限公司等动漫制作/实习基地 佐证材料目录： X．1-1企业合作协议； X．1-2课程校外实训实习工作记录。 - 30 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程在严格教学管理的过程中，逐步建立和完善项目导向模块化课程考核标准，对 项目选择、项目任务确定、备课、授课、实训、考核、应提交的工学成果等工学全过程中 各个环节制定相应的质量标准,本课程重点考核学生的职业能力，建立了以体现职业能力为 核心的课程考核标准。 本课程按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。在考核评绩时实行：理论 和实操考核相结合、考试成绩和平时成绩相结合、课程考核与技能证书考核相结合的方法、课堂知识与企业实际需求相结合的方法进行考核。 佐证材料目录： X．1-1考试大纲、试卷、考试方法、考试成绩。 - 31 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程的考核方式方法进行了改革，变传统考核方式为多元化考核评价方式，重视实 践能力考核，注重职业能力的培养。根据课程特点，采用了笔试、口试、操作、论文、制 作作品等多样考核方式，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，或是学校、企 业与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。本课程 在这方面做了积极的尝试，从考死记硬背到考知识运用能力、考创新思维、考分析问题与 解决问题的能力，取得了较为满意的效果。学生作业的完成以调查研究、上台演讲、互动 交流、演示模拟策划实战为主，既培养了学生使用现代信息技术的能力，也锻炼了学生的 表达能力和团队合作精神，形成了阶段性评价与终结性评价相结合，理论考核与实践能力 考核相结合，知识技能考核与工作态度考核相结合，笔试、口试、操作相结合，开卷、闭 卷相结合，第一课堂考核与第二课堂比赛相结合，校内老师评价与企业、社会评价相结合， 学生之间自评、互评相结合的考核评价模式。 课程考核评价和实训课程考核方式多样化：在理论部分考核中，专题答辩实行小组互 评和教师评定两大环节，笔试部分通过中期考试的方式来检测学生掌握的程度。在实践部 分考核中，完整的项目设计制作通过作品效果、设计说明书、答辩等多种方式进行综合评 价。部分的项目设计制作通过实训态度、设计制作、设计报告、答辩等综合评价。在实训 考核模块中，操作部分根据学生项目任务测试和操作熟练程度进行成绩评定，笔试部分根 据学生完成的实训项目后整理的文档评定成绩、答辩部分要思路清晰、表达准确、能客观 的反映自己的成果。在综合考核中，操作部分根据实训完成的项目设计进行考核评定成绩， 笔试部分根据学生完成的实训项目的说明书评定成绩，答辩思路清晰、表达准确、能客观 的反映自己的成果。在平时考核中，对出勤.实习态度. 实习报告.职业道德素质进行成绩评定。 - 32 - 理论部分考核的考核方式包括专题答辩和笔试，评定方式和权重为小组互评5%、教师 评定5%、作业成绩5%、中期考试20%，总权重为35%。 实践部分考核包括完整的项目设计制作，评定方式和标准以及权重为作品效果20%、设计说 明书5%、答辩10%和部分的项目设计制作，评定方式和标准及权重为实训态度5%、设计制 作10%、设计报告5%、答辩10%，两项总权重为65%。 考核内容包括：各实训模块考核、综合考核和平时考核 各实训模块考核： 操作考核标准是根据学生项目任务测试和操作熟练程度进行成绩评定，评定人为教师 和学生，权重为35%； 笔试考核标准是根据学生完成的实训项目后整理的文档评定成绩，评定人为教师，权 重为5%； 答辩考核标准是思路清晰 表达准确 能客观的反映自己的成果，评定人为教师，权重 为10% 综合考核： 操作考核标准是根据实训完成的项目设计进行考核评定成绩，评定人为教师和学生， 权重为25%； 笔试考核标准是根据学生完成的实训项目的说明书评定成绩，评定人为教师，权重为 5%； 答辩考核标准是思路清晰 表达准确 能客观的反映自己的成果，评定人为教师，权重 为10% 平时考核： 考核标准是根据学生参加各种设计竞赛的获奖情况和其它参加产学研活动取得的成果 给予相应加分，评定人为教师，权重为10% 佐证材料目录： X．1-1考试大纲、试卷、考试方法、考试成绩。 - 33 - 一级指标 二级指标 自评等级 通过实训，学生初步具备职业素质；掌握了二维动画短片创作的制作流程及其相关知 识和技能，具备对项目的整体把握能力，整个剧组的管理和沟通能力；自由创作、故事改 编、语言及文字的表达能力;美术功底扎实，有很强的画面表现和绘制的能力，能对动漫短 片类型、短片风格有所了解，培养学生的自学能力；提高了学生创新意识；培养了学生良 好的团队协作能力与沟通能力，适应市场对综合性高技能人才的需求。能充分体现学生学 习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养，了解和遵循企业的创作和具体工作流程， 达到企业的标准，学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点。 通过实训，学生学完本课程后100%能掌握课程中包涵的技能。 学生学完本课程后能在真实或仿真的环境中完成课程内容涵盖的作品，进行动漫创作。 佐证材料目录： X．1-1课程试卷与成绩； X．1-2学生作品； X．1-3部分学生对知识技能的掌握情况； X．1-4查学生在相关竞赛中的获奖情况； X．1-5开学生座谈会。 - 34 - 一级指标 二级指标 自评等级 本课程在项目工作室进行授课，全体课程组教师既改革教的方法，又指导学生改进学 习方法和思维方式，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及团队合作精神， 学生学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值。 全体课程组教师充分尊重学生在教学过程的主体地位，把单向灌输改为师生协同互动， 从引导学生的思维方式入手，鼓励学生大胆创新，取得很好的教学效果，极大地调动了学生的主动性，使学生的学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高。 本专业学生在各类与课程相关的竞赛中成绩突出。 2007年下半年有动漫设计与制作专业学生参加中国第七届北京电影学院动画学院奖比 赛，其中卢大卫《炖炖》、欧阳敏的《“世界读书日”公益广告》、刘婷的《边沿》、欧阳敏 的《书城幻境》四件作品获入围奖 2007年上半年学生张磊、邓海燕、李淼一的《渴望》参加湖南省第二届全国大学生广 告设计湖南赛区网络类获优秀奖 2006年，欧征洪、周云华、郭姝、周灵等4名同学的作品获中国动画最高奖项第六届动画学院奖入围奖。 2006年，王薇、卢晓兴、刘婷、邓曙光、李玲等15名同学的4部动画作品入选第六届动画学院奖动画大赛。 2006年，何鑫鑫同学的二维作品入围第十届上海国际平面设计大赛。 2006年，易延成、贺志明、郭胜等17位同学共同设计制作的《诚信纳税，共建和谐社 会》的动画作品在湖南国税网站公开发布。 2006年，卢大卫同学的多幅作品在《卡通王》、《读友》等期刊上发表。 2005年，卢晓兴参加网站“网游天下”的全国标志设计大赛，获“十佳”设计奖。 - 35 - 动漫0301级毕业生欧征洪等同学创作的作品《水色》在2006年北京电影学院动画学院第六届动画“学院奖”比赛中，获得了入围奖。 2003年至2006年江峰城等同学的多幅插画串联在火神网站上发表。 佐证材料目录： X．1-1课程试卷与成绩； X．1-2学生作品； X．1-3部分学生对知识技能的掌握情况； X．1-4查学生在相关竞赛中的获奖情况； X．1-5开学生座谈会。 - 36 - 一级指标 二级指标 自评等级 对学生的职业素质教育始终贯穿于本课程教学全过程中，课程结束后能理解本门课程所 要求的职业素质、团队精神与协作精神。 本课程教学中通过分小组进行模拟工作职位角色进行实训，使学生在与人交流合作的过 程中完成项目实训；能够与人合作完成工作项目。 本课程教学中通过讲授、提问、启发、小组讨论、教师点评、学生互评等教学方法设计， 使学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。 佐证材料目录： X．1-1课程试卷与成绩； X．1-2学生作品； X．1-3部分学生对知识技能的掌握情况； X．1-4查学生在相关竞赛中的获奖情况； X．1-5开学生座谈会。 - 37 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 本课程资源已在网站上公布，实现资源共享；本课程已经上网资源： 网上资源名称列表： 教学计划 、教学大纲、授课计划、实训大纲、实训指导、授课教案、 考试题库、教学改革与实践等。 《动画运动规律》、《动画基本技法》、《photoshop》、《flash二维动画短片》、《二维动画场景设计》。 《二维动画场景设计》等。 参考书目 、设计素材 、师生作品 、获奖作品、相关网站链接 ；内 容有：材料、设备、创意、图库等素材，历届毕业生毕业设计作品、师生品牌设计作品、师 生专业设计大赛获奖作品、在校学生短片制作作业等。 学院组织专人对精品课程网站进行管理,并对精品课程资源经常进行更新。 通过有力措施使课程建设水准保持先进性。 佐证材料目录： X．1-1查看课程网络资源情况 - 38 - 质量等级 主项目 课程分析指标（分项目） 备 注 A B C D *1-1课程建设领导小组与规划 A 1-2课程经费 A *2-1课程地位与作用 A *2-2课程目标与专业培养目标 A *3-1课程内容 A *3-2课程结构 A A 3-3课程实践教学 A *4-1课程教学方法 A 4-2 现代教育技术应用 *5-1课程团队结构 A 5-2课程主讲教师 B *5-3课程负责人 A A 5-4课程团队建设计划 A 6-1 教学研究与推广 A 6-2 应用技术开发与服务 A 7-1课程教材与指导书 A 7-2课程教学资源库 A *7-3课程校内实验实训条件 A 7-4课程校外实践条件 A *8-1 考核标准与内容 A 8-2 考核方式与主体 A 9-1 知识与技能 A 9-2 学习目的与兴趣 A 9-3 职业素质与创新 A 课程管理 我系在贯彻落实教育部和我省有关文件的 基础上，对照《湖南省职业院校精品课程 建设项目评审指标》要求，对《二维动画 短片创作》认真地自查自评，自评结果如 下： A?24 B?1 自评结果为：优秀 - 39 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 《二维动画短片创作》课程是所有动漫专业课程的一门总结性课程，是所有动漫设 计与制作专业课程的重中之重，学院对本课程的建设历来非常重视，根据各专业建设规 划及重点专业大类建设的实际需要，制订精品课程建设规划，计划用5年的时间建成一 批院级及以上精品课程，学院于2006年下发了“关于成立湖南工艺美术职业学院重点 建设项目工作领导小组的通知”—湘工美职院【2006】51号，关于成立湖南工艺美术职业学院精品课程建设领导小组及建设指导委员会的通知—湘工美职院【2006】60号等文 件，成立了学院重点建设项目工作领导小组、精品课程建设指导委员会、精品课程建设 领导小组，学院精品课程建设领导小组经常性地开展活动，制定了院级精品课程建设规 划，对各课程建设指导作用显著。 学院精品课程建设领导小组名单如下： 组 长：陈惠生（书记）余克泉（院长） 副组长：彭桂秋 陈鸿俊 郑鹤鸣 成 员：彭泽立 刘 芳 李 洁 李 升 王 丰 漆杰峰 经过几年来调整优化专业结构，学院初步形成了以“艺术设计传媒”和“轻纺食品” 两个专业大类为主的系列专业群，并于2006年将这两个重点建设专业大类报湖南省教 育厅审批备案。动漫设计与制作专业属于艺术设计传媒专业大类，为学院两个重点建设 专业大类之一，而《二维动画短片创作》课程属于动漫设计与制作专业课程的一门总结 性课程，是所有动漫设计与制作专业课程的重中之重，且与学院重点建设专业大类一致。 学院于2006年12月下发了“关于印发《湖南工艺美术职业学院“十一五”专业建设规 - 40 - 划》的通知” —湘工美职院【2006】61号文件，关于印发《湖南工艺美术职业学院2006－2010年精品课程建设规划》的通知—湘工美职院【2006】63号，关于加强精品课程建设的意见—湘工美职院【2006】64号等文件，制定了院校级精品课程建设规划。在规 划中，明确把《二维动画短片创作》课程按照省级精品课程标准进行建设。 学校相继出台了《湖南工艺美术职业学院课程建设管理办法》、《湖南工艺美术职业 学院院级精品课程评选标准》、《湖南工艺美术职业学院院级精品课程评审办法》、《湖南 工艺美术职业学院精品课程奖励办法》等一系列课程建设的文件、规章制度。在上述一 系列政策措施的支持下，经过几年的努力，有效地带动了学院课程建设整体水平的不断 提高，为创建省级和国家级精品课程奠定了坚实的基础。学院院级精品课程建设规划已 实质性启动。2006年12月，根据湖南省教育厅【2006】103号文件精神，经学院学术委员会和专业建设指导委员会审核考察，并经学院院务会议讨论通过，《二维动画短片创作》课程被正式确定为院级精品课程之一。经过领导、专家的指导，通过整个课程团 队的努力，对《二维动画短片创作》课程又进行了整体规划和建设，在院级精品课程基 础上取得了大幅度提高和进步。 佐证材料目录： X．1-1院校级精品课程领导小组文件、会议记录； X．1-2精品课程建设规划； X．1-3院专业大类审报表。 - 41 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 根据国家及湖南省的有关要求，学院设立了精品课程建设专项经费，每年拿出足够的经费，用于院级及以上精品课程的建设需要。经费规划合理,使用效率高。精品课程建设经费有可靠保障。 精品课程建设专项经费按建设要求分步、及时足额投入，确保必要、足够的经费投 入。本精品课程项目建设总投资58.15万元。学院计划3年内，将分年度投入41万元， 其他不足部分由合作企业和政府财政投入，用于该课程的课程团队建设、教学方法和手 段建设、实验实训条件建设、课程研究等。 精品课程建设专项经费在使用过程中，依托严格的管理体制，规划合理，使用效率高。经费使用计划性、监控性强，效益好。 佐证材料目录： X．1-1精品课程建设专项经费立项文件或会议记录； X．1-2年度经费预算； - 42 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 本课程秉持学院“德育为魂、能力为本、精艺为径、致用致美”的办学理念，在充 分市场调研、分析论证的基础上，以工学结合为主线加强课程建设；以就业为导向，职 业能力为本位确定课程目标；通过项目设计与制作、校企合作，轮岗实习，市场调研， 拉近实际工作与课程教学的距离，引领课程内容的实用性和先进性，使学生实践课程与 实际工作联系更加密切，加深对职业岗位认识，有效地提高学生的学习兴趣和学习热情， 培养学生的企业意识、技能意识、团队意识、创新意识、竞争意识，养成良好的职业道 德和人格品质，提升学生专业综合能力和职业道德。 本课程在专业职业能力培养中所处地位、作用、价值表述准确、清晰。相关专业课 程的关系表述准确、清晰，在纵向上是对所有动漫设计与制作专业相关课程的一个总结，在学生完成所有基础专业课程后，就必须完成一部动画短片的创作，按照动画短片的制 作流程，把前面所学的专业知识作一个串联和总结。为其即将走入社会，踏上工作岗位 奠定一定的实践基础。横向上教学与市场动态、岗位实际环境、学生成才志向相符合， 提升学生的职业能力和综合素质，并有效提高学生的设计创新能力。 佐证材料目录： X．1-1教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-2相关课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-3课程教案等课程实施情况 - 43 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 以动漫设计与制作专业培养目标为依据，进一步明确本课程职业岗位指向和职业能 力要求，明确课程知识目标、技能目标、态度目标，明确课程在职业能力培养中所处的 地位、作用和价值。 知识目标：使学生掌握二维动画短片创作的目的、方法及要求；进一步熟悉剧本与 分镜、美术设计、原动画设计、扫描上色、后期合成与剪辑配音的专业知识；了解短片 创作中各个环节的分工与协作。 技能目标：熟练掌握二维动画短片创作中每个工作环节的具体职责要求及基本的制 作方法；培养学生综合运用专业知识的能力，提高学生的设计想象力和创作精神，以理 论知识指导具体实践；培养学生具体分工和团队合作能力，为以后学生从事动画设计工 作奠定实践基础，积累实践经验，实现零距离上岗。 态度目标：通过优秀二维动画短片赏析、小组讨论、分组制作、项目驱动教学、企 业制作现场体验、角色模拟、学生互评等实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达 能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养从事动画设计行业应具备的职业态度、职 业素质和职业通用能力，既要不断学习民族传统艺术知识，提高自己创作的艺术涵养， 又要时刻关注时代发展动态，与时俱进养成良好设计创新意识。 通过三年建设期后，使本课程目标与动漫设计与制作专业培养目标衔接紧密, 课程 知识目标、技能目标和态度目标明确，与学校“德育为魂、能力为本、精艺为径、致用 致美”办学定位符合，符合学生实际。 二维动画短片创作课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。 课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；《二维动画短片创作》课程的职业岗位及 职业能力： 岗位一：动画导演。对应的职业能力是：对项目的整体把握能力，整个剧组的管理 和沟通能力，团队合作能力。 - 44 - 岗位二：剧本及画面分镜头设计。对应的职业能力是：具有自由创作、故事改编、 语言及文字的表达能力。美术功底扎实，有很强的画面表现力和绘制的能力。 岗位三：美术设计。对应的职业能力是：具备较强的美术基础，角色造型设计能力 和场景设计能力。 岗位四：原动画设计。对应的职业能力是： 在美术基础之上掌握动画运动规律、动画技法、动作设计的能力。 岗位五：上色人员。对应的职业能力是：线稿处理、色彩的应用与搭配、软件操作 的能力以及团队合作与沟通的能力。 岗位六：后期合成、剪辑人员。对应的职业能力是：后期剪辑、特效制作等相关软 件的操作能力和协调与沟通的能力。 学生在二维动画短片创作课程中，能够把以前所学专业知识串联，进一步熟悉剧本与分 镜、美术设计、原动画设计、扫描上色、后期合成与剪辑配音的专业知识，把能亲自参 与到这些环节的制作中。且学生分组合作，充分体会团队分工协作的氛围，二维动画短 片创作课程的课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。 佐证材料目录： X．1-1教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲 X．1-2相关课程教学大纲、实验实训大纲 - 45 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 在与动画公司深层次合作的基础上，结合职业标准的新要求，进一步完善课程内容， 使课程内容具备适时性，紧贴课程能力培养目标和对口岗位特征。以实践教学为重点， 以职业岗位作业流程为主导模块，体现职业岗位和职业能力培养的要求。 二维动画创作通过一个完整的教学循环,建立完善的教学内容遴选机制，采用项目合 作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式与湖南合成数字科技有限公司共建课程，在模块教学中不断引入新知识、新技术、新工艺、新 设备、新标准，使课程内容在吸收传统艺术形式的基础上紧贴时代设计前沿。 本课程通过整合优化教材的实用内容和实效结构，使课程教学的应用技能和公司的实际项目相结合，课程内容充分体现了职业标准、职业能力、质量规范等方面的要求。 实训内容和实训过程完全与企业运作一样，通过工学结合全方位培养学生的职业能力与 素质。三年建设期后，使本课程形成独具特色的以项目设计为载体，加强职业能力与素 质培养，实现培养高技能人才的课程教学目标。 佐证材料目录： X．1-1与课程相关的职业标准； X．1-2教学大纲制定的原则意见； X．1-3教材选用办法与编写计划。 - 46 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 按照职业岗位和职业能力培养的要求，本课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、 项目为导向。整合教学内容，形成模块式课程结构。按照企业真实的运作程序将课程分为 动画导演、剧本写作、美术设计、原动画设计、上色师、后期制作师项目综合实训六大模块。 本课程通过职业岗位能力分析, 整合、调整教学内容、方式、方法。将工作任务、项 目引入教学中。并通过以下措施对课程结构加以建设和完善。 （1）、根据课程内容设置，在动画行业中开展广泛合作，为课程内容紧跟职业标准要 求提供市场依据。 （2）、根据动画行业合作结果，在充分论证的基础上建立和完善教学内容遴选机制， 加强教学内容的岗位针对性，加强课程内容能力培养模块化。 （3）、在行业企业内就建立以职业岗位作业流程为主导的教学模块开展广泛的调查研 究。 （4）、根据动画行业合作结果，调整教学内容，确立和优化模块式课程结构。E、在 与企业深层次合作的基础上，按照职业岗位和职业能力培养的要求，进一步细化模块式课 程结构。 佐证材料目录： X．1-1与课程相关的职业标准； X．1-2教学大纲制定的原则意见； X．1-3教材选用办法与编写计划。 - 47 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 在本课程建设期中，将使实践教学内容与相关职业能力的关系更为明确；重点改革 实践教学方法和手段，由模拟型向实战型教学转变，把原来模拟型的实训教学改革成为 同企业管理运作相一致的真实项目实训教学。实训期间全部按照服装产业实际运行的过 程、运作方法及运营机制进行教学，学生在不同的学习阶段，以不同的身份完成不同的 岗位工作及学习内容，教师则以企业管理者及教学管理者的双重身份出现，让学生参与 服装企业的运作，进行从市场调查、商品企划、生产设计到市场经营等环节的实践，接 受预就业训练，最终使学生掌握所需的综合职业能力，培养了学生的团队合作精神和职 业素质，以适应动漫产业的人才需求标准，达到“零距离上岗”。 现在本课程总课时为96学时，理论为20学时，实践为76学时，实践教学内容达到79.17%。通过三年建设，我们将努力探索“教学做合一”的方法，使理论与实践达到深 度融合。 佐证材料目录： X．1-1教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划； - 48 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 深化“课程内容模块化，能力培养项目化，实践指导个性化”的教学模式改革，以 项目为载体，基于工作对象为导向的学习情景构建和开发课程内容，在教学中强调“教 学做合一”，“教中做”、“做中学”，灵活运用多种教学方法，将课堂实训、课程实习等实践性教学环节建设成一个完善的体系，实施项目驱动、多层次实训、现场体验式 教学、创作案例教学等教学方法。实现立体化、多层次、信息化教学，实现优质教学资 源共享。 教学中,老师主动与企业联系,将企业的真实项目或以工作任务或社会产品引入实训 教学，做到以真实工作环境引发学生的学习热情，以实际的工作过程，工作对象调动学 生兴趣。以独立完成典型工作任务激发学生解决实际问题的能力。力求做到学习环境“现 场化”、工作过程“真实化”、技能训练“职业化”。将实习实训与产品、与技术服务结合起来，通过工学结合的途径来培养学生的职业能力。 在教学过程中,教师更侧重学生自主学习能力的培养,鼓励学生将所学知识溶入到项目的设计、实训中去，在实训的过程中达到消化知识的目的，提高动手能力、培养分析 问题、解决问题的能力。 佐证材料目录： X．1-1课程建设与改革方案； X．1-2教学指导书； - 49 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 本课程教学针对图片、视频信息量大、直观性强的特点，鼓励教师在课程教学中合 理有效地应用多媒体等现代教育技术, 采用“一体化”教学，即教室、实训室、工作室“三 合一”，动画制作实训室中配套有多媒体教学设备、动画制作透光台、动画检测系统—— 线拍仪、录象机、电脑、投影仪等。教师、学生综合运用多媒体技术、网络技术和传统板 书相结合的教学方式，使课程教学生动活泼、形象、直观，丰富了学生的知识面，调动了 学生学习的积极性；通过多媒体、网络技术、录相等进行教学，增加教学的直观性和信息 量，提高教学效果与质量。本课程教学已经全程实现应用多媒体等现代教育技术进行教学， 在项目导向工作室中，教师不仅应用多媒体、授课，学生也运用多媒体来进行方案的创作， 课程实训也全程实现电脑操作及无纸化教学。 本课程在学院校园网上建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布， 精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。学生可点击阅览，下 载相关资料。学生可与老师在网上交流，教学环境畅通，资源充足。 通过精品课程上网学生可以业余时间网上自学，同时可以利用推荐相关网站的链接， 来搜集更多的资讯。通过网络布置相应的作业、思考题及实践项目,让学生能在线学习，研讨与答疑。 佐证材料目录： X．1-1课件 X．1-2校园网页 - 50 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 立足于课程教学团队自身建设，引进和培养高水平、高素质的课程骨干教师，优化教学团队建设，加大教师继续教育和培训的力度，建设高水平的“双师型” 课程团队教师队伍，建成一支数量充足，素质优良，职称、学历、学缘和年龄结构更趋合理，专兼结合， 完全能够满足课程教学和建设需要的教师队伍。要求教师既具有扎实的基础理论知识和较 高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，能胜任教学、科研和 技术服务工作。 三年建设期后，使课程团队中，高级职称比例为45%，中级职称50%；实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格。 三年建设期后，使课程团队中，本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位达到60%。 三年建设期后，使课程团队中教师，全部获得湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书。 三年建设期后，使课程团队中有多位现场专家。 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 51 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 三年建设期后，使本课程主讲教师达到6人；本课程主讲教师教学能力强、专业实践 经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识。 三年建设期后，使本课程主讲教师均为“双师型”在职教师. 三年建设期后，使本课程主讲教师均为高级专业技术职务. 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 52 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 三年建设期后，使本课程负责人双师素质更高,在行业内有很大影响。 三年建设期后，使本课程负责人具有正高职称。 三年建设期后，使本课程负责人对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设 的把关或带头作用更强。 三年建设期后，使本课程负责人主持省级教改课题。 三年建设期后，使本课程负责人公开发表过六篇论文 三年建设期后，使本课程负责人在同层次院校中相关专业领域有较高学术造诣，有知 名度。 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 53 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 有课程团队建设计划；目标明确，水平高，措施具体。 为了不断提高课程团队整体素质，遵循培养和引进结合，专职和兼职结合的原则，制 定课程团队建设规划，规划目标明确，水平高，措施具体。 ?教师周期轮训制：继续实施教师到企业顶岗实践的制度，做到两年内中青年教师每 人在企业实践的时间不少于两个月，加快“双师型”教师队伍建设。 ?学习、考察、培训相结合：增加教师培养资金，鼓励教师积极学习，参加科研教研， 提高教师教科研能力和改变教师学历结构，制定教师培训计划，鼓励教师在职进修，三年建设期后争取5名教师去国内知名的企业、院校进修学习，学院将年投入7.5万元，争取 5人取得硕士学位。对教师教研和科研活动给予资助，建设期内对专业教师申报各种省级 以上奖励的申报费用给予适当资助。 ?专职与兼职相结合：通过聘请具有丰富实践经验的知名设计师担任兼职教授，加强 师资力量，也给课程带来国内的、新设备、新技术，拓宽教师的知识面，开阔眼界，吸收 新信息，充实教学内容。 ?集体备课制度：课程负责人组织课程团队教师集体备课，统一课程内容与进度，并 共享课程资源，优化课程质量。 ?培养与引进相结合：引进1名具有博士学位或正高职称且具有实践经验的教师作为 课程负责人，培养2-3名具有副高以上职称的主讲教师，聘请4名行业骨干担任兼职教师。 - 54 - 近两年陆续从企业引进了；湖南三辰卡通集团资深导演唐亿琛；长沙市合成数字科技 有限公司董事王电波；成都风之翼动画公司资深MAYA动画师肖锋等数名企业经验丰富、专业技术水平高的现场专家，极大地增强了课程教师团队的整体实力。加大对课程教学团 队中青年教师的培养力度。通过有计划地组织中青年教师到国内院校进修和下企业挂职锻 炼，提高课程教学团队教学骨干教师的综合职业素质和岗位技能的实践教学能力。 聘请行业专家兼职授课及指导课程建设，形成校企深度融合的教学团队。目前，聘请 有2名来自企业的知名设计师作为实训辅导教师：三辰卡通集团资深导演唐亿琛；长沙市 合成数字科技有限公司董事王电波。 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 55 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 三年建设期后争取申报校级以上的教学科研课题2-3项，教学研究论文发表6-7篇。 本课程团队计划在市场调研的基础上，针对课程目标、课程内容、教学方法和手段 等方面开展创新性教学研究，并将教研成果在校内外进行推广。 与省内外大中型动漫企业紧密结合，实行教师参与公司实践，以教师设计工作室为 基础，在两年内争取完成一批在行业界有良好反响的设计项目，实现产值200万元以上，开展专业培训与职业资格认证，进一步提升专业的知名度。 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 56 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 课程团队教师积极开展动漫文化，技术推广、咨询和服务；争取在课程的相关专业 领域开展应用技术研究或产品开发等工作，动漫设计与校企合作模式的探索与实践,服务 当地经济建设。 课程团队中有丰富教学和实践经验的多位教师谭吉武、钟令青、刘明、王鹏、沈巧 娜、肖锋等先后与企业合作组建了创作工作室，争取在课程的相关专业领域开展应用技 术研究或作品创作等工作，有纵横向课题。 佐证材料目录： X．1-1课程团队建设计划 - 57 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 有由学校教师与合作企业现场专家一起开发的校本教材。 有由学校教师与合作企业现场专家一起开发的与本课程配套的实验实训指导书。 有由学校教师与合作企业现场专家一起开发的与本课程配套的教师教学指导书等。 建立集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。 佐证材料目录： X．1-1、教材开发计划 - 58 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 在一年时间内，完善教师与现场专家一起开发的校本教材、实验实训指导书、教师 教学指导书和学生学习指导书等教学资源。 建立集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库。 校园网将本课程的教材、教师教案、习题、实习指导、授课录像、网络课件、在线测试等教学资料公布。建设完成网络课堂,实现教学资源共享。 佐证材料目录： X．1-1、课程教学资源库开发计划 - 59 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 以组建湖南工艺美术职业学院动画设计工作室作为校办企业与校内生产性实训基地 为中心，建立以教学、生产实训为主的院内实训基地。创立学院动画品牌，公开对社会 承接各类型动画设计与制作业务。立足湖南，建立国内技术先进、省内技术一流的实训 基地。 动漫设计与制作非常重视学生专业实践技能的培养，致力于提高学生的动手能力。 在教学计划中除安排每门课的实践教学外，还安排了大量的实训、毕业设计等实践教学 过程。通过近5年的办学实践，已经具有一定的校内、外实训规模。现有校内动画拷贝 室2个，影视后期编辑室1个、动画泥塑造型室1个、动画制作室3个，主要进行动画设计与制作等相关的专业课程实训。 近年来，学院对实验室建设投入了大量的人力和物力，配备相应的实训设备及教学 软件，专业摄影设备4套、A4扫描仪6台，A3扫描仪2台，电视机每班1台、影视后期编辑系统2套、电脑近120台、拷贝桌80张、影拓3数位板4块，友基数位板40块， 投影仪1台，专业线拍仪2台。这些设备和教学软件及时地应用于专业教学过程中，并 在今后几年内仍将继续建设与新专业课程相适应的实训室，以满足不断扩大的本专业学 生队伍的实训需要。 制定实验实训开放的相关制度,安排人员做好值班工作,使实训项目达标率与开出率达到100%。 安排专职管理员作好设备的维护工作。 安排专人对实训设备进行维护与保养,使设备价值达标率达到90%。 - 60 - 建立便于学生自主学习的实训室管理制度,并严格按照相关的规定与要求来运行。 佐证材料目录： X．1-1校内实验实训室设施设备 X．1-2实验实训室管理制度，管理规范。 - 61 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 我系动漫设计与制作专业十分重视实训基地的建立与运行，对于校外建立的实习、实 训场所的联合企业都要进行考查评估，对其规范性、合理性进行调查与分析，选择适合本 专业学生发展的单位；对于已有的校外实训基地，签定了相应的协议，制定实习基地的管 理制度和保障正常运行的措施，明确规定了实训基地的职责与权利，并对其实行监督和管 理，最大程度的保障学生的利益与学习效果。本专业在校外与具有一定代表性的公司和企 业所建立了诚信的合作实习实训关系，均签订了共同指导实习实训等相关协议。目前有两 家大型的企业及部分中小型企业成为本系的校外实习、实训基地，他们分别是三辰卡通集 团有限公司、湖南宏梦卡通传播有限公司 学生进入企业实训基地后，按所制定的培训计划和实训教学任务书进行实习，通过定职定岗、定期轮岗和实际操作等方式保证实训、实习效果，并要求学生写出实习报告，实 训结束时由企业和学校双方评定成绩、给出评语。 佐证材料目录： X．1-1、校外实践教学基地建设 - 62 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 建立完善了以体现职业能力为核心的课程考核标准。 按课程模块考核，内容包括学生的知识、技能与态度等。在考核评绩时实行：理论和 实操考核相结合、考试成绩和平时成绩相结合、课程考核与技能证书考核相结合的方法、 课堂知识与企业实际需求相结合的方法进行考核根据能力模块划分，与现场专家一起建立 各模块职业能力考核标准。明确各种评价的比例分配。实施现场专家考核制度，建立职业 道德与职业态度考核标准，细分课程模块的考核评价方式。 佐证材料目录： X．1-1、职业课程考核标准的建设 - 63 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 根据课程特点，采用了笔试、口试、操作、论文、制作作品等多样考核评价方式，开 卷、闭卷相结合，过程评价与终结性评价相结合；本课程在这方面做了积极的尝试，从考 死记硬背到考知识运用能力、考创新思维、考分析问题与解决问题的能力，取得了较为满 意的效果。学生作业的完成以调查研究、上台演讲、互动交流、演示模拟策划实战为主，既培养了学生使用现代信息技术的能力，也锻炼了学生的表达能力和团队合作精神。 根据课程特点，采用校内老师、现场专家、学生考核评价相结合，或是学校、企业与 社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。建立分模块 的课程考核评价方式，第一课堂考核与第二课堂考核相结合，校内老师评价与企业、社会 评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式。 佐证材料目录： X．1-1、课程考核评价方式 - 64 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 通过实训，学生掌握了二维动画短片的制作理论和各种表现技巧，进一步认识掌握 动画的创造性。能通过团队协作完成动画短片的制作。同时要求对我国传统动画的特点 风格及发展进程作全面的了解，在继承弘扬传统动画文化的基础上有所发展。从中吸取 科学合理的技术，为现代动画行业提供专业技能人才。 通过二维动画短片制作的学习，学生100%掌握课程所包涵的技能。 本课程的实训项目就是真实的设计项目或模拟工作任务，以企业的标准来要求学生 的实训效果。通过课程的学习能在真实或仿真的环境中制作涵盖课程内容的作品。 佐证材料目录： X．1-1、课程知识点 X．1-2、课程技能 X．1-3、课程内容的作品 - 65 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 在项目工作室进行授课的过程中，全体课程组教师既改革教的方法，又指导学生改 进学习方法和思维方式，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及团队合 作精神。学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值。 在本课程的教学过程中,通过一些职业岗位能力要求的了解,使他们的学习目的性更强,为了就业、技能而充实自己的专业知识。目的明确，兴趣提高，学习的效果更明显了。 数字艺术设计实训基地对学生全天开放，学生充分利用基地设备进行个人研发，独 创了许多作品。如： 2003级学生卢晓兴参加“网游天下”网络标志设计大赛，获“十佳”设计奖； 2005年学生创作的四部二维动画作品，有一部入围了目前中国动画的最高奖—北京电影学院“学院奖”； 2003年至2006年江峰城等同学的多幅插画串联在火神网站上发表； 2006年，卢大卫同学的多幅作品在《卡通王》、《读友》等期刊上发表； 2006年，王薇、卢晓兴、刘婷、邓曙光、李玲等15名同学的4部动画作品入选第六届动画学院奖动画大赛； 2006年，欧征洪、周云华、郭姝、周灵等4名同学合创作品获中国动画最高奖项第 六届北京电影学院动画学院奖入围奖； 2006年，何鑫鑫同学的二维作品入围第十届上海国际平面设计大赛； 2006年，易延成、贺志明、郭胜等17位同学共同设计制作的《诚信纳税，共建和 谐社会》的动画作品在湖南国税网站公开发布； 2007年上半年学生张磊、邓海燕、李淼一的《渴望》参加湖南省第二届全国大学 生广告设计湖南赛区网络类获优秀奖； - 66 - 2007年下半年有动漫设计与制作专业学生参加中国第七届北京电影学院动画学院 奖比赛，其中卢大卫《炖炖》、欧阳敏的《“世界读书日”公益广告》、刘婷的《边沿》、 欧阳敏的《书城幻境》四件作品获入围奖，《透》入围北京电影学院学院奖，这是中国 动画界的“奥斯卡”奖。 学院06级王莎同学参加2008湖南省冬季职业技能竞赛获得网络动画组一等奖。刘湘楠、张淑芳获得三等奖。 佐证材料目录： X．1-1、课程知识点 X．1-2、课程技能 X．1-3、课程内容的作品 - 67 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 对学生的职业素质教育始终贯穿于本课程教学全过程中，通过分小组进行模拟工作 职位角色进行实训，使学生在与人交流合作的过程中完成项目实训；学完本课程后能理 解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神。 二维动画短片制作是一个需要团队合作才能完成的工作，在授课的过程中，注重培 养学生与他人合作完成工作任务的能力。 通过讲授、提问、启发、小组讨论、教师点评、学生互评等教学方法设计，使学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。 佐证材料目录： X．1-1 职业素质教育 - 68 - 一级指标 二级指标 自评等级 自评依据： 本课程资源已在网站上公布，实现资源共享；并对精品课程资源经常性更新；课程 建设水准保持先进性。 由系部提供最新的教学资源,学院负责组织计算机技术人员对精品课程资源经常性 更新。 不断的进行行业市场需求调研,根据市场、企业、毕业生、家长等各方面的反馈意见， 来调整教学内容与教学计划、教学方法与手段，使课程建设水准保持先进性。 佐证材料目录： X．1-1 职业素质教育 - 69 - *1-1课程建设领导小组与规划 A 一、建设措施 *1-2课程经费 A *2-1课程地位与作用 A 二、课程目标 *2-2课程目标与专业培养目标 A *3-1课程内容 A 三、课程内容*3-2课程结构 A 与结构 A *3-3课程实践教学 A *4-1课程教学方法 四、教学方法 与手段 A *4-2 现代教育技术应用 *5-1课程团队结构 A *5-2课程主讲教师 A 五、课程团队 *5-3课程负责人 A A *5-4课程团队建设计划 A *6-1 教学研究与推广 六、课程研究 A *6-2 应用技术开发与服务 A *7-1课程教材与指导书 A *7-2课程教学资源库 七、课程资源 A *7-3课程校内实验实训条件 A *7-4课程校外实践条件 A *8-1 考核标准与内容 八、课程考核 A *8-2 考核方式与主体 A *9-1 知识与技能 A 九、教学效果 *9-2 学习目的与兴趣 A *9-3 职业素质与创新 A 十、课程管理 课程管理 我系在贯彻落实教育部和湖南省有关文件 的基础上，对照《湖南省职业院校精品课程 建设项目评审指标》要求，对《二维动画短 自评结果 片创作》课程进行认真的自查自评。自评结 果如下： A?25 自评结果为：优秀 - 70 -