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对提高学生高考英语写作能力的方法探讨 [摘要]高考英语教学中,作文更是考试的重头戏,要拉开高考英语分数,就必须提高学生的英语写作能力及写作技巧,在有限的时间内完成作文写作任务,达到“文从字顺”的基本要求,本文主要以高考英语作文为分析对象,探讨如何提高学生的英语写作能力。 [关键字]高中英语高考作文写作能力提高方法一、目前高考英语写作能力低下的状况分析在多年的英语教学过程中,高中英语写作教学一直为教学的难点和重点,因为,在高考中,作文的分数占有很重要的比例,但是通常情况下,学生在听力理解、阅读理解、短文改错、完型填空等环节的得分,都要高于作文的得分率,因此学生英语写作水平不高成为了高考英语测试中普遍的一种情况,主要原因如下: 进行英文写作本来就是一项较为高级且极具难度的测试项目,因为成文过程中不但考察了学生的词汇掌握水平,还考察学生的语法知识、英语文化的背景知识、连字成句的能力及运用各种不同句式进行创作的能力,而且英语作为第二外语,中国学生往往会受到汉语思维的限制,硬套汉语规则和习惯,在英语写作中就会很容易出现的不合规范或不合英语文化习惯的“畸形英语”。例如学生想在写作中运用汉语中的成语“人山人海”，hugecrowds，,结果翻译成英文为people-mountain-people-sea,这就闹了笑话,成为了“洋泾浜英文”。二、提高高考英语写作水平的方法 1、了解高考英语作文的特点所谓知己知彼百战百胜,要战胜高考英语写作难关,教师就必须在教学中,结果高考英语的写作要求,分析其要点,这样才能形成有的放矢的作文训练,取得良好的效果,高考英语书面表达考察的目的,在于考查学生运用所学英语知识进行写作的能力,书面表达考查的形式一般有以下两种形式: (1)指导性写作(GuidedWriting) (2)开放性写作(OpenWriting) 指导性写作:就是通过图画、图表、提纲等形式, 题目中已经提供了作文的主题及具体要求,包括时间、地点、目的、对象、内容等方面的情景。例如2006高考英语作文全国卷I: 假定你是李华,应英国朋友Bob的要求,写一封短信介绍你校图书馆的基本情况,内容须包括下面两幅图中的相关信息。注意: 1、字数100左右 2、可以适当增减绅节,以使行文连贯 3、开头语已为你写好 DearBob, Thankyouforyourlastletteraskingaboutourlibrary. Bestwishes LiHua 这一类型的作文,就是指导性的写作,学生在进行作文时,要根据图表、文字等信息来进行创作,这样才能符合写作的要求,而不是天花乱坠、天马行空的进行英文写作。第二类属于开放性写作,这类型的写作模式也有相关的语言提示,但是要求考生在一定的范围内自由发挥,2006高考英语作文广东卷的题目: 根据以下图画,写一篇英语短文,描述今昔通讯方式的变化,以及这些变化给人们生活带来的影响。注意:1,词数:100左右2,生词:通讯: communicate(withsb,)vi.communicationn,互联网:theInternetn. 这种开放性的作文题目,主要侧重于学生对社会热点问题、自然科技知识、文化涵养、交际方法等方面的自由表达能力的考察,因此,学生在进行词类英文写作时,要先拟好提纲,构建好文章的结构及写出关键词,再着手写作,这样才能提高英语写作的条理性不准确率。 2、做题的思路及方法首先,要审清题意,明确写作要求,就是说,在进行写作时,要根据作文所给提示语进行写作,这些指示语都是作文的关键词及核心词汇,所以,学生要抓好这些词语进行分析和扩展,同时,还应了解要写的体裁,是书信、申请书、介绍信,还是记叙文、描写文、说明文等,学生的审题时,要对题目所给信息,不论是文字还是图画,不论是表格,还是短文,都务必要仔绅分析,反复推敲,不漏要点,紧扣题目要求,围绕中心组细材料。其次就是要抓住关键词语,扩词成句,拟出大纲,具体说,就是要根据提示,写出要点,然后用英文表达出来。在这个阶段应尽量灵活运用自己熟悉的、有把握的单词或句型,对于自己模棱两可的词汇、句式,最好不要轻易使用。再次,尽量使用多样化的句式,联句成篇,现在的《考试说明》评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性,鼓励考生尽量使用较复杂的结构或词语,并且对由此所产生的错误采取了宽容的态度。所以在写作中要合理地使用较复杂的句式来表达内容,使文章的语言结构更加丰富多彩,例如以下的句子: Theoldmanwaspoor,buthewashappy, Poorastheoldmanwas,hewashappy, Althoughhewaspoor,theoldmanwashappy, 这种多样化的句式练习,在平时的写作训练中,教师应有意进行训练,这样才能提高学生的句子运用能力。最后就是要严格检查,包括单词拼写,大小写,标点符号等方面是否有误。三、结束语综上所述,要提高学生高考英语写作水平,就必须了解学生写作欠缺的地方,这样才能对症下药,再配合分析高考写作的模式特点,定能取得胜利。 [参考文献] [1]叶芗美,建构主义理论在高中英语写作教学中的应用,中小学外语教学不研究[J],2003,(增刊) [2]李德煜,等,从思维差异看中国学生英语写作中的失误[J]山东外语教学,2002(4), 本文档为【对提高学生高考英语写作能力的方法探讨】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
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