《大雁归来》
教案
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宁波东海实验学校 童红霞
一、 作者简介，导入课文:
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运„„
——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了,
这节课，我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来。
二、整体感知:
?“大雁”什么时候“归来”,
?回到了什么地方,
?它们在这里呆了多久,
?仅仅写大雁回来吗,和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动, 三、细读文本，感受情感:
(一)“观赏雁群翔集”
1(听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想:能不能从这些词语中感受到
大雁归来时的心情,
2(朗读、品味、感受大雁的心声。
3(齐读第4段。
(二)“聆听雁语心曲”
1(快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
2(和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
3(谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想)
(三)“走进雁儿世界”
1(走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界,(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧„„) 2(大雁为什么能这么快乐,谁给了它们这份快乐,
(1)大雁:内部的友爱、无私、民主
(2)沙乡:沼泽、池塘、沙滩、粮食„„这块土地，给了它们回家的感觉。
(3)人:沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界„„ (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么,(结合最后三段)
3(这是一种多么美妙的境界呀～如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词,——快乐、回家、美好、幸福、和谐„„
四、研读思考:——“感悟作者思考”
1(这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的,(介绍《沙乡年鉴》)
2(引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏,
他的学生们和家人。读者(通过作者的文章发现)。„„
3(“我们”是谁,
我们(农场) 我们(的头上) 我们(刚到的客人) ((((((
我们(的大雁) 我们(的春雁) 我们(的大雁集会)„„ ((((((
——我们:作者(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉„„
——土地上所有的一切——“土地共同体”。
4( 你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花„„一起称作“我们”吗,
为什么作者把这一切都称作“我们”,体现作者怎么样的思想,
五、结束语:
1(课堂小结:(幻灯片出示课堂教学内容)
2(寄语:做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只
有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。
3(布置一个作业:读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。写一句话的
读后感。
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