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小学语文总复习经验交流材料..doc

小学语文总复习经验交流材料.

橘子花未开
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学语文总复习经验交流材料.doc》,可适用于活动策划领域

小学语文总复习经验交流材料小学语文总复习经验交流材料总复习的指导思想是:以新大纲和《课程标准》要求为目标充分利用现有的教材面向全体学生突出复习重点采取切实有效的措施帮助学生进行系统整理使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高一方面我们把新课程标准要求的识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为复习重点。分为纵向知识点的复习归类练习(拼音、字、词、句)阅读习作交际综合练习积累自行复习等几个阶段。另一方面制定一个周密的复习计划:一共有多少天哪一天到哪一天干什么甚至那一节复习什么心中要有数另外复习的内容也要有计划可以安排几天随课文综合复习安排一点时间分项复习安排几天强化弱项与重点复习最后安排一些模拟练习讲评。鉴于此在语文总复习课里我注意做好以下几个方面的工作:一、注重基础知识的复习让每个学生扎实掌握。基础知识的复习我认为重点要抓好复习内容的整体性。把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此要把复习课与新授课区别开来切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要从整体上把握教材。我通常的做法是在总复习之前先把基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样我先从整体上把握了做到了心中有数复习就有章可循有的放矢。其次要采取恰当的复习形式。如何抓好总复习从而最大限度地提高教学质量呢,我的具体做法如下:、生字及高频错别字“过筛”背诵与默写课文“过筛”。先说说生字及高频错别字的“过筛”。生字要求学生逐个“过筛”。方法是:教师逐个报听写将会写的放过去将不会写或写得不对的字集中起来让学生练习。待学生练得差不多了教师再提出听写„„如此一遍遍地“筛”下去直到大家都会写为止。我们既要抓生字还要注意抓熟字尤其是那些高频错别字。怎么在复习期间围歼高频错别字呢,一个有效的做法是:分期分批逐个击破。即将学生作业中出现的高频错别字分成若干批每批,字一批一批地过关。再说说背诵与默写课文的“过筛”。要求背诵的部分必须人人过关分三个环节背诵:家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关将之落到实处。背诵之后的默写不可忽视一定要落实在笔头上经常进行一些小型的突击性的默写比赛学生很感兴趣。、自主梳理知识点实现差异互补自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结帮助学生将零散的知识进行梳理归类串成“知识链”。我的做法是:指导学生编写积累本的方式把所学知识进行分类整理如名人名言、谚语、歇后语、同类词语、古诗古文等。为了提高学生积累兴趣我经常鼓励学生用彩笔、贴画等材料装饰积累本不定期地评选优秀积累本进行展览让学生观摩学习。学生的兴致十分高昂这样通过自己动手制作积累本不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解而且复习起来十分方便每天拿出来从头到尾读一遍印象更加深刻。实现差异互补就是让优等生和学困生组合给优等生定计划定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题促进提高达到优生更优差生不差的目的。、各类题型综合归类统一复习。比如修改病句、改写句子等我就计划几个课时专门进行修改病句或改写句子的专题复习。因为学生认知水平有限要让学生尽可能多的接触不同类型的题目告诉学生审题的方法避免遇新题型不知所措。二、阅读理解部分的复习与作文练习相结合阅读理解部分的复习我在复习阶段主要融于课文的复习当中。对于课文的理解首先要求学生再读课文再一次去理解作者的写作意图整理出每篇课文的重点知识形式可以多种多样可以用积累本或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。要重积累丰富学生的语言。丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则分三步骤展开这方面的教学。第一步我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步我送给学生一句话“日积月累求真知”让学生铭记在心懂得知识积累的重要性帮助学生树立“知识积累”的意识。孩子们很喜欢些活动方式现在不少同学在家里也自主创设一些积累库兴致勃勃地拿给我看。习作的复习我认为我们所要做的就是对小学阶段所学的做一个系统的梳理、归纳和总结指导学生把所学的相关知识熟练地运用到作文中去做到学以致用从而提高学生的作文能力。、注重审题训练作文审题是写好一篇文章最关键的。如果不能解决“写什么”就有可能“下笔千言离题万里”。因此在复习阶段更要注意培养学生认真审题的习惯。首先我建议学生在阅读一篇习作之前先想想若是自己写会写什么怎样写然后再看正文寻找差距增长见识尤其是要细细品读每篇习作后的简评其次开展“佳文有约”活动在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章。每次朗读的人数为三到四人每个人都有机会上台。开展活动我觉得很有益处:一是被指定的同学接受任务后要细心查找习作选如果自己的习作选中没有所需的习作他就会向其他同学借用甚至自己动手来写。这个查找、借阅、筛查、确定的过程其实就是一个认真审题的过程。接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能“表现自我”。因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟的时间在一起聆听、评价那么美的一篇文章无疑是紧张节奏中的一种放松、休息与顿悟。其次是系统地教给学生审题的方法如分析法比较法设问法等进行一些专项的审题训练。、分类型复习小学阶段的作文不外乎这几种类型:写人记事写景状物再就是应用文。各种类型的作文只要弄清它的特点有针对性地辅导就行了。三、复习方式多样化精讲精练、分层要求、教给方法复习课型应当多种多样为调动学生的积极性和主动性复习课有时可以采用讲练讲的形式也可以采用练议讲或者采用回顾总结练习测验讲评提高也可以让学生先根据复习内容和要求自己先复习在复习过程中发现疑难问题师生共同讨论解决最后再让学生针对薄弱环节练一练达到温故而知新。单元复习课可以这样安排:第一节自我复习质疑问难第二节字词背诵检测第三节阅读复习第四节读写检测。、精讲精练课的设计做到精炼。以学生的学习需要为前提以学生掌握方法为目标确定讲的内容和程度真正“精”讲。其次复习内容要精炼。比如在阅读教学的复习训练中要复习的内容就不是所有课文只要着重训练对写人、记事、写景、状物、场面几种文体的阅读能力。练习的题目做到精练。一是要典型应以语文能力的综合练习为主让学生积累规律性的东西精力放在理解和运用上便于学生巩固知识形成能力要能通过定量练习后利于学生举一反三。二是练习要由易到难循序渐进形成扎实的能力。其三要定期安排测评练习反馈学生掌握的程度、思维的速度、判断准确度等。其四练习要有趣味性。比如为提高速度可采用限时小组竞赛的办法。如字形的复习可以把平时易混易错的字设计成辨字组词、改正错别字、火眼金睛等练习。其五练习尽量以书面为主并对书写提出严格要求。、分层教学在复习中应注意分层教学分类要求分类辅导。如在阅读教学的复习过程中对优等生的要求是规定练习题目独立自学完成对中等生的要求是规定练习题目互相讨论互助完成而对后进生则要求翻阅工具书查清难解字句后在教师优生的直接指导下完成练习。对于练习结果的反馈可先进行组内的自我反馈而后由教师统一评价。重点反馈中等、后进生的完成情况普遍问题集中辅导个别问题个别辅导。课外布置优等生做一些延伸训练布置学困生做巩固练习这样各类学生在一段时间的复习后都会有不同程度的进步。、教给方法指导学生掌握复习语文方法必须加强能力培养。学生的语文读写能力培养得好即使没有见过的题型、没有训练过的内容也难不住他。因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复习的重中之重。如分段可以依据事情发展、空间方位、时间顺序、总分总、地点转换等的方法。另一方面我们可以组织学生交流学法生教生也能起到很好的作用。、练习方式要灵活天气逐渐变热如果复习单调乏味、机械重复易使学生产生厌倦。“兴趣是最好的老师。”所以上复习课时我们可以通过内容新颖、形式多样的练习或语文实践活动拓宽学生参与的渠道调动学生复习的主动性。如:()、办手抄报就是让学生根据自己的复习情况每周办一期手抄报将自己的“困惑”或刚刚解决了的“难题”整理到手抄报上进行交流既增加了复习的趣味性又突出了复习的信息反馈增强了练习的实效性。()、开设“鉴赏课”复习期间开设“鉴赏课”要引导学生关注生活:如鼓励学生多读读课外书、报纸多看看电视新闻多写写观察日记多说说生活见闻让学生评述好词佳句、优秀习作剖析故事情节揣摩人物性格等自编课本剧让学生在寓教于乐的语文活动中口语交际得到升华习作得以引导这样做学生也很喜欢。()、自主作业复习期间的作业应该尽可能多地发挥学生的主动性和创造性让不同层次的学生选做符合自身的作业或者与同桌互相出题目考查等努力让知识成为学生自己的思考结果提高复习效果。古今名言敏而好学不耻下问孔子业精于勤荒于嬉行成于思毁于随韩愈兴于《诗》立于礼成于乐孔子己所不欲勿施于人孔子读书破万卷下笔如有神杜甫读书有三到谓心到眼到口到朱熹立身以立学为先立学以读书为本欧阳修读万卷书行万里路刘彝黑发不知勤学早白首方悔读书迟颜真卿书卷多情似故人晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也善读之可以医愚刘向莫等闲白了少年头空悲切岳飞发奋识遍天下字立志读尽人间书苏轼鸟欲高飞先振翅人求上进先读书李苦禅立志宜思真品格读书须尽苦功夫阮元非淡泊无以明志非宁静无以致远诸葛亮熟读唐诗三百首不会作诗也会吟孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少事非经过不知难陆游问渠那得清如许为有源头活水来朱熹旧书不厌百回读熟读精思子自知苏轼书痴者文必工艺痴者技必良蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏以及其他非商业性或非盈利性用途但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作~

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