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体悟诵读韵味放飞童年梦想[权威资料].doc

体悟诵读韵味放飞童年梦想[权威资料]

Ernest斌
2017-10-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《体悟诵读韵味放飞童年梦想[权威资料]doc》,可适用于综合领域

体悟诵读韵味放飞童年梦想权威资料体悟诵读韵味放飞童年梦想如同一朵朵闪烁着烂漫童趣的小花儿童诗以其优美凝练的语言、精巧的构思、悠远的意境和丰富的情感使每一位孩子在阅读的过程中提升着素养、积累着语言。朱光潜先生说:“诗是培养趣味的最好媒介能够欣赏诗的人不但对于其他种类文学可有正确的了解而且也绝不会觉得人生是干枯的。”那么我们在教学中该如何利用好这种最切合儿童实际的文学样式上好儿童诗教学课呢,一、借吟诵理解古人有诗云:“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。”新版《语文课程标准》也要求:“培养学生具有初步的独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感。”由此可见诵读在诗词教学中的重要性。从学理上分析诵读的过程实际上是眼、口、耳三条神经通道共同参与的活动。目视其文、口发其声、耳闻其音最重要的是能够心通其情进而使语感的最终形成成为可能。课例《一株紫丁香》师:同学们先轻轻地读课文想一想紫丁香为老师做了些什么,要特别注意画出相应的句子。(生读后回答)师:这些都是同学们最美好的心愿他们多么想把这样美好的期望说给老师听啊。同学们谁来读一读读出自己那份迫切的心情,(指名读)师:读得真好可是老师觉得只读还不够。你看这一句“踮起脚尖”大家做做看悄悄地和着轻轻的语气读一读我们轻轻地给老师送上一份惊喜吧~(生读)师:同学们你们知道“挂牵”吗,(生答)师:运动会赛场上老师为我们呐喊助威寒冬来临时老师早早为我们打开大门考试结束后老师为我们细心点评„„点点滴滴间老师的爱滋润着我们的心灵这就是什么,生(齐答):挂牵。师:那我们应该怎样读才能表达出自己的感受呢,生:大声地。生:充满感激地。生:突出这个词语。师:大家说得都对越真挚的语言越要慢一点重一点大家齐读。诵读不是简单的有感情朗读教师要着重从诗句的字里行间出发让学生能够感悟到诗歌里的意象进而体悟到诗歌里的情感直至让学生掌握朗读的技巧。只有通过系统化的诵读指导学生才能够发乎内、动于衷、达于言。二、借想象拓展著名的儿童诗诗人樊发稼先生讲:“诗歌和儿童有着一种天然的契合关系它们的想象方式、表达习惯和认知渠道都有着诗的品质。所以这样的诗句可以成为儿童内心世界的容器成为儿童认知世界的道路和拐杖。”诗是简练的艺术充分挖掘儿童诗句里的留白可以让学生展开联想在加深理解的同时发展思维。课例《送给盲婆婆的蝈蝈》师:现在呀我就是盲婆婆孩子们感谢你们给我送了一只会唱歌的蝈蝈。它的歌声可动听啦咯咯、咯咯、咯咯„„你们猜我看到了什么,生:您一定看到了绿色的田野。生:您看到了小溪流动的清波。生:您是不是还想起了童年快乐的生活,师:小朋友们真聪明我不仅看到了这些我仿佛还看到了书本以外的美景大家再仿照书上的句子说一说。生:您看到了收获的田野到处都是果实的果园。生:您仿佛看到了森林里可爱的小动物们。生:您是不是来到了我们班看到我们在学习儿童诗呢,师:孩子们你们太可爱了盲婆婆的眼睛仿佛一下子恢复了视力感谢你们~布鲁纳指出:“学生对学习材料本身有内存兴趣这是最好不过的动机。”《语文课程标准》中也要求:“展开想象获得初步的情感体验感受语言的优美。”诚如本例既立足书本内容又有其他内容的拓展想象会成为吸引学生自主学习儿童诗的捷径。三、借创作表达创作是想象的物化当学生看到自己的想象也能变成儿童诗的时候其学习儿童诗的兴趣也会更浓。由于创作儿童诗是上述第二点的延伸在此不再赘述。仅以上述案例为基点适当拓展。课例《送给盲婆婆的蝈蝈》(接上)师:带着美好的祝愿让我们用手里的笔再次写一首歌送给亲爱的盲婆婆。老师写出了开头下面的内容就看同学们的啦~咯咯咯咯咯咯„„歌声会带着婆婆看一看大自然的美景歌声会带着婆婆„„歌声会带着婆婆„„(生小组创作)创造者才是真正的享受者。通过参与创作使想象的成果变成具体可感的文字能进一步激发学生对儿童诗的兴趣同时也可以充分提高学生的语言表达能力。四、借生活体验别林斯基说:“儿童读物的正面的、直接的影响都应当集中于儿童的感性而不应集中于他的理性。”感性是低年级阶段儿童心理的显著特点由此也要求儿童诗的教学一定要回归到生活的本源上让学生从生活中找到感性的基点这样既可以熟知生活又可以加深理解起到“一石二鸟”的作用。课例《雨后》师:小朋友们刚才说得多么带劲儿啊大家一定都玩过水那我们一起到雨后的广场去看一看玩一玩吧。(自由读)师:谁来告诉我你仿佛看到了什么,(生答)师:如果你是他们中间的一位小朋友你准备怎样玩得更起劲呢,(生答)师:看你们说得那么开心说得那么起劲你们一定还想把这份快乐表演给同学们看一看。谁来给大家表演表演,(学生上台表演)师:哎呀你刚才摔了一跤疼吗,心里怎么想,(生答)师:如果你们也摔这一跤也是这样想的吗,(生齐答)师:那我们就带着这份兴奋与骄傲一起读一读吧~不断地拉近与学生的距离不断地激发学生内在的体验让课本的内容完全转化为学生的生活体验这样的儿童诗教学一定是成功的。以读悟诗情以写激诗心儿童诗的教学就是要在浓浓的诗情中让学生去体会其文化气息让课堂教学也染上诗性的光辉。(作者单位:江苏南通市实验小学)文档资料:体悟诵读韵味放飞童年梦想完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载感谢你的阅读和下载*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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