屏东县立鹤声国小资讯融入艺术与人文领域教案设计

屏东县立鹤声国小资讯融入艺术与人文领域 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 屏東縣立鶴聲國小資訊融入藝術與人文領域教案設計 一、 主題名稱:咱的故鄉咱的歌 二、 活動設計者:徐千智 三、 教學對象:五年級 四、 教材來源:五年級上學期「藝術與人文」翰林版、自編 五、 教學節數:十三節 六、 設計理念: 配合現有教材介紹台灣本土歌謠和作曲家,結合資訊科技與網路資源,教師可視自己的時間與能力運用網路資源或整合音樂、圖片、影像、文字等資料製作成教學簡報。除了可以補充原本現有教材之不足外,更能有系統且多元的呈現教材內容,引領學生認識與欣賞台灣不同族群的歌謠和作曲家及其作品。 此外,教師經由班級網頁讓學生做課前預習、課後複習、討論、發 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 等學習之用。對於學生而言,可以培養學生運用科技與資訊的能力,也可以增進師生之間的互動學習。筆者曾經運用小蕃薯所提供的簡易班級網頁「小蕃班」融入教學之中,將上課的部分內容或相關資料放在「講義」欄,並且將教學相關的網站放入「推薦好站」中,以提供教師教學網站連結和學生課後學習之用。同時,利用「公佈欄」隨時公佈事項,並表揚優良的學生。此外,學生的作品也可以放到「作品展」中,能互相觀摩和交換意見。教師也可以針對主題召開「班會」和學生一起討論,或設計問題讓學生到「投票箱」投票,以增進師生之間的互動學習。 1 七、課程內容架構圖: 主題「咱的故鄉咱的歌」 3. 2. 4. 5. 6. 1. 能瞭解能演唱能認識能利用能樂於能認識教學目標: 樂曲中,奏,單台灣本資訊科分享欣與欣賞 的歌詞元歌曲 土的作技蒐集賞樂曲台灣不 涵義 曲家及相關資的感受同族群 時間: 共13節 其作品 料 與所蒐的歌謠 集的資單元活動名稱: 台灣歌謠認單元歌曲認識台灣台灣歌謠與 識與欣賞 演唱與演本土作曲作曲家資料 料 奏教學 蒐集和分享 家及其作 品 4節課 3節課 4節2節節數: 課 課 教學 1. 電腦、布幕、單槍、實物投影機 1. 蒐集相關資料並完教學活動 2. 鋼琴:電子琴:、CD音響:CD音樂光碟:、高音直笛、譜架 師 生 成學習單 準備: 3. 蒐集並整合台灣歌謠與作曲家等相關網站、音樂、圖片等資料 2. 課本、高音直笛 4. 製作成簡報 5. 學習單、小白板、獎勵卡 1.介紹台灣不1.聆聽與歌曲1.本土作曲家1.資料蒐集主要 同族群歌謠 討論 與作品介紹 發表 教學 2.欣賞、發表與2.曲譜教唱 2.欣賞、發表與2.欣賞、觀摩活動: 3.直笛吹奏 討論 討論 與討論 3.學習回饋 3.學習回饋 評量: 參與討論、學習態度、發表、學習單、表演評量 2 八、對應分段能力指標: 藝術與人文領域: 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響 2-3-9透過討論、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解 2-3-10參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景 3-3-11以正確的態度和觀念,欣賞各類型的藝術展演活動 3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣 資訊教育: 4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源,會傳輸檔案 5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料 九、教學目標: 1. 能認識與欣賞台灣不同族群的歌謠 2. 能瞭解樂曲中的歌詞涵義 3. 能演唱:奏:單元歌曲 4. 能認識台灣本土的作曲家及其作品 5. 能利用資訊科技蒐集相關資料 6. 能樂於分享欣賞樂曲的感受與所蒐集的資料 十、教學準備: 教師:教室電腦設備:電腦、單槍投影機、布幕等:、實物投影機、教學CD:錄音帶:、 鋼琴:電子琴:、高音直笛、學習單、小白板、譜架、獎勵卡 學生:高音直笛、課本、學習單 十一、教學資源: :一: 參考網站 1. 小蕃班喜樂園班級網頁 2. 台灣民謠聆聽 3. 台灣咁仔店 4. 台灣客家音樂網 5. 台灣原住民音樂 6. 台灣唸謠 7. 台灣歌謠midi 8. 台灣歌謠百寶箱 9. 台灣歌謠與生活 3 10. 台灣歌謠與歷史 ~lcyang/new_page_8.htm 11. 台灣傳統民間藝術有聲館台灣鄉土情 13. 民謠採風 ~huanyin/tw_teaching_7_1.htm 14. 行政院客家委員會 15. 音樂台灣 16. 客家世界網 客家音樂鳥瞰地圖 ~hakka/haksong/main.htm 18. 原住民音樂原住民音樂紀實 談藝術與人文領域與台灣歌謠~publish/36homepage/3607.htm 21. 鄉土電子書傾聽台灣的聲音福佬系創作歌謠 熟識客家 藝文影音 :二: 參考書目 1. 仁林出版:2000:。國小音樂教學指引:三上:。 2. 仁林出版:2001:。國小音樂教學指引:三下:。 3. 教育部:2003:。國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域。台北:教育部。 4. 康和出版:1996:。國小音樂教學指引第六冊修訂版:五上:。 5. 康和出版:1998:。國小音樂教學指引第六冊修訂版:五下:。 6. 康軒文化:2000:。國小音樂教學指引第九冊:五上:。 7. 康軒文化:2001:。國小音樂教學指引第十冊:五下:。 8. 康軒文化:2001:。國小音樂教學指引第十一冊:六上:。 9. 國立台灣藝術教育館:2000:。藝術欣賞課程教師手冊:中學音樂篇。台北:藝術教 育館。 10. 陳郁秀:1996:。音樂台灣。台北:時報文化出版社。 11. 陳郁秀:1997:。台灣音樂閱覽。台北:玉山出版社。 12. 莊永明:1995:。台灣歌謠追想曲。台北:前衛出版社。 13. 楊艾琳、黃玲玉、陳惠齡、劉英淑和林小玉(1999)。藝術教育教師手冊:國小音樂篇。 台北:國立台灣藝術教育資料館。 14. 翰林出版:2004:。國小藝術與人文教學指引第三冊:四上:。 15. 翰林出版:2004:。國小藝術與人文教學指引第四冊:四下:。 16. 翰林出版:2004:。國小藝術與人文教學指引:五上:。 17. 簡上仁:1988:。台灣音樂之旅。台北:自立晚報出版社。 :三: 有聲資料:音樂CD: 1. 太笙唱片:1993::來自長城的小歌手。 2. 仁林出版:2000::國小音樂:三上:教學CD。 3. 仁林出版:2001::國小音樂:三下:教學CD。 4. 白鷺鷥文教基金會:1996::音樂台灣百年歌謠之旅。 5. 名悅影視:台語老歌精選CD 6. 康和出版:1996::國小音樂:五上:教學CD。 7. 康和出版:1998::國小音樂:五下:教學CD。 8. 康和出版:1998::國小音樂:六上:教學CD。 9. 康軒文化:2000::國小音樂:五上:教學CD。 4 10. 康軒文化:2001::國小音樂:五下:教學CD。 11. 康軒文化:2001::國小音樂:六上:教學CD。 12. 翰林出版:2004::國小藝術與人文:四上:教學CD。 13. 翰林出版:2004::國小藝術與人文:四下:教學CD。 14. 翰林出版:2004::國小藝術與人文:五上:教學CD。 5 十二、教學活動流程: 學習領資訊科節域能力教學目標 教學活動重點 教學資源 評量方式 技能力數 指標 指標 【活動名稱:台灣歌謠認識與欣賞】 2-3-7 4-3-3 1. 能認識 2-3-9 與欣賞 5-3-1 一、課前準備: 2-3-10 台灣歌 5-3-2 1.網站連結或簡報系統的製作: 3-3-11 謠 教師蒐集台灣不同族群:福佬、客 3-3-12 家、原住民等:歌謠的相關網站資2. 能瞭解 源做連結,或整合音樂、圖片、影樂曲中 像、文字與網站,分別製作成簡報。 的歌詞 2.找尋學生所學過的台灣歌謠或台灣 涵義 以前的鄉土美術作品以結合舊經驗 3. 能利用 3.學習單、獎勵卡、課本與直笛 資訊科 CD與音 二、教學活動重點: 技蒐集 響、直笛、 4 :一:引起動機: 相關資 鋼琴或電 教師結合學生之前的先備知識,可以節 料 從三方面引起動機::1:以前所學的或子琴 4. 能樂於耳熟能詳的台灣歌謠:2:課本所學的民課本 歌:3:台灣以前的鄉土美術作品。教師分享欣 引導學生歌唱或吹奏複習歌曲,或者以 賞樂曲 聆聽音樂與欣賞畫作,進入主題的欣賞 的感受與介紹。 與所蒐 集的資:二:台灣歌謠的欣賞與討論教學: 教室電腦 教師運用資訊科技分別介紹台灣福料 設備 佬歌謠、客家歌謠、原住民歌謠。師生 發表與討 共同欣賞與討論歌曲和歌詞的涵義。同 論:學生能 時,依照學生程度,選擇讓學生朗誦歌 說出歌謠 詞或歌唱或用直笛吹奏歌曲。 的特色和 ※ 教師針對歌曲情感與歌詞內容和反 歌詞的涵 映時代生活等相關資料與學生一起 義以及對討論。請學生發表對歌曲的感覺:愉 於歌曲的 悅的、哀傷的、激昂的、抒情的等 感受: 等:,並討論不同族群歌謠的特色與 歌詞的涵義。 ※ 參考網站分類連結: 觀察學生 1. 台灣歌謠聆賞 學習態度(1) 與參與度 c/CHINESE/4/4_1.htm (2) (3) (4) 6 ngs.htm (5) 福佬系歌謠 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 3. 客家系歌謠 (1) (2) (3) (4) ~hakka/hakso ng/main.htm (5) atabase/folksong/twnese.htm (6) 原住民音樂 (1) (2) (3) :三:綜合活動: 1. 猜一猜歌曲:教師選擇幾首歌謠讓學 生猜一猜歌名、歌曲類別、詞曲作家 等相關資料。 發表:學生 2. 課後學習網頁簡介:小番班班級網頁 能正確說 獎勵卡 「喜樂園」: 出答案: 實物投影 ienmusic/ : 機 3. 學習單1填寫 4. 課後相關資料蒐集:學習單2 學習單 學習單 :第四節課結束: 7 【活動名稱:單元歌曲演唱與演奏教學】 1. 能認識2-3-7 2-3-9 一、課前準備: 與欣賞 CD與音響、曲譜掛圖、課本、直笛、2-3-10 台灣歌 鋼琴或電子琴 3-3-11 謠 2. 能瞭解二、教學活動重點: 3 樂曲中:一:聆聽歌曲: 節 播放並聆聽單元歌曲:丟丟銅仔、 的歌詞 撐船調、美麗的角板山:。 涵義 3. 能演唱 CD與音:二:單元歌曲教學: :奏: 1. 教師親自朗誦歌詞或運用資訊科技響、直笛、 單元歌:錄音或連結網站:指導學生朗誦歌鋼琴或電 詞。 曲 子琴 ※ 參考網站連結: 課本 (1)丟丟銅仔 教室電腦 表演評量 設備 NESE/1/map2.htm :學生能 曲譜掛圖 正確的演htm 唱和吹奏(2)撐船調 歌曲: e/folksong/twnese.htm 教室電腦n26.htm 發表與討設備 (3)美麗的角板山 論:學生能 ~local/teach/cenm 說出對於 1/cenm3-2.htm 歌曲的感2. 曲譜教學 受、歌曲特 3. 直笛吹奏 色和歌詞 涵義: :三:歌曲討論活動: 教師運用資訊科技引導學生探討歌 曲創作背景、歌曲特色與歌詞涵義。 :第七節課結束: 【活動名稱:認識台灣本土作曲家及其 1. 能認識 作品】 2-3-7 與欣賞 4-3-3 2-3-9 一、課前準備: 台灣歌 5-3-1 2-3-10 1.網站連結或簡報系統的製作: 謠 3-3-11 5-3-2 教師蒐集本土作曲家呂泉生、陸森2. 能瞭解 3-3-12 寶、楊兆禎、馬水龍的生平及其音 樂曲中 樂、作品等相關網站資源做連結, 8 或整合音樂、圖片、影像、文字與 4 的歌詞 網站,分別製作成簡報。 涵義 節 2.學習單、獎勵卡、課本 3. 能認識 二、教學活動重點: 台灣本 :一:引起動機: 教師結合學生之前的先備知識,播土的作 放學生曾經聽過的作曲家之作品,讓學曲家及 發表與討 生猜一猜作曲者,進入主題的欣賞與介其作品 CD與音論:學生能 紹。 響、直笛、說出對於4. 能利用 鋼琴或電歌曲的感資訊科:二:台灣本土作曲家生平的介紹與作 子琴 受與曲子品的欣賞: 技蒐集 課本 的特色和教師運用資訊科技分別介紹台灣本相關資教室電腦作曲家的 土作曲家呂泉生、陸森寶、楊兆禎、馬料 設備 貢獻: 水龍的生平及其音樂作品。師生共同欣 5. 能樂於賞樂曲的特色,並討論作曲家對台灣音 分享欣樂的貢獻。 ※ 參考網站連結: 賞樂曲 觀察學生1. 呂泉生 的感受學習態度(1) 與所蒐musician-11.HTM 與參與度 集的資(2) 料 c/CHINESE/2/gather_2.htm (3) 陸森寶 (1) (2) 馬水龍 (1) (2) (3) 楊兆禎 (1) ;LayoutID=113 &ArchivesID=8571 (2) (3) :三:綜合活動: 1. 猜一猜作曲者:教師選擇幾首作品讓 學生猜一猜歌名、歌曲作家等相關資 料 9 學習單3填寫 2. 課後 發表:學生 3. 課後相關資料蒐集:學習單4 獎勵卡 能正確說 出答案: 學習單 學習單 :第十一節課結束: 【活動名稱:台灣歌謠與作曲家資料蒐 集和分享】 一、課前準備: 2 學生:完成台灣歌謠與作曲家資料蒐 節 集和分享學習單2、4 老師:獎勵卡、實物投影機 2-3-7 4-3-3 2-3-9 5-3-1 二、活動重點: 2-3-10 5-3-2 :一:蒐集資料發表與分享: 3-3-11 學生將完成的學習單,使用實物投 3-3-12 影機,分別上台介紹與分享台灣歌謠及 其他本土作曲家。並且,將資料蒐集的 方式與來源分享給同學。 :二:獎勵與表揚: 報告與發學習單 教師挑選幾位優良的作品公開表揚表:學生能實物投影與獎勵。 機 介紹與分 :第十三節課結束: 享資料: 學習單 獎勵卡 :本單元活動主題結束: 10 「台灣歌謠」欣賞心得與測驗:學習單1: 年 班 座號: 姓名: 組別: ◎聆聽心得與分享 :一:小朋友,聽完老師介紹的台灣歌謠之後,請你寫出最喜歡的歌曲。 我最喜歡的「台灣歌謠」歌名是 這首歌曲的語言是 ,1.閩南語2.客家語3.原住民4.國語, :二:為什麼你最喜歡這首歌曲,請你寫出對歌曲的感覺或歌詞帶給你的感想。 ◎「台灣歌謠」小測試::選擇題: 1【 】1.「自然歌謠」是自然流傳在民間的歌謠。下列哪一個是「自然歌謠」的特色,?歌 23曲是由一人創作的 ?經由民眾口耳相傳 ?歌曲和歌詞都是固定不能改變 123【 】2.下列哪一首歌曲是「自然歌謠」,?農村曲 ?丟丟銅仔 ?望春風 123【 】3.下列哪一首歌曲是「創作歌謠」,?搖嬰仔歌 ?草螟弄雞公 ?思想起 123【 】4.「丟丟銅仔」是哪個地方傳唱的曲調,?宜蘭 ?嘉南 ?恆春 123【 】5.「搖嬰仔歌」的作曲者是誰,?鄧雨賢 ?呂泉生 ?許丙丁 ※ 我的表現: ※ 老師的評語: 11 「台灣歌謠」介紹 :學習單2: 年 班 座號: 姓名: 組別: ◎小朋友,「台灣歌謠」真的很多哦! 網路上的資料很豐富,請你也來介紹一首,和大家一起分享吧，,※請不要重複介紹老師已經教過的歌曲, :一:我要介紹的「台灣歌謠」歌名是 :二:這首歌曲的語言是 :1.閩南語2.客家語3.原住民4.國語: :三:這首歌的作曲者是 作詞者是 ?其他:它是自然歌謠, 填詞者 採譜者 :四:這首歌曲帶給我的感覺是 :五:歌詞的大意是 :六:關於這首歌曲,我還知道 ◎我的資料來源: ※我的表現: ※老師的評語: 12 我最喜歡的本土作曲家 :學習單3: 年 班 座號: 姓名: 組別: ◎小朋友,聽完老師介紹台灣本土作曲家呂泉生、陸森寶、楊兆禎、 馬水龍之後,請把你印象最深刻或最喜歡的作曲家寫下來哦, :一:我印象最深刻或最喜歡的作曲家是 :二:我知道他的作品有 :三:他的音樂給我的感覺是 :四:我知道他對台灣音樂的貢獻是 :五:他讓我印象最深刻或最喜歡的原因是 ※ 我的表現: ※ 老師的評語: 13 「台灣本土作曲家」介紹 :學習單4: 年 班 座號: 姓名: 組別: ◎小朋友,有一些人對台灣音樂貢獻很大哦! 我們去把這些默默耕耘的人找出來吧,請你也來介紹一位台灣本土作曲家,和大家一起分享吧, ※請把蒐集到的資料:文字、圖片、歌詞、歌譜等:列印下來並裝訂在背面:請劃重點:,也可以把音樂、影片等相關資料帶來或提供連結的網址,記得要寫清楚資料的來源哦, ◎我要介紹的台灣本土作曲家 他的作品有 他的音樂給我的感覺是 我知道他對台灣音樂的貢獻是 我可以向他學習的地方是 ◎我的資料來源: ※我的表現: ※老師的評語: 14 15