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反思早期阅读活动蜘蛛先生要搬家.doc

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上传者: 萧慎独 2017-10-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《反思早期阅读活动蜘蛛先生要搬家doc》,可适用于工程科技领域,主题内容包含反思早期阅读活动蜘蛛先生要搬家反思早期阅读活动《蜘蛛先生要搬家》南京市江宁示范幼儿园仇宁燕崔玉前言:这是一篇由教学笔记引申的文章根据一次早期阅读《蜘符等。

反思早期阅读活动蜘蛛先生要搬家反思早期阅读活动《蜘蛛先生要搬家》南京市江宁示范幼儿园仇宁燕崔玉前言:这是一篇由教学笔记引申的文章根据一次早期阅读《蜘蛛先生要搬家》活动展开的话题。仇老师是南京市学科教学带头人也是市语言教研组的成员她在语言教育教学研究方面积累了丰富的理论与实践经验。而我是一名初出茅庐的新教师对工作充满一腔热情但缺乏足够的教学经验。仇老师和我是“青蓝结对”的师徒关系在一次班级集体教学活动中我组织了早期阅读活动《蜘蛛先生要搬家》仇老师作为观摩教师在一旁倾听、记录。活动实施情况简介:《蜘蛛先生要搬家》是南师大出版社出版的系列早期阅读图书的其中一本。书中讲了一位长相奇特的蜘蛛先生因种种原因而要搬家本书主要讲了它从一个地方搬到另一个地方过程中发生的故事。我第一次看这本书没有从字面上去理解故事内容只是看占了满页的插图。看完后这本书给我的感觉是若不仔细领会图画意思不把图画与文字联系起来想象就不能全面理解故事内容。我当时甚至有点怀疑对于不识字的幼儿他们是否能够看懂这本书,活动是从发书开始的由于班上幼儿多书不够只能是两个人一本书。幼儿围成半圆我坐在靠近右手的幼儿旁边。活动开始我对幼儿说:“今天我们共同看一本有趣的故事书。现在开始传书两个人一本书”。幼儿便开始传书了。有的幼儿拿着书不动有的幼儿不知怎样传书这时出现了旁边的幼儿大声叫嚷的现象我不停地听见:“传~传~传~”的声音顿时书传的一团糟。我只好上前帮他们把书分好。接下来我请所有的幼儿欣赏封面请他们回答:“封面上是谁,它长什么样,”幼儿便纷纷举手发言:“这是一只蜘蛛~它带了个小帽子……”幼儿回答完后我说:“这本书说了一只蜘蛛先生要搬家的故事让我们指着封面上的字读一读”。所有幼儿和我一起指着那七个字大声读了起来。我说:“让我们翻开书两个小朋友合作看。书中说了什么事呢,”幼儿自由翻书两人看一本书有挣抢现象幼儿翻书的方法不当。待幼儿看的差不多了我问:“蜘蛛先生它要干什么,”一幼儿说:“搬家~”我又问:“还有别的意见吗,”许多小朋友把手伸的老高嘴里不停地叫:“我我知道~”活动纪律又开始出现控制不住的状况了。……在这个问题解决后我请小朋友和我一起边翻边看翻一页我就提一个问题“书上有什么,蜘蛛先生在干什么…,”结果幼儿七嘴八舌吵吵嚷嚷。终于我们在这种混乱的状态下把书从头到尾“忙”完了。接着我要让幼儿用两种操作材料来巩固幼儿对这个故事认识。一种操作材料是请幼儿用笔在已有蜘蛛先生搬家路径的图上描出蜘蛛先生搬家的路线另一种是结合数字顺序用笔描出蜘蛛、蜻蜓的大致图样。在他们操作之前我拿着操作材料向他们介绍了材料的使用方法这时有的幼儿注意听有的幼儿还在忙书。等到所有幼儿在忙他们手上的东西时活动室总算比先前安静了许多。整节活动结束后仇老师问我感觉如何,我说:“只能用一个‘乱’字来评今天的活动~我简直是难以想象一节阅读活动上的情况居然是这样。”事后仇老师把她的意见按照我上课的顺序阐述了一遍指出了该活动组织的不足及应修改的地方。重点指导意见:活动步骤出现的问题解决的方法发书一是幼儿不知道传教师发书到什么位置停止传书二组长发书经由老师以传送是幼儿在传书过程中嘴事先发好书的方法发书。里发出了不必要的声音影响了活动秩序。自由看书挣抢书被翻的出现自主阅读前教师明确要求折角和捏痕如:怎样合作看书,(一人拿两人看一本书目的不明确散漫的书的一边)怎样翻书,(右看。边的人翻书)提出重点感知的部分让幼儿有意识的读。(蜘蛛先为什么要搬家,经过了哪些地方……,)集体阅读幼儿挣抢回答问题教师应明确讲述和倾听的有的积极说有的不听要求以便促进幼儿养成好的教师和幼儿共发言的幼儿说的页数有阅读习惯。同阅读教师提问的幼儿不知讲哪里老师集体阅读到某一页时应给帮助幼儿巩固理解的问题如:“蜘蛛先生要予幼儿充足的时间和机会说故事内容干什么,”幼儿回答“搬情清该页的内容教师应鼓励家”既不完整也不符合幼儿质疑用“是这样吗,还问题的要求。由于教师常有别的意见吗,等来激励幼规要求没说清幼儿不断儿相互解答解决相应的难的插嘴、活动秩序混乱点。教师和幼儿无法听清发教师在专门的语言活动中言者的说话。在集体阅读应有意识的提醒幼儿用完整中教师提出的问题太多的言语表述故事内容如:“蜘没有给幼儿足够思考的蛛先生要搬家。”(因为蜘蛛先时间。生的家和扫帚小姐的裙子连在一起了。)针对大班幼儿年龄教育特点教师应让幼儿有自由交流的时间并提醒幼儿有秩序发言在别人发言时注意保持安静地听。提问应围绕阅读的内容提炼让幼儿在该页寻找答案。用视频展示台把操作材料放大引起幼儿关注然后一离教师近的幼儿听点一点讲清要求。操作材料的明白远处的幼儿看不改变教师单纯的讲解让幼讲解材料的使用清因而忙这忙那甚至儿讨论该如何使用操作材料方法打闹。调动所有幼儿的主动性、积极性最后教师总结出几条需幼儿注意的规则早期阅读活动组织意见:、从小班起注意培养幼儿良好的阅读习惯:正确翻书、找页码、与同伴交流、合作阅读等。注重幼儿对阅读的兴趣培养通过多种策略帮助幼儿体验阅读的愉快。、在各种活动中都要求幼儿注意倾听对别人的意见及时主动反馈尤其是早期阅读活动。、集体阅读时幼师可以围绕阅读的内容相互质疑、应答共同讨论重点感知的问题。、要求发言的幼儿注意遵守规则轮流有序地说话大胆发表自己的意见说话时注意完整、连贯。、操作材料的使用应让幼儿发挥自主权让幼儿探索操作规则有助于幼儿产生联想、想象。用多种形式表达对图画书内容的理解。对活动实施后的反思:开展一节活动需掌握的教学技能不是仅仅靠学习了教学法就能运用自如的。在这次活动中我发现无论从活动过程的组织还是到关键提问的步骤设计我都处理得不清不楚我也经常听课、自学但把理论知识真正运用到教学实践中的时候我就不知所措。我相信这也是与我有相似经历的青年教师的共同具有的特点。仇老师提出的建议足以让我在此后的任何活动的开展中受益对我的专业成长都有帮助。反思早期阅读活动《蜘蛛先生要搬家》南京市江宁示范幼儿园仇宁燕崔玉,执笔【内容提要】这是一篇由教学笔记引申的文章根据一次早期阅读活动展开的话题。通过组织幼儿阅读图画书《蜘蛛先生要搬家》表述对图画书内容的理解并表达自己相关情感的活动从而实现阅读活动的教育价值。这是一篇遵照瑞吉欧项目教学中提倡的互惠式教学精神由“青蓝结对”的两名教师组织实施活动反思教学效果合作完成的文章。敬请专家同行给予指正。

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