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pep小学英语磁带音频.doc

pep小学英语磁带音频

太多情绪存在
2018-03-12 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《pep小学英语磁带音频doc》,可适用于领域

pep小学英语磁带音频篇一:PEP小学英语教学设计PEP小学英语教学设计三年级上册UnitLet’sEat一、教学内容PEP小学英语三年级上册UnitPartA中的Let#slearn与Let#sdo部分。二、教学目标能听、说、认读六个有关食物的单词:cakehamburgerhotdogchickenbreadFrenchfries并能用Ilike来表达自己喜爱的食物。能听懂有关食物的几个指令。例如:Showmeyourhamburger(PassmetheFrenchfries(等并能根据指令做出相应的动作。通过小组活动增进学生间的交流培养学生合作、共享的个性品质。利用多元智能教学理论针对所教内容和学生个体差异使每个学生都得到最大限度的发展。三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。四、教学难点用Ilike来介绍自己喜欢的食物。五、教学准备教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。CAI课件食物模型、食物优惠券(学生准备所有食物的图片各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step:Warmingup、师生互相问候。、SingasongHead,shoulders,kneesandtoes学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学生的音乐智能体验英语学习的快乐)。、Agame:Listenanddo教师发出指令TouchyourheadTouchyournoseTouchyourface,Touchyourear,TouchyoureyesTouchyourmouth学生做出相应的动作(设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪再采用全身反应法不仅营造了英语学习的氛围让学生快速进入英语学习状态听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能)Step:Presentation(教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来让学生保持这个动作并对学生说:T:Oh,CloseyoureyesIhavesomethingforyouNowopenyoureyesLook!课件出示一些可爱的玩具让学生说it’snice,Ilikeit最后出示一个漂亮的盒子说Guesswhat’sinit点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。TheyarefromtheMcDonalds’DoyouwanttogotoMcDonald(做出发的手势来调动学生)Ss:Yes,~T:IhaveagoodnewsforyouLet’sgoandsee!播放课件:出现一个动画娃娃说:“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T:Great!Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!Look!ThesearetheticketsDoyouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss:Yes!T:Comeon!BoysandgirlsTrytogetmoretickets!课件出现一个可爱的卡通娃娃说:“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger,Frenchfries(把所有单词做一个总体的呈现)T:Wow,somuchfood!Theyhave(引导学生跟读一次全部单词)(设计意图:创设学生熟悉而感兴趣的生活场景让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知可以调动学生的积极性有利于理解和掌握新知识为语言的运用做好准备整体呈现单词可以让孩子对本课所学内容有整体的感知体现语言的整体性同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。)(教师拿出一个装满食物的大盒子说:Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit!Ss:Yes!Letmetry!(设计意图:大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛激发孩子的好奇心)T:Letmesee(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger(边教让学生用大小声操练)Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers(问两个学生)Showmeyourhamburger,please(学生一起做举起hamburger卡片)hamburgerShowmeyourhamburger(T:Well,Whocancomehereandhaveatry(学生A上来摸盒子)Solucky,Frenchfries(拿出卡片)教Frenchfries并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,FrenchfriespassmetheFrenchfries学生再相互传递卡片并说PassmetheFrenchfries(接着教师再次举起手说:comeonWhowantstotry(学生B上来从盒子取出另外一样东西))T:Oh,no!Amouse(做出惊讶的表情)Doyouliketoeatmouse(课堂中的小插曲调节学生在公开课中的紧张情绪)S:(No)T:Putitaway,showmethehamburger(B做动作)passmetheFrenchfries老师手拿两件食物的模型问学生:Whatdoyoulike在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。(教师再次举起右手学生C上前,老师拍拍他她的肩膀笑着说:Goodlucktoyou!学生取出一个面包模型Oh,bread教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作并根据表现发放优惠券。(教师示意学生D上前取出hotdog模型教师用惊喜的语气说:Great!Yougotthethotdog!(带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词),T:DoyoulikehotdogsOk,Eatthehotdog(示意学生做动作并发优惠券)T:(向全班)DoyoulikehotdogLet’seatthehotdogEatthehotdog,slowlyEatthehotdog,quickly!(T:Quick,getthefood!(叫学生E快速上前摸食物)Wow,chickenJustsmellit!Howdecilious(做闻chicken的动作)Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken(指示学生做)教师让学生E做小老师教全班读单词并做动作Smellthechicken。(T:Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出makethecake的动作:Let’smakethecake!先是整体跟做动作再让个别展示教师同时发给表现突出学生优惠券。(设计意图:像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛又使学生很快进入英语思维的状态培养学生的空间智能。)Step:Practice)教师举图片学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作)T:Welldone!(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike让学生选出自己喜爱食物的图片并用Ilike句型来回答,根据表现给学生tickets)(设计意图:让生自由表达自己的意愿更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性有利于提高学生的积极性。进一步培训洋学生的言语智能))layagame:(根据老师的指令,学生作出相应的反应)如:T:指向cake图片学生回应:Ilikecake如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh的声音首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏(设计意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感培养学生的形体智能。))Agame:T:Let’splayanothergame,!举起自己的卡片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”(手势剪刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示:whatdoyoulikeWhatdoyoulikewinnersay:Ilikechicken(取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者(设计意图:这个游戏来加强学生之间交流与(来自:WwWxltkwJcOm小龙文档网:pep小学英语磁带音频)竞争调动了他们说英语兴趣和积极性巩固新知识。)Step:Extension)T:Wow,youhavesomanyfreeticketsnowLet’sgotoMcDonald(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T:Oh,Goodnews!Whowantstobethewaiterwaitress!(教师边教服务员的用语“WelcometoMcDonalds’Whatdoyoulike!HereyouareThankyou”边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子下到各组展示如何做goodwaiterwaitress(设计意图:利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识培养学生的自我认知智能与人际交往智能。))学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐教师指导使用文明的点餐和用餐语。)各组展示利用优惠券购到的食物。(设计意图:创设真实麦当劳生活场景学生可以把之前取得的优惠券用上前后呼应的把整节课有机的联系起来体现整节课的整体性这个富有意义的任务让学生学以致用更能发挥使用语言的真实性。)Step:Homework回家听录音读课文告诉父母今天学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况加深与孩子的沟通。)工作案例篇二:pep小学英语三年级上册教学设计全册UnitHello第一课时教学目标听懂会说Hello!Hi!GoodbyeByebye了解学习英语的重要性。掌握I#m句型教材分析本节课是本学期开学的第一课也是学生接触英语的第一课本节课是本单元的基础重点是让学生听懂会说一些简单的问候语并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生第一次接触英语课都很感兴趣、积极学习热情也比较高可通过学生的兴趣与积极性培养学生的语感。【教学准备】教师:录音机、磁带、人物头饰。学生:课本、活动手册。【板书设计】UnitAHello!TVVCDDVDI#mSarahI#mMissZhangGoodbye!【教学过程】一、Warmup看开头的WelcometoEnglish彩图让学生学会说词汇TVCD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!Email,cartoon来激发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。【设计意图】:通过简单的词汇激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、Presenation播放Hello录音教师与学生打招呼:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MissHuang教师扮演Sarah,与学生打招呼。【设计意图】:达到师生互动教学。学生onebyone练习【设计意图】:达到生生互动教学。三、PracticePlayagame猜一猜Whoisheshe学生说Hello让另一学生猜他是谁学生参与活动。击鼓传话传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】:通过游戏即激发了学生兴趣又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Assessment实施评价系统讲解活动手册学生练习活动手册内容。【课后反思】第二课时【教学目标】听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon听懂会做Let#sdoShowme唱歌曲Let#ssing【教材分析】本课是本单元第二课时与第一课时相比难度跨越比较大要求学生掌握的单词比较多为克服这一困难可多设计一些游戏与活动使学生在宽松的氛围中学习主要采取师生、生生互相合作学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚接触英语课不久学习兴趣与积极性仍然非常高涨在此基础上继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。【板书设计】UnitApenpencilrulererasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warmup唱歌曲Hello学生加上动作唱【设计意图】:通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识师生对话:T:Hello,boysandgirlsSs:Hello,MissHuangT:I#mMissHuangSs:I#m【设计意图】:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用二、Presention摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)学生认读单词pen,pencil,crayon练习crayon,小组练习学生以波浪式的方式练习出示eraser,ruler重点教学eraser的发音教师范读,学生跟读男女生跟读小组练习学生认读练习erasereraser发音比较难,s发s或z都可以,在这儿统一读z指名检查单词读法【设计意图】:通过不同形式的练习即激发了学生兴趣又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise把全班分成两队:pen队与pencil队猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具学生参加活动,猜对了可给本队加分做Let#sdoa学生先听,指图b学生加上动作c四人以小组练习Let#ssing四Assessment活动手册评选优胜者五Homework听录音三遍【课后反思】第三课时【教学目标】学唱歌曲“Hello!”让学生学做Let#smake中的小制作。【教材分析】通过任务练习语言体现“学中用用中学”的原则本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片激发他们对英语学习的兴趣从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】学生掌握听懂指令是学生的难点和重点可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高本节课针对这些单词采取一些活动形式让学生在轻松的环境中学习让学生学唱歌曲提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师:录音机、磁带。学生:课本。【板书设计】UnitHello!DrawyourselfWriteyournameMaketheholesThreadthestringWearthenamecardSayyourname【教学过程】一Warmup学唱Let#ssingHello,Sarah!dohodoHello,John!dohodoHello,Mike!dohodoHello,Hello,Hello这是课前热身的TPR活动教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用Let#ssing来激发学生兴趣每节课前都做一遍学生在潜移默化中学习知识。师生问候:T:HowareyouS:I#mfineThanksT:WhereareyoufromS:I#mfromChinaT:What#stheweatherliketodayS:It#sfine【设计意图】复习旧知巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation播放A部分Let#sdo让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let#do的活动形式复习巩固对颜色单词尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆印象深刻。教师板书并教学、分析Let#smake中的几个动词让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面让一部分好学生能够学到更多的知识分层次的教学。做Let#smake让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习激发学生的积极性培养学生的集体团结合作的精神让他们在轻松的环境中学习。学唱“Hello!”这首歌曲教学“doohdo”这句话让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣竞赛的形式更加吸引学生调动学生的积极性来学习。三Homework听录音三遍并跟唱。第四课时【教学目标】听懂会说What#syourname听懂会说Seeyou会用Mynameis介绍自己唱歌曲Teacher#sDay【教材分析】本课是本单元第三课时与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难为克服这一困难可多设计一些游戏与活动使学生在宽松的氛围中学习主要采取师生、生生互相合作学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,【教学准备】教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。【板书设计】UnitApenpencilrulererasercrayon(每个单词后附加相应的简笔画)【教学过程】一、Warmup听歌曲Hello学生加上动作唱【设计意图】:通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识师生会话T:Hello!Ss:Hi!T:I#mShowemeyourSs:I#mLiLi【设计意图】:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用二、PresentionT:Hello,I#mMissHuangWhat#syournameSs:MynameisZhangXinT:SeeyouSs:Seeyou篇三:小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级下全册教案课时教案课时教案课时教案

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