下载

0下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 尺有所长 寸有所短

尺有所长 寸有所短.doc

尺有所长 寸有所短

郭于芝
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《尺有所长 寸有所短doc》,可适用于综合领域

尺有所长寸有所短第七册语文学科课时教学设计课题、尺有所短寸有第备课肖桂课型新授名称所长课时人芹.认识个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所教学长”的道理能正确地看待自己和他人。目标.学习书信的格式和写法。、引导学生读懂信的内容结合自己的生活实际会“尺有所短教学寸有所长”的道理并学习书信的格式写法。重点、引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题提醒学生避难点免类似问题。教学.放大的书信(便于讲解格式)。准备.了解柯岩其人。我的建议教学过程设计一、导入新课.(出示一个信封)提问:你写过信或是收到过信吗?谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事就给著名的作家柯岩老师写了一封信希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?.读张国强给柯岩的信想想:张国强同学遇到什么麻烦了?.讨论:如果你收到了这封信会想些什么?(鼓励学生自由发言畅谈个人见解)过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读.自读回信思考:如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?引导学生边读边勾画圈点作批注学习一些读书方法。.交流:柯岩老师建议怎样解决这些问题?你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短寸有所长”的含义).启发讨论:张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?引导学生独立思考结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式.读了这两封书信你有什么收获?引导从两方面谈:理解“尺有所短寸有所长”后学会了与人交往的道理了解了书信的格式和写法。.重点学习书信格式。结合文后的提示说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)称呼:第一行顶格后面加冒号表示下面有话要说。正文:信的主要部分。开头空两格先写问候的话。结尾:写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话应紧接正文之后或另起一行空两格写“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名:信的右下方写上写信人的名字。日期:可写在署名后也可另起一行写。四、拓展练习建议学生互通书信可以交流彼此的看法可以互相沟通、消除误会等。备课肖桂芹女年月出生年月参加工作小学高级教人师现在柳林小学任教曾先后多篇论文在国家级省级发表。简介教后反思

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

评分:

/3

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利