童话故事有

童话 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 有 四大童话 《安徒生童话》、《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》(又名《天方夜谭》)。 著名童话 安徒生童话、格林童话、郭楚海童话、豪夫童话、李志伟童话、王尔德童话、郑渊洁童话、一千零一夜、艾丽丝镜中奇遇记、艾丽丝漫游奇境记、宝葫芦的秘密、查理和巧克力工厂、长腿叔叔、吹牛大王历险记、大盗贼、大盗贼第二次出现、大林和小林、哈克贝里?芬历险记、讲不完的故事、金银岛、蓝色的海豚岛、绿野仙踪、毛毛、没有风的扇子、秘密花园、汤姆?索亚历险记、天鹅的喇叭、秃秃大王、夏洛的网、小布头奇遇记、小飞侠彼得?潘、小老鼠斯图亚特、小灵通漫游未来、小灵通再游未来、小熊维尼历险记、小幽灵、愿望潘趣酒、皮皮鲁。 篇二:什么是童话故事 什么是童话故事 故事,大家都知道什么意思,不必多说,只说什么是童话! 童话:就是写给小孩子看的故事，不过这故事并不是普通的故事，也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待，让所有的东西 1 互相交朋友，让好的愿望能实现，让一切有趣的事情能发生。 童话:儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式浅显生动，对自然物的描写常常用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。 童话:儿童文学中一种重要的传统样式。它想象力丰富，夸张强烈，带有浓厚的想象色彩，以符合儿童心理特点的、情节奇特的故事塑造形象，反映生活。童话最早产生于民间，它从神话和传说演变过来，世世代代在人民口头流传。从民间童话发展到完全由作家个人创作的文学童话，逐渐成了最受小读者喜爱的文学样式之一。童话依据其角色和表现形式，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。童话的基本特征是幻想。幻想是童话反映生活的特殊艺术手段。 人们通过童话中的幻想，达到对生活的联想。没有幻想就没有童话。而童话的幻想必须通过几个要素来体现，这就是夸张性、象征性和童话的逻辑性。童话的夸张是强烈的、极端的夸张，是从内容到形式的全面夸张，夸张的直接目的就是突出幻想境界;象征性是童话把幻想和现实结合起来的一种重要方式，也是童话创造典型的独特 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ;童话的逻辑性则是幻想与现实结合所必须遵循的规律。 童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的 2 虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话:以儿童为主要对象、内容涉及神怪精灵等超自然因素的文学形式。它与神话不同，它产生较晚，并 不反映人类关于自然的原始宗教观念。它往往采用拟人化的手法描写动物、植物甚至无生命的物体的故事。在这一点上它类似寓言，但寓言只是一种简单的拟人化，目的在于表达某种劝世的思想;而童话首先是一个有趣的故事，它的拟人描写主要是增加故事的生动性的一种手法。 大部分的童话原先都是民间流传的故事，很难确定最初产生的时间和地点。各类童话的起源和流布一直是许多人类学者、民俗学者和文学史家研究的问题，虽然至今尚未提出得到普遍承认的理论，但不少人已经指出世界各地的童话有明显的相似之处。这种相似主要在于童话故事的情节结构，例如《灰姑娘 3 (转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:童话故事有)》的结构包含5个基本情节:女主人公受到虐待;得到仙子的帮助;与王子相会;被王子追寻;以美好的婚缘告终。1893年，英国民俗学者玛丽安?柯可斯就在《灰姑娘传说》一 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中列出符合上述结构的345种不同形式，传布的时间起于1544而迄于1892年，范围从中国到欧、美和非洲。有人指出，许多的欧洲流传的童话，早在古埃及已有了它们的雏形。德国学者本法伊又在1859年提出欧洲童话来源于印度的理论。 除了结构上的特点外，各国童话在内容和表现手法上也有许多共同之处。童话并不注重性格描写，故事中的人物有时连名字也没有。主人公都是善良的人 物，他们的对手往往是邪恶的化身。数字，尤其是3或3的倍数，在童话中十分重要，有时具有神秘的饿意义，情节的发展常常出现三次的反复。童话的主人公往往需要通过艰苦的历程，完成艰巨的任务，才能得到圆满的结局，而在困难中往往能得到善良的仙子、精灵或小动物的帮助。童话的结局几乎都是善有善报、邪恶者受到惩罚。 17世纪末，法国诗人沙尔?佩罗的《鹅妈妈的故事或寓有道德教训的往日故事》(1697)和以后的国格林兄弟的《儿童与家庭童话集》(1812-1815)，有系统的收集了流传的童话，在西方产生了深远的影响。浪漫主义时代对民间文学的兴趣，促使不少作家从事童话的创作。其中丹麦作家安徒生所 4 作的童话成为世界文学中的著名作品，一直受人们的喜爱。英国作家刘易斯?卡罗尔的《艾丽丝漫游奇境记》、意大利的作家卡尔洛?科洛迪的《木偶奇遇记》(1880)等第，都是成功的作品。 自19世纪末以来，许多学者对童话的起源作出解释，或用童话提供的材料 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 某种有关人类文化史或心理发展的理论。格林兄弟认为童话起源于日耳曼和印欧神话;有的学者则提出起源于印度、埃及、巴比论、希腊等各种理论。但童话为什么能在世界范围内传播， 却很难找到一种圆满的解释。对于童话结构的研究，有一些学者通过比较、概括了一些基本的类型，并进一步研究产生这些类型的心理动机。弗洛伊德和荣格都从精神分析法的角度研究过童话，俄国民俗学家普罗普，美国学者丹狄斯等人也对童话结构的逻辑作了心理学的解释。20世纪60年代以后，在童话研究总产生影响的是以法国人类学家莱维-施特劳斯为代表的结构主义派，它把童话与文化史中范围广阔的课题结合起来研究。 篇三:有趣的5个童话故事 有趣的5个童话故事 小红帽 一天，妈妈对小红帽说:“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了。在路上要好好 5 走，不要跑，也不要离开大路。” “我会小心的。”小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。 奶奶住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。 狼在心中盘算着:“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”狼把小红帽骗到了另外一条路上，自己却直接跑到奶奶家，敲了敲门。 “是谁呀,” “是小红帽。”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。” “你拉一下门栓就行了，”奶奶大声说，“我身上没有力气， 起不来。” 狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。 可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。 看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想:“天哪～平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕,”她大声叫道:“早上好～”， 6 可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。 小红帽觉得不对劲，这时狼从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。一位猎人碰巧从屋前走过，心想:“这老太太鼾打得好响啊～我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。 “你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你～”他说。他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把奶奶吞进了肚子，奶奶也许还活着。猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。他刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道:“真把我吓坏了～狼肚子里黑漆漆的。”接着，奶奶也活着出来了，只是有点喘不过气来。小红帽赶紧跑去 搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。 三个人高兴极了。猎人剥下狼皮，回家去了;奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了;而小红帽却在想:“要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。” 小矮人和鞋铺 两位善良又贫穷的老人晚上把裁好的皮革放在了桌子上，谁知第二天早晨奇怪的事情发生了:裁好的皮革竟变成了一 7 双漂亮的皮鞋—这是怎麽回事呢,这以后接着好几天都发生了这样的事情这种奇怪的事。“到底是谁呢,”老爷爷对老奶奶说:“要不然咱们躲起来，看看是谁帮咱们～”“好”老爷爷说道。“当～”钟声响了～从窗外飞来5个小矮人，他们是多麽善良做完鞋，他们就飞走了。为了表示回报，老爷爷做了5件衣服送给了它们～从此小矮人再也没出现过，因为它们去帮助贫穷的人去了～ 篇四:关于童话故事的作文 关于童话故事的作文 关于童话故事的作文(一) 有一天，老板在他的店门口打了一个广告，上面写着:“出售小狗，30到50美元不等”。这个广告吸引了许许多多的小朋友们，他们都一窝蜂地围了过来。 大家纷纷对各种小狗议论纷纷。这时一个小男孩说我要买一只小狗，然后他从自己的口袋里使劲地掏出了一把零零碎碎的小票，一数才27美分。显然，钱不够。 小男孩鼓足勇气，红着脸对老板说:“您能不能让我看看你的小狗”。老板笑了，他吹了一声口哨，一只狗妈妈领着一群毛茸茸的小狗欢快地跑了过来，既活泼又可爱。一只小狗孤零零地落在后面，一瘸一拐地跟了过来。小男孩说:“我就要后面的那只小狗可以吗,”。老板疑惑不解“这只小狗没有臀骨臼，它也不可能跟你一起玩儿。你为什么要买它呢,” 8 小男孩将裤脚挽起来说:“我也是个瘸子，那只小狗跟我在一起，我们互相理解。” 老板非常感动，爽快地说把这只残疾小狗送给小男孩。小男孩却坚定地说:“今天我给您一部分钱，剩下的我会分期付给您。这只小狗与其他狗是平等的。我不需要您优惠。我和它都需要一个互相理解的朋友。” 关于童话故事的作文(二) 从前桌子和铅笔是一对很好的朋友。铅笔每次在桌子上写东西的时候，其实都在给桌子讲故事，而桌子又为铅笔提供写东西讲故事的平台。日子就这样一天天过着。 可是有一天，不知为什么铅笔不给桌子讲故事了。桌子就问铅笔“今天你怎么了，为什么不讲故事给我听了,”铅笔不耐烦的说:“哦～对不起我给忘了，以后再说吧。”桌子听了只是有点不高兴，倒也没说什么。铅笔心理却想:你一天到晚就待着，什么也不干，我干嘛要天天给你讲故事呀～就这样的冷战持续了几天。直到后来铅笔都不跟桌子说话了，要是说话也是一些坏话。桌子没过多久就发现铅笔非常的瞧不起他，后来连自己也觉得自己没什么本事，有点儿自卑。这样铅笔就更觉得自己了不起了。一副骄傲自大的样子。 有一天铅笔被小主人扔到河里了，正好被桌子发现，并且用它那刚学会的游泳本领，及时的救上了铅笔。铅笔被救上来之后心怀愧疚地说:“谢谢你桌子～对不起～我不应该 9 自大瞧不起你，其实我们每个人都有长处和短处，不能只看到别人的缺点。请你原谅我。”桌子说:“没关系，要不是你对我的态度，我可能还学不到更多的东西呢～” 桌子和铅笔从此又成了好朋友，又过上了比以前更好的日子了。 关于童话故事的作文(三) 小蜻蜓的家在池塘边，每天，他都要到森林中央的动物小学去上学。森林边上有一棵大树，树上住着蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓从大树前飞过。蜘蛛阿姨都会亲切地跟他打招呼。渐渐地，小蜻蜓和蜘蛛阿姨熟悉起来。小蜻蜒认为蜘蛛阿姨是一个和蔼、可亲的人。 有一天，蜘蛛阿姨对小蜻蜒说:“我一个人在家，真孤单呀～小蜻蜓，你能来我家做客，陪我说说话吗,”小蜻蜓爽快地答应了。 第二天，小蜻蜓没有告诉爸爸妈妈就独自到蜘蛛阿姨家去了。 小蜻蜓来到蜘蛛阿姨家门前，礼貌地敲门说:“蜘蛛阿姨，我可以进来吗,” 蜘蛛阿姨笑着说:“进来，快进来吧。我正等着你呢。” 小蜻蜓刚进门，就被蛛网粘住了，他吃惊地问:“蜘蛛阿姨，这是怎么回事,”蜘蛛阿姨狞笑着说:“小东西:你马上就要变成我的美餐了。”说着，她用丝把小蜻蜓缠得结结实 10 实。 “我是您的客人啊，怎么会是您的美餐呢,”小蜻蜒痛苦地挣扎着。 “哈哈哈～”蜘蛛大笑着说，“我的客人都是我的美餐～”说着，她舞动着八只长脚，恶狠狠地扑向可怜的小蜻蜒。 篇五:童话故事评语 童话故事评语: 1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。 2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好～ 3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。 9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇 具匠心，整个故事既出人意料 之外，又在情理之中。 三、结尾: 1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出 丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。 11 一、开头: 1、开头不错，有进步! 2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。 3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得 生动。 4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆，点明中心。 二、中间: 1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。 2、这段描写读来令人感动。 3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。 4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又 非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。 5、合理想象，语言优美。 6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。 7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。 2、结尾同样有趣。 3、结尾呼应开头,结构完整。 4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。 5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。 6、结尾呼应文题,点明中心。 7、结束得有点突然,夸张了。 四、书写: 1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要 向你学习。 2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持 不懈，相信你 12 一定能写出一手漂亮的字。 3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么 多的错别字,希望你平时能努力学习，多请 教字典老师，争取以后能消灭错别字～ 五总评: 1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了 ——的情境，符合人物身份特点的对话描写 特别好～从你巧妙的构思中，我们明白了一 个道理:—————— 2、 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读 了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如 后的写作之路还很漫长，希望你能努力思 索，不断创新。 2、能按照本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。 13