第六课
【教学目标】
1 熟悉《智取威虎山》片段，了解我国戏曲音乐艺术，领悟旋律、节奏、速度等音乐
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现
手段在塑造音乐形象中的 作用。
2 能较好的运用连贯及富有弹性的声音唱好歌曲《如今家乡山连山》，合唱部分能做到声
部均衡、和谐。
3 设计合适的节奏，选择节奏乐器为小曲伴奏。
【课时建议】
建议用3教时完成。
第一教时:欣赏《打虎上山》;学习歌曲《如今家乡山连山》齐唱部分。 第二教时:练练一，学习《如今家乡山连山》合唱部分，并对歌曲进行处理。 第三教时:复习《如今家乡山连山》;练练二;练练三。
【课程设计】
一 教学重点难点
1 运用连音和断音的唱法学唱歌曲，表达歌曲的情感
2 歌曲的二声部合唱部分做到声部均衡、和谐。
二 突破口
1 用听辩与对比的方法进行连贯及气息练习，从而掌握连音、断音的发声方法。 2 用学具竖笛吹奏解决二声部的音准问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，然后逐步做到声部的均衡、和谐。 三 教学过程
一)欣赏《打虎上山》
1 教师讲述京剧《智取威虎山》的故事情节和杨子荣英勇战斗事迹 2 观看录象京剧《打虎上山》，完整欣赏全曲，并用自己的语言表达看后的感受 3 跟琴学唱引子部分后再听，完成《听听》中的问题1
4 复听全曲，思考“唱段可分为几个部分,”
5 按所分部分依次分段听赏，并逐一用旋律、速度、力度对唱段作分析，完成《听听》中
问题2。
6 再看录象，或完整地听赏全曲，进一步感受和理解唱段所塑造的音乐形象。
二)学习歌曲《如今家乡山连山》。
1 出示幻灯，请学生为幻灯中的妈妈和小女孩配音，引出歌名。 2 教师为幻灯“配歌”
3 作do=G的音阶视唱练习。
4 视唱齐唱部分歌谱，注意休止符的停顿。
5 学习齐唱部分歌词。
6 分声部用竖笛吹奏合唱部分。
7 齐唱部分唱、合唱部分吹、完整地表演。
8 用“斯——”进行连音、断音的气息练习。
9 分声部练唱合唱部分，各声部均有2名同学用竖笛伴奏。注意用带有弹性的跳跃唱好断
音
10 把整首歌曲连起来唱，区别连音和断音的不同唱法，表达情绪。 11 集体对歌曲进行艺术处理后再唱。
三)练练一
1 视唱旋律。
2 在气息支持下进行发声。要求声音富有弹性而声音位置不变，并体会小曲的情绪。
3 用“接龙”的形式为小曲实际合适的节奏型，评选出最佳节奏。 4 用竖笛吹奏小曲，分组以打击乐器为小曲伴奏。
第八课
【教学目标】
1 通过欣赏管乐曲《凯旋进行曲》，理解乐曲中音乐主题的交替重复，感受乐曲的情绪，
展开 丰富的想象。
2 认识保持音记号，通过唱保持音，理解保持音的作用。
3 以明快、自豪的声音，和谐的声部批和演唱歌曲《祖国，祖国我爱你》，抒发对党的深
厚感情和对祖国的无限热爱。
4 通过唱奏“练练”，让学生呢感理解不同的节奏、节拍、速度、力度在歌曲中的不同表
现作用，初步知道旋律的变奏方法。
【课时建议】
建议本课用3教时完成
第一教时:欣赏《凯旋进行曲》;学习《祖国，祖国我爱你》齐唱部分 第二教时:认识保持音记号;学习《祖国，祖国我爱你》合唱部分;处理分析歌曲并完整表演
第三教时:练练一;练练二
【教学设计】
一教学重点难点
让学生理解不同的节奏、节拍、速度、力度在歌曲中的不同表现作用 二突破口
通过直观形象的青筋能够创设帮助学生理解、感受音乐内容。
三教学过程
一)欣赏乐曲《凯旋进行曲》
1 听《凯旋进行曲》列队进教室
2 如果有学生会吹小号，则请他演奏主题1或2，其他学生听后谈谈小号的音色以及它所
适合吹奏的乐曲的特点。
3 在个别学生小号或电子琴伴奏下视唱两段主题。
4 复听全曲，用??表示两段音乐主题的交替重复，并完成练习二。 5 回忆以往已学过的各类进行曲，进行比较，感受此进行曲所特有的雄壮、庄严的音乐情
绪，并介绍创作背景。
6 听、奏、演综合进行队形表演。
二)学习歌曲《祖国，祖国我爱你》
1 视唱齐唱部分歌谱。
2 学习认识保持音记号，比较两种唱法。
3 教师范唱后让学生齐唱部分歌词，感受归纳保持音记号的作用。 4 全体视唱合唱部分高声部歌谱
5 全体视唱合唱部分低声部歌谱
6 讨论归纳两声部创作中的先论后和的形式
7 分两组进行高、低声部的交换练习，并要求在演唱中突出强拍，注意均衡 8 请邻座两人进行重唱练习。
9 教师范唱后学生学唱合唱部分歌词
10 以班级、小组、个人领唱、合唱等形式处理进行表演。注意齐唱部分与合唱部分的对比
以及情感变化
11 以谈话法启发学生理解歌曲中所反映的热爱祖国的崇高思想情感，让学生用饱满的声音
与崇敬的心情唱好歌曲
三)练练
1 视唱练练一
2 出示绘有夜景及孩子入眠的情景幻灯后，要求学生用各声和竖笛声来表现幻灯所展现的
情景
3 教师告诉学生此曲又作了6/8、2/4、4/4拍的三次变化，然后逐一弹奏，要求学生听后作
画，并在画面下对此曲的速度、力度稍作评析。
4 选出三种变奏后画面意境清晰的三幅作品投影，请作者谈谈创作感受 5 全体学生根据他们的画面吹奏竖笛
6 自由准备把四伏画面连成一个完整的故事
7 全班进行配乐故事比赛。
浙公网安备 33021202002483