议论文纵向

议论文纵向 学习纵向展开议论 教学目标 1、学习议论文纵向展开议论的方法。 2、培养学生深刻 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结 构。 教学过程: 一、总体把握纵向议论的结构模式。 层进式(又叫递进式或层第式)结构模式: 引论:(提出论点和论题) 本论:分论点——回答是什么, 分论点——回答为什么, 分论点——回答怎么办, 结论:(照应全文) 二、对于一个话题应如何进行纵向展开呢, 明确:层进式的文章一般有四种格式。 (一)将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论 点之间的关系是: 由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅??而且??”、 1 “??况且” 等关联词语过渡，同时又以此反映层次间进进的关系。 1、例如:《严于解剖自己》 (1)要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 (2)论述如何才能“解剖”好自己。 ?对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪 里，就无从下刀。) ?光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不 开刀，就无从去“病”。) ?自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的 关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。) 2、又如论题:在困难面前 ?要承认困难，因为困难无处不在，无时不有; ?要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱; ?要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 3、课堂练习:谈嫉妒 参考提示: (1)嫉妒心理往往导致错误行为。 2 (2)妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、 心甘“落后”的人。 (3)将妒嫉心化作追赶他人的动力。 (二)对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即 围绕中心论点回答三个问题:?是什么，?为什么，?怎么办。 1、例如《要钻牛角尖》 (1)什么是“钻牛角尖”:对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真 钻研的态度。(是什么) (2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创 造。(为什么) (3)“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的 方法。(怎么办) (4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 (会怎样) 2、又如: 论点:生活应该是丰富多彩的。 (1) (是什么)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 3 (2) (为什么)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的 全面发展，有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 (3) (怎么样)要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣; 社会 要为人的全面发展创造条件。 3、课堂练习:谈风度 参考提示: (1) (是什么)风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采; (2)(为什么)有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有 利于和睦相处; (3)(怎么样)有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培 养良好的风度。 (三)对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照 比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 1、例如:论适度的爱 (1)爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 4 (2)爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的 健康发展。 2、课堂练习:如何估价自己 参考提示: ?正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力， 不断前进; ?过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 (四)针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题 的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。 1、例如:给爱一点空间 (1)母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事(摆现象) (2)分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好的一生。(析危害) (3)深爱着孩子的父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿 越风雨，展翅九天(挖根源) 5 (4)爱需要空间和自由 (指办法) 2、例文: 给爱一点空间 曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲:“怎样 才能使爱天长地久,怎样留住爱人的心,”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上 捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然， 母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向 女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说:“给 你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。 听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。不能 否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。 报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对 孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿 6 一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的 家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个 已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知 如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却 毁了他本该灿烂美好的一生。 孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们 越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能 在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵， 何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天, 据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草， 以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛， 都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它 7 们自己飞起来。求生的 欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗, 不～她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境 中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。 有人曾说:“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会 把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一 个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋 润下健康成长～ 三、层进式议论文在结构上可以形成如下模式: 引子:运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题 论题:明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。 论证:由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、 由个体到社会、由文学到哲学。 办法:提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。 效果:可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。 8 尾声:或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。 四、“ 感 动 ” 话 题 作 文 训 练 (一)题目: 在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种 色彩，有时是一种状态，有时是一种场景?? 生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写 一篇作文。可以叙述经历，抒发感受;可以发表议论，评述世态，等等。 注意:1( 立意自定。2(文体自选。 3(题目自拟。4(不少于800字。 (二)写作前的准备 (1)注意:为了让展开更形象、方便，可绘制坐标轴，将作文的话题或论点 放在坐标轴的中心，以“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”作为坐标轴 的四个方向，将上述内容尽量多地写在每条轴上。写得越多，思路越开阔。 (2)怎么写 ——会想才会写 文章议论的范畴是无所不包的，但如果把议论的问题进行抽象的归类，就会 9 发现，它们实际上可分为四个方面: “是什么”，论证性质和类别方面的问题; “为什么”，论证目的和原因方面的问题; “怎么办”，论证方法和途径方面的问题; “会怎样”，论证效能和结果方面的问题。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述 (3)写什么——调动平时的积累 ?联想自然万物 ?理想人文景观 ?联想历史名人 ?联想自我生活 ?联想新闻媒体 ?联想教材课文 (4)提示:写好考场作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。 (四)具体形成一篇文章方法指导: 第一步拓展思路 1、“是什么” 感动的含义——正义 没有什么可以轻易把人打动，除了正义的号角。没有什么可以轻易把人打动，除了内心的爱。没有什么可以轻易把人打动，除了前进的脚步?? 感动是一种美丽的情感体验，是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵的滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。 2(“为什么” 可以想到: 10 只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。正是这来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨。 3(“怎么办”可以想到: 总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你，来自于我，来自于你们中间每一个人。关注社会，关注现实，关注自我，去寻找一种久违的感动，去体验一种泪流满面的冲动?? 4(“会怎样” 可以想到: 感动，把我们的眼睛叫醒，把我们的鼻子叫醒，把我们的心灵叫醒，所有的人都叫醒了，我们因感动而胸怀理想，因感动而充满希望，它把我们引向美好的未来。 一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的。 第二步 拟写提纲 1、感动是一种美丽的情感体验。2、感动源于对生活的挚爱 3、感动促进了人格的升华3、缺少感动社会将越冷漠，生活将越显枯燥结论:学会感动，是生活所需要的 第三步写作实践 ，形成文章。 学 会 感 动 11 只要我们不是死如槁灰，感动便会如约而至。 感动，是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹;是盛开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰;是飞落在心之山崖边的一条磅礴的瀑布。感动是一种美丽的情感体验。读一个浪漫的爱情故事，听一段迷人的音乐旋律，你不是会顿觉心旷神怡，浮想联翩吗,失意中别人送来了关爱的眼神抚慰的细语，困厄中别人伸出援助的双 手，你不是会深感如拂春风，如沐甘霖吗,正是这来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨。 感动源于对生活的挚爱，源于对生命意义的正确领悟，只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。楼下的树悄然绽放了一树的芬芳，满街人流来往如梭川流不息，夜晚月亮撒下淡青色的光，都可能会令其感动。 感动是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种有益的洗濯和陶冶。时常体味感动，你的心灵会得到升华。一位曾经被你伤害过的人，主动和你握手言和，尽释前嫌时，你不在心底顿起波澜吗,正是感动，让人倍感人生的美好。 在贫困中求学，在艰辛中自强的洪占辉;升空日行八万里，巡天遥看一千河，中国航天黄金一代的 “费俊龙、聂海胜”; 12 一件羽绒服穿,,年，守候着优秀传统与品质的温总理。他们的先进事迹，不是让你心潮澎湃、激情难抑吗,历史英雄、时代俊杰的事迹激励着、滋润着芸芸众生，使人们纷纷向他们那高尚的灵魂靠近，促进了人格的升华。 然而，在物欲横流的现代社会，感动这种美好的情愫，已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。孩子落水不是没有人救就是被人救起后，家长竟领着孩子悄然溜走;歹徒在路上抢劫，有人挺身而出弄得遍体鳞伤，司机却要英雄赔偿搏斗时打破的车窗玻璃。那些对一切让人感动的事物不仅视而不见，而且肆意践踏的人，其心灵是荒芜的，其精神世界是空虚贫乏的。那种人越多，社会将越冷漠，生活将越显枯燥。 学会感动，是生活所需要的。心灵深处的感动是眼甘甜的井，将滋润我们自己和我们身边每个匆匆的过客。一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的。我们没有理由不做这样的人。 五、作文训练: 阅读下面的文字，根据要求作文 释迦牟尼说:“若你会发现造成伤害，就不要依此伤害别人。”苏格拉底说:“不要将任何让你生气的行为施于别人。”亚里士多德说:“应当像我们希望他们如何对待我们一样地对待朋友。”孔夫子说:“己所不欲，勿施于人。”读了上述 13 材料，你有些什么想法呢,请以“‘善待他人’与‘善待自己’”为话题，写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发情感，等等。 [注意]?所写内容必须在话题范围之内。题中所提供的材料，在文章中可用可不用。?立意自定，题目自拟。?不少于800字。?不得抄袭 篇二:议论文的结构 横向结构及纵向结构 学习横向展开议论 横向展开议论的结构，本论部分有几个 分论点组成，分论点之间是并列式布局，从几个层面分别展开论述。并列式的几个分论点常常放在每段的开头，以显示层次。 我们来看一道作文题。 “这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。 显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢, 分论点——(并列) ?这山望着那山高，是一种永不满足的精神; ?这山望着那山高，是一种精益求精的精神; ?这山望着那山高，是一种进取开拓的精神; 14 ?这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 横向展开议论结构，虽然很好看，议论 说理的效果也很好，但运用起来却不简单，关键是一次剖开多个分论点殊不容易。它需要具备极强的条分缕析的能力，需要充分展开发散思维，充分展开联想，需要进行符合逻辑的整合。介绍几种方法。 一(“三段论式”任一部分剖析法。 议论文的结构是“三段论式”，即“是 什么”(提出问题)，“为什么”(分析问题)，“怎么做”(解决问题)。横向展开式结构可以拿其中任一部分进行多层次的剖析，析出几个论述层次。 ,.从“是什么”的角度剖析。 例如 题目“面子” 中心论点:有价值的面子必须珍惜，无价值 的面子应该抛弃。 (,) 面子是体面和身份，人们追求面 子，是为了彰显体面和身份;但求 之太过就成了虚荣。 (,) 面子是人格和尊严的代名词。一个 人，一个集体，一个国家，都不能 不要面子，但必须有理有利有节。 (,) 面子又是情面。靠着面子可以办成 15 本来不好办的事情，甚至超越原 则，办成本来不该办的事情。 ,.从“为什么”的角度剖析。 例如 题目“宽容” 中心论点:宽容是美德，生活需要宽容。 (,) 宽容可以感化人，激励人，所以宽 容是一种很好的教育。 (,) 宽容可以化解冲突，化干戈为玉 帛。 (,) 宽容又可能成为纵容，因此对坏人 绝不能宽容。 ,.从“怎么做”的角度剖析。 题目“论快乐” 中心论点:用良好的心态对待生活，你就可 以得到快乐。 (,) 乐观的对待生活，凡事往好处想， 就能得到快乐。 (,) 知足的对待生活，不能盲目攀比， 即能得到 (,) 豁达的对待生活，凡事看得开，就 能过得快乐。 二(分类排列法 16 对一个事物包含的方面或类属进行分 类，每一个类属用一个概括句或小标题加以概括，分类论述。 例如 “个人与集体” 中心论点:个人与集体休戚相关，维护好集体利益，才能维护好个人利益。 (,) 个人与所在单位休戚相关。 (,) 个人与国家和所属民族休戚相关 (国家兴衰方面) (,) 个人与生活其中的地球休戚相 关。(和平环保方面) 三(条件分析法。 此方法与因果分析法相近，都是找产生 某种结果的条件或原因。产生某种结果的条件或原因不只一端，故便于多层次分析和论述。 题目“感动” (1)爱，使人感动。 (2)善良，使人感动。 (3)正义感受，使人感动。 (4)奉献，使人感动。 (5)宽容的胸怀，使人感动。 运用横向展开议论的方式，要注意以下几个问题: 17 1. 剖切分论点角度要统一，不能交叉 包容，不能不伦不类。这一点是初学写 作者最容易出的问题。 2. 形式要一目了然，最好每段概括一 个中心句放在段首，也可以放在段尾。 3. 要抓住事物的本质特征切分，不要 罗列一些鸡毛蒜皮，不痛不痒的条条来 充数。 4. 分论点的排列有时候需要分出主次 先后。 学习纵向展开议论 纵向展开议论就是议论文常见的层进 式结构。这种结构，内容上各层次之间层层推进，步步深入。各层次之间前后顺序有严 格的逻辑关系。层进式结构俗称“剥笋法”， 篇三:议论文纵向结构实例 议论文纵向结构实例 ?学习目标 1、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。 2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。 ?学习重点 学习议论文纵向展开议论的一般方法， 18 ?学习难点 掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 一、知识概述 层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步 推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 问题一:这篇文章是从哪几个方面展开论证的,这几个方面是什么关系,如果把它们的顺序颠倒一下好不好, 读书人是幸福人 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世 界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不辛，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有 限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 19 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格。人们从《论语》中得智慧和思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学人世的激 情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，一个有机会超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说??极大的可能??，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以 篇四:纵向议论 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 还是淡泊宁静些好 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”自从诸葛亮在他的《诫子书》中讲过这话以后，经过一千余年岁月的沉淀，已凝固成一句著名的箴言而被许多人奉为座右铭。恐怕这足以说明，这句话所包涵的人生意味该是多么隽永深长;淡泊宁静，该是多么令人崇尚的美德。[此为第一步:立论。是直接提出抽象认识的过程。] 在我国历史上，能做到淡泊宁静的志士仁人并不鲜见。博 20 于学而精于思的庄周，曾因贫困贷米度日，楚庄王闻其才名，用厚币礼聘，许以为相，庄周却表示宁为“孤豚”，不为“牺牛”，将做官视同被宰杀而献祭的牛，甘愿清心寡欲，终于成为一代宗师。诸葛亮少时不求闻达，躬耕于南阳，遍读诸子百家;因为通阴阳，晓八卦;仰知天文，俯察地理;定国安民，用兵施政之道，无不了然于胸，终成一代名相。[第二步:入据。列举历史论据，这是从抽象到具体的过程。] 从上面的例子可以看出，淡泊宁静，对于我国古代志士仁人来说，乃是一种修身立世所追求的境界，一种恒定志向、获取成功的路径，一种于扰攘红尘中 保持独立人格的自重和高洁。因此，作为一种美德，才世世代代被人广为称颂。 今天，我们生活在一个巨变的时代，市场经济大潮的涌动，已使急功近利成为时尚;社会心态的浮躁和浅薄，也使世俗化、物欲化倾向日益明显。在这种情况下，要做到淡泊宁静也许更难了。但是，难以做到并非不应该做到;唯其难以做到，也就更需要我们大力倡导。[以上两段是第三步:结承。对第二步所举论据进行分析，并联系实际指出所提问题的现实意义，为下一步“迭据”做准备。这是由具体到抽象的过程。] 大家知道，著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“歌德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的数学王国，宠辱不惊，视名利同陌路。而另一位被誉为“文化昆仑”、“学 21 界泰斗”的钱钟书先生，则更是淡泊宁静得令人肃然。记者采访，他回避;为他录像，他谢绝;中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法，但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也从不给面子。他的妙论是:“找些不三不四的人，说些不三不四的话，花些不明不白的钱，何苦来,”如此人格，真令那些钻天觅缝，蝇营狗苟之徒羞煞愧煞～[第四步:迭据。本段的两个论据与 第二步的论据构成迭加和层进关系，是由抽象再到具体的过程。] 当然，我们认为淡泊宁静值得提倡，并不反对某些人宦海凌风，商海弄潮，而只是说，无论如何，我们不应该将淡泊宁静看作是一道过去的风景线，看作是一种时代落伍者的迂阔和陈腐。其实，就是宦海、商海，又何尝不需要淡泊宁静,其实，淡泊宁静，永远都应该是人生的一种力量，一种崇高。所以，诸葛亮的那句箴言，仍然值得我们牢牢记取。人，还是淡泊宁静些好～[第五步:归纳全文。这是由具体再到抽象的过程。] 给爱一点空间 曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲:“怎样才能使爱天长地久,怎样留住爱人的心,”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母 22 亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑的女儿，说:“给你爱的人和爱你的 人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。 听完这个故事，我沉思良久。爱是没有错的，但 爱的方式却各有千秋。不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。 报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天, 据说，鹰都在悬崖上筑巢， 23 巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山 崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗,不～她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。 有人曾说:“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长～ 评析:本文典型地运用“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式，逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。思路清晰，逻辑严密，语言流畅。 24