好中差学生评语 “好学生”与“差学生”（教师手记之十九）

好中差学生评语 “好学生”与“差学生”（教师手记之十九） 好中差学生评语 “好学生”与“差学生” (教师手记之十九) “好学生”与“差学生”(教师手记之十九)经常听老师谈起学生的“好”与“差”，也经常看到“好学生”被老师 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬时喜悦的表情和老师脸上满意与欣赏的神色，以及“差学生”被老师批评得无地自容时的尴尬和满面羞愧，于是老师们常常感慨道:“现在的学生相差怎么这么大,好学生不用操心就能学好，差学生吧，操多少心都没用，整天都是白忙，累死累活也还这个样，抓了也白抓!” 另一个让我感触颇深的现象是那些毕业后学生对老师的反映。大部分的老师都有这样的体会:在大街上行走，碰到一名自己曾经教过的学生，他(她)曾是班上的学习优等生，是老师眼中的“红人”，正当老师满怀欢喜地希望他(她)能叫上自己一声时，却不曾想那人却避而远之，甚或擦肩而过;可就在老师在人海中为生活忙碌的时候，无意中听到一声亲切的叫唤:“,老师～”眼见一位几乎认不出来的小伙(姑娘)的热情招呼，看到曾是自己最不喜欢看的一个“差学生”时，这时的老师又作何感想呢, 或许这是生活捉弄人，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，自己所爱的人不爱自己，自己所不爱的人却对自己念念不忘。事实真是如此吗,我想可能是以下原因。 首先，老师花在“好学生”身上的时间远远少于用在“差学生” 身上的时间。所谓的“付出总有回报”，虽然，老师自己不能记得有多少个日夜投在他们的学习、思想工作上了，但学生是清楚的，特别是对那些学习基础薄弱、思想上又落后的学生，老师更是倾注了比普通学生多得多的精力，或许并没有收到预期的效果，但孩子内心是明白老师的良苦用心的。相反地，老师认为“好学生”比较自觉，也比较听话、懂事，凡事都能自己做好，用不着老师去操心。这样，平时这些学生与老师的接触就少了，而且他们中有不少性情并不豁达，不善于与人交往，加上他们经常生活在老师的表扬声中，也养成了骄气和娇气，他们认为自己本来就很好的，自己出色的成绩是来自自己的努力的，并非老师的功劳，只有差生才需要老师的帮助，而且有时自己还是老师炫耀的资本，老师的荣耀来自自己。 其次，“好学生”耐不起挫折，只要老师对他(她)有什么不利的地方，他(她)就会将它牢记在心，以为是老师为难他，跟他过不去，或老师做得不对，因而对老师的印象并不好，也就对老师抱着无所谓的态度。“差学生”就不一样了，因为总是受到批评，他们的耐挫力相当出色，即使老师的批评不绝于耳，他(她)也能坦然处之，可能过后就会淡忘，而相反，老师的每一次表扬他(她)都记在心里，每一句诤言他都铭记不忘，长大了还能说得出来，虽然当时他(她)因为自身的原因无法改正自己的错误缺点，但那时的他反而为自己曾经给老师带来偌大的麻烦而深表歉意。 第三个原因，“好学生”在读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 生涯中，往往还有很多老师喜欢，给他(她)帮助的远不止一两个老师，所以也不在乎 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 里的一些老师了，可以说小学在他们的记忆中是基本没多少深刻印象的，深刻的是在中学中的披荆斩棘和异峰突起，以及取得数不胜数的名誉。而我们的“差学生”因学习有困难，多数往往就学到初中毕业后，走上了社会，或因缺乏认真学习的态度而被老师嗤之以鼻，往往没有几个老师对他好，最后想想自己的童年还是蛮快乐的，无忧无虑，而且现在也已不再有对小学老师的恐惧了，代之一种长大后的社会气息。也因此，他们对老师的印象特别深，特能怀念过去。 那么，这能怪谁呢,只能怪我们老师自己。其实，“好学生”更需要老师的严格 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，多加锻炼，他们需要有更多的机会去接受老师的批评，聆听老师的教导，让老师多花精力去帮他们再提高;其实，“差学生”更需要老师的宽容和照顾，更需要老师欣赏的目光，更需要老师对他们的喜欢和爱。 如何教好“好学生”呢,“好学生”往往是班主任工作的忽略点，好学生就真的不用操心吗,不是的。金无足赤，人无完人，这些学生身上往往存在一些缺点或问题，只是明显或不明显，重要或不重要，这方面与那方面的区别罢了。如果老师不能发现其身上的缺点或者发现了也不及时进行批评教育，不但影响这些学生的健康成长，也不利于良好班风的形成。 如前所述，“好学生”往往受挫能力差，能听得表扬，却听不得 批评，缺乏坚韧的意志品质，为了培养既能干又能吃苦的班干部，我曾不止一次地批评我的“好学生”，比如劳动中的不足，工作中的不尽职等等，虽然，他(她)趴在桌上流眼泪，很可怜很委屈的样子，但我也还是狠心地让他(她)自己去反省，我也会通过其他学生的口风告诉他(她)我的用意，通常他(她)们都能接受，这样，他(她)们那种脆弱的心理承受能力得到了锻炼，在后来的工作中也越来越出色，他(她)们还学会了说“流血不流泪”，“有泪不轻弹”等充满了坚强的语句，因此，也有学生感谢我对他们的批评和教育。 另有一部分“好学生”有些思想上的问题，如看不起学习差的同学，比较自私，不关心集体，不愿帮助同学，甚至当着老师一面，背着老师一面。这些人往往在班中的人缘很差，得不到同学们的认可，因此，我会在一些选举过后同他(她)谈心， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一下为什么有那么多同学都反对他(她)，或没有选举他(她)，让他(她)找一下原因，并帮助他(她)共同改正缺点，让他(她)认识到一个人的思想和为人在很多时候比学习成绩还要重要，做一个名符其实的“好学生”。 更有一些学习好的“好学生”，他们的学习方法并不好，或人际交往特别差，或处事能力低下，遇事缺乏主见。这样的学生更需要老师加以方法上的指导，或才能上的锻炼，或思想上的开导。对“死读书”的学生我要求他们多参加文娱活动和体育活动，开拓视野，训练思维，形成自己的见解。对交往能力差的学生则要 求他们多替老师做事，在与人打交道的过程中学会处事，而缺乏主见的学生则通过让其负责某些工作，并要求达到一定规范，其间让他(她)一定要守原则，排除一切外界的干扰。 如果我们能真正地为那些“好学生”着想，那么中学、大学里的“第十名现象”(成绩在十名左右的学生在以后的学习、工作中最出色，而先前在前十名的学生往往会不断下滑)也就不会存在了。我想，我们应该教会学生的有比知识更重要的，比成绩更可贵的，对所谓的“好学生”大可不必护着、惯着，只有让他们靠自己的实力去取得进步与成就，才是真正的优秀。 那么，再说如何去爱“差学生”吧。 “差学生”，在老师的心中，要么是学习落后，要么是思想不健康，要么是行为不端正，总之，引用歌词一句话:“想说爱你，那是件不容易的事。”确实，他们让老师伤透了脑筋:作业乱做，本子上的红叉叉满天飞;上课不听，当作茶话会，任课老师难维持;课外违纪，警钟声声催不断;班内扰“民”，常常一石激起千层浪;各种考试，分数总在十里外，紧紧拖住班级腿。可以说，每一位班主任说起差生都会“说来话长”，能说上一大筐。如此，“差学生”休矣。但我还是要说:尽量去爱他们吧。 首先，我们要辩证地去看待他们，将他们一分为二，即使不是平均分，只要能分出一点优点来就成。我想一个人不致于什么都不是吧。我的“差学生”中就有不少优点:有的助人为乐，总替他人着想，因此往往顾不了自己了，也许有多管闲事之嫌，但他(她) 毕竟有着善良友爱的品德;有的侠胆仗义，有不公平的事就“拔刀相助”，一副热血心肠;有的身怀“绝技”，在一些比赛中我们往往要靠他们来为班争光，如运动会、文娱比赛等;有的对老师交给他(她)的事极其负责，总是不折不扣的完成(注:学习待定)。他们或多或少应该总有值得肯定的地方，因此，我经常在班中强调所有同学都不得歧视或侮辱他人，尊重他人是每个人的基本道德要求。对于那些同学，我认为通过由此及彼的迁移，效果比较好，即先肯定好的一面，然后引导他(她)以这种方法或态度或情感去做另一件类似的事，再过渡到其他事。 第二，要因人而宜、因时因地而宜教学生。世界上没有相同的两片树叶，自然也没有完全相同的两个人，同样是后进生，他们的侧重点不同，需要我们采取不同的方法，如学习成绩差也有多种原因，有的学生是学习方法不对头，有的学生是学习态度不端正，也有的同学是没有良好的家庭学习环境等，我们不能一刀切，需要相机教学，对基础差的同学进行“减免”作业或改换简单的作业，这样，当我们看到他们能做好简单的作业时，至少也可以平心静气多一份认同或爱意了。 其三，不断“磨”“练”。俗话说“只要功夫深，铁杵磨成针”，我想我们要的是他的“磨”功，学生最怕你跟他(她)“磨”，你若盯住不放，日夜消磨，他(她)的沉疾应该是能磨平的，只是它需要的工作量、时间实在是太多了，若不是对他们这些学生发自内心的爱是做不到的。反复叮咛、反复念叨、反复检查、反复 督促，做一名地地道道的“唐僧型”教师，这样，每当他(她)的不良行为一出现，你就念叨一遍，直到他真正记住不再违禁为止。 再回过头来，如果我们这样去做了，那么，我们开头所说的学生叫老师的事，就不会再出现“好学生”不像“好学生”的样子，也无愧于“差学生”对我们虔诚的敬意了。我喜欢说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，因为它是我不断探索、不断努力的动力，学生本无好差之分，只是听多了看多了便也写下了，孩子们的差异让我感到了生活的多姿，与大家共勉。(茅寒春作于午夜一点) “好学生”与“差学生”(教师手记之十九)相关内容:绿，必须永恒～ 绿色大自然教会我一个真理:绿，必须永恒～站在绿色的大自然里放眼望去，晶莹的蓝天和深沉的黄土地孕育出清新透亮的绿。绿色是大自然恩赐给我们的生命之色。看～群林披翠，万山青葱，那一片片绿带给我们的尽是欣欣向荣的美感。... 人生在于奉献 奉献，就是不计报酬的给予，它是一种高尚的品德，一种高尚的精神，做人就应如此。著名物理学家法拉第一生勤奋，为实用电学的三大分支都做出贡献，为后人留下了宝贵的科学遗产，他希望自己像蜡烛照明一样，有一分热，发一分光，忠实而踏实... 学习贵在质疑 “学问”，就应该多学多问，问就是要质疑， 只有发现问题,通过努力解决问题,学问才能有进步,所以学习贵在质疑。人们将知识比作海洋，海洋是无边无际的，所以知识也是无止境的。 自荐——提高自己能力的最好办法 自荐，就是推荐自己，以争取机会去做自己想做的事情,通过做事情来提高自己的能力。讲到自荐，大家都想到毛遂。秦王攻赵国，赵王命平原君赴楚求助，毛遂自荐同往，毛遂凭借自己的能力和机智，使楚王答应联盟，联合攻秦。 关爱值得一“提”的学生(教师手记之十一) 一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生不懈的动力，而教师不断的言传身教、晓之以理、动之以情，更是学生进步的保证。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作。 创造力的失落 有人曾说:“如果你想做难题，十个美国人比不上一个中国人;如果你想搞创新，十个中国人比不上一个美国人”。这里就是讽刺中国人的思维创新能力太差了。 “傻瓜”的精神(教师手记之六) 在4月10日晚上中央电视台的面对面节目中，我耳闻目睹了一个大学毕业生尚立富?的事迹。他先后6年行走西部，调查访问，研究西部的教育状况，行程4万多公里，采访了200多所学校，为让社会共同关注、支援西部教育而奔走劳碌。 观察日记 观察目的:为了强调主题，实地观察在顾客心目中到底是中国商品好还是外国的好。观察地点:兰溪城东市场某手 表柜台。`观察人物1:店主，约摸30岁左右的中年妇女，短发， 致命法宝:一双尖锐的眼睛，能察言观色，一眼看穿顾客的心思。