写一些你最喜欢的声音

写一些你最喜欢的声音 习作内容:第二组《声音》“笔下生花” 1、写一写你最喜欢的声音 2、听声音编故事 设计目的: 作文教学不仅要着眼于学生 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力的提高，而且还要关注学生自我意识的发展和精神世界的构建。中年级的写作教学强调作文要贴近学生的生活、真实地展现学生生命的本色，“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供素材和自由的空间，引导学生展开想象的翅膀，用手中的笔将自然界多彩的声音呈现在课堂上，使学生体会一个世界多种声音的美妙，并由此向更深层引入，使学生学会聆听，对美好的声音、和平之声产生向往之情。 教学目标: 1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 2、开放形式，让学生写自己的所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生探秘大自然的兴趣。 课前准备: 搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来，也可以将一些声音录制下来。 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 : 一、激情引趣。 同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗, (学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。) 是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。 (学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。) 这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音和你喜欢的原因,可以尝试用上我们搜集来的词语。 (学生尝试交流) 【设计意图:回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚积而博发”。】 二、创设情境，激发创作激情。 1、思考:自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。 建议:想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的表达里，把自己喜欢的声音描述得更形象。 2、交流。 (1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。 (2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。 3、小结:同学们在表达自己喜欢的事物时能用上自己平时积累的词汇，真不简单。 【设计意图:语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。再加上老师、同学的鼓励，使他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣，训练了口语交际的能力】 三、出示图片，编故事。 过渡:刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里也留下了一些声音，请大家来欣赏。 (学生听录音中青蛙的叫声) 1、谁来说一说，你听到了什么声音,请你想象一下是谁的声音呢,说一说。 2、学生回答:(青蛙的叫声。) 3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么,在小组里说一说。 4、交流。 5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。 【设计意图:启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】 过渡:一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀～请再听，老师相信你还会有更感人的故事。 6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象„„ 7、交流。 8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。 【设计意图:将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】 过渡:你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。 (两幅图同时出示) 9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。 10、交流;评议。 过渡:两个原本不会说话的图片和声音在一起，再加上我们的想象，就成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得更完整。下面就让我 们继续来画一画，想一想，让我们的故事更精彩吧，相信你们一定行。9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。 【设计意图:为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】 、在小组里编，然后选代表汇报。 10 11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。 【设计意图:始终让学生们尝试到学习的快乐。】 过渡:同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀～下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。 【设计意图:给学生留有选择的机会，是培养学生独立学习能力的良好契机。】 12、出示习作 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。 (一)、(1)、 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目自拟 (2)、文体不限(3)、有真情实感 (二)、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。 (三)、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。 四、交流评价 1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。 【设计意图:认真读作文草稿，并尝试修改，以此培养学生欣赏、品评和作文能力。】 2、 四人小组互相品评，推荐一篇佳作。 (点评者要做到能说出最欣赏所交流文章的哪一点，给他提一个意见。) 【设计意图:作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养学生自我修改作文的习惯和正确的作文态度;通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】 3、佳作评赏:推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 五、总结: 冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在生活中留心观察，在作文中真实地表达自己的情感，做生活的有心人，精美的篇章迟早会跃然纸上、妙笔生花的。 附板书设计: 笔下生花 声音的词语:哗哗 噼里啪啦 咕咚 叽里呱啦 扑通 喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮丁咚咚 呼噜 „„ 美文欣赏: 习作一 雨 天 清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音，感觉是那么和谐动听。 我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦地向前方流淌。流过草地，流过山冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。 突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们污染了。从此小溪下游再也没有树高，再也没有花香，到处是死气沉沉的荒凉。人们认识到了这是自我毁灭，于是建了一座净化水厂，暗沟变成明渠，污水变成了清澈甘甜的琼浆，小溪又变成了欢乐的小溪，溪水流过的地方，又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。 窗外，雨还在下着。但我想像的翅膀还在飞翔。雨水滋润着理想，而理想一定能实现。 点评: 小作者由雨声展开遐想，将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪，接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程，细致地描写了周围景色的变化，体现以环保为中心的主题。最后小作者由现实中来又回到现实中去，进一步点出文章主题。小作者合理的安排，丰富的想像，有序的描写，使全文更加美好充实。 习作二 夏日的风 清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。这时，泥土也不示弱。于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界里，沁人心脾，让人感到惬意„„ 白天，烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。在田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊～这时，风来了，拂过万物轻轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地立在夏日的风中，任凭风掀起他们的头发。不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出:“好凉快～” 傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得树叶飒飒地响。这时，几位白发苍苍的老人，在绿树阴下悠闲地下棋，风轻轻吹起棋盘纸，也轻轻地吹进了他们的心扉。 晚上，凉风习习。孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上凉丝丝的，痒呼呼的，他们不禁“扑哧”一下，笑出了声。在晚风的轻拂下，孩子仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数星星。 啊～这夏日的风，这可爱的风，你是一个美丽的小天使。 点评: 这是一篇描写夏天的风的习作，小作者笔下的风善解人意，令人喜爱。作者抓住了 夏天风的特点，按时间顺序描写风与人的关系，突出了夏日风的可爱。“清晨的风，徐 徐吹来，传来‘花香和泥土的芬芳’;白日微风拂过，给人以凉爽;晚上凉风习习凉丝 丝地抚摸着孩童„„”词句优美，构思巧妙，表达了小作者愉悦的情感。