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永嘉县实验小学电子备课文档(借鉴型) - 永嘉县上塘镇城西小学.doc

永嘉县实验小学电子备课文档(借鉴型) - 永嘉县上塘镇城西小学…

上传者: _微笑着失忆_却无法放弃_ 2017-10-27 评分1 评论0 下载0 收藏0 阅读量795 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《永嘉县实验小学电子备课文档(借鉴型) - 永嘉县上塘镇城西小学doc》,可适用于财会税务领域,主题内容包含永嘉县实验小学电子备课文档(借鉴型)永嘉县上塘镇城西小学永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期教师徐迎春学科科学执教班级四年级教学内容、液体之间符等。

永嘉县实验小学电子备课文档(借鉴型)永嘉县上塘镇城西小学永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期教师徐迎春学科科学执教班级四年级教学内容、液体之间的溶解现象月教学课时第课时教学课型课时教学时间日、科学概念:一些液体能均匀地、稳定地分散在水中溶解于水另一些液体则不能。、过程与方法:教学观察和描述一些液体在水中的溶解现象。目标、情感、态度与价值观:认识到细致、客观地观察、比较的重要性意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学通过了解液体之间的溶解现象进一步深化溶解的概念。重点教学观察和描述液体之间的溶解现象。难点教学准备:、每组学生的实验器材:个毫升的烧杯个毫升的烧杯、两把勺子、教学根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单准备、教师的实验器材:高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。优秀案例生成设计一、复习引入(一)复习导入、观察高锰酸钾溶解实验、同学们上一课我们学习了《物质在水中师:同学们如果往这杯清水中加入一勺高锰酸钾是怎样溶解的》谁还知道高锰酸钾在水中是你猜测一下会发生什么现象,学生回答如果搅拌怎样溶解的,谁来描述一下高锰酸钾在水中一下呢,哪些现象可以说明高锰酸钾在水中溶解的溶解过程,了,、你观察到了什么现象说高锰酸钾溶解了,(目的:复习溶解的特征让学生明确物质在水中(高锰酸钾在水中变成看不见的颗粒均匀溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的分散在水中(表现在高锰酸钾溶液颜色均的方法分离的)匀)溶液中没有沉淀物高锰酸钾在水中溶、引入主题解后在一段时间内性质稳定。)师:像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解、像食盐、高锰酸钾这样的固体物质能够溶那么如果把液体放入水中会发生什么现象呢,今天解在水里液体能够溶解在水里吗,这节课这节课我们就来一起观察《液体之间的溶解现我们就一起来研究《液体之间的溶解现象》。象》(板书课题。)板书课题(二)讲授新课二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象活动一:探究胶水倒入水中发生的现象、出示胶水和洗发液、(出示胶水)这是胶水,为了便于观察实师:这是什么,如果把它们放入水中会发生什么现验现象老师把胶水染成了蓝色同学们猜永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期象,一猜胶水能够溶解在水里吗,如果把它倒、小组讨论猜测实验现象入水中会出现什么现象、出示实验要求明确实验目的、小组内讨论猜测可能出现的现象。步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装、交流猜想结果。有、同学们想到了很多胶水进入水中的现象水的烧杯里。那么胶水在水中是不是溶解呢,我们用实验步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的在水中是漂证明一下好不好,浮、材料员和记录员领取实验材料和实验记还是下沉。录表。步骤三、静静地观察记录它们是怎样在水中扩散的。出示实验方法和注意事项步骤四、记录好之后再用小棒轻轻搅拌一下记录()从锥形瓶中取出一小药勺的胶水慢慢发倒入装有水的烧杯中。生的变化仔细观察它是怎样进入水中的。步骤五、最后用小棒充分地搅拌观察它们是否溶解。胶水在水中是浮还是沉,、学生实验并填写记录单静静地放置烧杯胶水观察在水中是怎样扩散的把观察到的现象记录在实验记录表上。()用小棒轻轻地搅拌一下液体观察胶水溶解过程洗发水胶水发生了什么变化把观察到的现象记录在实在水中是飘浮还是下沉验记录表上。(提示:从侧面对着光线观察在水中有没有扩散现象更明显)如何扩散的()用小棒充分地搅拌胶水在水中溶解了轻轻搅拌一下产生了什么变化吗,什么现象使你认为胶水在水中溶解了,充分搅拌后是否溶解()思考:食盐和高锰酸钾都能在水中溶解与食盐和高锰酸钾的溶解相比胶水在水中、汇报交流的溶解情况与它们有什么相同或不同,组织学生充分交流实验所观察到的现象鼓励用形象液体之间的溶解现象记录表化的语言进行描述一:、得出结论:胶水和洗法水都能溶解在水中三、探究醋、食用油在水中能溶解吗溶解过程胶水师:今天老师还带来了厨房当中常见的几种液体怎样进入水中、出示醋和食用油在水中是飘浮还是下沉师:如果把它们分别倒入两个盛水的烧杯中又会出在水中怎样扩散现什么情况,用小棒轻轻地搅拌一下观察产生、学生讨论、汇报猜测了什么变化、明确实验过程和目的师:把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入另外两个盛用小棒充分搅拌后是否分布均匀水的烧杯中观察它们是怎样进入水中的在水中有是否溶解没有扩散,是怎么样扩散的,记录完之后再用小木棒充分搅拌观察它们在水中是否溶解。、学生活动:认真观察实验现象并忠实溶解过程醋食用油记录怎样进入水中的、汇报交流让学生根据实验现象充分发言。在水中有没有扩散根据实验中的真实现象描述。是如何扩散的、结论:胶水在水中都溶解了。充分搅拌后是否溶解活动二:认识其他液体的溶解现象、通过研究我们发现胶水在水中都溶解了。永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期、学生分组实验验证猜测是不是其他的液体也能在水中溶解呢,今天、汇报交流实验现象老师还带来了其他几种液体分别是醋、酒醋在水中溶解了而食用油没有溶解精(用典酒代替)和食用油。出示装有三种四、拓展延伸液体的滴瓶)这些液体在水中溶解吗,把它、通过刚才的实验我们发现不管怎么搅拌油都不们分别倒入水中又会出现什么现象能溶解在水中那油可以溶解在其他液体当中吗,、学生讨论。、教师演示实验、汇报交流教师板书将少量液体(洗涤剂)倒入放有油和水的烧杯中并充分搅拌、出示实验方法和注意事项提问:你看到了什么,知道我加进去的液体是什么在三个试管中分别加入适量的水(占试管总吗,体积的三分之一)分别往试管中加入至简单解释原因毫升醋、酒精和食用油。仔细观察它们是怎样进入水中的在水中是飘浮还是下沉,静静地放着时观察它们是怎样扩散的,充分振荡后静置观察。它们在水中分布均匀吗,它们溶解了吗,思考:,与醋和酒精的溶解相比食用油在水中有什么特点,食用油能溶解在水中吗,液体之间的溶解记录表二溶解过程醋酒精食用油怎样进入水中在水中怎样扩散充分振荡后静置观察。它们在水中分布均匀吗它们溶解了吗,、教师演示往试管中倒入水的方法和振荡方法、材料员领取实验材料学生分组实验验证猜测。、汇报交流。醋、酒精和食用油在水中溶解了吗,与醋和酒精的溶解情况相比食用油在水中有什么特点,食用油在水中溶解了吗,、得出结论:醋和酒精在水中溶解了而食用油在水中没有溶解。活动三:拓展延伸、通过刚才的研究我们发现并不是所有的液体都能在水中溶解不管怎么搅拌食用油都不能在水中溶解那食用油在什么条件下可以溶解呢,、演示:老师这有一种液体(装在三角烧瓶中的洗涤灵没有标签)在油和水的混合物永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期中加入少量的这种液体充分振荡后观察会有什么现象发生,你看到了什么,你认为加入的是什么液体,你知道其中的原因吗,(教师简单加以解释。)、课下同学们亲自研究一下看看结果是不是真的这样再查些相关的资料为什么洗涤剂可以让油溶解在水中。永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期液体之间的溶解现象预测实验现象实验结果板书设计洗发水水中一丝丝的沉在杯底搅拌后溶解胶水水中小水滴一样沉在杯底搅拌后溶解醋水中颜色变了沉下去了搅拌后溶解食用油水中上下浮动然后浮在水面上搅拌后不溶解永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期五、作业布置、书面作业:完成课堂作业本相关练习作业设计、实践作业:回家后体验用洗涤剂清洗油锅教材分析《液体之间的溶解现象》是在研究了固体物质在水中的溶解之后顺势研究液体在水中的溶解现象。通过前面两节课的研究学生对溶解的概念初步建立起来。这对于学生判断液体在水中是否溶解有一个评判标准。教材为此选用了几种常见的液体能溶解于水的液体是胶水、洗发液、醋、酒精不能溶解于水的液体是食用油。能溶解于水的液体具备溶解的基本特征:在水中均匀分布和无沉淀或飘浮。教材要求我们在教学时要描述液体在水中的溶解现象根据现象判断液体在水中是否溶解。从而再次达到强化溶解概念的目的把溶解不局限于液体在水中的溶解液体在其它液体中的溶解。最后对教材中的最后拓展活动作了改进把原来用洗涤剂倒入油和水混合物中改成洗涤剂和油的溶解以免让学生产生混淆不能用溶解的特征去判断油是否溶解。学情分析学生通过前面两节课研究固体在水中的溶解已经初步建立起了溶解的概念能判断出物质在水中是否溶解的判断标准。但由于学生学习水平的差异以及在教学时难以对学生认知程度有一定的全面掌握。两节课教学下来发现学生对“均匀分布”理解不透喜欢从现象中描述物质在水中是否溶解不喜欢用溶解的关键词去判断物质在水中是否溶解。在研究液体之间的溶解现象教师要强化学生用溶解的特征去判断液体在水中是否溶解这能帮助学生完成溶解概念的建构。教师根据前面的学情调整教学策略。先用现象描述溶解现象再根据现象推断溶解的特征从而判断液体在水中是否溶解。研究的液体有无色和有颜色的先选用有颜色的液体进行研究。第一个探究活动采用扶的方式让学生理清探究的流程知道我要干什么要怎么汇报观察什么。第二个探究活动采用自主的方式。充分考虑学生的学习情况和认知特点有秩序帮助学生建构起溶解概念强化溶解概念的内涵。教后反思:、解读教材以学定教。本课是溶解单元的第三课从原先固体物质在水中的溶解过渡到液体在水中的溶解现象。本课选用了五种液体分别是洗发水、胶水、醋、酒精、食用油材料的安排有选择性先是粘度大的液体在水中的溶解再是粘度小的液体在水中的溶解。通过试教以及教材的解读对教材安排的内容做了取舍舍去了胶水的研究考虑到时间给予学生充足探究洗发水的时间从洗发水在水中的溶解现象推测溶解的本质特征对第二个探究活动有一个示范效应。在材料上做了一点改进为了永嘉县上塘镇城西小学(借鉴型)学年第一学期让学生明确看到液体在水中的溶解现象没有放在试管里观察用学生常见的塑料杯作为观察的工具生活中的材料也可以探究科学。经过对教材处理之后学生的探究时间得到保证对溶解的现象有了细致的观察从中发现液体在水中溶解的本质特征。、观察现象提炼概念。学生在小组探究中认真观察洗发水在水中的溶解现象学生用上不同的词语描述但是难以想到用上科学的术语讲述溶解的特征。此时老师要及时追问学生看到洗发水在搅拌前大部分沉淀到水里提示学生:大部分的洗发水溶解了没有。没有溶解洗发水在辅助手段的帮助下也就是轻轻搅拌洗发水分散在水中此时可以通过画图的形式表示洗发水分布在哪些部位从而推测出洗发水均匀分布在水中的每一个位置。抓住溶解的关键词均匀分布这是判断液体在水中是否溶解的标准如出现飘浮或沉淀就是分布不均匀。学生往往能用现象描述溶解的现象但是不会去指向溶解的本质特征教师要给予引导引导学生用上科学的术语去描述。、抓住本质强化概念。在平时的教学有时老师感觉学生听懂了其实还没有懂。譬如问学生哪些物质在水中能够溶解,学生马上能够回答但追问学生一句:物质在水中溶解你的理由是什么,学生一般都说物质在水中溶解了。学生就是因为没有抓住溶解的关键词:均匀分布在水中。我先叫学生描述洗发水在水中溶解的状态再从现象中推测洗发水在水中是否均匀分布。学生在观察了醋、酒精、食用油在水中的状态之后根据判断溶解的标准能够确定出液体在水中是否溶解。

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