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饿刑阅读答案.doc

饿刑阅读答案

陈于学
2019-05-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《饿刑阅读答案doc》,可适用于外语资料领域

篇一:饿刑阅读答案篇二:饿刑阅读答案欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力高三语文语文高中教育教育专区暂无评价|人阅读|次下载|欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力高三语文语文高中教育教育专区。一轮复习,重点资料情节上:①是贯穿全文的线索,②推动情节发展人物上:突出了人物形象,使人物个性更鲜明。侯六为盗玉蟠螭业为东家赶车,结尾又为东家盗回玉蟠螭,突出了侯六侠义的性格东家以玉蟠螭为宝,但关键时刻却用玉蟠螭救回了侯六,表现出东家善良仁义的品格吴知府贪赃枉法,为了玉蟠螭其丑恶嘴脸展现无疑。(分)侯六:知错能改:觉得东家是好人,不再偷玉并去官府投案。知恩图报:被东家救下后,去偷了玉来还给东家。侠肝义胆:专盗贪官金银救济穷人,……东家:乐善好施:拿白花花银子救济乡邻。重情轻财:玉是宝,可活人更是宝哩。(不图回报,乐于帮助迷途的人,热爱旷达闲适的生活,仁义。)(分)()语言简洁明快,形式上形成一种参差错落的排列,有一种诗歌的音韵之美。()使小说情节发展脉络清晰,层次分明,主题突出。()突出人物形象,小说中大量的对话和动作以一句一段的形式呈现,起到强调作用,使人物个性更加鲜明。()环境特点鲜明,一句一段也就是一句一景,增加了文章的诗情画意。《枪口下的人格》对比①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比②贝尔蒂与迈尔之间的对比,即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比,迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比③在霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。《饿刑》①孝顺:为了喊饿的老娘去偷大户人家的粮食而被捉,获救后又把剩下的半罐米汤留给老娘喝。②胆大心细:秦大头从偷盗开始,后又当了土匪头并给人质及犯规的喽啰使用饿刑,在损失惨重后,及时总结失败教训。(有胆识、有手段、有头脑)③迷途知返:秦大头在饿死李秀才后,遣散喽啰,背上老娘闯关东去了。(分)欣赏作品形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象:、把握小说中人物形象的个性特征。、揭示小说中人物形象的意义。赏析作品的内涵:分析作品中蕴含的思想感情。命题方式:、概括小说中某人的形象、性格特征。、分析人物形象、性格特征。、分析某某有什么样的心态或产生了怎样的心理变化。题目回顾、请概括侯六与东家的性格特点,并作简要分析。《六指猴》、作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象请简要分析。《枪口下的人格》、小说中的秦大头被塑造成一个什么样的形象请简要分析。《饿刑》、文中的“我”这一人物形象有哪些特点请简要赏析。《肥胖症患者“安比”的型狗之路》、小说中的“麻根叔”具有怎样的形象请简要分析。《亲爱的土地》、结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。《圣诞夜的歌声》篇三:饿刑阅读答案同系列文档届高考语文一轮精品教案:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(高考)届高考语文一轮复习精品教学案欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力课件(人教版)届高考语文一轮复习精品教学案欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力课件(人教版)届高考语文一轮复习高考检测:《欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力》届高考语文一轮复习《欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力》高考押题届高考语文一轮精品课件:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力高三语文一轮复习欣赏作品形象,赏析作品内涵(大现代文)专题训练(pdf)高考语文一轮精品课件:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力(张ppt)【ppt】高三语文一轮复习(湖南专用)学案:赏析作品形象内涵高三语文一轮复习欣赏作品形象,赏析作品内涵(大现代文)专题训练(pdf)高三语文一轮复习(湖南专用)学案:赏析作品形象内涵高考小说阅读考点解析欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力高三语文一轮复习欣赏作品形象,赏析作品内涵(大现代文)专题训练(pdf)第节欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力届黑龙江省绥化市第九中学高三语文一轮专题复习教案:欣赏作品的形象届江苏高考语文一轮专题复习学案:赏析作品形象内涵()届江苏高考语文一轮专题复习学案:赏析作品形象内涵()高考语文总复习重要知识点梳理课件:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力高考语文总复习重要知识点梳理课件:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力【核按钮】届高三语文(课标通用)一轮复习教案:欣赏小说作品的形象赏析作品的内涵领悟内容提示:专题欣赏小说作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力本考点包含“欣赏作品的形象”“赏析作品的内涵”和“领悟作品的艺术魅力”三项要求。“欣赏作品的形象”的要点有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征,二是揭示小说中人物形象的意义。对小说中人物形象的个性特征的把握,须将人物置于特定情节、特定环境之中,结合小说中对人物的具体描写(包括外貌、语言、动作、心理及细节描写)进行解读对专题欣赏小说作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力本考点包含“欣赏作品的形象”“赏析作品的内涵”和“领悟作品的艺术魅力”三项要求。“欣赏作品的形象”的要点有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征,二是揭示小说中人物形象的意义。对小说中人物形象的个性特征的把握,须将人物置于特定情节、特定环境之中,结合小说中对人物的具体描写(包括外貌、语言、动作、心理及细节描写)进行解读对小说中人物形象意义的揭示,则须在小说主题的观照下,对人物形象的典型意义作解读(即解读出小说中人物形象对表达小说主题的意义)。“赏析作品的内涵”的重点是分析作品中蕴含的思想感情。小说的思想感情是蕴含在小说的情节设置、环境描写、人物形象塑造的具体叙述和描写之中的,因此对小说中蕴含的思想感情的分析应从情节、环境、人物形象入手,甚至从情节的某一细节、环境中的某一景物或者人物的某一动作入手。对小说内涵的赏析,注重的是考生自己的理解和感悟。“领悟作品的艺术魅力”是一个审美过程,只有将作品的思想性和艺术性结合起来赏析,才能获得综合审美效应。“领悟作品的艺术魅力”看似一个较“虚”的目标,但从小说的具体内容(情节、环境、人物形象)入手,抓住了在小说中表现突出的某些方面,就能化“虚”为“实”。高考中涉及这一考点的试题,往往是综合性的。“欣赏作品的形象”是高考中的一个高频命题点,但针对人物形象拟制的试题,往往会向“赏析作品的内涵”和“领悟作品的艺术魅力”延伸,或者干脆通过“欣赏作品的形象”考查“赏析作品的内涵”“领悟作品的艺术魅力”。小说中的“形象”往往与小说中的情节、环境和小说的主题密切相关,在考查其他考点的试题中往往会兼及“欣赏作品的形象”。常见命题方式:()概括小说中某人的形象、性格特征(分条列举)。()概括并分析人物形象、性格特征。()分析某某有什么样的心态或产生了怎样的心理变化。(·湖北卷)阅读下面的文章,完成题。六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的,右手六指,护院的都笑称他六指猴。侯六也不恼,伸出手问:“像六指猴吗”“六指猴是江洋大盗,你是给东家赶马车的。”说完,大伙善意地笑了。东家江大佬有钱,有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山,西临拦山河,东边一条大道直通南边的泗州城。东家爱去泗州城听戏。东家听完泗州戏,侯六就陪他去梅岭茶馆。东家和众玩家边品茶,边玩赏古玉。众玩家要看东家腰上的玉。东家掏出洁白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭,圆眼怒睁,细眉飞扬,脚爪上翘,胛骨尽显,活泼有趣。众人夸:“好玉。”侯六却在旁边大碗喝着茶,喝完,就到泗州大街上逛。东家品足了茶,侯六准时套好马车等他。坎坷道,马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏,回味着茶馆玩玉时的惬意。到家,东家拎起长衫下车,侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。东家有钱,可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸,东家是善人。侯六拴好马,路过东家房时,就听东家和老婆说:“侯六人不小了,是该成家了……”侯六听后心一热,父母去世,无人再关心自己。泗州大街,仁义当铺。黑衣人闪身进屋。老板贾仁义低声问:“玉呢大人催要。”黑衣人说:“盗不来。”“没有你偷不来的宝贝,否则告知官府,丢的不仅是玉,还有多人的性命!”黑衣人不回答,抛下酬金,飞跃离去,眨眼钻进黑夜里。天亮,府衙有人投案,声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六,笑说:“你手长六手指,就是六指猴”“我是六指猴,为东家赶车,实是想偷他的玉。”马皮金只好向吴知府禀报。吴知府听后,说:“通知江大佬,让他看着办吧。”马皮金把知府的话转告给东家,临别小声叮嘱:“大人的嘴,大着呢!”东家忙带上金银赶到府衙。看着满眼的金银,吴知府叹道:“你有钱心善,好人呀,可好人如何会让飞贼赶车呢,要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。东家取下玉佩递过去,说:“一个赶马的怎会是大盗哟”马皮金忙上前接玉,旁边的吴知府就怪怨说:“好好马车不赶,非说是飞贼,自己的命贱,也不为主人着想,再说,他真是六指猴,怎敢自己找上门来这些下人呀,醉酒后,全是醉话!”东家忙谢过知府,刚把侯六带走,贾仁义就求见吴知府说:“真是六指猴呀。”吴知府笑道:“抓了六指猴,还会有七指猴八指猴,那么多飞贼抓得完吗要的是玉!”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭,贾仁义连赞:“大人高明!”侯六得知东家用古玉救他,跪谢说:“我不配。”东家伸手拉起他说:“玉是宝,可活人更是宝哩!”侯六说:“不能再为您赶马了。”转身欲去。东家也不挽留,说:“走正道吧!路平整,好走!”六指猴点头,飞身上了大路。平原大道,晨光如金。东家坐着马车去泗州城,路遇一老者,停车,让其坐。老者摘去胡须,是侯六。侯六感慨地说:“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。东家见是那块活泼有趣的蟠螭,摇头叹说:“何必呢!”侯六说:“东家放心,他们无可奈何,日后还会尊敬您呢!”看着东家一脸莫名,侯六笑着跃到马后,接过马鞭说:“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六,东家仿佛看到自己年轻时的影子。侯六走了,东家再也没有他的消息。东家不明白,古玉被盗,官府也不追问,吴知府对他尊敬如宾,像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏,去梅岭茶馆。东家品茶时,听茶客们说,江湖上有一飞侠,专盗贪官金银救济穷人,飞侠盗金银,还拿他们记录贪污的私账簿儿……听着,听着,东家会猛喝一口茶,他希望飞侠是六指猴,却又为侯六捏着把汗。(本文有改动)下列对这篇微型小说的赏析,不准确的两项是(分,两项都对得分,答对一项得分,错误项得分)()()a小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写,寥寥数语,却细腻鲜活,生动传神,充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。b侯六听到东家与老婆的对话后,“心一热,父母去世,无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔,增加了作品的生活气息。c知府勾结当铺老板,当铺老板收买黑衣人,黑衣人就是大盗六指猴,六指猴亦即侯六,作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。d通过描写人物语言的前后矛盾,可以凸显人物的性格特点,吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话,就具有这样鲜明的表达效果。e侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔,后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用,避免了平铺直叙。〖典题解析〗本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。a项中关于“凤凰墩”的环境描写“寥寥数语,却细腻鲜活,生动传神”的判断失误。该段描写简笔勾画,不细腻。b项把侯六听到的东家与老婆的对话判断为“叙事中的闲笔”不正确,此处对话虽是不经意的一笔,却从侧面佐证了东家对侯六关心备至,恩重如山,为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回报东家作铺垫。答案:a、b。请概括侯六与东家的性格特点,并作简要分析。〖典题解析〗本题从“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的角度命制。解答此题,要对小说的情节进行梳理,找出小说中有关侯六和东家的描述,然后进行概括。可从人物的外貌、语言、动作、心理,故事情节,作者或文中他人的评价等方面入手分析。比如侯六,小说写他听到东家关心他婚事的话后主动投案,后又偷回玉和账本,可知他迷途知返、知恩图报茶客们的谈话,表现了侯六行侠仗义。又如东家,通过乡邻的话,写出他的乐善好施通过他以玉换侯六,表现他待人宽厚。参考答案:①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节,生动地写出了侯六侠义性格的内涵。②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬,东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节,具体写出了东家仁义性格的内涵。“欣赏作品的形象”是高考中的一个高频命题点,也是该考点的核心。它包括三个层面:形象的特点,形象的意义,刻画形象的手法。三者相互关联,而鉴赏形象的特点是关键,是前提。下面着重介绍“欣赏作品的形象”的方法。()从刻画人物的方法入手把握人物的性格特征。人物的性格主要是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍,也有具体的描绘既有正面描写,也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。()从分析人物生活的环境入手把握人物的性格特征。小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义(共性)。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。()从分析情节入手把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情论人。()从人物间的关系入手,分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。()从分析小说的主题入手,揣摩作者的评价。主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的,因此通过分析小说的主题,揣摩作者的创作意图,可以准确把握人物的性格特征。“赏析作品的内涵”和“领悟作品的艺术魅力”的试题,往往和“欣赏作品的形象”相关联。在这类试题中,“作品的形象”往往作为“赏析作品的内涵”和“领悟作品的艺术魅力”的载体,那么“欣赏作品的形象”就成为解答这类试题的基础。但对试题的解答,还是要根据题干的指示。例如解答“赏析作品的内涵”的试题,就应该把重点放在分析作品中蕴含的思想感情上,解答“领悟作品的艺术魅力”的试题,就应该重点从思想性和艺术性结合中作赏析,从而获得综合审美效应。答题规范:()人物形象的赏析,要立足全部情节,全面、恰当、实事求是,尤其要注意人物性格的复杂性、多重性和发展变化等。()表述时要遵循先主后次的原则,对应的情节在概括时要简练。()注意题干中“概括形象”和“简析形象”有区别,答题要符合指向。一、(·重庆卷)阅读下文,完成第题。枪口下的人格徐树建这是年的月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:“霍夫曼少校,举起你的手来。”霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂他的房东。德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。”于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:“先生,你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷,挥舞着拳头要上前揍他,更有几个围观的人大叫起来:“扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬。”贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:“他是一个俘虏,理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧。”霍夫曼听了,对贝尔蒂微微弯腰,说:“谢谢。”贝尔蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:“你维护了我的尊严,现在,该是我回报的时候了。”说着,径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时,听到霍夫曼锐声叫了起来:“俘虏我的人就是他,给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,面无人色,连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际,有人大叫起来:“霍夫曼,你认错人了,俘虏你的人不是他,而是我。”所有人全惊呆了,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。霍夫曼一下子语无伦次起来:“贝尔蒂先生,你这是怎么了你头昏了吗”贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私愤呢你所谓的风度呢”霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:“贝尔蒂先生,你这是开玩笑吧明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:“霍夫曼先生,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁”霍夫曼一下子脸如死灰,无力地问道:“为什么你这是为什么”贝尔蒂微笑着说:“在我们心目中,尊严和风度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重。”枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象请简要分析。主要用了对比的艺术手法塑造贝尔蒂这一形象。①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比②贝尔蒂与迈尔之间的对比,即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比,迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比③在霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。二、阅读下面的文字,回答问题。饿刑赵明宇元城有句俗话:三天不吃饭,啥事儿也敢干。说的是人被饿急了,什么事情也做得出来。盘龙寨大当家的秦大头就是被饿得没辙,才上山当土匪的。民国十二年,元城已是三年大旱,颗粒无收,多数人家断炊,呼儿唤女外出乞讨。秦大头家有瞎眼老娘,一个人讨饭俩人吃,肚里咕咕叫,像是装着一只蛤蟆。望着躺在炕上喊饿的老娘,秦大头一跺脚,干起了偷盗勾当。孰料去元城大户秦笑天家里偷粮食的时候,中了圈套,被秦笑天捉了,打得昏死,抛在卫河大堤上。恰巧李秀才路过,认得是秦大头,便把他背回家里,灌了半碗米汤,秦大头才捡回一条命。李秀才是个穷教书先生,守着半屋子书,一肚子墨水,却没有余粮,倒是给秦大头讲起君子固穷的道理。秦大头哪里听得进去,作揖说,等俺以后有了出息,一定报答你的救命之恩。说罢,抱起剩下的半罐子米汤说,这个回家给我老娘喝。秦大头回到家,背上老娘去了盘龙寨投靠土匪滚刀虎。秦母是个识文断字的妇道人家,骂儿子不争气做了土匪。秦大头眨巴着小眼睛泪水涟涟,娘啊,咱这不是为了糊弄口饭吃,被逼出来的吗等俺有了钱就金盆洗手,过安稳日子。母亲大概也是被饿怕了,看看他,摇头叹气。蝼蚁尚惜性命,何况我儿不久,滚刀虎在一次抢劫中被砍了脑袋,秦大头做了大当家的,重新招集几十个穷汉子做喽啰,昼伏夜出,打家劫舍。几个月后,秦大头的势力越来越大,方圆百里有了名气,提起他的名字,人人胆寒,为之色变。秦大头打劫有钱人家,主要是要粮食。秦大头要粮食不像其他土匪那样推车挑担抢了粮食上山,而是先绑了人质,不打,也不骂,只是关起来不给饭吃,然后以逸待劳,坐等送粮上门。挨饿的滋味儿比老虎都厉害,生不如死,大多的地主老财饿上三天就招架不住了,让家人送粮食和金银细软来赎人。这一招屡屡奏效,被称为饿刑。喽啰犯了规矩,秦大头惩罚喽啰,也是用饿刑,喽啰很快就服服帖帖了。元城一带的大户人家被他绑架了一遍,榨不出油水了,开始绑架小商小贩。秦大头的势力越来越大,受到官府多次围剿。有一次,秦大头中了官府的圈套,弟兄死伤大半,带着残兵败将仓皇逃回盘龙寨。秦大头分析总是中圈套的原因,就怪自己没脑子,蛮干,需要有个军师出谋划策。就想到了李秀才。夜里,秦大头亲自下山,把睡梦中的李秀才绑了,装进麻袋背到盘龙寨,酒宴款待。秦大头捧上一杯酒说,恩公,二当家的这把交椅给你留着呢,有吃有喝,何等快活啊。李秀才吓得尿了裤子,却一副凛然气概说,我是读书人,岂能和你这蟊贼同流合污说完哼一声,把脸扭向一边。秦大头冲喽啰丢个眼神,李秀才被请进一个干净屋子里,大门上了锁。秦大头说,先饿他三天,不信他不入伙。三天后,秦大头来看李秀才,李秀才成了面条儿,站起来的力气也没有了,曲在墙角,耷拉着眼皮说,你一刀砍了我吧。秦大头愣了一下,跟喽啰说,每天好酒好菜招待李秀才。又是三天过去了,秦大头再来看李秀才,李秀才已经死了。秦大头正想发怒,却看见一边的酒肉饭菜,不曾动一口。秦大头蹙眉,让喽啰把李秀才抬到后山,并选了副上好的松木棺材给他厚葬。夜里,秦大头就瓜分了家当,遣散了喽啰,背上老娘闯关东去了。(《小说选刊》年第期)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()a作品以冷静的笔调叙述了土匪秦大头的人生遭遇,反映了旧中国民不聊生的现实,表达了对社会现实的不满,也赞美了“贫贱不能移”的民族精神。b秦大头母亲一方面不愿意儿子上山为匪,另一方面又迫于生计,接受了儿子为匪的现实,这说明百姓违法犯罪往往是被“逼上梁山”,不得已而为之。c李秀才不愿意跟着秦大头吃香的喝辣的,一方面是因为他是读书人,明白圣贤说的大道理,另一方面,也是害怕当土匪后被官兵追剿的后果。d秦大头开始只绑富人的票,可以说是杀富济贫,但后来连小商小贩也绑来勒索,这说明他已经忘了当年说的有了出息就金盆洗手的初衷,彻底变坏了。e李秀才面对一桌子酒菜,却宁愿饿死也不当土匪的二当家,这种气节唤醒了秦大头的良知,于是他厚葬李秀才后遣散部下,闯关东自食其力去了。答a给分,答e给分,答b给分,答c、d不给分。(a项是对全文中心意思的概括,从人物形象的命运和反映的现实看,是正确选项。e项分析的因果关系成立。可选。b项分析秦母对儿子为匪的态度,有些许合理。c项的后半部分分析于文无据,不可选。d项分析不全面,联系秦大头的结果看,他并未“彻底变坏”。综合比较,选a、e两项最合适。)小说中的秦大头被塑造成一个什么样的形象请简要分析。①孝顺:为了喊饿的老娘去偷大户人家的粮食而被捉,获救后又把剩下的半罐米汤留给老娘喝。②胆大心细:秦大头从偷盗开始,后又当了土匪头并给人质及犯规的喽啰使用饿刑在损失惨重后,及时总结失败教训。③迷途知返:秦大头在饿死李秀才后,遣散喽啰,背上老娘闯关东去了。

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