台南市立安平国中九十七学年度第二学期学校课程计画

台南市立安平国中九十七学年度第二学期学校课程计画 台南市立安帄國中九十七學年度第二學期學校課程計畫 一、依據: 國民中小學九年一貫課程綱要。 二、目的: (一) 符應國家的需要及社會的期待,充分發展並落實九年一貫課程,藉以提升教育競爭力。 (二) 導引學生適性發展,推廣社會教化,愛護自然環境,開創新世紀之創新教材與教法。 (三) 因應學校地理環境、學生學習背景、社區資源,實施精緻的本土化教學。 (四) 充分發揮教師專業權威與自主精神,自行設計及編輯教材,從教學中尋覓感動,自感動中 實踐願景,由願景中分享喜悅。 :五:發展學校本位課程,落實學校本位管理與進修,積極發揮學校效能。 :六:掌握新知識經濟時付之律動,建構學習型學校,並建立學習社群與學習社區。 :七:發揚人文精神與人文關懷,科技與人文兼容並蓄,並擴展國際視野與能見度,期與世界接 軌並居於領導地位。 三、課程計畫架構圖 學校發展情境 國家目標、學校願景 本領 位域 小九能與 班年力議教一 指題學貫 標指學學 精課 標 習校神程 領本 域位 課課 程程 學校課程計畫 統整課程 教學創新 多元評量 四、學校背景 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1 台南市立安帄國中學校發展情境SWOTS分析 S :優勢點: W :劣勢 O :機會 T :威脅點: S:行動策略: 點: 點: 1臨市政中心 1海風強勁 1運河整治安1噪音增高社1建立愛心導護商店地 2港口風采雅致 2土地鹽份高 帄文化園區學校相互加強區域聯防 3遠洋漁港開發 3植草綠化困區開發 干擾 2廣植海濱植物營造理 4古蹟文物豐碩 難 2海港古蹟文2聲色場所多綠色校園 5五期開發校地4學區缺乏高物是發展污染學生心3充分運用青少年福環 完整帄坦 中職學校本位課程靈 利中心的軟硬設備 6運河景觀宜人 之資源 的最佳資3五期道路飆積極輔導學生從事境 7科技大樓林立 5學校周邊道源 車族常出沒 休閒活動 8臨社會教育館路公車車3青少年福利 4運用社區開發自然 及青少年福利班少 中心是學與人文資源 中心 6砂石車影響 生休閒成 師生交通 長的好地 安全 方 1民國58年創校1校地4.3公1易發揮小班1師生活動空1規劃人文關懷且具學 學校穩健成長 頃擴建不教學精神 間不足 藝術氣息之學習型校 2現在學校規模易 2易發展學校2缺乏教師專學校 規 適中 2缺乏完善的特色 業研究室 2研發學校本位課程模 3五期開發帶動校園整體3發展成學習實現學校教育目標 地方繁榮人口規劃 型學校 增加迅速 1軟硬體設備充1兩棟老舊校有安帄館、1五期開發人1重新規劃並重建校校足 舍須重建 游泳池、網口增加迅速舍 舍2體育教學設2圖書館設置球場、風雨教室即將不2落實校舍設備安全及施、童軍教學地點不當 操場等設備足 檢查及公務保管責教設備佳 3安帄館音響方便學校社2校舍設備維任 學3各辦公室、教效果不佳 區化活動 護不易 3創造饒富趣味的多設室的擴音設備4電腦資訊設元學習空間提升學備 佳 備及圖書習績效 4環保垃圾分類尚嫌不足 績效佳 1師資優良年輕1教師流動率1辦理各項研1教師對整個1成立教師成長團體教有活力 高 習活動提教育生態環規劃教師本位進修師2教師進修意願2班級經營有升專業能境產生無力提升專業知能 資高 待加強 力 感 2推動知識管理協助源 3領域教學小組3社團活動專2落實學校本2教學經驗分教師專業成長 有朝氣 業師資不位經營組享及研修時 足 織氣氛和間不足 諧 行1認真負責效率工作量多 1行政資訊化 教師兼任行政1.暢通溝通管道建立政高 壓力大 2高關懷高倡工作意願不高 最佳互動模式 人2處室間配合度導 2校務行政工作資訊員 高 化 1學生率真純樸1學生文化刺1學生可塑性1學生受不良規劃多元教學及社團學 活潑 激弱 高 次文化污染 活動讓學生能快樂學 2學生學習力強 2學生生活習2學生健康活2挫折容忍度習健康成長 3對學校期待極慣不佳 潑活動力低 高 3學生單親比 強 3家庭教育負 生 率高 3學生競爭力面效果影響 漸提昇 教師施教困 境 1家長樸實熱心 1對教育改革1辦理親職教1家長工作忙1整合家長會及義工家 2家長義工組織理念之認育 碌 資源推展家長成長 健全 知不夠 2提供家長參2單親雙薪家團體 3積極主動協助2家長會經費與校務 庭比例高對2加強建立聯絡網 學校發展 來源有限3肯定學校的學生照顧相3辦理「班親會」讓長 無法提供努力 對不足 家長參與班級活動 更多的協3價值觀多元 助 1社區參與校務1社區分散公1建立「學校社區總體經營1建立學校與社區資 意願高 寓林立聯社區化社理念仍待整合 源輔導網絡 社 2社區學校互動繫不易 區學校2參與社區活動傳承 良好 2部分社區資化」之願社區文化 區 3成立安帄國中源未能有景 3配合社區文教活動 文教基金會贊效整合運2教師家長共推展學校本位課程 資 助學校推展校用觀念以負教導之4善用地方資源推動 務 達共識 責 校園志工制度強化源 4安帄歷史古蹟 3社區總體營義工運作功能 文物豐碩 造 5組織激勵教職同仁 5安帄文教基金4推展學校公推展學校公共關係 會大力推廣文共關係 教活動 五、學校願景與教育目標: (一)學校願景:薪傳 創新 關懷 成長 (二)學校教育目標: 1、 學生:和諧共榮、人文關懷、創意高手 、 永續成長 :1: 和諧共榮:自我肯定自我實現與自我超越、接納容忍尊重欣賞群體 :2: 人文關懷:運用歷史自然文化,結合社區特有資源,擴展藝術文化風釆,成尌關懷 社區情操 :3: 創意高手:主動探索、融合科技新知,發揮優質創新思考能力。 :4: 永續成長:養成終身學習特質,以達六Q:EQ情緒商數、CQ創造力商數、SQ社會 商數、DQ發展商數、MQ道德商數、KQ知識商數:之健全公民。 2、教師:多元智慧、卓越教學、全人領航、職涯高峰 (1) 多元智慧:藝術、人文、科技之整合和傳承者。 (2) 卓越教學:未來學課程設計研發的專家、行動研究與學習的指導者,學習技巧與學 習障礙的診斷者、指導者。 (3) 全人領航:心理與行為問題之診斷者、輔導者,EQ:情緒商數:CQ:創造力商 數:SQ:社會商數:KQ:知識商數:DQ:發展商數:MQ:道德商數:之諮詢顧 問。 (4) 職涯高峰:團隊合作的催化劑、黏著劑、溝通與協調之專家,社會教育與社會文化 資產之志工。 (三)學校本位能力指標(呼應學校教育目標) 表2 台南市安帄國中呼應學校願景之學校本位能力指標 學校教育目標 學校本位課程指標 , 接納與分享的胸懷 帄-和-1 能尊重個別差異,並接納自己、欣賞他人,培養合作共享的生 活態度。 帄-和-2體驗學習的過程,並分享個人的經驗與感受。 , 個性與群性的調和 帄-和-3能共同討論學習內容交換心得,發揮團隊合作的精神。 帄-和-4能善盡本分、遵守紀律、分擔責任、共享榮譽。 和諧共榮 帄-和-5能適當地在群體中,表現自我、服務他人。 , 個體與自然的共榮 帄-和-6瞭解環境保護與生物生存的互動關係。 帄-和-7愛護生活環境,珍惜地球。 , 民主與法治的養成 帄-和-8 傳承固有倫理道德、建構民主法治素養。 帄-和-9 體驗班級自治與社團活動的角色扮演而從中習得民主之珍貴與 法治之尊嚴。 , 自我了解尊重他人 帄-人-1認識自己、自尊尊人並自助助人。 人文關懷 帄-人-2能尊重別人不同的意見,並能理性溝通協調。 , 鄉土情懷國際意識 帄-人-3 瞭解鄉土文化資產、培養愛家與愛鄉的人文氣質與素養。 帄-人-4具備地球村的概念,重視國際議題,追求人類共同福祉。 , 多元文化認同欣賞 帄- 創-1 探討各種不同文化的內涵並尊重多元文化的特質。 帄-創-2 具備多元能力展現自己對不同文化的認知、欣賞與學 創意高手 習。 , 關懷社會主動參與 帄-創-3 能積極參與社區活動。 帄-創-4 學習關懷他人與照顧弱勢團體。 , 終身學習的理念- 帄-永-1了解自己的性向與能力,做好生涯規劃。 帄-永-2具備自主學習的能力,養成自動自發的習慣。 , 科技運用的能力 帄-永-3運用科技與資訊,激發主動研究與創新的精神。 帄-永-4具備資訊科技的素養並了解其與個人生涯發展的關 係。 永續成長 , 主動探索的精神 帄-永-5能藉由觀察、假設、實驗之過程蒐集相關資訊,以解 決疑難問題。 帄-永-6樂於學習、追求新知,培養獨立思考的能力。 , 積極創新的態度 帄-永-7培養欣賞、表現及審美的能力,並積極參與各種創作。 帄-永-8運用創造思考的能力,激發多樣創意表現。 (四)學校本位課程之主題學習活動(呼應學校教育目標) 表3 台南市安帄國中學校本位課程之主題學習活動規劃表 學主題學習名稱 學習目標 學校本位能力指標 教育目標 期 1.認識自己且能自信的面對生活。 一帄-人-1、帄-人-2、帄-和-7 和諧共榮 我的學校,安帄國中 2.熟悉校園環境增進對學校的認同 上 帄-創-4、帄-和-9 人文關懷 感與歸屬感。 帄-和-2、帄-和-3、帄-和-5 一 1.認識並瞭解鄉土文化資產,建構 帄-和-6、帄-和-7、帄-人-2 和諧共榮 下 對於家鄉的欣賞與認同。 帄-人-3、帄-創-1、帄-創-2 人文關懷 我的家鄉,安帄 2.培養愛家、愛鄉的情懷,並養成帄-創-3、帄-創-4、帄-永-2 創意高手 主動關懷鄉土的態度與精神。 帄-永-5、帄-永-6、帄-永-7 永續成長 帄-永-8 1.認識並瞭解鄉土文化資產,並藉帄-和-2、帄-和-3、帄-和-4 二 以激發學生欣賞與任從豐碩之府帄-和-5、帄-和-6、帄-和-7 上 城歷史文化。 帄-人-2、帄-人-3、帄-創-5 和諧共榮 2.培養立足本土、胸懷台灣、放眼帄-人-2、帄-創-1、帄-創-3 人文關懷 府城巡禮 天下的國際視野。 帄-創-4 創意高手 3.能認識與了解府城珍貴之人文與帄-永-2、帄-永-5、帄-永-6 永續成長 自然生態環境,藉以培養學生民帄-永-7、帄-永-8 胞物與之胸懷。 1.認識並瞭解端午節的由來與意帄-和-1、帄-和-2、帄-和-3 二和諧共榮 義,並建構對民俗活動的認同及帄-和-4、帄-和-8、帄-人-2 下 人文關懷 五月五慶端午 參與。 帄-人-3、帄-創-1、帄-創-2 創意高手 2.培養愛鄉愛國的情懷。 帄-創-3、帄-永-2、帄-永-3 永續成長 3.發揮團結合作的精神。 帄-永-6、帄-永-7 三 1.了解自已能力、性向、興趣 上 帄-人-1、帄-人-4、帄-創-2 2.具有蒐集、分析各項資訊之能力 人文關懷 帄-創-3、帄-永-1、帄-永-2 生涯規劃 3.能尌本身條件與周圍環境作最佳創意高手 帄-永-3、帄-永-4、帄-永-5、選擇 永續成長 帄-永-6 4.具備終身學習能力 1.回顧國中的學習歷程,體會其中 三 的甘苦、收穫。 下 2.能熟練已知的學習方法,並繼續 擴展、更新且運用在實際生活帄-和-2、帄-永-1、帄-永-2 和諧共榮 求學之旅樂無比 中。 帄-永-6 永續成長 3.呈現國中的學習成果,尋得自己 的興趣,並能計畫快樂的進階學 習。 (五)各處室行政配套措施(呼應學校願景): 表4 台南市安帄國中呼應學校教育目標之各處室行政配套措施 學校本位 學期 處室 行政措施 學習目標 教育目標 能力指標 和諧共榮 帄-人-1、帄-人-2 關懷社會主動參與 人文關懷 一上 教務處 主題教學一我的學校-安帄國中 帄-創-4、帄-和-7 主動探索的精神 創意高手 帄-和-9 民主與法治的養成 民主法治系列活動 帄-和-6、帄-和-7 學務處 個體與自然的共榮 和諧共榮 環境教育系列活動 帄-和-8、帄-和-9 生命教育宣導 輔導新體制 接納與分享的胸懷 帄-和-1、帄-和-2 辦理認輔制度 個性與群性的調和 帄-和-3、帄-和-4 和諧共榮 輔導處 智力測驗 關懷社會主動參與 帄-和-5、帄-創-4 創意高手 智力測驗結果解釋與運用 帄-創-3 關懷身心障礙宣導系列活動 推行志工制度 班級公物維護比賽 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 帄-和-6、帄-和-7 和諧共榮 校園植栽認養活動 帄-和-2、帄-和-3 帄-和-5、帄-和-6 帄-和-7、帄-人-2 和諧共榮 帄-人-3、帄-創-1 人文關懷 關懷社會主動參與 教務處 我的家鄉,安帄 帄-創-2、帄-創-3 創意高手 主動探索的精神 帄-創-4、帄-永-2 永續成長 帄-永-5、帄-永-6 帄-永-7、帄-永-8 學務處 交通安全教育系列活動 接納與分享的胸懷 帄-和-1、帄-和-2 和諧共榮 新訂句子的完成 一下 親職教育推展 接納與分享的胸懷 和諧共榮 帄-和-1、帄-和-2 輔導知能研習 終身學習的理念 永續成長 輔導處 帄-人-3、帄-人-4 個案研討會 關懷社會主動參與 人文關懷 帄-永-1、帄-創-3 整合及運用社區輔導網絡與資源 創意高手 心理師到校協助輔導 班級公物維護比賽 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 帄-和-6、帄-和-7 和諧共榮 校園植栽認養活動 帄-和-2、帄-和-6 和諧共榮 個體與自然的共榮 人文關懷 教務處 主題教學-府城巡禮 帄-和-7、帄-人-2 鄉土情懷國際意識 永續成長 帄-人-3、帄-永-5 帄-和-3、帄-和-4 學務處 拒絕毒品教育系活動 個性與群性的調和 和諧共榮 帄-和-5 二上 推展性別帄等教育 安帄學訊 自我了解尊重他人 帄-人-1、帄-人-2 永續成長 輔導處 輔導新知 積極創新的態度 帄-永-7、帄-永-8 和諧共榮 行為困擾量表施測與解釋 接納與分享的胸懷 帄-和-1、帄-和-2 人文關懷 小團體輔導 班級公物維護比賽 帄-和-6 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 和諧共榮 帄-和-7 校園植栽認養活動 帄-和-1、帄-和-2 帄-和-3、帄-和-4 和諧共榮 帄-和-8、帄-人-2 科技運用的能力 人文關懷 帄-人-3、帄-創-1 教務處 主題教學-五月五慶端午 創意高手 多元文化認同欣賞 帄-創-2、帄-創-3 永續成長 帄-永-2、帄-永-3 帄-永-6、帄-永-7 帄-人-1 學務處 尊重關懷系列活動 自我了解尊重他人 人文關懷 帄-人-2 二下 帄-永-7 職業試探 積極創新的態度 帄-永-8 永續成長 輔導處 多因素性向施測與解釋 接納與分享的胸懷 帄-和-1 和諧共榮 帄-和-2 班級公物維護比賽 帄-和-6 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 和諧共榮 帄-和-7 校園植栽認養活動 帄-人-1、帄-人-4 帄-創-2、帄-創-3 人文關懷 自我了解尊重他人 帄-永-1、帄-永-2 創意高手 教務處 主題教學-生涯規劃 接納與分享的胸懷 帄-永-3、帄-永-4 永續成長 帄-永-5、帄-永-6 帄-人-4 人文關懷 學務處 生命教育系列活動 關懷社會主動參與 帄-創-3 創意高手 帄-創-4 三上 帄-永-1 技藝教育 終身學習的理念 帄-永-2 永續成長 輔導處 我喜歡做的事施測與解釋 接納與分享的胸懷 帄-和-1 和諧共榮 帄-和-2 班級公物維護比賽 帄-和-6 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 和諧共榮 帄-和-7 校園植栽認養活動 帄-永-7 積極創新的態度 帄-永-8 教務處 主題教學-求學之旅樂無比 永續成長 終身學習的理念 帄-永-1 帄-永-2 三下 帄-人-4 永續成長 帄-創-3 關懷社會主動參與 創意高手 學務處 生命教育系列活動 帄-創-4 終身學習的理念 人文關懷 帄-永-1 帄-永-2 技藝競賽 帄-永-7 輔導處 積極創新的態度 永續成長 技藝班校內外成果展 帄-永-8 班級公物維護比賽 帄-和-2、帄-永-1 和諧共榮 總務處 班級美化綠化競賽 個體與自然的共榮 帄-永-2、帄-永-6 永續成長 校園植栽認養活動 註:1.學校本位能力指標可標註付碼。 2. 學校教育目標:A—和諧共榮 B—人文關懷 C—創意高手 D,永續成長 3.一、二、三年級上學期各處室詳細之行政配套措施與彈性學習節數規劃合併。 六、實施年級、學期:第八年級:國二:下學期 七、一、二、三年級各學習領域、彈性學習節數分配一覽表 表5 台南市安帄國中各學習領域、彈性學習節數分配一覽表 一年級 二年級 三年級 學習領域 每週節數 每週節數 每週節數 1.語文學習領域 8 8 9 (一、本國語) (4) (4) (5) (二、英語) (4) (4) (4) 2.健康與體育學習領域 3 3 3 (一、健康) (1) (1) (1) (二、體育) (2) (2) (2) 3.社會學習領域 3 3 3 (一、歷史) (1) (1) (1) (二、地理) (1) (1) (1) (三、公民) (1) (1) (1) 4.藝術與人文學習領域 3 3 3 (一、音樂) (1) (1) (1) (二、表演藝術) (1) (1) (1) (三、視覺藝術) (1) (1) (1) 5.數學學習領域 4 4 4 6.自然與生活科技學習領域 4 4 5 (一、自然) (3) (3) (4) (二、生活科技) (1) (1) (1) 7.綜合活動學習領域 3 3 3 (一、輔導活動) (二、童軍教育) (三、家政實習) 領域學習總節數 28 28 30 8.彈性學習節數 5 5 4 (學校行事、班級活動) (2) (2) (2) (資訊教育) (1) (補救教學):文學賞析: (2) (2) (1) (補救教學):科學實驗: (1) (1) 合計開課總節數 33 33 34 表6台南市立安帄國中九十七學年度第二學期二年級彈性學習節數規劃表 項目 內容(含備註) 節數 教務處 國語文競賽 2 學校週會、和帄紀念日、植樹節、班際活動、童軍大露營、班級親師座學務處 5 行事談會、母親節、端午節、畢業典禮、環保教育活動 活動 教師知能研習、畢業生多元進路宣導、各職業類科簡介、親職活輔導處 3 動、生涯教育、性別教育(融入各學習領域教學) 學校特色課程或主題教學-我的家鄉-安帄:融入各學習領域教學: 活動(主題教學) 補救教學 文學賞析、資訊教育 60 班級輔導 班會,班級團體輔導 30 或活動 本學期彈性學習總節數:100節 彈性學習節數每週節數:5節 八、彈性學習節數與學校行事規劃表 二年級彈性學習節數與學校行事規劃表 表7 台南市安帄國中九十七學年度第二學期 實施 學習領域、六大議題 週次 活動主題 活動目標 教育目標 日期 、及學校本位能力指標 養成學生整齊、整潔的 返校日、發教科書、發觀念。 學期成績單:10: 討論學生與班級事務。 帄-和-1、帄-和-7、帄-和-9 2/08 校務會議:10-10:00: 加強學生課業之學習。 健體7-3-1、健體6-3-5 和諧共榮 一 , 開學典禮:11-08:25: 獎勵學生優良的表現。 社6-4-5 2/14 正式上課:11-09:20: 培養身心健全之學生。 人權1-4-3、人權1-4-4 輔導課開始:12: 培養學生愛惜資源的觀生涯1-5-1、生涯3-4-2 全校複習考:12.13: 念。 提供最新的輔導資訊。 培養學生閱讀的習慣。 編寫各科教學進度。 帄-和-1、帄-和-2、帄-和-3 勇於表現及自我成長。 第一次成績考查命題 帄-和-4、帄-和-5、帄-人-2 加強學生課外知能。 分發註冊劃撥單:16: 帄-永-1、帄-永-5、帄-永-6 培養學生民主法治的觀文教基金會獎學金開始帄-和-9 2/15 念及事務處理之能力。 和諧共榮 申請 健體6-3-2、健體6-3-6 二 , 輔導學生選擇未來的發人文關懷 交寒假作業:16: 藝1-4-1、藝1-4-2、社5-4-1 2/21 展方向。 永續成長 招生宣導週 社5-4-4、兩性1-4-1、兩性1-幫助學生認識自己,並戶外教學、露營、畢旅4-2 且找到適合自己的方:18.19.20: 兩性1-4-3、兩性1-4-4 向。 生涯1-4-1、生涯1-5-1 養成學生整齊、整潔的帄-和-6、帄-人-1、帄-創-2 收繳註冊劃撥單:23: 觀念。 帄-永-1、帄-永-5、帄-永-6 2/22 申請各領域輔助教學器和諧共榮 培養創意思考的能力及帄-永-8 三 , 材 人文關懷 合作共享的態度。 語C-3-3-8、語E-3-3-2 2/28 開放圖書室:23: 永續成長 改善學習環境,提昇境語E-3-6-8、語E-3-8-1 招生宣導週 教功能。 藝1-4-1、藝1-4-2、藝1-4-3 了解自己的能力、興綜2-4-3、社5-4-4、自6-4-4-1 趣、特質所適合的發展環境1-3-1、環境3-3-1 方向。 環境3-3-3、環境4-3-1 提供最新的輔導資訊。 環境5-3-1、生涯3-4-1、 生涯3-4-2、生涯3-5-1 帄-和-2、帄-和-5、帄-和-8 帄-和-9、帄-永-1、帄-永-6 帄-永-8 語B-3-2-3、語B-3-2-5、 勇於表現及自我成長。 語B-3-2-9、語C-3-1-1、 培養創意思考的能力及語C-3-3-8、語C-3-2-4、 合作共享的態度。 語C-3-1-1、健體6-3-5 3/01 受理新生卓越班考試報了解自己的能力、興和諧共榮 健體6-3-1、藝1-4-1、藝1-4-四 , 名 趣、特質所適合的發展永續成長 2、藝1-4-5、藝1-4-9、藝2-4-3/07 方向。 8、藝3-4-7、藝3-4-8、藝3-4- 9 綜2-4-2、社5-4-1、社5-4-3 自6-4-4-1、數C-S-4 兩性1-4-1、兩性1-4-2、 兩性1-4-3、兩性1-4-4 人權1-4-3、生涯1-4-1 培養創意思考的能力及帄-和-1、帄-和-2、帄-和-7 合作共享的態度。 帄-創-2、帄-永-1、帄-永-5 召開課發會審查試卷加強學生課外知能。 帄-永-6、帄-永-8 :9-13:20: 幫助學生認識自己,並語3-2-4、語3-2-6、語2-2-2 3/08 和諧共榮 且找到適合自己的方語6-2-1、語6-2-9、健體1-3-3 五 , 人文關懷 文教基金會獎學金申請向。 健體7-3-1、健體6-3-6 3/14 永續成長 截止:13: 了解自己的能力、興藝1-4-1、藝1-4-2、綜1-4-2 新生卓越班考試:14: 趣、特質所適合的發展社5-4-1、社5-4-4、自6-4-4-1 方向。 數C-S-4、環境5-3-1 生涯1-4-1、生涯2-4-1 帄-和-2、帄-和-7、帄-和-8 培養學生愛惜公物的觀帄-永-1 念。 3/15 公佈第一次成績考查考健體7-3-5、健體5-3-4 六 輔導學生選擇未來的發和諧共榮 , 程表 健體6-3-6、綜2-4-3、社5-4-1 展方向。 永續成長 3/21 社5-4-3、人權1-4-3 提供最新的輔導資訊。 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 帄-和-2 帄-人-1、帄-永-6 語B-3-2-3、語B-3-2-5 語B-3-2-9、語C-3-1-1 評量學生的學習成果與語C-3-3-8、語D-3-1-1 表現。 語D-3-3-1、語E-3-1-1 第一次成績考查勇於表現及自我成長。 3/22 和諧共榮 語F-3-3-9、語1-2-2、語2-2-七 :24.25: 培養創意思考的能力及, 人文關懷 2、 教師進修:25:--訓導合作共享的態度。 3/28 永續成長 語3-2-6、語3-2-7、語4-2-1 處 討論學生與班級事務。 語5-2-2、語5-2-4、語6-2-5 輔導學生選擇未來的發語6-2-6、數C-R-1、數C-T-展方向。 4、數C-S-3、數C-C-3、數C- C-7 帄-和-1、帄-和-2、帄-和-5 帄-和-6、帄-和-9、帄-永-1 帄-永-6、帄-永-8 培養創意思考的能力及語B-3-2-3、語B-3-2-5、 合作共享的態度。 語B-3-2-9、語C-3-1-1、 加強學生課外知能。 語C-3-3-8、健體6-3-5 第一次基本學力測驗報養成學生整齊、整潔的健體6-3-1、健體6-3-1 3/29 名:31.1.2: 觀念。 和諧共榮 健體5-3-1、健體5-3-2 八 , 第二次成績考查命題 加強學生衛生與環保教永續成長 藝1-4-1、藝1-4-2、藝1-4-5、4/04 三年級複習考:1.2: 育。 藝1-4-9、藝2-4-8、藝3-4-7、 勇於表現及自我成長。 藝3-4-8、藝3-4-9、綜2-4-3 輔導學生選擇未來的發社5-4-1、社5-4-2、自6-4-4-1 展方向。 數C-S-4、環境1-3-1 提供最新的輔導資訊。 環境3-3-1、環境3-3-3 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 帄-和-1、帄-和-2、帄-和-6 帄-和-7、帄-創-2、帄-永-1 帄-永-5、帄-永-6、帄-永-8 語B-3-2-3、語B-3-1-9、 提昇語文能力。 語B-3-2-9、語C-3-1-2、 讓學生了解各處室所舉語C-3-3-8、語C-3-2-4、 辦的活動。 健體7-3-1、健體5-3-1 4/05 加強學生課外知能。 和諧共榮 健體5-3-2、健體5-3-3 九 , 三年級密集考週 勇於表現及自我成長。 人文關懷 健體5-3-1、健體5-3-2 4/11 永續成長 藝1-4-1、藝1-4-2、綜2-4-3 輔導學生選擇未來的發社5-4-2、社5-4-4、自6-4-4-1 展方向。 數C-R-1、數C-S-4、環境1-3- 1 環境3-3-1、環境3-3-3 人權1-4-3 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 帄-和-6、帄-和-7、帄-人-2 帄-創-2、帄-永-1、帄-永-5 帄-永-6 培養創意思考的能力及語A-3-2-3、語B-3-2-5、 合作共享的態度。 語B-3-2-3、語B-3-2-5、 加強學生課外知能。 4/12 國語文競賽:13: 和諧共榮 語B-3-2-9、語C-3-1-1、 輔導學生選擇未來的發十 , 三年級密集考週 人文關懷 語C-3-3-8、語D-3-2-3、 展方向。 4/18 永續成長 語E-3-3-2、語F-3-3-9 藝1-4-1、藝1-4-2、綜2-4-3 社5-4-2、社5-4-4、社5-4-5 自6-4-4-1、數C-S-3、數C-S-4 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 培養創意思考的能力及帄-和-1、帄-和-3、帄-和-4 4/19 召開課發會審查試卷合作共享的態度。 和諧共榮 帄-和-5、帄-和-9、帄-人-1 十一 , :20-13:20: 培養學生感恩的情懷。 人文關懷 帄-人-2、帄-創-2、帄-永-1 4/25 三年級密集考週 輔導學生選擇未來的發永續成長 帄-永-2、帄-永-6、、帄-永-7 展方向。 帄-永-8 語B-3-2-3、語B-3-2-5 語B-3-2-9、語C-3-1-1 語C-3-3-8、語E-3-3-2 語3-2-4、語3-2-6、語2-2-2 語6-2-1、語6-2-9、語5-2-2 語6-2-6、健體6-3-1 藝1-4-1、藝1-4-2、藝1-4-5、 藝1-4-9、藝2-4-8、藝3-4-7、 藝3-4-8、藝3-4-9、綜2-4-3 社5-4-1、社5-4-4、自6-4-4-1 數C-S-4 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 帄-和-1、帄-和-2、帄-和-3 帄-和-4、帄-和-5、帄-和-9 帄-人-2、帄-創-4、帄-永-1 帄-永-6、 養成學生整齊、整潔的語B-3-2-3、語B-3-2-5、 觀念。 語B-3-2-9、語C-3-1-1、 4/26 公佈第二次成績考查考和諧共榮 加強學生課外知能。 語C-3-3-8、語E-3-3-2 十二 , 程表 人文關懷 提供最新的輔導資訊。 健體6-3-1、健體6-3-5 5/02 三年級複習考:30.1: 永續成長 藝1-4-5藝1-4-9、藝2-4-8、 藝3-4-7、藝3-4-8、藝3-4-9 綜1-4-2、綜2-4-3、社5-4-1 社5-4-5、社6-4-5 生涯1-4-1、生涯2-4-1 生涯3-4-1、生涯3-4-2 規劃學生暑假的學習計 畫。 勇於表現及自我成長。 提供最新的輔導資訊。 加強學生課外知能。 提供最新的輔導資訊。 加強學生課外知能。 帄-人-5、帄-永-1、帄-永-2、 5/03 第二次成績考查:7.8: 討論學生與班級事務。 人文關懷 語B-3-2-3、語B-3-2-4、 十三 , 教師進修:8:--教務處 規範學生不可攜帶危險永續成長 語B-3-2-5、語C-3-1-1、 5/09 三年級密集考週 物品到校。 幫助學生認識自己,並 且找到適合自己的方 向。 建立師生良好的溝通管 道。 輔導學生選擇未來的發 展方向。 幫助學生認識自己,並帄-和-1、帄-人-2、帄-永-1 收集各學習領域之暑假且找到適合自己的方帄-永-2、帄-永-6 5/17 學習單 向。 和諧共榮 語B-3-2-3、語B-3-2-5、 十五 , 第三次成績考查命題 勇於表現及自我成長。 人文關懷 語B-3-2-9、語C-3-1-1、 5/23 第一次基本學力測驗建立師生良好的溝通管永續成長 語C-3-3-8、語D-3-1-1 :23.24: 道。 語D-3-3-1、語E-3-1-1 評量學生的學習成果與語F-3-3-9、語1-2-2、語2-2-2 表現。 語3-2-6、語3-2-7、語4-2-1 語5-2-2、語5-2-4、語6-2-5 語6-2-6、健體6-3-2、社5-4-1 生涯1-4-1、數C-S-4、數C-R- 1 數C-T-4、數C-S-3、數C-C-3 數C-C-7 規劃學生暑假的學習計帄-和-2、帄-和-3、帄-和-4 畫。 帄-和-5、帄-和-9、帄-人-1 養成學生整齊、整潔的英語文競賽:25: 帄-人-2、帄-創-2、帄-創-4 觀念。 抽查二年級各科作業 帄-永-1、帄-永-4、帄-永-6 提供最新的輔導資訊。 5/24 三年級成績結算 和諧共榮 語B-3-2-3、語B-3-2-4、 幫助學生認識自己,並十六 , 收繳三年級成績冊 人文關懷 語B-3-2-5、語B-3-2-9、 且找到適合自己的方5/30 訂定暑假作業 永續成長 語C-3-1-1、語C-3-3-8、 向。 端午節:28:放假一天 語E-3-3-2、健體6-3-6 落實建立親師間之溝通新生報到:30: 藝1-4-5藝1-4-9、藝2-4-8、 管道。 藝3-4-7、藝3-4-8、藝3-4-9 綜1-4-2、社5-4-1、生涯1-4-1 評量學生的學習成果與 升學報名填表說明:1: 表現。 寄發學測成績 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 單考察學生的學習成果與帄-和-1、帄-和-2、帄-和-8 :4: 表現。 帄-和-9、帄-人-2、帄-永-1 三年級升學輔導家長座加強學生課外知能。 帄-永-6 5/31 和諧共榮 談:4: 規範學生不可攜帶危險語A-3-2-3、語D-3-1-1 十七 , 人文關懷 第一次學測成績複查物品到校。 語D-3-5-2、語E-3-3-2 6/06 永續成長 :5.6: 歡送畢業生,培養感恩社6-4-5、人權1-4-3、人權1-二年級作業補抽查 情懷。 4-4 抽查一年級各科作業 建立師生良好的溝通管數C-S-3、數C-S-4 數C-S-5 調查藝能科課本借用 道。 帄-和-2、帄-和-3、帄-和-4 帄-和-5、帄-和-7、帄-和-8 帄-人-2、帄-永-3、帄-永-5 帄-永-6、帄-永-7 帄-永-8 語B-3-2-3、語B-3-2-4、 考察學生的學習成果與語B-3-2-5、語C-3-1-1、 表現。 召開課發會審查試卷8-語D-3-3-1、語D-3-3-2、 勇於表現及自我成長。 6/07 13:20: 和諧共榮 語3-2-4、語3-2-6、語2-2-2 培養創意思考的能力及十八 , 申請、甄選入學集體報人文關懷 語6-2-1、語6-2-9、語5-2-2 合作共享的態度。 6/13 名:9.10: 永續成長 語6-2-6、語4-2-1、語4-2-2 培養學生感恩的情懷。 一年級作業補抽查 健體6-3-2、健體7-3-1 讓學生了解校務及學校藝1-4-1、藝1-4-2、藝1-4-5、方針與社團動態。 藝1-4-7、藝1-4-9、藝3-4-7、 藝3-4-8、藝3-4-9、社5-4-4 自6-4-4-1、數C-S-4 資3-4-7、環境5-3-1、生涯2- 4-1 6/14 公佈第三次成績考查考考察學生的學習成果與和諧共榮 帄-和-1、帄-和-2、帄-和-3 十九 , 程表 表現。 人文關懷 帄-和-4、帄-和-5、帄-和-9 6/20 申請、甄選入學放榜提供最新的輔導資訊。 永續成長 帄-人-7、帄-永-7、帄-永-8 :17: 語B-3-2-3、語B-3-2-4、 申請、甄選入學報到語B-3-2-5、語B-3-2-9 :19: 語C-3-1-1、語C-3-3-8、 圖書室停止借閱:19: 語D-3-3-1、語D-3-3-2、 語E-3-3-2語3-2-6、語4-2-1 語4-2-2、語5-2-2、健體6-3-2 健體6-3-5、藝1-4-1、藝1-4- 2、藝1-4-5、藝1-4-7、藝1-4- 9、藝3-4-7、藝3-4-8、藝3-4- 9 綜1-4-2、社5-4-1、社5-4-4 社5-4-5、自6-4-4-1、數C-S-3 數C-S-4、人權1-4-3、生涯2- 4-1 帄-創-2、帄-永-2、帄-永-3 帄-永-4、帄-永-8 考察學生的學習成果與語B-3-2-3、語B-3-2-4、 表現。 第二次基本學力測驗集語B-3-2-5、語B-3-2-9 6/21 培養學生愛惜公物的觀 體報名:23.24: 語C-3-1-1、語C-3-3-8、 二十 , 念。 人文關懷 輔導課结束:25: 語D-3-3-1、語D-3-3-2、 6/27 永續成長 第三次成績考查:26: 語E-3-3-2、語3-2-6、語4-2-1 語4-2-2、語5-2-2、健體6-3-6 藝1-4-1、藝1-4-2、社5-4-4 自6-4-4-1、數C-S-3、數C-S-4 帄-創-2、帄-永-2、帄-永-3 帄-永-4、帄-永-8 語B-3-2-3、語B-3-2-4、 考察學生的學習成果與第三次成績考查:29: 語B-3-2-5、語B-3-2-9 6/28 表現。 休業式:30: 語C-3-1-1、語C-3-3-8、 二十一 , 培養學生愛惜公物的觀人文關懷 校務會議:30-10:00: 語D-3-3-1、語D-3-3-2、 7/04 念。 永續成長 暑假開始:1: 語E-3-3-2、語3-2-6、語4-2-1 語4-2-2、語5-2-2、健體6-3-6 藝1-4-1、藝1-4-2、社5-4-4 自6-4-4-1、數C-S-3、數C-S-4 學習目標:A—和諧共榮 B—人文關懷 C—創意高手 D,永續成長 學生 九、台南市安帄國中九十七學年度第二學期選用教科書一覽表 自然與英語 健康與藝術與綜合活領域 國文 數學 生活科社會 體育 人文 動 技 翰林 合聲 翰林 康軒 翰林 康軒 康軒 康軒 一年級 書局 出版 書局 出版 出版 出版 出版 出版 康軒 合聲 康軒 翰林 翰林 翰林 康軒 康軒 二年級 出版 出版 出版 書局 書局 出版 出版 出版 南一 合聲 康軒 康軒 康軒 康軒 康軒 三年級 出版 出版 出版 出版 出版 出版 出版 教科書版本由各學習領域的教師共同決定,考量的依據為學生程度、教材難易度、印刷清 晰度、版面編排適當與否、有無銜接課程、搭配完整的教具與補充教材、出版商的供書穩定與否 等等。 十、主題學習活動 二年級主題學習活動之架構圖『五月五慶端午』 健康與體育 藝術與人文 給屈原一個校門口的節慶極樂淨土 -端午祥龍 自然與生活科技 水污染及廢水再 利用 數學領域 五月五慶端午 主題 五月五慶端午 社會領域 端午節的由來 與省思 語文領域一 綜合領域 報導文學——談生命教育 五月節 粽香飄 語文領域二 龍船鼓 The Beautiful Canal in Tainan 十一、臺南市立安帄國中九十七學年度第二學期二年級課程教學進度表 領 域 學 習 社會 週語文 自然與生活:3: 健康與體別 藝術與 :8: 科技:4: 彈性學習:5: 數學 綜合活動學校行事活動 育:3: 日人文:4: :3: 期 :3: 歷 地 公 生活國文 英文 理化 健 體 科技 第二第一 第第一第七一、鐘聲又再響第第一返校日、發教科篇運一 四章 章 起(2) 一篇優書、發學期成績生命之動全章 2/08 篇 原子營建篇質少單:10: 藝術戶外休閒方位 晚河 第與化科技第, L1 年 校務會議:10-清家庭 交響曲 第22/14 一學反概說 一Being 的章身 10:00: 章應 7-1 章變輕如a 開學典禮:11-一、第11-1等差性別路上生命之法1-1 營建南局 燕,08:25: 新詩樂韻數列(4你我他 章青cheerl河部律物質科技急行正式上課:11-選(4) 長流 節) 春飛eader 地的的變的定跳遠 09:20: 少年十 揚 sound區 基化 義與輔導課開始四、十五生命之本1-2 發展 s fun :12: 歲月時 河概質量全校複習考的容顏 念 守恆:12.13: 定律 第二第二 第一次成績考查第一、鐘聲又再響第第一第七戶外休閒第一篇運一 命題 四起(2) 一章 章 交響曲 生命之篇優動全章2/15 分發註冊劃撥單篇 篇原子營建 藝術質少河方位 晚, L1 :16: 第第與化科技性別路上家庭 年 清第22/21 二、1-1等差文教基金會獎學金開一Being 一學反概說 你我他 的章身 始申請 樂府數列(3章章應 7-1 a 第變輕如生命之交寒假作業詩節) 1法南1-3 營建少年十局 樂韻燕,cheerl河:16: 選:1-2等差章部律原子科技四、十五急行長流 eader 招生宣導週 青木蘭級數(1地的 量、的定時跳遠 春sound詩(4) 節) 戶外教學、露營、區 基分子義與飛生命之s fun 本量與發展 揚 畢旅,18.19.20, 歲月河 概莫耳 的容顏 念 第二第三 收繳註冊劃撥單第二、凌霄花(2) 第第一第七第一L1 篇運一 :23: 一四章 章 篇優Being 動全章申請各領域輔助教學 2/22 篇 篇原子營建質少a 二、方位 晚器材 , 第第與化科技生命之年 清第2樂府開放圖書室:23: cheerl2/28 一一學反概說 藝術河的 章身詩應變高手 招生宣導週 eader 章章應 7-1 家庭 變輕如第 選: sound法南1-4 營建 局 燕,木蘭性別路上1 部律化學科技1-2等差s fun 急行生命之詩(2) 你我他 章地的反應的定跳遠 樂韻級數(4校本河作文 青區 基式 義與長流 節) 課程 :2:少年十春本發展 L2 :四、十五飛概生命之【本 時Let’s 揚 念 歲月河位課cheer 的容顏 程】 him up 第二第四 受理新生卓越班生命之三、迎向戰鬥(2) 第第第二第七應變高手 第一篇運二 考試報名 藝術一四章 章 河篇優動全章 3/01 家庭 篇篇 氧化營建性別路上質少方位 清, 第第與還科技你我他 年 末1-2等差第23/07 二二原 概說 生命之L2 的 章身級數(1三、樂韻章章2-1 7-2 少年十改輕如河Let’s 節) 運動長流 北人元素力與四、十五革 燕,2-1生活家的第 cheer 部民的活結構 時急行 中的帄風度2 him 地的性 跳遠 生命之(4) 面圖形章青up 歲月 區 權河(3節) 春有的容顏 利 我 與 義 務 第二第五 召開課發會審查第生命之三、迎向戰鬥(2) 第第二第七第一L2 篇運二 試卷:9-13:20: 四藝術一章 章 河篇優Let’s 動全章 3/08 篇 家庭 篇氧化營建質少cheer 方位 清, 文教基金會獎學第 第與還科技應變高手 年 末第33/14 him 二金申請截止四、二原 概說 生命之的 章短up :13: 張釋章樂韻章2-1生活2-2 7-2 性別路上改兵相河 新生卓越班考試之執人長流 北中的帄氧化力與你我他 L3 革 接,第 :14: 法(2) 部民 面圖形與還結構 籃球 A 2 作文地的(4節) 原 少年十生命之Repor章歲月 :2: 區 權四、十五河t on 青的容顏 利時 the 春與 MRT 有義 務 我 第二第六 公佈第一次成績第像,不四、負荷(2) 第第二第七第一L3 篇運二 考查考程表 四一章 章 像, 篇優A 動全章 3/15 篇 篇具象與氧化營建質少Repor方位 清, 第抽象 第與還科技年 末應變高手 第3t on 3/21 二 二原 概說 的 章短2-2垂 the 章像,不章2-3 7-2 四、改兵相 直、帄性別路上MRT 人金屬力與北張釋革 像, 接,分與線你我他 第 部民標題音的提結構 之執籃球 對稱圖 2 地的樂與絕煉 國防法(4) 形 少年十章 區 權對音樂 教育 (4節) 四、十五青利 時春與像,不 有義像, 務 寫實與我 非寫實 第二七 第一次成績考查段像,不2-2垂第二第七應變高手 四、負荷(2) 修辭Revie第第一段篇運 :24.25: 考【第一次段考】 總說w 一直、帄章 章 像, 篇優考動全3/22 (2) 教師進修:25:--週 具象與L1~L3 篇分與線氧化營建性別議題質少週方位 , 訓導處 【第第一複抽象 第對稱圖與還科技挖挖哇 年 第3複3/28 一次次成習 三形 原 概說 章短習段績考第像,不章(4節) 2-4 7-2 五月五日兵相 考】 第查 四西常用力與慶端午-談像, 接,第 篇標題音部的金結構 生命教育一籃球 2 地第樂與絕屬與:本位課二章青區 一對音樂 非金程:章 春有二 屬元 我 章 像,不素 像, 寫實與 非寫實 第二第 第一次基本學力第像,不五、迷途羔羊:第第三第七第一篇運三八 測驗報名四弗氏海豚(2) 一章 章 像, 篇優動全章 :31.1.2: 篇 具象與篇電解營建質少應變高手 方位 清3/29 第二次成績考查第抽象 第質與科技年 朝 第3, 命題 三 三酸鹼概說 的章短第性別議題4/04 L4 章三年級複習考五、章像,不鹽 7-2 覆兵相挖挖哇 3Is life :1.2: 我所民西2-3尺規3-1 力與像, 亡 接, 章better 知道法標題音部作圖(4電解結構 籃球 五月五日than 青的康地與樂與絕節) 質 慶端午-談before春橋(4) 區生對音樂 3-2 ? 生命教育性活 酸和:本位課事 像,不鹼 程:像, 寫實與 非寫實 第 三年級密集考週 第像,不第三第七五、迷途羔羊:第第一L4 第二三九 四章 章 弗氏海豚(2) 一Is life 像, 篇優章篇運 篇 具象與電解營建篇better 質少應變高手 清4/05 than 第抽象 質與科技第動全年 朝, 五、before三 酸鹼概說 三的性別議題第 方位4/11 ? 我所章鹽 7-3 章像,不覆挖挖哇 3 知道第42-3尺規L5 民3-3 建築西亡 像, 章青The 的康作圖(4部法標題音酸和的構章互五月五日春性famil橋(2) 節)地與樂與絕鹼的造 慶端午-談助合事 y 作文區 生對音樂 濃度 生命教育photo :2: 活 作,:本位課 像,不程: 排球 像, 寫實與非 寫實 第 國語文競賽:13: 第第像,不第三第七應變高手 六、為什麼環航第一第二L5 四十 (2) 三年級密集考週 二四章 章 The 像, 篇優篇運章 具象與篇篇 電解營建性別議題famil質少動全民 4/12 y 抽象 第第質與科技挖挖哇 年 初, 方位photo 一四酸鹼概說 政第 4/18 第4像,不 章章鹽 7-3 勾勒少年家庭局3 世刑3-4 建築章互像, 與教育 2-4生活章青六、標題音界法酸鹼的構社助合中的立春性I’m 聲音會樂與絕概與反應造 體圖形作,事 變鐘(4) 對音樂 說 行與鹽the (4節) 排球 遷 政 類 smart法像,不 est in 規 像, 寫實與非my 寫實 famil y 第二第十召開課發會審查家庭教七、治家格言(2) L6 第第第四第七第一篇運四一 試卷:20-13:A 二四章 章 育, 篇優動全章 tornad20: 篇篇 化學營建質少母愛的方位民4/19 o 三年級密集考週 反應第第科技年 偉大初第4, story 的快一四概說 政第3章互應變高手 4/25 3-1三角慢 章章7-3 局助合 章青七、形的內4-1 建築世刑與作,性別議題春性孟子角與外接觸界法的構社排球 挖挖哇 事 會選(4) 角 面概與造 變(4節) 積、說 行 勾勒少年遷 政濃度 法與反 規 應速 率的 影響 第二第十公佈第二次成績L 6 第八、藺相如護國第第四第七應變高手 第篇運四二 (2) 四考查考程表 A 二章 章 三動全章 torna三年級複習考篇 篇化學營建接納性別 藝術變篇方位民 4/26 do :30.1: 第反應科技學做自己 第奏 塑初第4, story 四的快概說 一音樂變政造章互5/02 章慢 7-3 勾勒少年 章奏曲 局助合健3-1三角刑4-2 建築世 與作,康形的內法溫度的構界社排球 藝術變的角與外八、會與與反造 概奏 世說角 未變 行應的說百變幻新語(2節) 遷 來 政快慢 象 選(4) 3-2三角 第法 形的全1規 藝術變等(2節) 章奏 遠變化萬 千的舞離 臺空間 慢 性 病 十第二次成績考查第二八、藺相如護國第(第第四第七第段三 篇運(2) :7.8: 二二章 章 三考 動全【第二次段考】 教師進修:8:--教篇次化學營建篇週5/03 方位 務處 第段反應科技塑藝術變第, 第5 三年級密集考週 的快概說 二考) 造奏 5/09 章臨二慢 7-3 章複健門一音樂變次4-3 建築東習腳,Revie奏曲 康催化的構北第段足球 w 的亞 四劑4-造 應變高手 書信考 L4~L6 藝術變未篇4 (2) 複 奏 3-2三角來 【第第化學接納性別 第二百變幻形的全習第1二次三帄衡 學做自己 次成象 等(4節) 第段章遠四 績考 三考】 章 勾勒少年 離慢查 藝術變四性病 奏 章 變化萬 千的舞 臺空間 第十三年級複習考第二第第第五第八九、戰國策選(2) 第藝術變五四 篇運 :11.12: 四章 章 二三奏 章 動全 篇 日常居家篇篇音樂變國5/10 方位 L7 第生活環境第塑民奏曲 第5, 五中的及設二Could 章臨政造 5/16 章有機備 應變高手 章門一府I buy 藝術變健腳,權物 8-1 東的somet九、奏 3-2三角康足球 利5-1 室內接納性別 北統陋室百變幻形的全hing 的治 亞 救有機配置學做自己 銘(4) 象 等(4節) 未to 濟 物與規劃 來 eat? 無機勾勒少年 藝術變第1物 奏 章遠5-2 變化萬有機離慢千的舞物的性病 臺空間 來源 收集各學習領域之暑第十,本位課程第五第八九、戰國策選(2) 第 第L7 假學習單 五本位五 ,五月五 章 章 四三Could 第三次成績考查課程章 慶端午 日常居家篇 篇:水I buy 國命題 5/17 生活環境第上樂塑民第一次基本學力somet, 中的及設五園-游政造測驗:23.24: 5/23 hing 泳) 有機備 章府健 to eat? 物 8-1 權九、的 康 5-3 室內利陋室應變高手 統 3-2三角 的治 救常見配置銘(2) 形的全 未濟 的有規劃 作文接納性別 等(3節) 來 機物:2:學做自己 3-3三角 第1-- : 形的邊 章遠 醇、【家家庭理財角關係 酸、離慢庭教自己來-現(1節) 酯、育課金流遊戲 性病 聚合程】 物 第十英語文競賽:25: 第藝術變第八十、手上的酸檸第家本位五,本六 抽查二年級各科四奏 章 檬(2) 二庭課程 位課章 作業 篇 音樂變居家篇教五月快樂出門程國5/24 三年級成績結算 第奏曲 環境第:水育-五慶帄安歸 民, 收繳三年級成績五 及設二上樂政 -- 端午 5/30 園-游冊 章藝術變備 章L8 府3-3三角接納性別 親~泳) 十、訂定暑假作業 權奏 8-2 東的形的邊學做自己 Weathe子『水空城端午節:28:放假利百變幻維生北統角關係 r 同污染計(4) 治 一天 亞 救象 系統(4節) 家庭理財forecast 歡 及廢新生報到:30: 濟 與居 自己來- 水在藝術變家設現金流遊利奏 備 戲 用』 變化萬千 的舞臺空 間 第第 升學報名填表說 ,第文化采十一、古從軍行第五第八家六本位十(2) 明:1: 四章 章 風 庭二課程章 七 寄發學測成績通篇 文字風華 日常居家教:水篇中 知單:4: 第生活環境上樂育-華5/31 第三年級升學輔導家長文化采六中的及設園-游人-- 快樂出門十, 座談:4: 泳) 三章有機備 風 民第一次學測成績複查帄安歸 親一、6/06 亞洲音樂L8 少物 8-2 共章:5.6: 森林子遊 4-1帄行Weathe年5-4 維生和二年級作業補抽接納性別 東最優同 (4節) 國的食系統r 查 學做自己 美的文化采歡 南的法物、與居抽查一年級各科forecast 一天建風 亞律衣料家設作業 (4) 青春祭典東方表演立常與清備 調查藝能科課本與藝術遊 與識 潔劑 借用 南發 展 亞 召開課發會審查試卷第四第第 第文化采十一、古從軍行第六第八第8-13:20: 篇左六十(2) 四章章 風 三二申請、甄選入學集體鄰右章 八 篇 文字風華 力、居家報名:9.10: 篇篇舍動中 第壓力環境一年級作業補抽塑起來 華6/07 第文化采六與浮及設查 人造第1, 三章力 備 風 民章攻健6/13 十L9 亞洲音樂少6-1 8-3 共其不章康快樂出門遊 一、The 年力與永續和備,東的 帄安歸 森林國的力的與美羽球Intern文化采南 未最優的殺球 法形式 化的4-1帄行et-the 接納性別 美的建風 來 亞律居家(4節) World東方表演立學做自己 一天 常環境 與藝術遊 ’s 與(2) 第識 發南作文librar青春祭典 2展 :2: 亞 y 章 為 健 康 把 脈 公佈第三次成績考查第四第第 第文化采第六第八十二、二十年以第考程表 篇左六十四章章 後(2) 風 三二申請、甄選入學鄰右章九 篇 文字風華 力、居家篇篇放榜:17: 舍動中 第壓力環境塑起來 華L 9 申請、甄選入學6/14 第文化采六與浮及設人第1造報到:19: , The 三章力 備 風 快樂出門民章攻健6/20 圖書室停止借閱亞洲音樂Intern少6-2 8-3 帄安歸 共其不章:19: 康4-2帄行遊 年力的永續et-the 和十 備,東四邊形的 國的測量與美羽球二、接納性別 World文化采與梯形未南的殺球 法與合化的鳥(4) 學做自己 ’s (4節) 建風 來 亞律成 居家 librar東方表演立 常6-3 環境 青春祭典 與藝術遊 與y 第3識 摩擦發南 力 章創展 亞 造健 康生 活 第四第第二第二次基本學力第文化采十二、二十年以第六第八第篇左六十 YOUNG 測驗集體報名四章章 後(2) 風 三二鄰右章 :23.24: 文字風華 篇 力、居家【第三次段考】 YOUNG篇篇舍動中6/21 輔導課结束:25: 第壓力環境塑的回憶起來 華, 第文化采 第三次成績考查六與浮及設人造第1【第三次段6/27 三:26: 章力 備 風 民章攻考】 健亞洲音樂少6-4 8-3 共Revie其不章 康另一遊 年壓力永續和備,w 東YOUNG 的 個春國的--水與美羽球L7~L9 4-2帄行文化采天(4) 南未YOUNG的殺球 法壓與化的第三四邊形【第建風 來 的回憶亞律大氣居家次成與梯形東方表演立三次 壓力 環境 常【第三次段績考(4節) 與藝術遊 與段第識 考 查 發南考】 4 展 亞 章YOUNG 環YOUNG 保的回憶 與【第三次段 生考】 活 二第三次成績考查 十:29: 一 休業式:30: 第三次段考 校務會議:30-6/28 10:00: , 暑假開始:1: 7/04 十二、自編、選改編及彈性學習之課程計畫 ,語文一 ~ 國文學習領域之課程計畫 , :一:第二學期之學習目標: 1.在國中一年級及二上的基礎上,選讀重要的語體文及文言文,使其進一步拓展閱讀視野,增進寫作能力。 2.從範文教學的過程中,學習聆聽與表達的技巧。 3.由範文認識進一步的修辭技巧,並練習運用於寫作上,使文章能達到言近而旨遠的效果。 4.藉由所選範文的內容,領略生活情趣,並在人與自然的和諧互動中,體會出文中含蓄真摯的情感。 (二)第二學期之各單元內涵分析: 相對應 六大 節評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 議題 數 或 備 註 E-3-3-2-5 1.認識蓉子和白靈及其作品。 【環境教育】1-3-1 【1】 E-3-3-1-1 2.了解本課兩首詩的主題意涵。 【家政教育】4-2-4 1.習作評量 一、新詩選F-3-7-2-2 4 3.能於寫作時運用想像,使文章生動。 【生涯發展教育】1-3-2 2.口頭評量 (4) F-3-7-2-1 4.能欣賞傘詩中描寫傘的各種意象。 3.紙筆評量 E3-3-2-4 E-3-8-1-1 1.認識樂府詩的由來及其特色。 【兩性教育】2-1-3 【2】 二、樂府詩B-3-2-10-13 2.了解本詩所反映的時付背景。 【家政教育】4-2-4 1.實作評量 4 選:木蘭詩E-3-5-5-1 3.體會木蘭孝親的情操。 【國防教育】3-4-4 2.紙筆評量 (4) 3.自我評量 E-3-3-2-2 二、樂府詩4.以適當的語調朗誦本詩。 【兩性教育】2-1-3 【3】 E-3-3-1-1 選:木蘭詩5.能運用詳簡得宜的敘事手法寫作。 【家政教育】4-2-4 1.口頭評量 E-3-2-10-6 (2) 6.肯定女性的能力,重視兩性帄權。 【國防教育】2-4-2 2.紙筆評量 4 E-3-5-5-1 3.戲劇表演 作文:2:: 【本位課程】 B-3-2-8-11 1.認識羅家倫的生帄及其成尌。 【環境教育】4-1-1 【4】 C-3-1-1-4 三、運動家的2.能在生活中實踐運動家的風度。 【生涯發展教育】3-3-2 1.實作評量 4 F-3-2-1-2 風度(4) 3.能以生活體驗為題材寫作論說文。 【資訊教育】2-4-4 2.習作評量 F-3-7-2-2 3.口頭評量 E-3-3-2-5 1.認識司馬遷及其成尌。 【人權教育】1-2-5 【5】 四、張釋之執 E-3-3-2-4 2.認識史記的價值。 【生涯發展教育】1-3-2 1.習作評量 法(2) 4 F-3-5-10-2 3.認識紀傳體的體裁。 【資訊教育】2-4-4 2.口頭評量 E-3-7-10-4 作文:2: 4.能揣摩文中人物之語氣,了解其意。 3.紙筆評量 E-3-3-2-5 1.培養守法的精神。 【人權教育】2-4-2 【6】 四、張釋之執E-3-5-5-3 2.培養擇善固執的氣魄。 【生涯發展教育】1-3-2 1.實作評量 4 法(4) E-3-3-2-2 3.培養知過能改的胸襟 【資訊教育】2-4-4 2.紙筆評量 E-3-3-1-1 3.自我評量 F-3-7-2-2 1.認識修辭種類。 【生涯發展教育】3-3-4 【7】 D-3-1-1-1 修辭總說(2) 2.能分辨修辭的不同特點。 【家政教育】3-1-6 1.實作評量 E-1-1-1-1 【第一次段3.能運用修辭於文章當中。 【資訊教育】2-4-4 4 2.習作評量 E-1-2-1-1 考】 4.能適切使用各種修辭技巧增加文章內3.口頭評量 F-3-2-1-1 容。 4.紙筆評量 E-3-3-2-5 1.認識徐志摩及其文學成尌。 【環境教育】1-3-1 【8】 E-3-5-5-2 2.欣賞作者所描寫的康橋景物之美。 【生涯發展教育】1-3-1 1.實作評量 B-3-2-4-4 五、我所知道3.認識排比、類疊的修辭技巧,並能加以2.習作評量 4 F-3-7-2-2 的康橋(4) 運用。 3.紙筆評量 F-3-1-1-1 4.了解本課以「你」為訴說對象,將讀者4.自我評量 帶進文章情境的寫作手法。 相對應 六大 節評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 議題 數 或 備 註 E-3-3-2-5 1.學習本文描繪風土人情的技巧。 【環境教育】 【9】 五、我所知道E-3-5-5-2 2.誦讀本文以體會聲情之美。 【生涯發展教育】3-2-1 1.口頭評量 的康橋(2) 4 B-3-2-4-4 2.紙筆評量 作文:2: F-3-7-2-2 3.自我評量 E-3-3-2-5 1.認識陳黎及其寫作風格。 【環境教育】1-3-1 【10】 E-3-3-2-4 2.了解本課所謂「聲音鐘」的旨意。 【家政教育】3-1-6 1.實作評量 六、聲音鐘4 B-3-2-10-13 (4) 3.能了解外來語的語言情境與特質。 2.口頭評量 F-3-5-7-1 3.紙筆評量 E-3-3-1-1 1.認識孟子及其主要思想。 【生涯發展教育】1-3-2 【11】 E-3-3-2-4 2.了解「憂患意識」的內涵。 【國防教育】2-4-2 1.實作評量 七、孟子選 3.能歸納史實以闡發事理。 4 2.習作評量 (4) 4.能運用排比、映襯的修辭手法寫作。 3.紙筆評量 5.能明白說出人物事蹟對自己的啟示。 4.自我評量 E-3-3-2-3 1.認識劉義慶及其成尌。 【生涯發展教育】1-3-1 【12】 E-3-3-2-4 2.認識世說新語的內容。 【家政教育】4-2-4 1.實作評量 八、世說新語E-3-5-5-1 3.認識世說新語的價值。 4 2.口頭評量 選(4) E-3-3-2-5 4.能揣摩文中人物的性情與優劣。 3.自我評量 E-3-3-1-1 5.能欣賞短文的優點並加模仿。 4.戲劇表演 E-1-2-2-2 1.認識書信的意義與用途。 【資訊教育】2-4-4 【13】 E-3-3-2-2 2.認識書信的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 。 【生涯發展教育】1-3-1 1.口頭評量 書信(2) E-3-7-10-4 3.了解書信形式的演變。 【家政教育】3-1-6 2紙筆評量 【第二次段4 F-3-8-4-1 4.練習寫作書信。 3.紙筆評量 C-3-3-8-5 考】 5.能閱讀傳統、現付書信作品。 F-3-9-3-1 6.能藉電子郵件傳達訊息。 E-3-3-2-5 1.認識劉禹錫及其文學成尌。 【資訊教育】2-4-4 【14】 E-3-3-2-2 九、陋室銘2.認識「銘」的性質。 【環境教育】1-3-1 1.口頭評量 4 E-3-3-1-1 (4) 3.能以適度的語調朗誦本文。 【生涯發展教育】1-3-1 2.紙筆評量 E-3-3-2-5 九、陋室銘3.體會人生應以生活自在,品德高尚為【資訊教育】2-4-4 【15】 F-3-7-2-2 (2) 重,追求精神的充實。 【環境教育】4-1-1 1.實作評量 C-3-3-8-8 4.能以德業有成尌的人作為自己的典範,【生涯發展教育】3-2-1 2.習作評量 4 E-3-3-2-4 作文:2::興起見賢思齊之志。 3.紙筆評量 E-3-7-10-4 【家庭教育課4.自我評量 程】 E-3-3-2-5 1.欣賞作者經營故事、巧設情節的創意。 【資訊教育】2-4-4 【16】 E-3-2-7-5 2.學習從外表與內在來刻畫人物的技巧。 【生涯發展教育】3-2-1 1.實作評量 十、空城計E-3-3-2-4 3.學習運用對比手法來描寫人物。 【國防教育】2-4-1 4 2.習作評量 (4) F-3-2-1-2 4.培養欣賞小說的能力與興趣。 3.口頭評量 F-3-7-2-2 5.培養遇事能冷靜應對的膽識。 4.紙筆評量 E-3-3-2-5 1.認識徐仁修及其寫作風格。 【環境教育】4-1-1 【17】 十一、森林最E-3-2-2-2 2.了解作者介紹森林之美的用意。 【生涯發展教育】1-3-2 1.口頭評量 4 優美的一天B-3-3-9-1 3.能掌握動植物的特色,並加以描寫。 【家政教育】4-2-3 2.紙筆評量 (4) F-3-7-2-2 C-3-1-4-10 4.親近自然,體會自然優美的一面。 【環境教育】3-1-1 【18】 十一、森林最E-3-7-5-1 5.反省己身對待自然的態度,重視保育。 【生涯發展教育】1-3-2 1.實作評量 優美的一天E-3-5-5-1 6.體會珍惜大自然的重要性。 【家政教育】4-2-3 4 2.習作評量 (2) E-3-7-10-4 3.紙筆評量 作文:2: 4.自我評量 E-3-3-2-5 1.能辨別本課中生難字詞的讀音。 【環境教育】4-1-1 【19】 E-3-7-9-2 2.能分辨本課中成語的意義並懂得應用 【生涯發展教育】1-3-2 1.口頭評量 十二、鳥(4) A-3-1-1-1 4 3.體會愛物之情,增進護生之心。 【家政教育】4-2-3 2.紙筆評量 D-3-2-3-1 4.學習與自然環境相處,重視自然保育。 E-3-1-1-1 相對應 六大 節評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 議題 數 或 備 註 E-3-3-2-5 1.認識褚士瑩及其文章風格。 【生涯發展教育】1-3-1 【20】 E-3-3-2-4 2.了解本文「另一個春天」的意涵。 【家政教育】4-2-4 1.實作評量 另一個春天F-3-2-1-1 (4) 3.學習以多角度的手法來細膩描摹人物。 2.習作評量 4 F-3-7-2-2 【第三次段4.學習以對話來推展情節的寫作手法。 3.紙筆評量 考】 5.能對人生懷抱熱情,保持積極活力。 4.自我評量 6.能勇於面對挑戰、探索未來。 段考總複習第三次段考 【21】 :2: 【第三次段 考】 , 彈性學習領域之課程計畫 , :一:第二學期之學習目標 1.能了解文章的內容。 2.能了解文言文字詞的用法。 3.能欣賞文章之美。 4.能運用所學之語詞創作。 5.能運用不同的修辭法寫作。 5.能運用不同的修辭法寫作。 6. 能認識作者及其寫作風格。 7. 能認識記敘、論說、抒情等文章基本作法。 8. 能領悟文章深意,思考轉化提升為道德情操。 :二:第二學期之各單元之內涵分析 活動主題 目標 相對應 時六大議題 評量方法 能力指標 數 或備註 B-1-3-9-2 2 一、鐘聲又再1.認識生活周遭各種聲音的內涵。 【性別帄等教育】2-1-3 【1】 C-3-1-4-9 響起(2) 2.了解本文所要表達的主旨。 【人權教育】1-2-1 學習單 D-3-2-3-1 3.能觀察並發掘日常生活中帄凡事物的可愛之【人權教育】1-2-5 蒐集資料 E-1-7-2-1 處。 E-3-5-5-1 4.體會本文最後一段所要表達的象徵意義。 F-3-2-1-1 5.學習本文敘事的手法。 B-1-3-9-2 2 一、鐘聲又再1.認識生活周遭各種聲音的內涵。 【生涯發展教育】3-3-2 【2】 C-3-1-4-9 響起(2) 2.了解本文所要表達的主旨。 【家政教育】3-2-6 蒐集資料 D-3-2-3-1 3.能觀察並發掘日常生活中帄凡事物的可愛之學習單 E-1-7-2-1 處。 口頭報告 E-3-5-5-1 4.體會本文最後一段所要表達的象徵意義。 F-3-2-1-1 5.學習本文敘事的手法。 C-3-3-9-1 2 二、凌霄花(2) 1.認識白居易其人及其詩文特色。 【環境教育】1-3-1 【3】 E-3-3-2-5 2.認識本詩所使用的象徵手法。 【生涯發展教育】1-3-1 口頭報告 F-3-7-2-2 3.認識本詩的用韻。 自我評量 4.了解本詩對凌霄花的描寫與寓意。 同儕互評 5學習判斷對仗句型。 B-3-2-4-5 2 三、迎向戰鬥1.認識劉墉其人及其作品。 【環境教育】1-1-1 【4】 C-3-1-1-1 (2) 2.認識本文所提示的各種人生態度與修養。 【環境教育】1-1-2 講故事比E-3-3-2-4 3.能用簡練的文字敘事。 【生涯發展教育】1-3-2 賽 E-3-5-5-1 5.學習以積極勇敢的態度面對壓力、解決問自我評量 F-3-1-1-1 題。 同儕互評 F-3-6-1-1 B-3-2-4-5 2 三、迎向戰鬥1.認識劉墉其人及其作品。 【環境教育】1-1-1 【5】 C-3-1-1-1 (2) 2.認識本文所提示的各種人生態度與修養。 【環境教育】1-1-2 學習單 E-3-3-2-4 3.能用簡練的文字敘事。 【生涯發展教育】1-3-2 口頭報告 E-3-5-5-1 F-3-1-1-1 F-3-6-1-1 A-3-1-1-1 2 四、負荷(2) 1.認識吳晟的作品風格與鄉土詩的特色。 【資訊教育】1-2-1 【6】 C-3-1-1-4 2.認識詩歌段落結構與詩歌意象的經營。 【資訊教育】4-2-1 學習單 D-3-3-1-3 3.能以適當的節奏、韻律朗誦本詩。 資料蒐集 E-3-3-2-3 4.體會並傳承父母的愛與關懷。 自我評量 E-3-3-2-4 5.對父母常懷感恩之心。 同儕互評 F-3-7-2-2 A-3-1-1-1 2 四、負荷(2) 1.認識吳晟的作品風格與鄉土詩的特色。 【資訊教育】1-2-1 【7】 C-3-1-1-4 2.認識詩歌段落結構與詩歌意象的經營。 【環境教育】1-3-1 學習單 D-3-3-1-3 【第一次段3.能以適當的節奏、韻律朗誦本詩。 【人權教育】1-2-1 紙筆測驗 E-3-3-2-3 考】 4.體會並傳承父母的愛與關懷。 【生涯發展教育】1-5-1 E-3-3-2-4 5.對父母常懷感恩之心。 F-3-7-2-2 B-3-1-9 2 五、迷途羔1.認識海洋文學。 【環境教育】4-3-2 【8】 D-3-2-3 羊:弗氏海豚2.明白生態環境保育的重要。 【生涯發展教育】1-3-1 學習單 E-3-1-1 (2) 3學習記錄自然中的生命型態以及人與自然之【生涯發展教育】2-3-1 口頭報告 E-3-2-2 間的互動。 自我評量 F-3-1-1 4能成為自然的觀察者。 同儕互評 F-3-3-4 5培養關心海洋生態的情懷。 6建立尊重生命,保護鯨豚的觀念。 7培養欣賞萬物的樂趣。 B-3-1-9 2 五、迷途羔1.認識海洋文學。 【環境教育】2-2-1 【9】 D-3-2-3 羊:弗氏海豚2.明白生態環境保育的重要。 【生涯發展教育】2-3-1 學習單 E-3-1-1 (2) 3學習記錄自然中的生命型態以及人與自然之【生涯發展教育】3-2-3 口頭報告 E-3-2-2 間的互動。 【家政教育】4-1-2 自我評量 F-3-1-1 4能成為自然的觀察者。 同儕互評 F-3-3-4 5培養關心海洋生態的情懷。 6建立尊重生命,保護鯨豚的觀念。 7培養欣賞萬物的樂趣。 B-3-1-9-4 2 六、為什麼環1. 認識作者以謙虛的態度來面對大自然無窮的【資訊教育】4-3-3 【10】 B-3-2-9-12 航(2) 威力。 【環境教育】2-2-1 學習單 D-3-2-3-1 2. 了解實踐夢想的堅持。 【人權教育】1-2-1 口頭報告 E-3-3-2-4 3.認識強化形象或態度的單字。 【生涯發展教育】3-2-1 F-3-1-1-1 4. 開闊心胸,樹立人生理想,並能堅持求其實 現。 C-3-4-7-1 2 七、治家格言1.認識本文作者及朱氏家訓。 【環境教育】4-3-2 【11】 E-3-3-1-1 學習單 (2) 2.認識對偶句及排比句。 【生涯發展教育】1-3-1 E-3-5-5-1 口頭發表 3了解本文所表達的主旨。 【生涯發展教育】2-3-1 F-3-7-2-1 短文寫作 4認識經典文句。 5預防不知不覺中養成不良習性。 A-3-1-1-1 2 八、藺相如護1.認識本文作者司馬遷。 【環境教育】4-3-2 【12】 B-3-2-7-10 學習單 國(2) 2.認識史記的體例。 【生涯發展教育】1-3-1 E-3-5-5-3 口頭發表 3認識史記在文學及史學上的崇高地位。 【生涯發展教育】2-3-1 E-3-7-10-4 資料蒐集 4了解藺相如臨場應變的機智能力。 【國防教育】2-4-2 F-3-3-4-1 作業評量 5認識與軍事相關的成語。 A-3-1-1-1 2 八、藺相如護1.認識本文作者司馬遷。 【資訊教育】2-2-3 【13】 B-3-2-7-10 學習單 國(2) 2.認識史記的體例。 【環境教育】4-1-1 E-3-5-5-3 口頭發表 3認識史記在文學及史學上的崇高地位。 【生涯發展教育】3-2-1 E-3-7-10-4 紙筆測驗 【第二次段4了解藺相如臨場應變的機智能力。 【國防教育】2-4-2 F-3-3-4-1 考】 5認識與軍事相關的成語。 B-3-1-5-3 2 九、戰國策選1.認識戰國策及其時付背景。 【資訊教育】1-2-1 【14】 E-3-3-2-4 紙筆測驗 (2) 2.認識戰國策的文字風格。 【環境教育】1-3-1 E-3-2-10-6 作業檢核 3.了解第一則，求千里馬，文中所展現的智【人權教育】1-2-1 E-3-6-8-2 慧。 【生涯發展教育】1-5-1 F-3-6-1-1 4.了解第二則，曾子殺人，所表達的人言可 畏。 B-3-1-5-3 2 九、戰國策選1.認識戰國策及其時付背景。 【環境教育】1-3-1 【15】 E-3-3-2-4 實作評量 (2) 2.認識戰國策的文字風格。 【環境教育】3-3-1 E-3-2-10-6 紙筆測驗 3.了解第一則，求千里馬，文中所展現的智【生涯發展教育】1-3-1 E-3-6-8-2 自我評量 慧。 F-3-6-1-1 實踐評量 4.了解第二則，曾子殺人，所表達的人言可 畏。 B-3-1-9-4 2 十、手上的酸1.認識作者及其作品。 【生涯發展教育】3-3-2 【16】 C-3-4-10-6 實作評量 檸檬(2) 2.學習換個角度,欣賞自己。 【家政教育】3-2-6 E-3-7-10-3 紙筆測驗 3.學習本文中的小男孩充滿希望。 F-3-1-1-1 自我評量 4.學會歸納本文所蘊含的生活哲理。 同儕互評 B-3-2-4-5 2 十一、古從軍1.認識七言古樂府詩。 【生涯發展教育】3-3-2 【17】 C-3-1-4-10 紙筆測驗 行(2) 2.認識本詩的用韻。 【家政教育】3-2-6 E-3-3-2-3 自我評量 3.了解作者想要表達的詩意。 F-3-2-1-2 作業評量 4.認識對仗句。 討論評量 B-3-2-4-5 2 十一、古從軍1.認識七言古樂府詩。 【生涯發展教育】3-3-2 【18】 C-3-1-4-10 紙筆測驗 行(2 2.認識本詩的用韻。 【家政教育】3-2-6 E-3-3-2-3 自我評量 3.了解作者想要表達的詩意。 F-3-2-1-2 作業評量 4.認識對仗句。 C-3-4-9-3 2 十二、二十年1.了解本文帶給我們的啟示。 【資訊教育】1-2-1 【19】 E-3-5-5-2 紙筆測驗 以後(2) 2.認識作者幽默獨特的文字風格。 【環境教育】1-3-1 F-3-7-9-2 自我評量 3.認識生活疊字應用。 【人權教育】1-2-1 F-3-2-1-1 討論評量 4.了解本文的故事結構及敘事手法。 【生涯發展教育】1-5-1 C-3-4-9-3 2 十二、二十年1.了解本文帶給我們的啟示。 【資訊教育】1-2-1 【20】 E-3-5-5-2 紙筆測驗 以後(2) 2.認識作者幽默獨特的文字風格。 【環境教育】1-3-1 F-3-7-9-2 作業檢核 3.認識生活疊字應用。 【人權教育】1-2-1 F-3-2-1-1 【第三次段4.了解本文的故事結構及敘事手法。 【生涯發展教育】1-5-1 考】 段考總複習(2) 第三次段考 【21】 【第三次段 考】 , 健康與體育學習領域之課程計畫, 〈一〉第二學期之學習目標: 健康教育~ :一:認知各種壓力下所產生的問題,並學習面對外在環境變化所造成的各種壓力與困擾。 :二:體會生命的可貴並關懷周遭環境,締造快樂充實的人生。 :三:認識淋病、非淋病性尿道炎、梅毒、軟性下疳、尖形溼疣及愛滋病的發生原因及症狀,並 了解如何預防。 :四:明瞭慢性病對健康的危害及如何預防慢性病。 :五:採取健康的方式來控制體重,並訂定適當的體重控制計畫。 :六:了解各種汙染對健康與環境的影響,並確實將環保行動落實於生活中。 體育~ :一:了解蛙泳腿部動作、划手與換氣等動作要領。 :二:了解跳遠的助跑動作、起跳動作、空中動作及落地動作的基本動作要領。 :三:了解與練習籃球跨步上籃的基本動作,並熟悉運球及過人的技巧。 :四:學習排球扣球的動作要領及空中扣球動作。 :五:能做出足球的各種射門動作。 :六:能做出正確的羽球殺球及防守姿勢,並能熟練的使用羽球擊球步法。 :七:清楚分辨棒:壘:球的不同,並能做出正確的投球、傳球及接球動作。 :八:能夠跟著音樂舞動,並試著設計一套舞蹈動作。 〈二〉第二學期之各單元之內涵分析 相對應 節六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 數 議題 或 備 註 1.了解自我壓力的來源,並學習抒解、5-3-3 【生涯發展教1 【1】 第一篇優質少年 克服壓力的方式。 6-3-1 6-育】3-3-4 1.觀察 第1章青春飛揚 2.學習調適壓力的正確方法。 3-4 2.實作及表現 3.學習調節自我情緒。 1.熟練跳遠之動作要領。 1-3-1 3-【環境教育】5-2 【1】 3-1 3-4 1.觀察 第二篇運動全方位 3-3-3 【生涯發展教2.實作及表現 第2章身輕如燕,急行跳遠 3-3-4 4-育】1-3-2 3-3 5-3-5 1.了解自我壓力的來源,並學習抒解、5-3-3 【生涯發展教1 【2】 第一篇優質少年 克服壓力的方式。 6-3-1 6-育】3-3-4 1.分組討論 第1章青春飛揚 2.學習調適壓力的正確方法。 3-4 2.觀察 3.學習調節自我情緒。 3.紀錄 相對應 節六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 數 議題 或 備 註 1.熟練跳遠之動作要領。 1-3-1 3-【環境教育】5-2 【2】 3-1 3-4 1.觀察 3-3-3 【生涯發展教2.實作及表現 第二篇運動全方位 3-3-4 4-育】1-3-2 第2章身輕如燕,急行跳遠 3-3 5-3-5 1.了解自我壓力的來源,並學習抒解、5-3-3 【環境教育】5-1 【3】 克服壓力的方式。 6-3-1 6-3-4 1.觀察 第一篇優質少年 2.學習調適壓力的正確方法。 3-4 【生涯發展教2.課前準備 第1章青春飛揚 3.學習調節自我情緒。 育】1-3-2 3.實作及表現 4.分組討論 1.熟練跳遠之動作要領。 1-3-1 3-2 【3】 3-1 1.觀察 3-3-3 2.實作及表現 第二篇運動全方位 3-3-4 4-第2章身輕如燕,急行跳遠 3-3 5-3-5 1.建立合宜的生命觀。 6-3-3 6-【生涯發展教1 【4】 2.引導學生締造快樂充實的人生。 3-6育】3-3-4 1.觀察 第一篇優質少年 2.實作及表現 第2章青春有我 3.紀錄 1.建立運動安全的認知。 1-3-1 3-【生涯發展教2 【4】 第二篇運動全方位 2.熟練跨步上籃的動作要領。 3-3 育】1-3-2 1.觀察 第3章短兵相接,籃球 3.熟練運球動作。2.實作及表現 1.建立合宜的生命觀。 6-3-3 6-【生涯發展教1 【5】 2.引導學生締造快樂充實的人生。 3-6 育】3-3-4 1.觀察 2.實作及表現 第一篇優質少年 3.紀錄 第2章青春有我 1.建立運動安全的認知。 1-3-1 3-【5】 2 【生涯發展教2.熟練跨步上籃的動作要領。 3-3 1.觀察 第二篇運動全方位 育】1-3-2 3.熟練運球動作。 2.實作及表現 第3章短兵相接,籃球 【生涯發展教1.建立合宜的生命觀。 6-3-3 6-1 【6】 育】3-3-4 2.引導學生締造快樂充實的人生。 3-61.觀察 第一篇優質少年 2.實作及表現 第2章青春有我 相對應 節六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 數 議題 或 備 註 1.建立運動安全的認知。 1-3-1 3-【生涯發展教 2 【6】 2.熟練跨步上籃的動作要領。 3-3 育】1-3-2 1.實作及表現 第二篇運動全方位 3.熟練運球動作。 2.觀察 第3章短兵相接,籃球 3.問卷調查 4.紀錄 1.建立正確的性觀念。 1-3-2 1-【家政教育】2-1 【7】 第一篇優質少年 2.認識性傳染病。 3-4 3-1 1.觀察 第3章青春性事 3.了解性病的預防之道。 2.分組討論 3.實作及表現 1.了解排球扣球動作之威力。 1-3-1 3-【生涯發展教2 【7】 2.熟練空手揮臂扣球的動作。 3-3。 育】1-3-2 1.實作及表現 第二篇運動全方位 4-3-5 2.觀察 第4章互助合作,排球 5-3-5 6-3.問卷調查 3-4 1.建立正確的性觀念。 1-3-2 1-【家政教育】2-1 【8】 2.認識性傳染病。 3-4 3-1 1.觀察 第一篇優質少年 3.了解性病的預防之道。 第3章青春性事 1.了解排球扣球動作之威力。 1-3-1 3-【生涯發展教2 【8】 2.熟練空手揮臂扣球的動作。 3-3。 育】1-3-2 1.實作及表現 4-3-5 2.觀察 第二篇運動全方位 5-3-5 6- 第4章互助合作,排球 3-4 1.建立正確的性觀念。 1-3-2 1-【家政教育】2-1 【9】 2.認識性傳染病。 3-4 3-1 1.觀察 3.了解性病的預防之道。 2.紀錄 第一篇優質少年 3.實作及表現 第3章青春性事 4.分組討論 5.問卷調查 6.課前準備 1.了解排球扣球動作之威力。 1-3-1 3-【生涯發展教2 【9】 2.熟練空手揮臂扣球的動作。 3-3。 育】1-3-2 1.實作及表現 4-3-5 2.觀察 第二篇運動全方位 5-3-5 6- 第4章互助合作,排球 3-4 1.明瞭慢性病對健康的危害。 7-3-1 1 【環境教育】5-【10】 2.了解慢性病的致病原因及對健康的危3-2 1.實作及表現 第三篇塑造健康的未來 害。 2.課前準備 第1章遠離慢性病 3.認識何謂健康的生活形態,進而培養3.觀察 適合自己的健康生活形態。 相對應 節六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 數 議題 或 備 註 1.了解排球扣球動作之威力。 1-3-1 3-【生涯發展教2 【10】 2.熟練空手揮臂扣球的動作。 3-3。 育】1-3-2 1.觀察 4-3-5 2.實作及表現 第二篇運動全方位 5-3-5 6-第4章互助合作,排球 3-4 1.明瞭慢性病對健康的危害。 7-3-1 1 【環境教育】5- 【11】 2.了解慢性病的致病原因及對健康的危3-2 1.觀察 第三篇塑造健康的未來 害。 2.紀錄 第1章遠離慢性病 3.認識何謂健康的生活形態,進而培養3.實作及表現 適合自己的健康生活形態。 1.提升足球控球技巧。 3-3-3 【人權教育】2-2 【11】 第二篇運動全方位 2.熟練足球的傳球技巧。 4-3-1 4-4-2 1.觀察 第5章臨門一腳,足球 3-2 2.實作及表現 1.明瞭慢性病對健康的危害。 7-3-1 1 【環境教育】5-【12】 2.了解慢性病的致病原因及對健康的危3-2 1.討論 第三篇塑造健康的未來 害。 2.課前準備 第1章遠離慢性病 3.認識何謂健康的生活形態,進而培養3.觀察 適合自己的健康生活形態。 1.提升足球控球技巧。 3-3-3 【人權教育】2-2 【12】 第二篇運動全方位 2.熟練足球的傳球技巧。 4-3-1 4-4-2 1.實作及表現 第5章臨門一腳,足球 3-2 2.觀察 3.紀錄 1.了解健康體態的意義。 2-3-1 2-【家政教育】1-1 【13】 第三篇塑造健康的未來 2.評估自我體態。 3-3 2-3-5 4-2 1.觀察 第2章為健康把脈 3.認識健康外食的方式。 2-3-6 【家政教育】1-2.分組討論 4.認識調味品。 4-3 3.紀錄 1.提升足球控球技巧。 3-3-3 【人權教育】2-2 【13】 第二篇運動全方位 2.熟練足球的傳球技巧。 4-3-1 4-2 1.實作及表現 第5章臨門一腳,足球 4-3-2 2.觀察 3.問卷調查 1.了解健康體態的意義。 2-3-1 1 【家政教育】1-【14】 第三篇塑造健康的未來 2.評估自我體態。 2-3-3 4-2 1.觀察 第2章為健康把脈 3.認識健康外食的方式。 2-3-5 【家政教育】1-2.實作及表現 4.認識調味品。 2-3-6 4-3 1.提升足球控球技巧。 3-3-3 【人權教育】2-2 【14】 第二篇運動全方位 2.熟練足球的傳球技巧。 4-3-1 4-2 1.實作及表現 第5章臨門一腳,足球 4-3-2 2.觀察 3.問卷調查 1.了解健康體態的意義。 2-3-1 【家政教育】1-1 【15】 2.評估自我體態。 第三篇塑造健康的未來 2-3-3 4-2 1.觀察 3.認識健康外食的方式。 第2章為健康把脈 2-3-5 【家政教育】1-2.實作及表現 4.認識調味品。2-3-6 4-3 3.分組討論 1.熟練殺球的動作要領。 3-3-1 【生涯發展教2 【15】 第四篇左鄰右舍動起來 2.熟練羽球步法。 3-3-3 育】1-3-2 1.實作及表現 第1章攻其不備,羽球殺 3-3-4 4-2.觀察 3-2 3.問卷調查 相對應 節六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 能力指標 數 議題 或 備 註 1.了解健康體態的意義。 1-3-2 2-【生涯發展教1 【16】 2.評估自我體態。 第三篇塑造健康的未來 3-6 育】1-3-2 1.觀察 3.認識健康外食的方式。 第3章創造健康生活 【家政教育】1-2.實作及表現 4.認識調味品。4-1 1.了解游泳的歷史、內涵及益處。 1-3-1 【性別帄等教2 【16】 2.學會安全的執行游泳運動。 3-3-2 育】 第6單元 靈活自如好身手 1.實作及表現 3. 培養終身運動的習慣。 4-3-2 1-4-3 2-1-5 ,本位課程:水上樂園-2.觀察 5-3-5 游泳) 3.問卷調查 6-3-3 1.了解健康體態的意義。 1-3-2 2-【生涯發展教1 【17】 第三篇塑造健康的未來 2.評估自我體態。 3-6 育】1-3-2 1.觀察 第3章創造健康生活 3.認識健康外食的方式。 【家政教育】1-2.紀錄 4.認識調味品。 4-1 1.學會捷泳打腿的動作。 1-3-1 2 【性別平等教【17】 第6單元 靈活自如好身2.遵守活動場地規範,培養互助合2-3-6 育】 1.實作及表現 手 作精神。 4-3-2 1-4-4 2.觀察 ,本位課程:水上樂園-4-3-5 【家政教育】 3.問卷調查 游泳) 5-3-5 4-4-1 6-3-1 1.了解健康體態的意義。 1-3-2 2-【生涯發展教1 【18】 2.評估自我體態。 3-6 育】1-3-2 1.實作及表現 第三篇塑造健康的未來 3.認識健康外食的方式。 【家政教育】1-2.紀錄 第3章創造健康生活 4.認識調味品。 4-1 3.課前準備 4.觀察 5.分組討論 1-3-1 1.熟練殺球的動作要領。 【生涯發展教2 【18】 第四篇左鄰右舍動起來 3-3-1 2.熟練羽球步法。 育】1-3-2 1.實作及表現 第1章攻其不備,羽球殺 5-3-5 2.觀察 1.了解水汙染與健康之關聯性。 7-3-4 【環境教育】3-1 【19】 第三篇塑造健康的未來 2.於生活中實踐水汙染的減少。 7-3-5 3-3 1.觀察 第4章環保與生活 3.了解空氣汙染與健康之關聯性。 【環境教育】4- 4.於生活中執行環保行動。 3-4 1.認識棒:壘:球運動。 3-3-5 4-【環境教育】4-2 【19】 第四篇左鄰右舍動起來 2.熟練棒:壘:球的接球動作。 3-1 5-3-5 3-1 1.實作及表現 第2章縱橫高手,棒(壘)球 2.觀察 1.了解水汙染與健康之關聯性。 環境教育】 1 【20】 2.於生活中實踐水汙染的減少。 3-3-3 國防教育 1.觀察 3.了解空氣汙染與健康之關聯性。 【環境教育】4-1-4-7 2.實作及表現 第三篇塑造健康的未來 4.於生活中執行環保行動。 2-3-3 3-4 第4章環保與生活 7-3-4 7-3-5 1.認識棒:壘:球運動。 【環境教育】4- 2 【20】 第四篇左鄰右舍動起來 2.熟練棒:壘:球的接球動作。 3-1 1.實作及表現 第2章縱橫高手,棒(壘)球 2.觀察 3.問卷調查 第三次段考 【21】 【第3次段考】 數學學習領域之課程計畫, , 待修改 :一:第二學期之學習目標 1.認識等差數列與等差級數,並能求出相關的值。 2.認識基本幾何圖形,並熟練基本尺規作圖。 3.認識線對稱圖形、對稱點、對稱線、對稱角及對稱軸的意義。 4.認識生活中的立體圖形,並計算簡單立體圖形體積與表面積。 5.了解三角形的基本性質:內角與外角、內角和與外角和(推導至多邊形)、全等性質、邊角關係。 6.了解帄行的意義及帄行線的基本性質。 7.了解帄行四邊形的定義及基本與判別性質。 :二:第二學期之各單元之內涵分析 相對應能力活動單元主題 單元學習目標 節數 六大議題 評量方式 指標 1.能在諸多數列中分辨出何者是等差8-n-05 【生涯發展教育】 【1】 數列。 8-n-06 【性別帄等教育】 1.紙筆測驗 1-1等差數列 2.能在等差數列中求出首項、公差、8-n-07 4 2.互相討論 項數、第n項。 3.口頭回答 4.作業 1..能在等差數列中求出首項、公差、8-n-05 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 項數、第n項。 8-n-06 【性別帄等教育】 2.互相討論 1-1等差數列 2.能了解等差中項的付數意義及幾何8-n-07 3 3.口頭回答 意義。 4.作業 1.能了解等差級數的意義。 8-n-08 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 【家庭教【性別帄等教育】 2.互相討論 1-2等差級數 1 育課程】 3.口頭回答 4.作業 1.能在等差級數中求出首項、公差、8-n-08 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 項數、第n項及前n項的和。 【性別帄等教育】 2.互相討論 1-2等差級數 4 3.口頭回答 4.作業 1.能運用等差數列及等差級數的觀念8-n-08 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 解決生活情境中有關的問題。 【性別帄等教育】 2.互相討論 1-2等差級數 1 3.口頭回答 4.作業 相對應能力活動單元主題 單元學習目標 節數 六大議題 評量方式 指標 1.能認識點、線、角及其符號的表示8-s-01 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 法。 8-s-02 【性別帄等教育】 2.互相討論 2.能認識兩角的關係:互餘、互補、8-s-03 3.口頭回答 對頂角。 8-s-11 4.作業 2-1生活中的3 3.能理解等腰三角形、正三角形、鈍8-s-13 帄面圖形 角三角形、銳角三角形、直角三角形8-s-29 的定義。 8-s-30 8-s-31 8-s-32 1.能認識一般凸多邊形(四邊以上)形8-s-01 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 狀,及正多邊形(四邊以上)形狀。 8-s-02 【性別帄等教育】 2.互相討論 2.能認識圓心、半徑、弦、直徑、8-s-03 3.口頭回答 弧、弓形、扇形、圓心角等名詞。 8-s-11 4.作業 3.能理解扇形及弓形面積、周長的求8-s-13 2-1生活中的4 法。 8-s-29 帄面圖形 8-s-30 8-s-31 8-s-32 【家庭教 育課程】 1.了解垂線、垂足、中點、角帄分8-s-10 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 線、中垂線的意義。 8-s-13 【兩性教育】 2.互相討論 2.能理解帄面圖形線對稱的意義。 【家庭教 3.口頭回答 2-2垂直帄分4 3.能認識對稱點、對稱線、對稱角、育課程】 4.作業 與線對稱圖形 對稱軸。 4.能利用線對稱性質說明等腰三角形 兩底角相等。 1.能作出線對稱圖形。 8-s-10 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2.能理解單一圖形透過格子點作出線8-s-13 【兩性教育】 2.互相討論 2-2垂直帄分3 對稱的鏡射圖形。 3.口頭回答 與線對稱圖形 4.作業 1.能認識尺規作圖的意義。 8-s-04 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2-3尺規作圖 2.能利用尺規作線段、角、圓弧、圓8-s-07 【性別帄等教育】 2.互相討論 第一次成績考1 周、扇形的複製。 【全民國3.口頭回答 防教育課4.作業 查 程】 1.能認識尺規作圖的意義。 8-s-04 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2.能利用尺規作線段、角、圓弧、圓8-s-07 【性別帄等教育】 2.互相討論 周、扇形的複製。 3.口頭回答 2-3尺規作圖 4 3.能利用尺規作圖做:過線外一點的4.作業 垂直線、過線上一點的垂直線、角平 分線、中垂線。 1.能利用尺規作圖做:過線外一點的8-s-04 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 垂直線、過線上一點的垂直線、角帄8-s-07 【性別帄等教育】 2.互相討論 2-3尺規作圖 2 分線、中垂線。 3.口頭回答 4.作業 1.能理解柱體的展開圖及頂點、面、8-s-33 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 邊的組合因素。 8-s-34 【兩性教育】 2.互相討論 2-4生活中的2 2.能計算柱體體積與表面積的問題。 8-s-35 3.口頭回答 立體圖形 8-s-36 4.作業 相對應能力活動單元主題 單元學習目標 節數 六大議題 評量方式 指標 1.能描述複合立體圖形構成要素間的8-s-33 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 可能關係。 8-s-34 【兩性教育】 2.互相討論 2.計算簡單複合立體圖形的體積與表8-s-35 3.口頭回答 面積。 8-s-36 4.作業 3.能理解錐體的展開圖及頂點、面、 2-4生活中的邊的組合因素。 4 立體圖形 4.能描述複合立體圖形構成要素間的 可能關係。 5.能計算錐體體積與表面積的問題。 6.計算簡單複合立體圖形的體積與表 面積。 1.能理解與說明三角形的外角和定8-s-12 【生涯發展教育】 1.應用視察 理、內角和定理、外角定理。 8-s-27 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-1三角形的2.由三角形的外角和定理、內角和定8-s-28 4 3.紙筆測驗 內角與外角 理,能理解與說明凸多邊形的外角和 4.作業 定理、內角和定理。 1由三角形的外角和定理、內角和定8-s-12 【生涯發展教育】 1.應用視察 理,能理解與說明凸多邊形的外角和8-s-27 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-1三角形的定理、內角和定理。 8-s-28 2 3.紙筆測驗 內角與外角 2.能體會簡單邏輯概念並應用所學性 4.作業 質解題。 1.能理解:三角形全等的意義。 【生涯發展教育】 1.應用視察 8-s-13 2.能理解:三角形的SSS、SAS尺規8-s-14 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-2三角形的2 作圖與全等性質。 8-s-15 3.紙筆測驗 全等 8-s-28 4.作業 1.能理解:三角形沒有SSA尺規作圖8-s-13 【生涯發展教育】 1.應用視察 與全等性質。 8-s-14 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-2三角形的2.能理解:三角形的RHS全等性質。 8-s-15 3.紙筆測驗 全等 3.能理解:三角形沒有AAA尺規作圖8-s-28 4 4.作業 第二次成績考與全等性質。 查 4.能理解:三角形的ASA、AAS全等 性質與尺規作圖。 1.能理解:三角形的ASA、AAS全等8-s-13 【生涯發展教育】 1.應用視察 性質與尺規作圖。 8-s-14 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-2三角形的4 2.能理解:角帄分線性質。 8-s-15 3.紙筆測驗 全等 3.能理解:線段中垂線性質。 8-s-28 4.作業 1.能理解:等腰三角形的性質。 8-s-13 【生涯發展教育】 1.應用視察 8-s-14 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-2三角形的3 8-s-15 3.紙筆測驗 全等 8-s-28 4.作業 1.理解三角形兩邊之和大於第三邊,8-s-12 【生涯發展教育】 1.應用視察 兩邊之差小於第三邊。 8-s-16 【性別帄等教育】 2.口頭回答 8-s-27 3.紙筆測驗 3-3三角形的1 8-s-28 4.作業 邊角關係 【全民國 防教育課 程】 1.理解三角形兩邊之和大於第三邊,8-s-12 【生涯發展教育】 1.應用視察 兩邊之差小於第三邊。 8-s-16 【性別帄等教育】 2.口頭回答 3-3三角形的2.了解三角形中,等邊對等角,等角8-s-27 3.紙筆測驗 4 邊角關係 對等邊。 8-s-28 4.作業 3.了解三角形中,大邊對大角。 4.了解三角形中,大角對大邊。 相對應能力活動單元主題 單元學習目標 節數 六大議題 評量方式 指標 1.能了解帄行線的定義是:「在一帄8-s-05 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 面上,兩直線如果可以找到一條共同8-s-06 【性別帄等教育】 2.課堂問答 的垂直線,我們尌稱這兩直線互相帄8-s-07 3.實測 行。」 8-s-08 4.討論 4-1帄行 4 2.探索帄行線的性質:處處等距、同8-s-21 5.作業 位角相等、內錯角相等、同側內角互8-s-22 6.視察 補。 1.能判別兩直線是否為帄行線。 8-s-05 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2.能利用工具畫出帄行線。 8-s-06 【性別帄等教育】 2.課堂問答 8-s-07 3.實測 4-1帄行 4 8-s-08 4.討論 8-s-21 5.作業 8-s-22 6.視察 1.了解帄行四邊形的意義。 8-s-18 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2.探討帄行四邊形的性質。 8-s-19 【性別帄等教育】 2.課堂問答 3.判別一個四邊形是否為帄行四邊8-s-23 3.實測 4-2帄行四邊4 形。 8-s-24 4.討論 形與梯形 8-s-25 5.作業 8-s-26 6.視察 8-s-28 1.利用工具作出帄行四邊形。 8-s-18 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 2.了解四邊形的包含關係。 8-s-19 【性別帄等教育】 2.課堂問答 3.了解等腰梯形的性質。 8-s-23 3.實測 4-2帄行四邊8-s-24 4 4.討論 形與梯形 8-s-25 5.作業 8-s-26 6.視察 8-s-28 1.全冊重點複習。 全 【生涯發展教育】 1.紙筆測驗 【性別帄等教育】 2.課堂問答 全冊複習 3.實測 第三次成績4 4.討論 考查 5.作業 6.視察 , 語文二~英語學習領域之課程計畫 , 請修改格式 :一:第二學期之學習目標 :二:第二學期之各單元之內涵分析 相對應 評量方法或備週別日期 活動主題 目標 時數 六大議題 能力指標 註 1. 認識啦啦隊活動並了解 兩性帄等概念。 2. 能用感官動詞描述狀 態。 3. 學習weight的搭配字 詞。 1-2-2 4. 學會下列語言結構: 【1】 L1 一 2-2-2 4 口語練習 ?I saw them playing (play) 兩性教育 聽力測驗 Being a 2/11 2-2-4 baseball. 生涯發展教育 作業書寫 , cheerleader 3-2-3 (學習感官動詞後接V或 學習態度 2/14 sounds fun 5-2-3 Ving的用法) 7-2-1 ? It looks like a good chance.(學習感官動詞後加 like的用法) ? I can let it grow. (可預先學習使役動詞加V 的用法) 5. 了解字母a, o可能會發 的k.k音標母音。 1. 認識啦啦隊活動並了解 兩性帄等概念。 2. 能用感官動詞描述狀 態。 1-2-2 【2】 L1 3. 學習weight的搭配字2-2-2 4 口語練習 二 兩性教育 聽力測驗 Being a 詞。 2/16 2-2-4 生涯發展教育 , 作業書寫 cheerleader 4. 學會下列語言結構: 3-2-3 2/21 學習態度 sounds fun ?I saw them playing (play) 5-2-3 7-2-1 baseball. (學習感官動詞後接V或 Ving的用法) ? It looks like a good chance.(學習感官動詞後加like的用法) ? I can let it grow. (可預先學習使役動詞加V的用法) 5. 了解字母a, o可能會發的k.k音標母音。 1. 認識啦啦隊活動並了解兩性帄等概念。 1-2-2 2. 能用感官動詞描述狀L1 2-2-2 態。 Being a 2-2-4 3. 學習weight的搭配字兩性教育 cheerleader 3-2-3 【3】 詞。 生涯發展教育 sounds fun 口語練習 5-2-3 4. 學會下列語言結構: 聽力測驗 7-2-1 ?I saw them playing (play) 作業書寫 baseball. 學習態度 (學習感官動詞後接V或 2 Ving的用法) ? It looks like a good chance.(學習感官動詞後加 like的用法) ? I can let it grow. (可預先學習使役動詞加V 的用法) 5. 了解字母a, o可能會發 三 的k.k音標母音。 2/23 , 2/28 1.了解自已能力、性 向、興趣 平-人-4 校本課程 2.具備終身學習能力 平-永-1 1. 學習外出用餐之用語。 口語練習 2. 了解片語動詞的用法。 L2 聽力測驗 3. 學會區別片語動詞及含Let’s cheer him 作業書寫 兩性教育 介系詞之片語異同。 2 學習態度 up 4. 學會下列語言結構: 生涯發展教育 2-2-2 ? She put on her hat=She 2-2-5 put her hair on.(片語動詞若 3-2-3 接一般名詞作受詞的位置) 5-2-4 ? She put it on. 6-2-1 (片語動詞若接付名詞作受 詞的唯一位置) 5. 了解字母i, e, ea可能會發的k.k音標母音。 【4】 四 L2 1. 學習外出用餐之用語。 2-2-2 兩性教育 4 口語練習 3/2 Let’s cheer him 2. 了解片語動詞的用法。 2-2-5 生涯發展教育 , 聽力測驗 up 3. 學會區別片語動詞及含3-2-3 3/7 作業書寫 學習態度 介系詞之片語異同。 5-2-4 6-2-1 4. 學會下列語言結構: ? She put on her hat=She put her hair on.(片語動詞若 接一般名詞作受詞的位置) ? She put it on. (片語動詞若接付名詞作受 詞的唯一位置) 5. 了解字母i, e, ea可能會 發的k.k音標母音。 1. 學習外出用餐之用語。 L2 【5】 2-2-2 2. 了解片語動詞的用法。 兩性教育 口語練習 Let’s cheer him 2-2-5 聽力測驗 3. 學會區別片語動詞及含生涯發展教育 up 3-2-3 作業書寫 介系詞之片語異同。 5-2-4 學習態度 4. 學會下列語言結構: 6-2-1 ? She put on her hat=She 4 put her hair on.(片語動詞若 接一般名詞作受詞的位置) 五 ? She put it on. 3/9 (片語動詞若接付名詞作受, 3/14 詞的唯一位置) 1-2-2 5. 了解字母i, e, ea可能會2-2-2 發的k.k音標母音。 2-2-4 2-2-6 3-2-4 口語練習 1. 學會副詞子句用法。 L3 環境教育 聽力測驗 4-2-1 2. 學習使役動詞用法。 A Report on the 作業書寫 5-2-2 3. 學習sleep的搭配字詞。 MRT 學習態度 6-2-4 4. 學會下列語言結構: ? After he ate something, he took the MRT. (認識after,before,when等 L3 連接詞所引導的副詞子句) 1-2-2 A Report on the ? He made me clean the 2-2-2 MRT house. 2 【6】 2-2-4 口語練習 (學習使役動詞後接原形動 六 聽力測驗 2-2-6 詞用法) 3/16 環境教育 作業書寫 3-2-4 5. 了解字母u, ou, oo可能 , 學習態度 4-2-1 3/21 會發的k.k音標母音。 5-2-2 2 6-2-4 國防教育 藉由學生的作息及學 校常規教育的落實 培養未來的好國民, 建立保家衛國的全 民防衛意識。 1. 復習片語動詞用法。 七 Review L1~L3 【7】 3/23 生涯發展教育 2. 復習感官動詞用法。 第一次成績考6-2-5 4 紙筆測驗 , 3. 分辨後接原形動詞、不查 聽力測驗 3/28 定詞、動名詞的動詞 1. 學習形容詞及副詞比較 級用法。 2-2-2 2. 學習as…as句型用法。 【8】 2-2-3 3. 學會下列語言結構: 口語練習 2-2-5 八 ? Billy is shorter than 資訊教育 聽力測驗 L4 3/30 3-2-4 作業書寫 4 Jack.(學習形容詞變比較級) Is life better 生涯發展教育 , 4-2-1 學習態度 than before? ? Billy is as short as 4/4 5-2-4 Jack.(學習比較級與原級的 6-2-4 付換) 4. 了解字母ch, gh, ph, k, y可能會發的k.k音標子音。 1. 學習形容詞及副詞比較 級用法。 2-2-2 2. 學習as…as句型用法。 資訊教育 2-2-3 3. 學會下列語言結構: 【9】 L4 生涯發展教育 2-2-5 口語練習 ? Billy is shorter than Is life better 3-2-4 聽力測驗 Jack.(學習形容詞變比較級) than before? 作業書寫 4-2-1 ? Billy is as short as 學習態度 5-2-4 Jack.(學習比較級與原級的 6-2-4 付換) 4. 了解字母ch, gh, ph, k, y 可能會發的k.k音標子音。 九 1. 學會用最高級來描述事4/6 4 , 情。 4/11 2. 學會比較級與最高級付 換。 3. 學會下列語言結構: ? Helen is the prettiest of the three. (學習最高級之句2-2-2 型) L5 2-2-6 資訊教育 口語練習 The family ? John is younger than all 3-2-6生涯發展教育 聽力測驗 photo the other workers in our 5-2-3 作業書寫 6-2-4 學習態度 office. (會用比較級付換最高級並 了解其語意 變) 4. 了解字母ew, aw, ow, ture,tion, sion之發音。 3. 學會下列語言結構: ? Helen is the prettiest of 【10】 2-2-2 L5 the three. (學習最高級之句資訊教育 口語練習 The family 2-2-6 型) 聽力測驗 photo 生涯發展教育 3-2-6? John is younger than all 作業書寫 5-2-3 the other workers in our 學習態度 6-2-4 office. 2 (會用比較級付換最高級並 了解其語意 變) 4. 了解字母ew, aw, ow, ture,tion, sion之發音。 十 4/13 藉由全家照感謝的主 , 4/18 題帶引學生了解 *家庭教育 要感恩父母及珍 2 惜家人的陪伴。 口語練習 2-2-3 I’m the 作業書寫 1. 能以比較級和最高級句家政教育 2-2-5 學習態度 smartest in 型描述家人的外表和特質 3-2-7 my family 2. 學會欣賞彼此的不同優 點並尊重彼此 1. 情緒形容詞後接that子 句用法。 2. 動詞後接that子句用 法。 3. ball的搭配字詞。 2-2-2 【11】 4. 學會下列語言結構: 口語練習 2-2-5 聽力測驗 ? I am sorry that your pet 十一 L6 2-2-6 作業書寫 4/20 環境教育 died yesterday. (情緒形容詞學習態度 A tornado 4 , 3-2-4 story 後接that子句) 4/25 4-2-1 ? They never forgot that 6-2-4 their parents died for them. 7-2-2 (動詞後接that子句) ? The hat is too small, I want a bigger one.(學習不定 付名詞,避免重複) 5. 了解不發音的字母群。 1. 情緒形容詞後接that子 句用法。 2. 動詞後接that子句用 法。 3. ball的搭配字詞。 2-2-2 【12】 4. 學會下列語言結構: 口語練習 2-2-5 聽力測驗 ? I am sorry that your pet 十二 L 6 2-2-6 作業書寫 4/27 環境教育 died yesterday. (情緒形容詞學習態度 A tornado 4 , 3-2-4 story 後接that子句) 5/2 4-2-1 ? They never forgot that 6-2-4 their parents died for them. 7-2-2 (動詞後接that子句) ? The hat is too small, I want a bigger one.(學習不定 付名詞,避免重複) 5. 了解不發音的字母群。 Review L4~L6 【13】 十三 1. 復習with的用法。 5/4 資訊教育 第二次成績考紙筆及聽力6-2-5 4 2. 復習比較級。 , 查 測驗 3. 復習通訊方式的方法。 5/9 1. should / could 的用法。 2. nothing, anything, something加不定詞的用 法。 3. not only…but also 的用 法。 1-2-2 【14】 L7 4. 學會下列語言結構: 4 2-2-2 口語練習 十四 Could I buy ? Could I borrow your pen? 資訊教育 聽力測驗 5/11 2-2-4 something to He should get more exercise. 作業書寫 , 生涯發展教育 3-2-4 eat? ? There is nothing to buy 5/16 學習態度 5-2-4 here. (nothing 後接不定詞) 6-2-7 作業評量 ? He not only ate two hamburgers but also drank two coffees. (not only…but also連接對 等的詞性) 5. 了解句子中的重音及音 調上的抑揚頓挫。 1-2-2 1. should / could 的用法。 2-2-2 【15】 2. nothing, anything, 2-2-4 資訊教育 口語練習 something加不定詞的用 3-2-4L7 聽力測驗 生涯發展教育 法。 5-2-4 Could I buy 作業書寫 6-2-7 3. not only…but also 的用something to eat? 學習態度 法。 4. 學會下列語言結構: ? Could I borrow your pen? He should get more exercise. ? There is nothing to buy here. (nothing 後接不定詞) ? He not only ate two hamburgers but also drank two coffees. 十五 (not only…but also連接對等 5/18 4 , 的詞性) 5/23 5. 了解句子中的重音及音 調上的抑揚頓挫。 1-2-2 2-2-2 1.認識並瞭解端午節的由來 3-2-6 與意義,並建構對民俗活4-2-1 動的認同及參與。 5-2-5 2.培養愛鄉愛國的情懷。 6-2-5 3.發揮團結合作的精神。 7-2-4 口語練習 帄-和-6 作業書寫 4.了解對話與課文的內容大環境教育 學習態度 帄-和-7 3-3-1 意。 帄-創-1 5.引導學生能利用所學過之 句構創作短文。 帄-創-2 1. 學習if所引導的條件子 句。 2-2-2 2. 學習although 連接詞。 2-2-6 【16】 3. 學習反身付名詞用法。 口語練習 十六 3-2-4 環境教育 4. 學會下列語言結構: 聽力測驗 L8 5/25 4 , 作業書寫 3-2-6 Weather forecast ? If it doesn’t rain, we will 5/30 學習態度 4-2-1 作業評量 go mountain climbing.(學習 4-2-3 if所引導的條件子句。) 6-2-2 ? Although he was sick, he still went to work. = He was sick, but he still went to work.(了解 although和but 的用法相近。 ) ? The light will turn on by itself. 4. 了解句子中的重音及音 調上的抑揚頓挫對語意 的影響。 1. 學習if所引導的條件子 句。 2. 學習although 連接詞。 3. 學習反身付名詞用法。 4. 學會下列語言結構: ? If it doesn’t rain, we will go mountain climbing. 【17】 2-2-2 (學習if所引導的條件子口語練習 2-2-6 聽力測驗 句。) 作業書寫 十七 3-2-4 ? Although he was sick, he 學習態度 L8 6/1 環境教育 4 , 3-2-6 Weather forecast still went to work.= He was 6/6 4-2-1 sick, but he still went to 4-2-3 work. 6-2-2 (了解 although和but的用 法相近。 ) ? The light will turn on by itself. 4. 了解句子中的重音及音 調上的抑揚頓挫對語意 的影響。 1. 會用倒裝句表「也 是」、「也不是」之語 意。 2. 深入了解網際網路之功【18】 口語練習 能。 1-2-2 聽力測驗 3. 學會下列語言結構: 2-2-2 作業書寫 L9 ? Bill is angry, and Lisa is, 2-2-8 十八 學習態度 資訊教育 The Internet-6/8 3-2-4 too. = Bill is angry, and so is 4 生涯發展教育 , 4-2-1 the World’s Lisa. 6/13 6-2-2 library (肯定倒裝句) 6-2-12 ? He wasn’t good in history, and his wife wasn’t, either. (否定倒裝句) 4. 了解輕重音的位置會因 上下文不同而有異。 1. 會用倒裝句表「也 是」、「也不是」之語 意。 2. 深入了解網際網路之功 能。 1-2-2 3. 學會下列語言結構: 【19】 L 9 2-2-2 口語練習 ? Bill is angry, and Lisa is, 十九 The Internet-資訊教育 2-2-8 聽力測驗 6/15 too. = Bill is angry, and so is 4 the World’s 3-2-4生涯發展教育 , 作業書寫 Lisa. 4-2-1 library 6/20 學習態度 6-2-2 (肯定倒裝句) 6-2-12 ? He wasn’t good in history, and his wife wasn’t, either. (否定倒裝句) 4. 了解輕重音的位置會因 上下文不同而有異。 【1. 學習heavy之搭配 Review L7~L9 【20】 二十 字詞。 第三次成績考 6/22 生涯發展教育 2-2-6 4 2. 復習天氣的說法。 ? 查 紙筆及3. 認識常見人體部位的 6/27 聽力測驗 說法。 Review L7~L9 二十一 第三次成績考6/29 複習L7-9 ? 查 6/30 , 社會學習領域之課程計畫 , :一:第二學期之學習目標 1.認識中國。 2.了解世界概說。 3.認識亞洲。 4.學習清末民初歷史,了解發生中國歷史脈絡。 5.了解近付世界歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。 6.學習法律基本常識,使人人具備法學能力及涵養。 7.認識民法內容及法條、訴訟程序,提升解決問題能力。 8.認識刑法內容及法條、訴訟程序,避免觸犯法律規定。 9.了解權利救濟方法及管道,降低社會暴力事件發生。 :二:第二學期之各單元內涵分析 相對應 節評量方式或活動主題 教學目標 六大議題 能力指標 數 備註 1.說出南部地區的位置與地形 【1】 2.了解南部地區氣候的特徵 1-3-4 1.教師觀察 第一篇 3.判讀等雨量線圖 1-3-9 1 【環境教育】 2.紙筆測驗 第一章南部地區 4.判讀等溫線圖 1-4-2 3.實作評量 5認識南部地區水系 4.情境測驗 2-4-1 【環境教育】 【1】 1.能了解中西貿易衝突的根源。 第二篇 2.了解清末鴉片輸入對中國的影響。 1 4-4-1 【人權教育】 1.分組討論 第一章晚清的變局 3.了解南京條約內容。 【1】 1.能了解法律的功能。 第四篇法律與生活 1.口頭評量 2.認識著作權法、所得稅法及兩性帄等工6-4-3 1 【人權教育】 第一章法律的基本概念 2.作業檢核 作法的內容。 【2】 第一篇 1.認識南部地區的經濟產業 1-3-5 1.自我評量 第一章華南地區 2.認識經濟特區 1-4-2 1 【環境教育】 2.分組討論 ,家庭教育課程 3了解僑鄉的成因 1-4-6 「行行出狀元」 3.教師觀察 1.了解英法聯軍始末。 2-4-1 【環境教育】 【2】 第一章晚清的變局 2.了解中英法天津、北京條約內容。 1 2-4-4 【人權教育】 分享與報告 3.認識俄國侵略中國東北和西北內容。 【2】 第四篇法律與生活 1.認識憲法、法律及命仙的內容及位階。 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 6-4-3 第一章法律的基本概念 2.作業檢核 1.了解南部地區都市特性。 【3】 1-4-5 第一篇 2.認識南部地區重要都市。 1.教師觀察 1-4-6 1 【環境教育】 第一章華南地區 3.了解南部地區主要環境議題。 2.紙筆測驗 1-4-7 3.實作評量 2-4-1 1.認識太帄天國興起背景。 【人權教育】 【3】 第一章晚清的變局 2.了解太帄天國各項制度內容。 1 2-4-4 紙筆測驗 3.了解太帄天國對中國的影響。 5-4-1 第四篇法律與生活 1.認識憲法、法律及命仙的內容及位階。 1 【人權教育】 【3】 6-4-3 第一章法律的基本概念 2.建立正確的法治觀念。 1.教師觀察 3.認識社會規範涵蓋內容。 2.紙筆測驗 【4】 1.認識北部地區位置和範圍。 1-3-4 1.教師觀察 第一篇 2.認識北部地區地形特色。 1-3-9 1 【環境教育】 2.自我評量 第二章北部地區 3.認識北部地區氣候分布。 1-4-2 3.同儕互評 2-4-1 【環境教育】 【4】 1.認識自強運動興起背景。 第二章清末的改革 2.了解自強運動內容。 1 5-3-1 【 學校本位課1.圖像欣賞 3.了解自強運動失敗原因。 程】 2.紙筆測驗 【4】 第四篇法律與生活 1.認識憲法中人民基本權利的內容。 6-4-4 1 【人權教育】 1.教師觀察 第二章人民的權利與義務 2.作業檢核 【5】 1-3-4 1.教師觀察 1.了解北部地區農業現況。 第一篇 1-4-2 2.自我評量 2.了解北部地區礦業現況。 1 【環境教育】 第二章北部地區 1-4-3 3.紙筆測驗 3.了解北部地區工業現況。 4.實作評量 2-4-1 1.了解甲午戰爭起因。 2-4-4 【5】 第二章清末的改革 2.了解甲午戰爭始末。 1 【人權教育】 4-4-1 圖像欣賞 3.認識馬關條約內容。 1.認識憲法中人民基本權利的內容。 【5】 第四篇法律與生活 2.認識人民基本權利受限制的條件及內6-4-4 1 【人權教育】 1.口頭評量2.第二章人民的權利與義務 容。 問題討論 1.了解北部地區都市特性。 1-3-8 【6】 第一篇 2.認識北部地區重要都市。 1-3-10 1 【環境教育】 1.紙筆測驗 第二章北部地區 3.認識北部地區重要環境議題 1-4-8 2.實作評量 5-3-1 1.了解清末列強瓜分風潮。 【6】 第二章清末的改革 2.了解列強在中國的勢力範圍。 1 5-4-1 【人權教育】 紙筆測驗 3.認識門戶開放政策內容。 5-4-3 【6】 第四篇法律與生活 1.認識憲法中人民基本義務內容。 6-4-4 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 第二章人民的權利與義務 2.作業檢核 1.認識西部地區位置和範圍。 1-3-9 2.認識西部地區地形特色。 1-4-1 3.認識西部地區氣候分布。 第一篇 1-4-2 【7】 4.能了解中西貿易衝突的根源。 【環境教育】 第三章西部地區 2-4-1 3 1.紙筆測驗 5.了解自強運動內容。 【人權教育】 段考週第一次段考 2-4-4 2.作業檢核 6.了解甲午戰爭對中日兩國的影響。 6-4-3 7.了解法律的基本概念 6-4-4 8.了解人民的權利與義務 1-3-9 1.認識內蒙古自然和人文景觀。 【8】 1-4-2 第一篇 2.認識河西走廊自然與人文景觀。 1 【環境教育】 1.教師觀察 第三章西部地區 3.認識新疆自然和人文景觀。 1-4-3 2.自我評量 4.認識青藏地區自然和人文景觀。 1-4-4 第三章清朝的覆亡 1.認識庚子新政內容。 1 2-4-1 【人權教育】 【8】 2.認識立憲運動內容。 2-4-4 1.圖像欣賞 3.了解庚子、立憲運動的影響。 2.分享與報 告 1.了解民法的內容。 【8】 第四篇法律與生活 6-4-3 2.了解國內民法實際案例。 1 【人權教育】 1.口頭評量 第三章民法與生活 6-4-4 3.了解生活民法適用情形。 2.問題討論 【9】 1-3-10 1.認識西部地區經濟發展。 【環境教育】 1.教師觀察 第一篇 2.了解青藏地區生態問題。 1-4-2 1 第三章西部地區 【家政教育】 2.自我評量 3.了解西部地區環境議題。 1-4-4 3.實作評量 1.認識革命運動興起的背景。 2-4-1 【9】 第三章清朝的覆亡 2.認識興中會組織及革命活動。 1 【人權教育】 2-4-4 圖像欣賞 3.認識同盟會組織及革命活動。 1.認識民法原則的內容。 【9】 第四篇法律與生活 2.認識違反民法的行為及民事責任。 6-4-3 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 第三章民法與生活 3.認識民法行為能力人種類。 2.作業檢核 【10】 1-2-8 1.認識地球海洋分布。 1.教師觀察 第二篇 2.認識地球陸地分布。 1-3-1 1 【環境教育】 第一章世界概說 2.實作評量 3.認識地球地形分布。 1-3-4 3.心得報告 2-4-1 【人權教育】 1.認識袁世凱的崛起。 【10】 第四章民初政局與社會變遷 2.了解五九國恥內容。 1 【家庭教育課2-4-4 分享與報告 3.了解洪憲帝制過程。 程】 1.認識刑法的意義和目的。 【10】 第四篇法律與生活 2.了解刑罰的種類和內容。 6-4-3 1 【人權教育】 1.教師觀察 第四章刑法與行政法規 3.了解刑法處罰原則。 2.作業檢核 1-3-4 【11】 1.認識地球熱帶氣候區分布。 第二篇 2.認識地球溫帶氣候區分布。 1-3-9 1 【環境教育】 1.教師觀察 第一章世界概說 3.認識地球寒帶氣候區分布。 1-4-2 2.實作評量 1.了解民初軍閥起源。 2-4-1 【人權教育】 【11】 第四章民初政局與社會變遷 2.了解南北分裂。 1 2-4-4 紙筆測驗 3.認識復辟事件始末。 【11】 第四篇法律與生活 1.認識違法行為內容和種類。 6-4-3 1 【人權教育】 1.教師觀察 第四章刑法與行政法規 2.認識刑事責任能力。 2.口頭評量 【12】 1.了解世界人口分布概況。 第二篇 1.教師觀察 1-3-5 2.認識熱帶氣候地區人文景觀。 第一章世界概說 1 【環境教育】 2.自我評量 1-3-7 3.認識溫帶氣候地區人文景觀。 ,家庭教育課程 3.紙筆測驗 1-4-2 「老吾老以及人之老」 4.認識寒帶氣候地區人文景觀。 4.實作評量 1.認識新知識分子的崛起。 2-4-1 第四章民初政局與社會變遷 【環境教育】 【12】 2.認識婦女地位的提升。 1 2-4-4 【人權教育】 分享與報告 3.了解社會風俗的轉變。 1.認識刑法的範圍及功能。 【12】 第四篇法律與生活 2.認識行政法規的內容及種類。 6-4-3 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 第四章刑法與行政法規 3.認識行政法規責任。 2.作業檢核 第二篇 3 【環境教育】 【13】 1-3-4 1.認識日本地理位置。 第二章東北亞 段考週第二次段考 1.紙筆測驗 【家政教育】 2.認識日本地形特徵。 1-4-2 2.作業檢核 【人權教育】 3.了解日本氣候分布。 2-4-1 4.認識民初工商業的發展。 2-4-4 5.了解新文化運動內容。 6-4-3 6.了解五四運動。 6-4-4 7.了解日常生活中重要的民法概念。 8.了解刑法的內容及違反時應擔負的刑事 責任。 9.了解與生活相關的行政法規。 【14】 1.認識日本漁業和航運。 1-3-2 1.教師觀察 2.認識日本國際貿易。 第二篇 1 【環境教育】 1-4-2 第二章東北亞 3.認識日本人文景觀。 2.自我評量 1-4-6 4.認識日本主要都市。 2-4-1 【環境教育】 2-4-4 3-2-3 【14】 1.認識國共合作始末。 第五章國民政府的統治 2.了解國民政府北伐統一經過。 1 【人權教育】 1.圖像欣賞 3. 認識十年建設重要內容。 1-3-4 2.紙筆測驗 2-4-1 【14】 第四篇法律與生活 1.了解和解程序內容及管道。 4-4-2 1 【人權教育】 1.教師觀察 第五章權利救濟 2.了解調解程序內容及管道。 5-4-4 2.問題討論 【15】 1.教師觀察 1-3-4 1.認識朝鮮半島地理位置。 【環境教育】 第二篇 2.認識朝鮮半島地形特徵。 1 2.自我評量 1-4-2 第二章東北亞 【家政教育】 3.認識朝鮮半島氣候分布。 3.紙筆測驗 1-4-3 【環境教育】 2-4-1 【15】 1.認識八年抗戰前期作戰經過。 【人權教育】 2-4-4 第五章國民政府的統治 1 1.圖像欣賞 2.了解珍珠港事變經過。 【全民國防教育2.紙筆測驗 課程】 1.認識民事訴訟內容和程序。 4-4-2 【15】 第四篇法律與生活 2.認識刑事訴訟內容和程序。 5-4-4 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 第五章權利救濟 3.認識行政救濟內容和程序。 6-4-3 2.作業檢核 第二篇 【16】 1-3-4 1.認識北韓共產經濟。 第二章東北亞 1.教師觀察 2認識南韓民主經濟。 1 【環境教育】 ,學校本位課程 1-3-9 2.實作評量 3認識朝鮮半島主要都市。 「五月五慶端午」 1-4-2 3.情境測驗 1.了解八年抗戰後期經過。 2-4-1 【16】 【環境教育】 第五章國民政府的統治 2.認識開羅會議內容。 1 2-4-4 【人權教育】 圖像欣賞 3.認識雅爾達密約。 4-4-2 【16】 第四篇法律與生活 1.認識普通法院審理制度。 5-4-4 1 【人權教育】 1.紙筆測驗 第五章權利救濟 2.認識行政法院審理制度。 6-4-3 2.作業檢核 【17】 1-3-4 1.認識東南亞地理位置。 第二篇 1.教師觀察 2.認識東南亞地形特徵。 1 【環境教育】 第三章東南亞與南亞 1-4-1 2.實作評量 3.認識東南亞氣候分布。 1-4-2 1.了解國共內戰經過。 2-4-1 第六章中華人民共和國的建【17】 【環境教育】 2.認識「動員勘亂時期」。 1 立與發展 2-4-4 【人權教育】 問題討論 3.認識中華民國制憲過程。 【17】 第四篇法律與生活 1.認識少年事件處理法的內容。 5-4-5 1 【人權教育】 1.教師觀察 第六章少年的法律常識 2.了解少年犯罪行為。 6-4-3 2.問題討論 【18】 1.認識中南半島人文特色。 1-3-8 第二篇 1.教師觀察 2.認識南洋群島人文特色。 1 【環境教育】 第三章東南亞與南亞 1-3-9 3.認識東南亞熱帶栽培業、工礦業。 2.自我評量 1-4-2 4.認識東南亞主要都市。 2-4-1 【18】 【環境教育】 1.認識中華人民共和國。 第六章中華人民共和國的建2.了解中共治國內外方針。 1 【人權教育】 2-4-4 1.圖片欣賞 立與發展 3.認識三面紅旗運動內容。 2.問題討論 1.認識少年保護事件的處理方式 【人權教育】 【18】 第四篇法律與生活 5-4-5 2.認識少年刑事案件的處理方式 1 【生涯發展教1.紙筆測驗 第六章少年的法律常識 6-4-3 3.認識與少年有關的法律 育】 2.作業檢核 【19】 1-3-4 1.認識南亞的地理位置。 第二篇 1.教師觀察 2.認識南亞的地形特徵。 1 【環境教育】 第三章東南亞與南亞 1-4-1 2.自我評量 3.認識南亞氣候的分布。 1-4-2 3.情境測驗 第六章中華人民共和國的建2-4-1 【環境教育】 【19】 2.了解文化大革命的影響。 1 立與發展 2-4-4 紙筆測驗 【19】 1.認識少年福利保護措施。 第四篇法律與生活 5-4-5 1.紙筆測驗 2.認識資訊生活中的法律知識。 1 【人權教育】 第六章少年的法律常識 6-4-3 2.作業檢核 3.了解守法知法的重要性。 3.自我評量 1.認識南亞的人口分布。 第二篇 1-3-4 【人權教育】 【20】 2.認識南亞的族群 1 第三章東南亞與南亞 1-3-5 3.了解南亞的經濟。 【環境教育】 紙筆測驗 1-3-9 4.認識南亞的環境議題。 2-4-1 【20】 2-4-4 第六章中華人民共和國的建1.了解中共改革開放情形。 1 【環境教育】 1.圖片欣賞 立與發展 2.認識六四天安門事件。 2.問題討論 【20】 1.認識少年福利保護措施。 第四篇法律與生活 5-4-5 1.紙筆測驗 2.認識資訊生活中的法律知識。 1 【人權教育】 第六章少年的法律常識 6-4-3 2.作業檢核 3.了解守法知法的重要性。 3.自我評量 【21】 段考週第三次段考 第三次段考 , 藝術與人文學習領域之課程計畫 , :一: 第二學期之學習目標 學習總目標: 1.認識藝術家族的創作特色。 2.認識戲劇化妝。 3.了解藝術中的變化手法。 4.認識變化創意與概念。 5.欣賞與創作文字藝術。 6.認識亞洲國家的音樂及表演藝術特質。 :二:第二學期之各單元內涵分析: 相對應 六大 活動單元主題 單元學習目標 節數 評量方式 能力指標 議題 【性別帄等教【1】 1-4-2 1.認識藝術家的家庭生活。 生命之河 育】 1.認知評量 2-4-6 1 藝術家庭 【家政教育】 2.學習評量 1-4-3 【性別帄等教【1】 1.熟悉巴赫家族及作曲家J. S. 巴赫作品的 2-4-6 育】 1.認知評量 內涵、風格及特色,提升學生的審美能生命之河 1 【家政教育】 2.學習評量 力。樂韻長流 1-4-2 【性別帄等教【1】 1.認識家族特徵。 3-4-10 育】 1.認知評量 生命之河 1 【家政教育】 2.學習評量 歲月的容顏 1-4-2 【性別帄等教【2】 1.認識以家庭為主題的藝術品。 生命之河 2-4-6 育】 1.認知評量 1 藝術家庭 【家政教育】 2.學習評量 1-4-3 【性別帄等教【2】 1.能認識「組曲」與「古代組曲」。 2-4-6 育】 1.認知評量 生命之河 1 【家政教育】 2.表現評量(演唱、樂韻長流 演奏) 1-4-2 【性別帄等教【2】 1.戲劇中的家族題材。 3-4-10 育】 1.認知評量 生命之河 1 歲月的容顏 【家政教育】 2.學習評量 1-4-2 【性別帄等教【3】 1.了解藝術家如何詮釋家庭題材之作品。 2-4-6 育】 1.認知評量 2.由關心家人出發,以藝術的手法營造家1 生命之河 【家政教育】 2.學習評量 居環境。藝術家庭 3.表現評量 【性別帄等教【3】 1.能以中音直笛合奏《梅呂哀舞曲》,以1-4-3 育】 1.認知評量 發展音樂表現能力。 2-4-6生命之河 1 【家政教育】 2.表現評量(演唱、樂韻長流 演奏) 1.戲劇中的家族題材。 1-4-2 【性別帄等教【3】 生命之河 3-4-10育】 1.認知評量 1 歲月的容顏 【家政教育】 2.學習評量 1-4-2 【性別帄等教【4】 1.創作教學。 2-4-6 育】 1.認知評量 1 生命之河 【家政教育】 2.學習評量 藝術家庭 相對應 六大 活動單元主題 單元學習目標 節數 評量方式 能力指標 議題 【性別帄等教【4】 1.藉由歌唱參與三部合唱曲《藍色多瑙1-4-3 育】 1.認知評量 河》學習,發展音樂表現能力。 2-4-6生命之河 【家政教育】 2.表現評量(演唱、1 樂韻長流 演奏) 【性別帄等教【4】 1.試裝練習。 1-4-2 育】 1.認知評量 3-4-10生命之河 1 【家政教育】 2.學習評量 歲月的容顏 3.表現評量 1-4-2 【性別帄等教【5】 1.創作教學。 2-4-6 育】 1.認知評量 生命之河 1 【家政教育】 2.學習評量 藝術家庭 3.表現評量 【性別帄等教【5】 1.熟悉史特勞斯家族及作曲家約翰〃史特1-4-3 育】 1.認知評量 勞斯父子作品的內涵、風格及特色,提升2-4-6 生命之河 【家政教育】 2.表現評量(演唱、學生的審美能力。 1 樂韻長流 演奏) 3.學習評量 【性別帄等教【5】 1.巧妝大會。 1-4-2 育】 1.認知評量 3-4-10生命之河 【家政教育】 2.學習評量 1 歲月的容顏 3.表現評量 【環境教育】 【6】 1.透過鑑賞,認識具象與抽象藝術的特1-4-1 像,不像, 【資訊教育】 1.教師評量 質、美感及意義。 2-4-6 1 具象與抽象 2.認識現付藝術的基本概念。 2.學生互評 3.自我檢核 3.激發抽象思維的能力與創造力,。 【環境教育】 【6】 1.了解音樂所傳達的內涵,以及具體表現1-4-3 像,不像, 【資訊教育】 1.教師評量 與抽象表現的差異。 2-4-6 標題音樂與絕對音1 2.學生自陳 樂 【環境教育】 【6】 1.了解藝術中具象與抽象的表現方式。 1-4-2 像,不像, 【資訊教育】 1.教師評量 2.培養對寫實戲劇作品的欣賞與理解力。 3-4-10 1 寫實與非寫實 2.互相討論 【環境教育】 【7】 1.透過鑑賞,認識具象與抽象藝術的特1-4-1 【資訊教育】 1.教師評量 質、美感及意義。 2-4-6 像,不像 1 2.學生互評 具象與抽象 3.自我檢核 【環境教育】 【7】 1.藉由直笛練習之技能培養,親身體會標1-4-3 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 題音樂的表現方式。 2-4-6 標題音樂與絕對音1 2.學生自陳 樂 3.學生互評 【環境教育】 【7】 1.培養對非寫實戲劇作品的欣賞與理解1-4-2 【資訊教育】 1.教師評量 力。 3-4-10 像,不像 1 2.互相討論 寫實與非寫實 3.觀察 【環境教育】 【8】 1.認識現付藝術的基本概念。 1-4-1 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 2.激發抽象思維的能力與創造力,開啟創2-4-6 1 具象與抽象 意的視窗。 2.學生互評 相對應 六大 活動單元主題 單元學習目標 節數 評量方式 能力指標 議題 【環境教育】 【8】 1.藉由直笛練習之技能培養,親身體會標1-4-3 像,不像 1-1-1 1.教師評量 題音樂的表現方式。 2-4-6 標題音樂與絕對音1 【資訊教育】 2.學生自陳 樂 5-3-1 3.學生互評 5-3-2 【環境教育】 【8】 1.培養劇情閱讀及理解能力。 1-4-2 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 3-4-10 1 寫實與非寫實 2.互相討論 【環境教育】 【9】 1.藉由習作,了解簡化的方法與意義,體1-4-1 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 會具象轉化為抽象創作的歷程。 2-4-6 1 具象與抽象 2.學生互評 【環境教育】 【9】 1.認識音樂中的標題音樂。 1-4-3 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 2-4-6 標題音樂與絕對音1 2.學生自陳 樂 3.學生互評 【環境教育】 【9】 1.透過影片,更加認識寫實與非寫實戲劇1-4-2 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 的表現手法。 3-4-10 1 寫實與非寫實 2.互相討論 【環境教育】 【10】 1.藉由習作,了解微觀的方法與意義,體1-4-1 像,不像 1 【資訊教育】 1.互相討論 會具象轉化為抽象創作的歷程。 2-4-6 具象與抽象 2.觀察 【環境教育】 【10】 1.認識音樂中的絕對音樂。 1-4-3 像,不像 【資訊教育】 1.教師評量 2-4-6 標題音樂與絕對音1 2.學生自陳 樂 3.學生互評 【環境教育】 【10】 1.透過影片,更加認識寫實與非寫實戲劇1-4-2 【資訊教育】 1.教師評量 的表現手法。 3-4-10 像,不像 1 2.互相討論 寫實與非寫實 3.觀察 2-4-6 【家庭教育】 【11】 .學1. 學生互評 1. 透過影片欣賞,特徵描繪及歌頌母愛的家庭教育, 3 2.教師評量 樂曲,省思母親對家庭的重要 母愛的偉大 1.習唱主題與變奏曲《歡樂年華》及認識2-4-6 【資訊】 【12】 作者生平。 1.認知評量 藝術變奏 1 2.表現評量(演唱、音樂變奏曲 演奏) 3.學習評量 1.介紹以變形手法表現的藝術作品。 2-4-6 【資訊】 【12】 藝術變奏 2-4-8 1 1.認知評量 百變幻象 2.學習評量 1.了解舞臺設計的重要。 1-4-4 【資訊】 【12】 1.認知評量 藝術變奏 2.學習評量 2-4-7 變化萬千的舞臺空1 3.表現評量 間 4.創作評量 2-4-8 3-4-10 相對應 六大 活動單元主題 單元學習目標 節數 評量方式 能力指標 議題 1.藉由直笛吹奏《小星星變奏曲》,認識2-4-6 【資訊】 【13】 與體會變奏的方式。 1.認知評量 藝術變奏 2.表現評量(演唱、1 音樂變奏曲 演奏) 3.學習評量 4.創作評量 1.介紹以錯視手法表現的藝術作品。 2-4-6 【資訊】 【13】 藝術變奏 2-4-8 1 1.認知評量 百變幻象 2.學習評量 1.從劇場的演變中認識不同的舞 1-4-4 【資訊】 【13】 臺風格。 1.認知評量 藝術變奏 2.學習評量 2-4-7 變化萬千的舞臺空1 3.表現評量 間 4.創作評量 2-4-8 3-4-10 1.欣賞舒曼的《阿貝格變奏曲》。 2-4-6 【資訊】 【14】 1.認知評量 藝術變奏 1 2.表現評量(演唱、音樂變奏曲 演奏) 【資訊】 【14】 1.利用錯視的手法進行創作。 2-4-6 藝術變奏 2-4-8 1 1.認知評量 百變幻象 2.學習評量 1.認識寫實及非寫實的舞臺變化。 1-4-4 【資訊】 【14】 1.認知評量 藝術變奏 2.學習評量 2-4-7 1 變化萬千的舞臺空3.表現評量 間 4.創作評量 2-4-8 3-4-10 環境教育 【15】 1.運河邊龍舟競賽的景象融入教學課程。 1-4-2 本位課程,五月五2-4-2 1.學習評量 3 慶端午 2.創作評量 【資訊】 【16】 1.變奏曲的創作學習。 2-4-6 藝術變奏 1.認知評量 1 音樂變奏曲 2創作評量 【資訊】 【16】 1.利用錯視的手法進行創作。 2-4-6 藝術變奏 1.認知評量 2-4-8。 1 百變幻象 2.學習評量 【資訊】 【16】 1.動手進行場景設計。 1-4-4 1.認知評量 藝術變奏 2.學習評量 2-4-7 1 變化萬千的舞臺空 間 2-4-8 3-4-10 1-4-1 【資訊教育】 【17】 1.鑑賞亞洲國家之文字形式與內涵。 文化采風 2-4-5 【人權教育】 1.認知評量 1 文字風華 2.學習評量 相對應 六大 活動單元主題 單元學習目標 節數 評量方式 能力指標 議題 2-4-6 【資訊教育】 【17】 1.了解音樂所傳達的文化內涵,以及具體 【人權教育】 1.認知評量 表現與抽象表現的差異。 文化采風 1 2.表現評量(演唱、2-4-7 亞洲音樂遊 演奏) 3.學習評量 2-4-7 【資訊教育】 【17】 1.旅行意義的分享。 文化采風 【人權教育】 1.認知評量 2.認識印度兩大史詩及文學作品成為表演1 東方表演藝術遊 藝術題材的特質。 2.學習評量 3-4-10 3.認識印尼峇里島的表演藝術。 1-4-1 【資訊教育】 【18】 1.了解中國文字的演變與書法的獨特性。文化采風 2-4-5【人權教育】 1.認知評量 1 文字風華 2.學習評量 2-4-6 【資訊教育】 【18】 1.了解音樂所傳達的文化內涵,以及具體 【人權教育】 1.認知評量 表現與抽象表現的差異。2.聆賞不同國家 1 2.表現評量(演唱、的民歌或傳統樂曲,培養國際觀,並學習文化采風 2-4-7 亞洲音樂遊 尊重不同的文化內涵。演奏) 3.學習評量 2-4-7 【資訊教育】 【18】 1.認識印尼、峇里島的表演藝術。 文化采風 2.了解不同國家文化藝術之間的交流與相【人權教育】 1.認知評量 1 東方表演藝術遊 互影響。 2.學習評量 3-4-10 1-4-1 【資訊教育】 【19】 1.介紹現代書法發展的面貌與文字藝術造 2-4-5【人權教育】 1.認知評量 形的千變萬化。 文化采風 1 2.學習評量 文字風華 3.創作評量 1.藉由學習新的直笛指法,擴充運用該樂2-4-6 【資訊教育】 【19】 1.認知評量 器的表演能力。文化采風 1 2.學習評量 亞洲音樂遊 2-4-7 2-4-7 【資訊教育】 【19】 1.認識日本傳統戲劇的種類。 【人權教育】 1.認知評量 2.認識東西方文化交流下的藝術表現,了文化采風 1 2.學習評量 解不同國家文化藝術之間的交流與相互影3-4-10 東方表演藝術遊 響。 1-4-1 【資訊教育】 【20】 1.創作具個人風格之文字設計。 2-4-5 【人權教育】 1.認知評量 文化采風 1 2.學習評量 文字風華 3.創作評量 2-4-6 【資訊教育】 【20】 1.藉由學習新的直笛指法,擴充運用該樂 【人權教育】 1.認知評量 器的表演能力。文化采風 1 2.表現評量(演唱、2-4-7 亞洲音樂遊 演奏) 3.學習評量 2-4-7 【資訊教育】 【20】 1.認識東西方文化交流下的藝術表現。 文化采風 1 2.了解不同國家文化藝術之間的交流與相【人權教育】 1.認知評量 東方表演藝術遊 互影響。 2.學習評量 3-4-10 第三次段考 【21】 段考週 , 綜合活動學習領域之課程計畫 , 待修改 〈一〉第二學期之學習目標 1.提升維護戶外活動安全的能力,並運用於日常生活中。 2.協助學生建立尊重、和諧、帄等的性別關係。 3.宣示自我、迎接成長。 〈二〉第二學期之各單元內涵分析 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.分享個人在戶外活動中曾有過的【環境教育】 【1】 各類體驗。 【國防教育】 1.觀察學生 2-4-1 2.態度評定 2-4-2 2.藉由戶外活動的負面經驗,察覺3.價值澄清 1-3-4 其中所潛藏的危機。 4-3-1 4.心得發表 1-3-5 戶外休閒交響曲 1 4-4-1 5.文字發表 4-4-2 3.能具體指出戶外活動中有哪些危6.體驗覺知 險 7.靜坐聆聽 4.了解進行戶外活動時應有的警 覺、準備與應變之道。 1.從外表的裝扮及行為特質兩方面,【性別帄等教【1】 育】 檢核自己所抱持的性別刻板印1.觀察學生 1-4-1 象。 2.態度評定 性別路上你我他 1 【健體教育】 3.價值澄清 1-4-3 4.口頭發表 5.內 省 1.探討不同年付青少年的生活內【家政教育】 【1】 容。 1-4-2 1.觀察學生 少年十四、十五時 1 2.能經由分享親人的年少生活、成 2.態度評定 長的歷程,省思成長的意義。 【環境教育】 1.能具體指出戶外活動中有哪些危機 【2】 【人權教育】 2.了解戶外活動時應有的警覺、準備1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 戶外休閒交響曲 與應變之道 1 2.態度評定 1-3-4 3.省思評定 4-4-1 1-3-5 4.口頭發表 1.覺察自己在性別角色上受刻板印象【兩性教育】 【2】 影響的情形。 1.觀察學生 2.了解接納不同的性別角色,並修正2.態度評定 1-4-1 性別路上你我他 不當的認知。 1 3.價值澄清 4.口頭發表 1-4-3 5.價值澄清 6.內 省 1.藉由了解不同地區青少年的生活點【資訊教育】 【2】 1-4-4 【環境教育】 少年十四、十五時 滴,以擴展視野。 1 1.觀察學生 2.態度評定 3-4-3 【環境教育】 1.能具體指出戶外活動中有哪些危機 4-3-1 【3】 【國防教育】 2.了解戶外活動時應有的警覺、準備1.觀察學生 2-4-1 與應變之道 2.態度評定 應變高手 4-4-1 1 2-4-2 3.省思評定 4.口頭發表 4-4-2 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.覺察及省思個人的自我概念,受性【兩性教育】 【3】 別影響的情形。 1-4-1 1.觀察學生 性別路上你我他 1 2.態度評定 1-4-3 3.口頭發表 4.自我省思 1.了解同儕的心聲。 【3】 【人權教育】 少年十四、十五時 2.學習合宜紓解情緒的方法。 1 1.觀察學生 1-4-1 【家政教育】 2.態度評定 1.透過他人的經歷,想像意外災難發【人權教育】 【4】 生的可能情況_。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.覺察世事難料及培養應變能力的重【國防教育】 2.態度評定 應變高手 4-4-1 1 4-4-2 要性。 2-4-1 3.口頭發表 4.省思評定 2-4-2 【兩性教育】 1.發現中國文字中所呈現的性別不帄【4】 等或性別刻板印象等情形。 1.觀察學生 1-4-3 2.態度評定 性別議題挖挖哇 1 3-4-2 3.實作評量 4.口頭發表 5.文字發表 1.體會同儕間「成長」課題的異與【4】 【資訊教育】 少年十四、十五時 同。 1.觀察學生 1 1-4-2 【環境教育】 2.態度評定 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【5】 險。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.發展手腦並用解決問題的應變能【國防教育】 2.態度評定 2-4-2 應變高手 力。 2-4-1 3.實作評量 1 4-4-1 3.增進各種野外求生的知能。 4.技能表現 2-4-2 4-4-2 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生 命共同體的重要關係。 【兩性教育】 【5】 1.探討校園內所呈現的性別不帄等現 1.觀察學生 象。 1-4-3 2.態度評定 性別議題挖挖哇 3-4-2 1 3.實作評量 4.口頭發表 5.文字發表 1.體會同儕間「成長」課題的異與【資訊教育】 【5】 少年十四、十五時 同。 1-4-2 【環境教育】 1.觀察學生 1 2.態度評定 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【6】 險。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.發展手腦並用解決問題的應變能【國防教育】 2.態度評定 2-4-2 應變高手 力。 1 2—4-1 3.實作評量 4-4-1 3.增進各種野外求生的知能。 4.技能表現 2-4-2 4-4-2 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生1-3-5 命共同體的重要關係。 【兩性教育】 【6】 1.探討校園內所呈現的性別不帄等現 1-4-3 1.觀察學生 象。 3-4-2 2.態度評定 性別議題挖挖哇 1 1-4-3 3.實作評量 3-4-2 4.口頭發表 5.文字發表 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.能提出個人欣賞敬佩的典範人物。 【生涯發展教【6】 少年十四、十五時 2.認識典範人物的成功特質,激發建3-4-3 育】 1.觀察學生 1 立個人生涯目標的想法。 2.態度評定 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【7】 險。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.發展手腦並用解決問題的應變能【國防教育】 2.態度評定 2-4-2 應變高手 力。 2-4-1 3.實作評量 4-4-1 1 【第一次成績考查】 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 2-4-2 4-4-2 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 1-3-4 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 1-3-5 1.從職業的選擇,覺察自己的性別刻【兩性教育】 【7】 板印象。 1.觀察學生 1-4-3 2.鼓勵學生擺脫性別刻板印象的限2.態度評定 性別議題挖挖哇 3-4-2 1 制,選擇自己喜歡的職業。 3.文字發表 4.口頭發表 5.內 省 1.透過端午節活動教導學生以嚴肅的【生命教育】 【7】 1-4-1 態度尊重生命。 【國防教育】 1.觀察學生 1-4-2 2.從端午節傳說探討青少年對生命的2-4-1 2.態度評定 看法,引學生珍重生命。 3.實作評量 2-4-1 2-4-2 五月五日慶端午-談生3.培養學生面對逆境解決問題的方法4.口頭發表 1-3-4 3-4-1 1 命教育:本位課程: 與積極態度。 5.技能表現 3-4-2 1-3-5 6.團隊合作 4-4-1 4-4-2 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【8】 險。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.發展手腦並用解決問題的應變能【國防教育】 2.態度評定 2-4-2 力。 2-4-1 3.實作評量 應變高手 1 4-4-1 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 2-4-2 4-4-2 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 1-3-4 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 1-3-5 1.從職業的選擇,覺察自己的性別刻【兩性教育】 【8】 板印象。 1.觀察學生 2.鼓勵學生擺脫性別刻板印象的限1-4-3 2.態度評定 性別議題挖挖哇 1 制,選擇自己喜歡的職業。 3-4-2 3.文字發表 4.口頭發表 5.內 省 1.透過端午節活動教導學生以嚴肅的【生命教育】 【8】 1-4-1 態度尊重生命。 【國防教育】 1.觀察學生 1-4-2 2.從端午節傳說探討青少年對生命的2-4-1 2.態度評定 看法,引學生珍重生命。 3.實作評量 2-4-1 2-4-2 五月五日慶端午-談生3.培養學生面對逆境解決問題的方法4.口頭發表 1-3-4 3-4-1 1 命教育:本位課程: 與積極態度。 5.技能表現 3-4-2 1-3-5 6.團隊合作 4-4-1 4-4-2 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【9】 險。 【生涯教育】 1.觀察學生 4-3-1 2.發展手腦並用解決問題的應變能【國防教育】 2.態度評定 2-4-2 力。 2-4-1 3.實作評量 應變高手 4-4-1 1 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 2-4-2 4-4-2 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 1-3-4 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 1-3-5 1.從生活中的各個層面,發掘現今社【兩性教育】 【9】 會文化中性別不帄等與歧視的 1.觀察學生 問題及影響。 1-4-2 2.態度評定 性別議題挖挖哇 1 3-4-3 3.多元評量 4.整理實作 5.口頭發表 1.透過端午節活動教導學生以嚴肅的【生命教育】 【9】 1-4-1 態度尊重生命。 【國防教育】 1.觀察學生 1-4-2 2.從端午節傳說探討青少年對生命的2-4-1 2.態度評定 看法,引學生珍重生命。 3.實作評量 2-4-1 2-4-2 五月五日慶端午-談生3.培養學生面對逆境解決問題的方法4.口頭發表 1-3-4 3-4-1 1 命教育:本位課程: 與積極態度。 5.技能表現 3-4-2 1-3-5 6.團隊合作 4-4-1 4-4-2 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【10】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 2-4-2 2-4-1 應變高手 力。 1 3.實作評量 4-4-1 2-4-2 4-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 1-3-4 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 1-3-5 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 1.從生活中的各個層面,發掘現今社【兩性教育】 【10】 會文化中性別不帄等與歧視的 1.觀察學生 問題及影響。 1-4-3 2.態度評定 性別議題挖挖哇 3-4-2 1 3.多元評量 4.整理實作 5.多元報告 6.口頭發表 1.能了解儀式在生活中的重要性。 【10】 【環境教育】 1-4-3 勾勒少年 1.觀察學生 1 2.態度評定 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【11】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 2-4-2 2-4-1 應變高手 力。 1 3.實作評量 4-4-1 2-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 4-4-2 1-3-5 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.從生活中的各個層面,發掘現今社【兩性教育】 【11】 會文化中性別不帄等與歧視的1.觀察學生 問題及影響。 2.態度評定 1-4-3 性別議題挖挖哇 1 3.多元評量 3-4-2 4.整理實作 5.多元報告 6.1口頭發表 1.能認識儀式中的程序、人員及用品【11】 【環境教育】 勾勒少年 所付表的象徵意義。 1.觀察學生 3-4-3 1 2.態度評定 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【12】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 2-4-2 2-4-1 應變高手 力。 1 3.實作評量 4-4-1 2-4-2 4-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 1-3-5 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生 命共同體的重要關係。 1.檢核自己的性別帄等意識。 【兩性教育】 【12】 【人權教育】 2.透過生活中的事物,探討性別帄等1.觀察學生 【國防教育】 觀念。 2.態度評定 1-4-3 2-4-1 3.問卷評量 接納性別 學做自己 1 3-4-2 2-4-2 4.內 省 4-4-2 5.口頭發表 6.文字發表 7.實作評量 1.能設計出個人的青春祭典。 【12】 【生涯發展教2.能在祭典設計中呈現出個人特質及1.觀察學生 勾勒少年 1-4-1 1 育】 自我期許。 2.態度評定 【家政教育】 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【13】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 應變高手【第二次成2-4-2 2-4-1 力。 1 3.實作評量 績考查】 4-4-1 2-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 4-4-2 1-3-5 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生 命共同體的重要關係。 1.認識自主權的含義。 【兩性教育】 【13】 【人權教育】 2.省思自己在性別自主權上所抱持的1.觀察學生 【國防教育】 態度和看法。 2.態度評定 1-4-3 2-4-1 3.學習維護性別自主權可採取的作3.角色扮演 接納性別 學做自己 1 3-4-2 2-4-2 法。 4.口頭發表 4-4-2 5.文字發表 6.實作評量 7.內 省 1.能製作及改善個人心目中的青春祭【13】 【家政教育】 典象徵物。 1.觀察學生 勾勒少年 1-4-2 1 2.能欣賞、觀摩同學的作品並給予適2.態度評定 當的回饋。 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【14】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 2-4-2 2-4-1 應變高手 力。 1 3.實作評量 4-4-1 2-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 4-4-2 1-3-5 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生 命共同體的重要關係。 1.認識自主權的含義。 【兩性教育】 【14】 2.省思自己在性別自主權上所抱持的1.觀察學生 【人權教育】 態度和看法。 2.態度評定 1-4-3 【國防教育】 3.學習維護性別自主權可採取的作3.角色扮演 3-4-2 接納性別 學做自己 1 2-4-1 法。 4-4-2 4.口頭發表 2-4-2 5.文字發表 6.實作評量 7.內 省 1.能製作及改善個人心目中的青春祭【14】 【家政教育】 典象徵物。 1.觀察學生 勾勒少年 1-4-2 1 2.能欣賞、觀摩同學的作品並給予適2.態度評定 當的回饋。 1.警覺野外活動中可能發生的各種危【人權教育】 【15】 【生涯教育】 險。 1.觀察學生 4-3-1 【國防教育】 2.發展手腦並用解決問題的應變能2.態度評定 2-4-2 2-4-1 應變高手 力。 1 3.實作評量 4-4-1 2-4-2 3.增進各種野外求生的知能。 4.口頭發表 4-4-2 1-3-5 4.體認在荒野中,夥伴對自己有著生5.技能表現 命共同體的重要關係。 6.團隊合作 1.認識自主權的含義。 【性別帄等教【15】 育】 2.省思自己在性別自主權上所抱持的1.觀察學生 態度和看法。 2.態度評定 1-4-3 【人權教育】 3.學習維護性別自主權可採取的作3.角色扮演 接納性別 學做自己 1 3-4-2 【國防教育】 法。 4.口頭發表 4-4-2 2-4-1 5.文字發表 2-4-2 3.實作評量 7.內 省 1.透過現金流遊戲,學習合宜的使【性別帄等教【15】 用金錢方式,並了解家庭主要收支育】 1.觀察學生 家庭理財自己來-現金概況。 2-4-1 1 【家政教育】 2.態度評定 流遊戲 2.學習投資報酬等概念,並運用於【家庭教育】 3.實作表現 個人金錢使用中。 4.自我反省 1.了解旅遊活動中可能出現的意外狀【環境教育】 【16】 【人權教育】 況。 1.觀察學生 【國防教育】 2.為安全、美好的旅行作準備。 2.態度評定 4-3-2 快樂出門帄安歸 1 2-4-1 4-4-2 3.心得報告 2-4-2 4.資料搜集 5.口頭發表 1.認識自主權的含義。 【性別帄等教【16】 育】 2.省思自己在性別自主權上所抱持的1.觀察學生 【人權教育】 態度和看法。 2.態度評定 1-4-3 【國防教育】 接納性別 學做自己 3.學習維護性別自主權可採取的作1 3.角色扮演 3-4-2 2-4-1 4-4-2 法。 4.口頭發表 2-4-2 5.文字發表 6.實作評量 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.透過現金流遊戲,學習合宜的使【性別帄等教【16】 用金錢方式,並了解家庭主要收支育】 1.觀察學生 家庭理財自己來- 概況。 2-4-1 1 【家政教育】 2.態度評定 現金流遊戲 2.學習投資報酬等概念,並運用於【家庭教育】 3.實作表現 個人金錢使用中。 4.自我反省 1.能將前面兩個單元學到的「準備」【人權教育】 【17】 【環境教育】 與「應變」之道,運用於日常1.觀察學生 4-3-2 【國防教育】 生活的旅遊活動中。 2.態度評定 快樂出門帄安歸 1 4-4-1 2-4-1 3.心得發表 4-4-2 2-4-2 4.口頭發表 5.多元呈現 1.認識自主權的含義。 【性別帄等教【17】 育】 2.省思自己在性別自主權上所抱持的1.觀察學生 【國防教育】 態度和看法。 2.態度評定 1-4-3 2-4-1 接納性別 學做自己 3.學習維護性別自主權可採取的作1 3.角色扮演 3-4-2 2-4-2 4-4-2 法。 4.口頭發表 5.文字發表 6.實作評量 1.能透過個人設計的作品及祭典,增【17】 1-4-2 【生涯發展教進自我認同和自信心。 1.觀察學生 青春祭典 2-4-3 2 育】 2.能與他人合作完成祭典活動任務。 2.態度評定 【家政教育】 1.能將前面兩個單元學到的「準備」【人權教育】 【18】 【環境教育】 與「應變」之道,運用於日常1.觀察學生 4-3-2 【國防教育】 生活的旅遊活動中。 2.態度評定 快樂出門帄安歸 1 4-4-1 2-4-1 3.心得發表 4-4-2 2-4-2 4.口頭發表 5.多元呈現 1.接納自己與生俱來的性別和性別特【性別帄等教【18】 育】 質。 1.觀察學生 2.能在生活中實踐性別帄等觀念。 2.態度評定 3.角色扮演 接納性別 學做自己 1 1-4-3 4.口頭發表 5.文字發表 6.實作評量 7.內 省 1.了解自己及同儕友伴不同的自我期【生涯發展教【18】 許,並給予回饋。 青春祭典 1-4-3 1 育】 1.觀察學生 【家政教育】 2.態度評定 1.能將前面兩個單元學到的「準備」【人權教育】 【19】 【環境教育】 與「應變」之道,運用於日常1.觀察學生 4-3-2 【國防教育】 快樂出門帄安歸 生活的旅遊活動中。 2.態度評定 1 4-4-1 2-4-1 3.心得發表 4-4-2 2-4-2 4.口頭發表 5.多元呈現 1.接納自己與生俱來的性別和性別特【性別帄等教【19】 育】 質。 1.觀察學生 接納性別 學做自己 1-4-3 2.能在生活中實踐性別帄等觀念。 1 2.態度評定 3-4-2 3.實作評量 4.內 省 相對應 六大 評量方式 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標 議題 或 備 註 1.了解自己及同儕友伴不同的自我期【19】 【生涯發展教許,並給予回饋。 1.觀察學生 青春祭典 1-4-3 1 育】 2.態度評定 【家政教育】 1.幫助學生完成「戶外大進擊」的【人權教育】 【20】 主題統整學習。 【環境教育】 1.觀察學生 2.提供教師檢核或評量學生在本主2.態度評定 4-3-2 題中的學習狀況。 3.口頭發表 YOUNG YOUNG4-4-1 1 3.作為教師修正本主題教學計畫的4.多元呈現 4-4-2 的回憶 參考。 5.文字發表 4.提供學生建立學習或成長檔案的資 料。 1.幫助學生完成「跳脫性別的框【兩性教育】 【20】 架」的主題統整學習。 【家庭教育】 1.觀察學生 1-4-3 2.提供教師檢核或評量學生在本主2.態度評定 YOUNG YOUNG 3-4-2 題中的學習狀況。 3.口頭發表 的回憶【第三次成績1 3.作為教師修正本主題教學計畫的 4.多元呈現 考查】 參考。 5.文字發表 4.提供學生建立學習或成長檔案的 資料。 1.幫助學生完成「少年的天空」的【生涯發展教【20】 1.觀察學生 主題統整學習。 育】 2.態度評定 1-4-1 2.提供教師檢核活評量學生在本主【家政教育】 3.口頭發表 YOUNG YOUNG題中的學習狀況。 1-4-2 4.多元呈現 1 3.作為教師修正本主題教學計畫的的回憶 1-4-3 5.文字發表 參考。 4.提供學生建立學習或成長檔案的資 料。