[修订]高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作

[修订]高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作 高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作 【课程简介】 本课程的标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是旋律发展与伴奏写作,内容包括,“ 上下句结构 、” “四个乐句构成的乐段结构”和“为自己创作的歌曲写伴奏”。 “ 上下句结构 ”这一部分先介绍上下句结构的相关概念,然后通过两首歌曲的分析, 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 下句的旋律发展与上句的密切关系。 “四个乐句构成的乐段结构” 这一部分通过几首歌曲的分析,着重介绍 平行关系、对比关系和起承转合关系的四个乐句构成的乐段。 “为自己创作的歌曲写伴奏” 这一部分简单介绍了 TT Composer 和 Overture 两个音乐软件,并播放了主讲人用这两个软件为歌曲《长江之歌》编配的伴奏。 【学习要求】 1,明确上下句结构的概念,了解四句体乐段的主要结构及其结构原则。 2,能运用本课介绍的相关概念,判断指定歌曲的曲式结构,并写出结构图式。 3,认识音乐软件在创作教学中的作用,提高在教学中使用音乐软件的能力。 4. 不要满足于一般的认知,要尝试进行歌曲创作。 专题讲座 高中音乐“创作”教学研究 ——旋律发展与伴奏写作 沈一民(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师) “创作”模块教学专题讲座第三讲的内容是“旋律发展与伴奏写作”,内容有三,首先是上下句结构,其次是四个乐句构成的乐段结构,再次是为自己创作的歌曲写伴奏。 下面,我们先讲上下句结构。上下句结构这一部分讲三个问题,第一是上下句结构的相关概念,第二是上下句结构的种类,第三做几点提示。 我们先讲上下句结构的相关概念。由两个乐句构成的一段曲式中,其第一句落在半终止上,我们称为上句,第二句结束在全终止上我们称为下句。两个乐句为呼应关系,上句好比问句,下句仿佛是答句。 仅仅从字面上来看,上下句这一概念没什么难以理解的,下面我们用一些例子来说明。 表 1 两个乐句 在长度上的关小节数 名称 系 n2 , 2 、 方整 等长 4 、 8 …, 性乐段 n非 2 规整 , 3 、 5 、 6 、 性乐段 7 …, 非方 不等长 从略 整性乐段 请大家看一个表。这个表分成三列。第一列是两个乐句在长度上的关系,两个乐句的长度关系分为两种,一个是“等长”,另一个是“不等长”。第二列是乐句的长度——小节数,小节数用这样一个数学的形式来表示。等长对应的“小节数”这一列中,一个就是两小节,四小节,八小节,后面省略了,还可以是十六小节,三十二小节,我们用“ 2 ”的 N 次方来表示。这样一种等长关系的这个两句组成的乐段,我们就称之为方整性的乐段。 大家要弄清楚,我们说的是两个乐句长度上的关系,长度相等只是条件之一,还有第二个条件,就是小节数必须是 2 、 4 、 8 、 16 、 32 ,我们才称之为方整性的乐段。在等长关系中还有一种关系,不是 2 小节、 4 小节、 8 小节 的相等关系 ,而是其他小节数的相等关系,比如说像 3 小节、 5 小节、 6 小节、 7 小节、 8 小节、 10 小节这样一种关系。两个乐句虽然等长,但不是 2 、 4 、 8 、 16 这样一种关系,我们称之为规整性乐段。 除了两个小节数为 2 n 的乐句构成的方整性乐段,还有四个或八个小节数为 2 n 的乐句构成的方整性乐段。下面我们看“不等长”关系。 我们省略了“不等长”关系的小节数,因为种类太多了,既没法穷尽,也没法概括。当然,如果用数学的形式来概括也不是不可以的,我们现在说的是两个乐句,假如这两个乐句分别 11用 a 和 b ,或 a ,来表示,注明 a 的小节数不等于 b ,或 a ,的小节数就行了,但是那样没实际意义。 前面我们是从乐句的长度和两个乐句的关系对上下句结构进行分析,由两个长度相等且都是 2 、 4 、 8 、 16 小节的乐句构成的乐段,叫做方整性乐段。不符合这一条件的,都叫做非方整性乐段。 下面我们要讲的这个分类,是以两个乐句的旋律素材之间的关系为依据。以两个乐句的旋律素材之间的关系为依据,上下句结构又可以分为两种不同的类型,一种叫做平行关系的上下句结构,另外一种叫做对比关系的上下句结构。所谓平行关系的上下句结构,很简单, 1用图式来表示就是 a+a 。所谓对比关系的上下句结构,就是 a+b 。结构图式中的小写拉 b ,用来表示旋律的素材。 丁字母 a 和 上下句结构的第一句,肯定用 a 表示,这是不用说的。那么第二句如何表示呢,第二句有两种可能,一种还是 a ,当然这个 a 不会和 a 完全相同,应该是 a 的变化,所以 1我们就在小写拉丁字母 a 的后面,加一个阿拉伯数字“ 1 ”,记成 a ,表示和 a 有所区 1别。除了 a ,还有一种情况就是 b 。下句的旋律素材和上句的旋律素材有两种关系,一种是相似,另一种是不同,下面我们用具体的例子来说明。 例 1 现在大家看到的《草原情歌》是一首内蒙古民歌。两个乐句长度相等,都是 4 小节,构成一个方整性的乐段。无论听还是看,我们都可以感觉到两个句子是相似的关系,所以,第一乐句用 a 表示,第二乐句用 a 1 表示。 观察例 1 ,可以发现,前两小节完全相同,都是 356 —, 21 6 —,,那就是说,第二乐句的前两小节重复第一乐句的前两小节。后面呢,谱例 1 是线谱,我用直线把浮头连接起来,大家可以看到,两个乐句的后两小节在形态上是相似的,都呈上弧线形态。 大家注意谱例中用红颜色圈定的部分,即两个乐句第三小节的第一个音,以及第三小节最后一个音和第四小节的音。第一乐句的这三个音是两个“ 5 ”和一个“ 3 ”,第二乐句的这三个是两个“ 1 ”和一个“ 6 ”。 你看,上下句这几个音的“进行”构成什么关系,上句是“ 5 ”和“ 5 , 3 — — —,”, 6 — — —,”。二者构成“属—主”关系,上句结束在“角”上,下句结下句是“ 1 ”和“ 1 , 束在“羽”上。 两个乐句的末尾,形成了一种不同的动静关系,从而体现出“一上一下”、“一呼一应”、“一问一答”这样一种关系。 《草原情歌》的上下句是非常的统一的。第一乐句是主题,主题呈示之后,下一句怎么发展的呢,大家可以看出,一方面,重复主题句的前两小节,另一方面,保持后两小节旋律的形态,二者构成一个“属—主”关系。《草原情歌》是一个羽调式的歌曲,上下句结构方整性乐段,两个乐句为重复关系,我们把这种乐段叫做平行乐段。 下面我们看看对比关系的上下句结构,以《新年好》为例。 例 2 《新年好》也是方整性乐段。这首歌曲的调式和《草原情歌》不同,是大调式的, F 大调。 大家看,《新年好》第一乐句前三小节出现了“ 5 ”“ 1 ”“ 3 ”“ 5 ”这四个音,旋律的和声内涵非常明确,就是一个主和弦。第四小节出现了“ 4 ”“ 3 ”“ 2 ”三个音,“ 3 ”可以看作经过性质的外音,第四小节的和声内涵也是明确的,属七和弦。 大家看第二乐句,谱例中标的是 b ,就是说第二乐句的素材和第一句不同,这里的第二乐句没有像《草原情歌》的第二乐句那样,局部重复前一乐句的素材。同时要说明的是,《新年好》第二乐句尽管没有直接或者变化重复第一乐句的素材,但是不等于和第一乐句完全没有素材上的联系。 大家首先可以看到,第二乐句在节奏上和第一句显然是重复关系。节奏上重复,音高上有什么关系呢,不知道大家能否感觉到,第一乐句结尾落在属和弦上面,旋律为 43 2 —,。 第二乐句起于属七和弦,旋律为 23 4 4 ,。一个是 43 2 —,,一个是 23 4 4 ,,第二乐句头一小节的音高进行显然是第一句末一小节的逆行。第二乐句第二小节和第一乐句第二小节的关系就非常直接了,第二乐句第二小节的“ 32 3 1 ,”是第一乐句第二小节的“ 32 3 1 ,”的变化重复,就一个音不一样。 第二乐句第三小节和第一乐句第三小节也是变化重复关系,前一拍重复,后两拍变化,或者说强拍上重复,弱拍上变化。“重复”不用说了,“变化”变化了什么呢,一个是 13 5 5 ,,另一个是 13 2 5 ,,二者的旋律音程不同,前者为同音反复, 5 — 5 ,,后者为下行五度, 2 — 5 ,。第二乐句第四小节和第一乐句第四小节的区别是显著的,前者落在不稳定“ 2 ”上,后者落在稳定“ 1 ”上。 歌曲《新年好》属于对比关系的上下句结构。所谓平行关系,就是下句重复或者变化 1重复上句的素材,用拉丁字母 a+a 来标记。所谓对比关系,就是下句不重复上句,用 a+b 来标记。 1最后有一点提示,即便是对比结构,下句也必须与上句保持统一。刚才我们说 a+a , 1我想大家对这种结构中的下句 a 和上句 a 的“统一”是不难理解的,但是“ a+b ”的结构中也要统一,怎么理解呢,希望大家选择一两首由两个乐句构成的歌曲,从节奏、音高素材、终止等方面去观察、分析、理解。 下面讲第二个问题——四个乐句构成的乐段结构。四个乐句构成的乐段结构种类很多,我们只介绍平行关系的四个乐句构成的乐段、对比关系的四个乐句构成的乐段和“起承转合”关系的四个乐句构成的乐段。下面我们先来看平行关系的四个乐句构成的乐段。 四个乐句构成的乐段一分为二,分成 “上片”和“下片”。第一、第二乐句统称为上片,三四乐句统称为下片。这个说法跟我们前面提到的上下句结构的说法是一致的,上下句结构中,第一句为“上句”,第二句为“下句”。四个乐句分成两组,一二乐句为一组,三四乐句为一组,一二乐句在前面,称为“上片”,也有叫“前片”的,四乐句在后面,称为“下片”,也有叫“后片”的。 大家看《小雨沙沙》。 例 3 这个歌也是一个方整性乐段,都是四小节的乐句,图式是 a+b+a+b 1 ,上片是 ab , 1下片是 ab 。根据什么确定是否属于平行结构的四句体乐段呢,是下片的开头,只要下片的开头,第三乐句,重复了上片开头的第一句,就是平行结构的四句体乐段。这么说, 1a+b+a+b 是平行结构的四句体乐段, a+b+a+c 也是平行结构的四句体乐段。 平行关系的判断,关键是看下片开头第一个乐句是否重复上片开头的第一个乐句,当然,这种重复可以是完全的严格的重复,也可以是变化的重复。 我们看看歌曲的主题。大家可以看出,主题是一个乐句, a ,,“ 1+1+ 2 ” 的结构 。 第二乐句, b ,前两小节是主题句, a ,前两小节的下四度严格模进。第二乐句, b ,后两小节是主题句, a ,后两小节的下二度自由模进,结束在主和弦的三音上,构成不完满终止。第三乐句是主题句的严格重复。 第四乐句, b 1 ,是第二乐句, b ,的变化重复,结束在主和弦的根音上,构成完满终止。 《小雨沙沙》四个乐句分别结束在“ 4 ”“ 3 ”“ 4 ”“ 1 ”上,构成两个“一上一下”,前一个是“不稳定”到“相对稳定”,后一个是“不稳定”到“稳定”。 下面我们看另一种结构的平行关系的四个乐句的乐段,《法国号》。 例 4 这是“ a+b+a+c ”的四句体平行乐段。《法国号》四个乐句的结束音和《小雨沙沙沙》完全一样,也是“ 4 ”“ 3 ”“ 4 ”“ 1 ”。另外,《法国号》的主题的结构和《小雨沙沙沙》完全一样,也是“ 1+1+ 2 ” 的乐句。 第二乐句, b ,与第一乐句关系密切。第二乐句, b ,中,除了前两小节强拍上的 1两个 c ,其余部分均为第一乐句同位部分的下二度自由模进。 另外,第二乐句, b ,前两小节是第一乐句前两小节的音程缩减。第一乐句是 5 — 3 ,第二乐句是 5 — 2 ,六度缩减为五度。 第三句不用说了,重复。 第四乐句不仅在节奏上和前三个乐句保持统一,也是“ 1+1+ 2 ” 的乐句结构 。变化主要有两方面,一是旋律的形态,二是和声的节奏。关于和声的节奏,前三个乐句都是“3+1 ” ,前三小节一个和弦,第四小节一个和弦,,而第四乐句是“ 1+1+1+ 1 ” ,每小节一个和弦, 下面我们看对比关系的四个乐句构成乐段。 例 5 1这是巴托克的一个钢琴曲里面的,上片是 a+a ,下片是 b+b 。 四句结构的乐段,在终止上常常有着一定的联系,大家看看四个乐句的结束音。前三个乐句相同,都落在“ 3 ”上,其中,前两句是 5#4 3 ,,第三乐句是 12 3 ,。第四乐句落在“ 6 ”上,是 1 7 6 ,。仔细观察,可以发现,前两个乐句的 5#4 3 ,比第四乐句的 1 7 6 ,高五度,或者说,第四乐句的 1 7 6 ,比前两个乐句的 5#4 3 ,低五度。 这样一种五度关系,给人的印象是“属和主”这样一种关系。这是一个例子,我们再看另外一个例子。 例 6 11《红领巾》为五声调式的旋律,结构图式是 a+a +b+b 。 《红领巾》的第一乐句落在“ 5 ”上,第二乐句落在“ 2 ”上,第三乐句落在“ 5 ”上,第四乐句落在“ 1 ”上。老师们指导学生写作时,一定要考虑好上、下两片的终止安排。 下面,讲起承转合关系的四个乐句构成的乐段,大家看《草原上升起不落的太阳》。 例 7 这首歌大家都很熟悉。“ a+b+c+d ”这样一种结构图式的起承转合乐段。 “起承转合”的四乐句结构中,“起句”是最初的陈述,发表一个观点,提出一个话题,这就叫起,起句。“承句”与“起句”保持统一,是对“起句”的肯定。“转句”就是有所变化,是对“起句”或“前两句”的否定。“合句”是对“转句”的否定,即否定之否定,与“起句”保持一致。 121b1大家不用苦思冥想,仅仅看看四个乐句最后一小节的结束音“ f — f — c , e , 1— f ” 就很清楚了。 就四个乐句的终止关系来看,《草原上升起不落的太阳》也可以看作两个大句。我们看下一个例子《赛船》。 例 8 12《赛船》的结构图式为 a+a +b+a 。“承句”与“合句”不仅与“起句”保持统一,而且都是“起句”的变化重复。 “起”“承”“合”三个乐句都是“ 1+1+ 2 ” 的结构,“ 转 ” 这个乐句是“2+2 ”的结构,形成对比。 1《赛船》这首歌是“起承转合”的乐段结构,如果将“承句”的结束音改为“ f ”,“起承转合”关系没变,但不再是一个乐段结构,而是一个带再现的二段曲式了。 下面我们再看另外一首,《牧童》。 例 9 1《牧童》的结构图示是 a+b+c+a ,和前两首歌曲都不一样。其中,第二乐句, b ,是第一乐句, a ,的上五度严格模进,仿佛前面一个人说了一句话,后面一个人还说他这 1句话,但是说这句话的时候,把语调夸张地提高了。第四乐句, a ,是第一乐句, a ,的变化重复。 《牧童》的第一乐句、第二乐句和第四乐句都不可划分,而第三乐句为“ 2+2 ”结构,由节奏相同、形态相似的两个乐节构成。结构上的对比是显著的,但旋律素材上的联系也是显而易见的,这个难度不大,请大家自己分析。 最后说一说指导学生为自己创作的歌曲编配伴奏。为自己创作的歌曲编配伴奏最好在音乐软件上进行。可以写钢琴伴奏,也可以写乐队伴奏。对于高中学生来说,识谱能力相对而言薄弱一些,使用音乐软件来写谱,有很多优越性。我给大家介绍两个音乐软件,一个是 TT 音乐家,还是一个是叫 overture 。我用 TT 音乐家为《长江之歌》编配一个乐队伴奏, 用 overture 为《长江之歌》编配一个钢琴伴奏。时间关系,不可能介绍具体的编配过程, 只能听一听伴奏效果了。