课题:为新中国的音乐家喝彩
执教:徐教院附中 林冬梅
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_1713384639346_0:七年级
课时:第二课时
教学目标:
1、通过了解新中国音乐家的作品,引导学生关注走向世界的中国当代音乐文化,增
强民族自豪感。
2、在听、唱、赏等综合艺术实践活动中,感受作品的情感与意境,并对作曲家有一
定的认识。
3、在师生互动、生生互动等多种形式的音乐实践活动之中,启发学生在音乐学习中
拓宽思路,运用已有的音乐技能最大限度的去展现作品,提高自主、交流、即兴创
作的能力。
教学难点和重点:
1、学会从音乐要素上来
分析
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、比较作品。
2、培养创新思维,指导、组织学生课堂即兴表演来表现乐曲的情绪。
教学技术与资源运用:
多媒体电脑及多媒体课件、乐器、影片、网上
资料
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、学生已有的音乐素质
教学过程:
一、播放《春节序曲》,教师演奏主题。(5’) 1、学生回忆音乐作品名称、作者、情绪。
2、复习吹奏《春节序曲》主题。
3、加入打击乐来表现作品。
说明:通过二胡的演奏,使学生感受到国乐的独特魅力。引出这一节课的内容,营
造课堂气氛,让学生更快地进入到本课的学习中去。
二、欣赏《翻身的日子》(10’)
1、第一次:欣赏《翻身的日子》音频(片断) , 说说音乐所描绘的画面,
, 出示作品名称、作品背景和作者。
, 说说都有哪些乐器,主奏乐器是哪一个, , 出示板胡图片,了解乐器特性
2、第二次:欣赏《翻身的日子》
3、 请同学哼唱主旋律
, 教师弹奏主旋律,学生哼唱主旋律
, 用各种方式来表现欢庆场面
4、教师小结
说明:在欣赏的过程中对音乐作品中的基本要素有一个基本的了解,通过用各种
方式来表现欢庆场面,来体验作品的风格,并为下一环节作好铺垫。
三、对比欣赏:第十交响曲《江雪》(10’) 1、第一次:欣赏第十交响曲《江雪》音频(片断) 通过表格形式对两部作品进行对比
《翻身的日子》 第十交响曲《江雪》
主旋律出现 (明确/不明确)
情绪
主奏乐器
乐队形式
速度变化
体裁选择
2、教师小结
3、学生考虑是否还能加入其他的艺术形式来丰富作品?
4、一起来吟诗《江雪》
5、欣赏欣赏第十交响曲《江雪》音频(吟诗片断)
6、教师小结
7、简介朱践耳的音乐人生,总结作曲家的贡献
说明:通过欣赏和对比,使同学们能运用已有的音乐积累来多方面的去分析作品。
从而,用心去感受理解作曲家在音乐中倾注的情感,和他所带给中国艺术的新发
展。
四、学习与交流(15’)
1、近年来我国还涌现出不少音乐家在国际大赛中获得重大奖项,学生交流搜集的资料。
2、教师交流谭盾作品《地图》片断,教师总结
说明:结合上一节课的作业,四大组各出示一个幻灯,来展示所搜集的资料,
简介并播放相应的音乐片段。在交流的同时,激发学生资助学习交流的能力和 探索欲望。
教学设计
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说明:
教学安排追求一种合作伙伴关系,师生在平等交流中学习,创设了一种自由、和谐的双响交流的教学氛围。随着社会的进步,高科技的发展,学生撑握的现代化网络技术手段有了用武之地,让学生自己寻找有关我国音乐家的相关信息和资料,培养他们的自主学习的兴趣与习惯。使每个学生都在交流中分享快乐。在课堂学习的过程中创造地进行知识的迁移,在创设的音乐环境中使学生能创造性地欣赏理解音乐作品、表达自己对作品欣赏后的真实感受,让学生感受到学习的成就惑,并通过体验和创作活动,使学生的创造性学习得以更好的发展,使他们深深体会到音乐来源于社会生活,又高于生活。
林冬梅
2006.5.7
《为新中国的音乐家喝彩》课后反思
《为新中国的音乐家喝彩》这一课的内容是解放时期的音乐,刚开始备课,我觉得无从下手,认为作品太老,学生们不喜欢,不会去欣赏。经过多次的集体备课、反复试讲、使得教案设计逐渐成熟,环节的安排上更加科学,紧凑。每一环节体现了教师教、学生学与体验相结合的二期课改理念。特别是在比较欣赏这一部分,让学生很直观地看到了作品之间的差异,效果很好,得到了听课老师的肯定。不过在备课的时候,还是过多地把精力放在课的设计上,在学生方面备得不够充分,所以在实际的课堂上还是出现了许多状况:
一、语言上安排不够精炼、生动。我在备课的时候,写了祥案。但在实际运用的时候,还是显
得有些口不对心,语句上情不自禁的会啰嗦。这也许跟平时上课养成的习惯有关。语气上
还是不够生动,没有做到用请来感动同学们。
二、学生交流资料这一环节有些拖沓。要求已经和学生讲清楚,在两分钟之内交流,但是没有
料到他们很认真地将材料中的一字一句都读完,时间被占用了好多。而我自己也没有出来
及时制止,造成后面的一个亮点没有体现出来。对中国音乐的畅想讨论没有,所以显得结
尾处有点草草收场,很可惜~
三、课堂气氛没有得到及时的提升
学生在这节课上有一些拘谨。在表现《翻身的日子》主题时,舞蹈团的同学只出来了两位,而且有些放不打开,没有将红绸缎甩起来。后来回想起来真应该自己也加入进去和他们一起甩,这样气氛就不会没有了。还比如,在吟诵《江雪》的时候,我对京剧唱腔不熟悉,同学们在吟诵的时候,我没有带着他们,所以效果并不是很理想。
以上这些,由我自己总结下来,主要是课堂教学不够成熟。在上课的时候,我更多的时候在想着下一环节的内容,因此在课上显得有些呆板,自己的状态没有调整好。因此在发生情况的时候,没有应变能力,即兴发挥的能力。没有将集体的智慧发挥到位,在可惜之余,我还是非常感谢组里老师的全力支持和带教师傅的严格要求。我会继续努力~