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[Word]初中历史教学论文 历史课堂教学有效性的基本视点.doc

[Word]初中历史教学论文 历史课堂教学有效性的基本视点

俄在ye遇不见第二个迩
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[Word]初中历史教学论文 历史课堂教学有效性的基本视点doc》,可适用于高等教育领域

Word初中历史教学论文历史课堂教学有效性的基本视点初中历史教学论文历史课堂教学有效性的基本视点历史课堂教学有效性的基本视点什么样的教学才是有效教学,对这个问题的回答目前没有绝对的评价标准只有一些基本的要求。就历史学科而言要提高课堂教学的有效性除了要注重学科价值和学科特点外还必须关注以下几点。准确理解教学目标教学目标是历史教师专业活动的核心也是判断历史课堂教学是否有效的直接依据。新课标确定的"知识与能力"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观"三维目标反映了国家和社会对课程的价值追求体现了以学生发展为本的教育理念。然而在现实的课堂教学中一些教师并没有理解教学目标真正的含义。他们在制订教学目标时特别重视三维目标中的后两项对"知识与能力"目标却不敢深化似乎强调了知识就不符合新课标要求重视能力就会落入传统教学的俗套。于是便有了一些不知所云的互动、游移离散的辩论、浅薄乏味的表白看似华丽多彩实则障眼烟云完全是低效或无效的作秀。事实上新课程并不排斥或贬低知识本身恰恰相反是为了让学生通过不同的途径获得更多的知识。我们必须认识到知识作为教学过程中的关键环节无论在什么情况下永远是第一位的。它既是学生发展的根本保证也是学生形成正确的情感、态度与价值观的坚强基石。因此准确全面地理解教学目标的真正含义是提高课堂教学有效性的根本保证。恰当选择教学方法课堂教学是教学活动的主渠道。在课堂教学中选择恰当的教学方法是提高课堂教学有效性的必要条件。每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标都具有独特的功能和长处但也都有其内在的局限性。如选用讲授法就要考虑怎样调动学生的积极性、主动性而启发式则要努力克服费时、费力等缺点否则教学效果都会受到影响。同时还要注意因材施教根据学生学习的特点来选择教学方法。目前有些教师盲目地崇尚新异的教学方法对有些教学方法比如讲授法的排斥几乎到了谈"讲"色变的程度似乎沾上了"讲授"就跟不上课程改革的脚步。其实他们崇尚的只是过程和方法的形式而不是过程和方法的实质。陶行知先生说:"教师教的法子是基于学生学的法子"。选择恰当的教学方法使我们的课堂教学在过程的实施、情境的创设、知识的迁移、问题的拓展、活动的安排、练习的设计等多个环节上始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化、思维多样化、体验有效化的良好状态激发学生从多个层面主动参与学习全过程这样的课堂教学才是有效的教学。合理利用课程资源作为历史课程资源之一的多媒体网络资源以其信息量大、传输快、音画兼备、形象直观等特点被越来越多的历史教师所采用。运用多媒体网络教学可以处理一些传统教学中难以解决的问题如创设情境、展示材料和思维过程等。目前它已经成为我国教育界积极推广的教学形式和课程资源之一。但是有不少教师在利用这一课程资源的问题上存在着误区部分历史课堂教学中多媒体网络大有代替常规教学成为课堂中心之势。我们认为现代教学中合理利用多媒体资源是必要的但并不是课程资源现代化了就是教学现代化了也并不是有了新奇生动的课程资源课堂教学的效果就能提高了。多媒体网络资源只能是课程资源中的一种不能从根本上取代教师的地位。教学中我们应该根据实际条件、自身特点采用适当的多媒体网络资源为教学锦上添花而不能喧宾夺主更不能为了追求课程资源的丰富、新奇而忽视课堂教学的实效性。如果从头到尾演绎网络资源的话很难突出重点、突破难点也不利于教学目标的达成。另外媒体利用时间过长、频率过快也不利于师生互动教师的精讲、点拨以及学生的讨论都会被多媒体的连续演示挤掉教师没有时间搜集学生反馈的信息学生也来不及对知识内容作出深入细致的思考也就是说教师引导学生真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了。这样一来历史课堂教学的有效性也就无法实现了。充分尊重学生主体发挥学生的主体作用尊重学生的主体地位满足学生的主体需要目前已经成为广大历史教师的共识。在这种情况下学生敢于表现自我、推销自我个性得到了极大张扬课堂教学的有效性也得到了极大提高。但同时我们也应该看到学生主体发展与其学习环境关系密切。实践中我们发现一些教师乐于训导而不善鼓励勤于指正却吝惜赞赏。学生只能"亲其师信其道"养成了一种唯书、唯师的心态不敢怀疑传统不敢质疑书本不敢挑战权威。师生关系紧张沉闷压抑。处于这样的教育氛围中学生失去了独立性和自主性没有个性可言更谈不上主体作用的发挥。掌握知识的根本目的在于更新知识掌握规则的最终目标是为了突破规则。充分尊重学生主体鼓励学生敢于向既定规律挑战向权威挑战批判地对待人类的认识成果形成正确的情感、态度与价值观这正是历史课堂教学追求的目标也是历史课堂教学有效性最本质的体现。卢梭有句名言:"大自然塑造了我之后就把模型打碎了所以我正是这世界上第一个'我'也是最后一个'我'。"教师应该为学生营造一个发展良好个性的空间使学生在标准中有变化在规范中有自由一致中有特色统一中含个性这是提高课堂教学有效性不可缺少的养料与气候。用心爱心专心

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