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劝学的情景默写 《劝学》情景默写填空.doc

劝学的情景默写 《劝学》情景默写填空

背著棺材跳舞的春天
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《劝学的情景默写 《劝学》情景默写填空doc》,可适用于综合领域

劝学的情景默写《劝学》情景默写填空《劝学》(选自《荀子》)在《劝学》中连用了“冰水为之而寒于水”等五个比喻论证了学习的意义在于能够提高自己改变自己从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。、孔子曰:“学而时习之”又说:“生而知之者上也学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点继承并发展了孔子对学习的认识。、刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶流水前波让后波。”和荀子“青。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。、荀子在《劝学》中指出:“青故弟子不必不如师师不必贤于弟子”的思想一致。、“”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况。、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利需“就砺”人要改造成为“”的君子就要“”可见学习的意义是十分重大的。、荀子《劝学》中“强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。、“人是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。、古代诗文中有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子劝学》中则用“”来形象论述积累的重要性。、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台起于累土千里之行始于足下。”荀子在《劝学》中说“。”、只要坚持就会成功。正如《荀子劝学》中说:“锲而舍之朽木不折。”、六跪而二螯然“”形成鲜明对比突出了学习必须用心专一才能获得成功。、荀子认为人的本性是“恶”的必须用礼义来矫正所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点他在《劝学》中首先提出学习不可以停止就是想抓住关键解决根本问题在文中对应的语句是:。在文中用比喻说明事物经过一定的变化可以提高的句子是荀子在文中用比喻的手法借助木头经过烘烤后发生变化即使再烘烤也不能复原了说明事物经过一定的变化还可以改变原来的状态的语句是:。有时作者又采用对比的方法将两种相反的情况组织在一起形成鲜明对照以增强文字的说服力。例如在强调学习必须持之以恒用劣马与好马进行对比以说理的句子是:。《劝学》中从反面设喻强调学习重在积累如果不注重积累便无法达到远大目标的句子是:。(《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用从而说明人借助学习就能弥补自己的不足取得更显著的成效。最后由此得出结论:。在文中强调学习应当专一如果不专一便会像螃蟹一样一无所成的句子是:。《论语》中孔子说:“学而不思则罔思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系在荀子的《劝学》中也有一句直接提到了学与思的关系的句子是。以雕刻为喻强调学习应当坚持说明只有坚持不懈、持之以恒才会有所成就的句子是:。在文中强调学习应当用心专一并且从正面设喻指出即使像蚯蚓那样弱小如果用心专一也会有所成的句子是:。、荀子在《劝学》中说君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:。《劝学》开篇就提出了全文的中心论点即“。在后面又正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是:。《劝学》(选自《荀子》)、荀子学不可以已、学不可以已、《劝学》取之于蓝而青于蓝、取之于蓝而青于蓝、故木受绳则直金就砺则利、知明而行无过博学而日三省乎己、吾尝终日而思矣不如须臾之所学也、君子生非异也善假于物也、积土成山风雨兴焉、故不积跬步无以至千里、锲而不舍金石可镂、蚓无爪牙之利筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也学不可以已青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水。虽有槁暴不复挺者輮使之然也。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。君子生非异也善假于物也。蟹六跪而二鳌非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。吾尝终日而思矣不如须臾之所学也。锲而不舍金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网tocom,您的在线图书馆

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