社 团 活 动 教 案
年 级
组 别
指导教师
学年 第 学期
学 校
学校 诗文 社团活动
计划
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一、活动目的:
激发学生阅读诗文的兴趣,学会诵读诗歌,品味文字精妙,陶冶审美情趣。
二、教学要求:
弄懂所学诗文意思,能正确、流利、有感情地诵读诗文。
三、活动地点:三(2)班教室
四、活动时间:每周五下午第二节课
五、活动对象:三(2)班部分学生
六、活动安排
周 次
活 动 内 容
备 注
第 周
诵读《凉州词》(王之涣)
第 周
诵读《凉州词》(王翰)
第 周
诵读《出塞》
第 周
诵读《芙蓉楼送辛渐》
第 周
诵读《送元二使安西》
第 周
诵读《早发白帝城》
第 周
诵读《望天门山》
第 周
诵读《江畔独步寻花》
第 周
诵读《渔歌子》
第 周
诵读《小儿垂钓》
第 周
诵读《元日》
第 周
诵读《望湖楼》
第 周
诵读《饮湖上初晴后雨》
第 周
诵读《题西林壁》
第 周
诵读《四时田园杂兴》
社团活动教案
活动内容
诵读《凉州词》(王之涣)
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体
课件
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指导教师
活
动
简
案
一、谈话导入
会背《登鹳雀楼》吗?知道这首诗是谁写的吗?这节课我们来学一首王之涣的诗——《凉州词》。
二、初读感知
1、自由朗读,读准字音,读通诗句。
2、自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思。
3、小组合作学习,交流诗句意思。
4、汇报交流。疏通整首诗的意思。
三、精读
感悟
新教师成长感悟个人成长改革开放40年感悟美术教师的幸福人生感悟入党感悟师德修养的感悟
1、再读诗歌,想想它表达了诗人什么样的感情。
2、了解诗歌背景,边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
3、请学生描述情境,把想象的情境说具体、说生动。
四、感情诵读
1、多种形式练习朗读、背诵。
2、检查背诵。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《凉州词》(王翰)
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、激趣导入
我们学习了很多有关送别饯行的诗,边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗,又会给我们带来怎样的感受呢?今天,我们一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》。
二、自读感知,理解诗句
1、自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确诗句。
2、自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思。
3、小组合作学习,交流诗句意思。
4、汇报交流。疏通整首诗的意思。
三、再读感悟,以画悟情
1、自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2、请学生描述情境,把想象的情境说具体、说生动。
四、感情朗读,背诵古诗
1、感情朗读,带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀自由朗读古诗。
2、多种形式诵读古诗。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《出塞》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、复习旧知,导入新课
1、检查背诵两首《凉州词》。
2、这节课,我们再来学习一首反映战争的诗歌,它就是被称为唐人七绝的压卷之作的《出塞》。
3、“塞”是什么意思?谁来介绍“出塞”?这首诗是谁写的?介绍一下王昌龄。
二、诵读诗歌,感知大意
1、读通读顺。(正音:未还huán 飞将jiàng 不教jiào)
2、读好节奏。 自由练读,全班交流。
3、把诗读给同桌听听,再互相说说诗的大意。
三、品读诗歌,入境悟情
1、请同学们读一读诗的前两行,注意诗中的景。此时此刻,你的心情是怎样的?
2、品读第三四行诗。引导学生展开联想,读出感情。
四、回读全诗,有效拓展。
边塞诗歌还有很多,课外要多读一读。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《芙蓉楼送辛渐》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、复习导入
1、检查背诵《出塞》。
2、诗歌中有不少描写送别的,今天我们就来学习一首。(板
书
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课题)
二、初读感知
1、出示诗歌。
2、自由读诗,读准字音,读通诗句。
3、交流:哪句读懂了?哪一句还不明白?
4、疏通整首诗的意思。
三、精读品悟
1、再读诗歌,想想这首诗描绘了怎样的情景。
2、它表达了诗人什么样的感情呢?从哪里看出来的?
四、诵读
1、多种形式练习诵读。
2、检查背诵。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《送元二使安西》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、检查背诵,导入新课
1、检查背诵《芙蓉楼送辛渐》。
2、我们再来学习一首送别诗。(板书课题)谁会读题目?
二、读全诗,掌握节奏
1、对照资料、注释,读一读这首诗,自由读,反复读。
2、指名读,齐读。
三、知诗人,以画解诗
1、读王维的这首诗,你看到了怎样的一幅画?
2、再读,看看注释,看看插图,想想,画面上有些什么?
3、柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗,表示依依惜别。我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。
三、品诗意,三叹“更尽”
1、(出示课件)了解背景。
2、展开你想象的翅膀,写一写诗人心中那说不完的话,道不完的情。
3、全班交流。总结。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《早发白帝城》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、复习旧知,导入新课
1、背诵《送元二使安西》,说说诗意。
2、今天,我们学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、了解作者、解题
1、学生简要介绍作者李白,教师加以补充。
2、谁知道题目的意思?(课件展示地图)
三、理解诗意
1、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利。2、利用注释读懂本诗,画出不理解的地方,尝试理解.
3、引导全班交流。
四、体会意境
1、为什么诗人会觉得船行得特别快?
2、为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?
3、指导有感情地朗读。
4、练习背诵。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《望天门山》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、复习,导入
1、检查背诵《早发白帝城》,说说诗意。
2、板书课题,指名说说题目意思。出示天门山图片。了解写作背景。
二、初读古诗
1、读一读,想一想,诗人在天门山都望到了哪些景物?
2、这些景物如何在作者的笔下具有了诗情画意的?自由读诗歌,反复读,读清爽,读通顺。
3、出示幻灯片,指导按节奏朗读。
四、理解诗意,感悟诗情
1、逐句理解诗文。不懂的词语标出来。
2、交流诗意。
3、这首诗表达了诗人怎样的感情?说说你从这幅美丽的画面中看出了什么?
4、练习有感情地朗读、背诵。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《江畔独步寻花》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、复习,导入
1、背诵《望天门山》。
2、今天我们将学习一首描写春天的诗。板书课题。
二、初读感知
1、初读诗歌,要求读的响亮、正确。
2、画出文中的生字生词,并用自己最拿手的方法解决
3、听老师范读,划出节奏。
三、精读悟情
1、学生边读边结合文中插图展开想象。
2、同桌互相试着说一说诗意。
四、深化主题,体会诗情。
1、学习了这首诗后,你有什么感想?
2、这首诗展现的不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧!
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《渔歌子》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、读准字音,理解内容
1、反复读,读得正确、流利。
2、端正书写词中9种景物。
3、看着9种景物诵读《渔歌子》,理解内容。
二、读出声色,感受美景
1、认真细读,读出了什么颜色。
(词中“白鹭”、“桃花”意象的初步感悟)
2、闭目想象读,读出了什么声音。
3、配乐感情朗读。
三、读品心境,感悟情志
1、解读“不须归”的原因。
2、引读《渔歌子》外四首末句,感悟张志和寄情山水、悠闲自得的心境和向往自然的志向。
3、在读中自然而然感受《渔歌子》词的形式特点。
4、学唱《渔歌子》。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《小儿垂钓》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、揭题激趣
1、你喜欢钓鱼吗?钓鱼确是童年生活中的一件乐事,小孩儿学钓鱼就更有趣了,这节课,我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》。
2、齐读课题。你能通过这个题目猜出这首诗的内容吗?
二、初读觅趣
1、自由读诗,反复读,直到朗朗上口。
2、联系诗句再来猜这首诗的主要内容,可以请插图帮忙,说具体。
三、细读品趣
1、逐句理解诗歌意思。
2、你从这首诗中感受到一个怎样的小孩?
3、演一演诗中表现的情景。
4、练习诵读,读出童趣。
四、拓展延伸
出示几首描写儿童生活的诗歌,自由读。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《元日》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、导入新课
1、今天我们学习一首诗,题目是《元日》。
2、能说说对诗题的理解吗?
二、读懂诗意
1、自由读诗,读准字音,读出节奏。
2、理解关键字词的意思,同桌交流。
3、借助字词的意思,读懂诗句。
4、透过每句诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?
三、联系背景,领悟诗情
1、出示背景资料,加深对诗歌的理解。
2、读完资料,你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗?你对那个词哪句诗有了新的理解?
3、元日仅仅是一年的开始吗?还有什么意思?
4、练习有感情地诵读。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《望湖楼醉书》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、导入新课
1、板书课题。指名读诗题。你知道了什么?
2、这是苏轼流传千古的一首名诗,你了解苏轼吗?
二、初读古诗
1、自由练读,读准字音,读通诗句。
2、轻声读诗,想想每个词是什么意思,每句诗又写了什么?不懂的地方做个标记。
3、交流诗意。
三、体会意境
1、诗中每行分别描绘了什么景物?
2、这是景物各是怎样的呢?选择其中一种细细品读,展开想象。
3、雨来得快,去得也快,雨后西湖的景色是怎样的呢?
4、练习有感情地诵读。
四、拓展
你还喜欢苏轼哪些诗歌?找来读读吧。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《饮湖上初晴后雨》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、谈话激趣,引领导入
杭州西湖景色异常秀美,吸引着国内外许多游客。古人也留下了很多写西湖的诗歌,今天我们就来学一首——《饮湖上初晴后雨》。
二、读解诗意,感受诗的语言美
1、学生自由朗读,指名读。(指导学生读准,读出节奏。)
2、读懂诗意。请默读诗,借助注释,读懂诗的意思。
三 、理解诗人,感悟诗情之美
1、介绍诗人与西湖的故事,加深学生对诗的感情的理解。
2、带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。
四 、展开想象,体会诗的意境美
1、配乐朗诵,学生听后讨论。
2、带着你想象再一次朗诵这首诗。
3、在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《题西林壁》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、激发情趣,导入新课
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、今天我们还要学习一首关于庐山的诗《题西林壁》。让我们随着诗人一起,去领略庐山那神奇的自然风光。
二、初读诗歌,理解题意
1、交流对题目《题西林壁》的认识。简介题壁诗形成的原因。
2、自由读诗,说说这首诗写的是什么?
三、精读古诗,理解诗意
1、学生结合注释,自由阅读,自主思考。
2、 集体交流,能读懂哪些?还有哪些读不懂?
三、吟诵古诗,品悟诗境
1、教师提示读诗方法,并进行朗诵示范,指名说说怎样把握诗歌节奏?
2、学生自由朗读,在联想中品味。
3、引导学生有感情朗读这首诗。
活 动
后 记
社团活动教案
活动内容
诵读《四时田园杂兴》
参加人数
活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师
活
动
简
案
一、激趣导入,介绍作者
1、出示图片,说说你看到了什么? 这就是我们今天要学习的诗歌——《四时田园杂兴》。
2、介绍作者范成大。
二、初读古诗
1、自由读诗,读准字音,读通句子。
2、再读诗歌,说说诗句的意思。
三、品读古诗
1、这首诗表达了作者什么样的思想感情?
2、后两句哪几个字衬托出孩子天真可爱的行为?
3、结合课文插图,想象孩子学种瓜时会说些什么?想些什么?并用自己的话加以表达。
4、多种形式读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、练习诵读
活 动
后 记