必修1-3-2《几种重要的金属化合物》教案(吴磊)

必修1-3-2《几种重要的金属化合物》教案(吴磊) 几种重要的金属化合物 广州市铁路第一中学 吴磊 一、教学目标: 1、 掌握NaCO, NaHCO 的共性和差异性 233 3+3+2+2、 掌握Fe的氧化性及检验方法，Fe与Fe的转变。 3、 利用“结构决定性质”的思维理念，采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性， 形成规律性的知识的方法。 4、 帮助学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基础技能 二、教学重点: 1、NaCO, NaHCO 性质的差异性 233 3+2+2、Fe与Fe的之间转变。 三、教学难点: 1、 NaCO, NaHCO 溶液某些盐溶液反应现象的差异。 233 3+2+2、 运用氧化还原反应的理论分析Fe与Fe的转变并进行实验 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和验证。 四、教学过程: 教师活动 学生活动 课后反思 [提问] 大家对碳酸钠与碳酸氢钠了解 并不陌生。我们把它们称为什么,日常苏打，小苏打(食用碱) 生活，我们用清洗剂清洗蔬菜水果表面 利用生活中熟悉的产品残留农药，可除表面农药超过70,， 商标快速引入课题，学最高可达96,，菌和寄生虫卵去除率 生学习兴趣。 均超过90,。那是因为含有碱性助剂 里含有碳酸钠和碳酸氢钠。(投影洗洁(学生很感兴趣) 精商标)它们的异同,这节课我们一起 来共同探讨。[展示样品] 碳酸钠和碳 酸氢钠 [提问] 我们可以从外观上鉴别它们，能肯定的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 是:观察色态 若让同学们设计实验鉴别，能想出多少提出的可能的方案有: 种方法, 1、加水溶解一个呈现碱性，一个 没有碱性(,提出质疑) 本节是否讲碱的反应,[flash] 回顾碳酸氢钠与碳酸钠与酸2、加入稀盐酸时产生二氧 化碳如果讲时间安排不过反应速率不同。 速率不同。 来。为突出重难点我在[提问] 与碱溶液反应下节课再讨论，3、加碱、加盐。有些学生认为都这里处理留下节课讨论现在讨论一下如果加入氯化钙溶液将有白色沉淀。通过从离子反应角不知是否合理, 会有什么现象,(从离子反应本质引度思考得出只有碳酸钠反应，碳 导) 酸氢钠不反应。 1 [讲解] 刚才有同学提到只有碳酸钠加 水呈碱性，现在用实验证明我们的判碳酸钠固体全部溶解，碳酸氢钠 断。(投影试验步骤并要求填写p50页固体只溶解一部分。碳酸钠溶解从做实验到学生回答完探究试验表格一) 会放热,(只有部分同学回答碳毕一共用了八分钟。本[提问] 加水后两支试管的固体是否全酸钠加水先变成含结晶谁的晶 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 处理较好。 部溶解了,用手摸试管底部有何感体。他们的溶液都呈现碱性，但 觉,为什么,是否只有碳酸钠溶液呈是碳酸钠溶液碱性比碳酸氢钠 现碱性, 强。 [小结] 碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液都 是呈碱性但它们碱性强弱不同，我们可 以以此为鉴别 [提问]如果往饱和碳酸钠溶液通入二 氧化碳，是否会发生反应,有何现象,“会～”“不会”争论很大。 这个问题提出对检查刚(通过初三讲溶洞里的钟乳石形成原讨论。得出将会有小晶体析出 学溶解性差异掌握起到理引导) 很好的作用。 [提问] 如果碳酸氢钠溶液中含有碳酸通入二氧化碳气体 利用试验引申知识点。钠该如何去除呢, 除杂是这个知识点的考 查重点。 [讲解]它们碱性强弱为什么会不同, 让学生掌握一种上网查课后同学们可以查找资料。 找资料的能力。有些知 识可以让学生自己掌 握。 [讲解] 它们另外的不同点就是它们的 热稳定性不同。那选择怎样的装置进行 实验呢,(投影几套装置让学生选择) 固体加固体的实验装置 [演示试验] 复习固固加热装置的操 作要点(本实验装置进行了改造大试管 把课本装置进行改装，套小试管，大试管放碳酸钠,小试管放 更好的突出了碳酸钠和碳酸氢钠一起加热，时间足够长) 碳酸氢钠热稳定性的不[提问]我们看见碳酸氢钠的试管中有碳酸氢钠受热分解产生水、二氧同，整个实验利用实物水珠生成，并使澄清石灰水变混浊，说化碳。碳酸钠受热不易分解 投影仪播放出来，效果明什么,碳酸钠有否这种现象, 很好，并且在处理分析 [提问]那么剩下的固体是什么呢,可是氧化钠～是碳酸钠～ 碳酸氢钠受热分解产物 以怎样验证, 也处理得当。 [演示] 取出产物加入盐酸，看见大量学生通过观察实验推导出碳酸氢 气泡产生 钠受热方程式(要求学生 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写) 并得出碳酸钠固体比碳酸氢钠固 体热稳定性强的结论。 [提问]固体碳酸钠有碳酸氢钠杂质怎加热 样去除, [讲解] 我们通过对碳酸钠与碳酸氢钠 的鉴别，发现他们两者间有什么共性的 地方,又有什么差异性, [投影]碳酸钠与碳酸氢钠的性质共性 2 和差异性 结构相似，必然性质相似。 [提问] 为什么它们会有共性和差异结构不同，性质不同。 在这里只用了两分钟小性, 学生回答 结。可以增加多点时间 2+ 3+[讲解] 前面我们学习了几种金属化合Fe “可以。”，“不可以。” 讲Fe物，我们还有一种很常见的金属是铁。 留下了20分钟。 学生分组讨论: 初中写铁与其他物质反应方程式最困学生提出实验方案: 2+3+2+ 3+难就是什么时候写Fe、 Fe 很多同Fe Fe 2+3+学搞不清楚，那么Fe、 Fe之间有什通入氧气。(提示用双氧水) 3+2+么不同,Fe与Fe可以转变吗,(用高锰酸钾等 氧化还原原理引导) 加过氧化钠 3+2+3+ 2+ 接下来我们一起设计 Fe与Fe怎样FeFe 转变,设计实验方案(提示用氧化还原加入铁粉、或铜粉。 理论分析) 同通氢气等。 3+[提问] 我们提出这些方案是否可行,学生实验:Fe 离子的检验 讨论时间较充裕，对后 3+2+。首先我们要明确如何鉴别Fe与Fe。 面做实验起到很好的作 3+[讲解] 通过实验我们知道Fe 遇到 学生实验: 用。 KSCN 溶液现红色。那么现在我们对提1、取3ml FeCl 溶液加入一小药学生做完试验应该留下3 出的方案进行实验。 匙铁粉后滴加几滴KSCN溶液。 几分钟时间思考为什么 2、取3ml FeCl 溶液中加入几滴会有不同试验现象。并2 双氧水，滴加KSCN 溶液。 且应该边做边填实验表 3、取3ml FeCl 溶液中加入几滴格，这样学生不会顾此2 氯水，滴加KSCN 溶液。 失彼。在这里教师没有 取3ml FeCl溶液中加入几滴酸性处理好。做完之后马上2 KMnO，滴加KSCN 溶液。 让学生汇报结果，接着4 提问为什么，分小组进[提问]这四支试管有什么现象产生, 1、溶液不变色。2、3、4、号试行讨论会更好。 管的溶液都变成血红色了。 3+2+[提问] 那说明Fe与Fe 如何相互转 师生共同小结: 变, 氧化剂 2 + 3+ Fe Fe 还原剂 [应用] 铁的不同价态之间相互转化， 在生活生产和科学研究有着广泛的应讨论，写出离子反应方程式: 2+3+2+2+用，在配制Fe 溶液时加入少量铁粉。Fe + Cu==Cu+Fe 应用FeCl 溶液与铜反应制作 3 电路板等。(为什么,) 3+2+[小结] Fe与Fe 结构不同，所带电结构相似，必然性质相似。 荷不同，性质差别就很大。通过这节课结构不同，性质不同。 学习我们知道了结构和性质之间的什 么关系, 五、课后思考题 1、下面有关碳酸钠与碳酸氢钠性质的描述，不正确的是( ) A 受热时碳酸钠比碳酸氢钠稳定。 B 在水中碳酸钠比碳酸氢钠溶解性大。 3 C 物质的量相等的碳酸氢钠和碳酸钠分别溶于水后，碳酸氢钠水溶液 的碱性较强。 D 相同质量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与足量的盐酸反应，碳酸钠放出的二氧化碳比碳酸氢钠少。 2、有一瓶硫酸亚铁溶液，由于保管不当或时间过长，怀疑有可能变质是设计实验证明试样中的硫酸亚铁是部分被氧化，全部被氧化还是完全没被氧化。 六、课后小结 本节课内容很多，在讲课备课过程中遇到很大的困难，例如碳酸钠与碳酸氢钠性质的比较是很重要的内容，铁的不同价态的转变既是难点又是重点。实验太多重点难点太多，如何处理本节内容是教师备课中值的深思问题，学生在一节课能否接受这么多的重难点,新 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 把这些知识安排在一个课时是否合理, 希望我的课例能拿出来与大家一起探讨这样上是否合理,是否有更好的处理方法才符合新教材思想, 4