24《果园里的机器人》1
三年级 语文学科24《果园里的机器人》
课题 特色教学 24《果园里的机器人》
学校 班级 执教
1.能正确朗读课文，读懂课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
教学 2.了解机器人的“利”与“弊”。
目的 3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。
教学 了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。 重点
教学 让学生有爱科学、学科学的情感。
难点
解决重
难点的图文结合，抓关键语句品读。
办法
教具 课文插图、小黑板
准备
一、导入课题,感受果农的喜与忧
1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁
的脸。)
师:看着苹果，谁能说出一对反义词,(高兴——发愁)
指名读一读，你 发现了什么,(表示心情的词语)
2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想
知道什么问题呢,
(1)果农们怎么会这样高兴呀,(出示果园的图片。让
学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的
汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。)
(2)一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可教学 果农们为什么又发愁了呢,
过程 3、自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。
4、 出示句子:要把果子从树上摘下来。要把它们运到
很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。
5、 指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太
多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗,
6、 出示课题:果园机器人
二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”
1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。
2、指名分节读课文，边听边思考:果园里来的特殊的帮
手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢,
(1)果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢,自由读读课
文第二自然段。
出示句子:它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
谈感受: 你觉得这个机器人干起活来怎么样,(聪明能干、厉害、有条理、很听指挥)板书:聪明能干
指导朗读:你是从哪些词语中体会到它的这些特点的,(成熟整齐指定)指名读，齐读。
假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它, (2)这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢,让我们好好读读第三自然段。交流反馈。
抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书:“罢工”“饿倒”
三、科学大挑战，使果农消愁享乐
1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回小小的科学家。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一种更完美的果园机器人。
2、学生交流反馈。
3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点,并划出有关句子。
4、汇报交流:
A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
B、要是有机器人
报告
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，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
板书:自己充电
5、如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢,(学生练说)
6、教师小结。小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。(板书:造福于民)
四、设计独特的机器人
备注:因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》，所以把这一环节归并到口语交际中学习。
五、板书设计:
果园机器人
自己充电 “罢工”、“饿倒
教学 心得
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