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现代企业管理课程标准.doc

现代企业管理课程标准

妖瞳宿
2019-03-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《现代企业管理课程标准doc》,可适用于高等教育领域

襄樊职业技术学院《现代企业管理》课程标准一、课程定位电子商务专业培养牢固掌握电子商务职业岗位(群)所需的基础理论知识和专业技能以计算机和计算机网络为工具具备管理、贸易、营销、电子商务基本技术知识面向各类工商企业(高新技术、信息产业)管理和服务第一线能从事电子商务活动和电子商务管理等方面工作德、智、体全面发展职业能力较强的电子商务领域的高技能应用型专门人才。《现代企业管理》是电子商务专业的专业选修课。通过本课程教学使学生初步了解企业管理的知识体系为日后进一步学习企业管理知识奠定基础有选择地学习和掌握企业管理的基本方法和主要技巧帮助学生形成适应未来企业营销岗位需要的管理能力全面熟悉店长管理的主要内容掌握店长管理的主要方法帮助学生形成职业发展能力。本课程的前导课程有《电子商务实务》等后续课程有《电子商务项目运作》等。二、课程目标、能力目标()在初步了解企业管理知识体系的基础上有进一步学习企业管理知识的能力()能初步分析与判断企业管理基础工作、组织结构、生产经营过程状况的能力()能够发现、分析店面日常管理中存在的问题并提出相应的解决方案。、知识目标()初步了解企业管理的知识体系包括企业管理知识体系的结构和现代企业管理知识的形成过程()熟悉企业管理基础工作的主要内容()熟悉科学合理的企业组织结构的标准()熟悉企业供应、生产、销售三大环节管理的主要内容()掌握企业计划、决策、激励、控制的基本方法()熟悉店面管理的主要内容掌握生产经营现场的主要管理方法。、态度目标()明确任何社会一个人都必然处于某一管理系统之中无论是管理者还是被管理者都必须接受管理规范的约束()每一个人的职业提升和发展都要以具备一定的管理知识为基础。三、课程设计、设计思想本课程包括两个大的学习单元即企业管理基础知识和基层商店管理知识其中企业管理基础知识又分为三个小的学习单元即管理基础、过程管理和管理应用。第一单元(企业管理基础知识)主要任务:介绍企业管理知识的结构让学生对企业管理知识的全貌有初步的了解通过三个小的学习单元即管理基础、过程管理和管理应用帮助学生了解企业管理的具体内容针对管理基础工作、组织结构、现场管理三个重点内容应用案例教学帮助学生形成初步的分析、判断、解决问题的能力。第二单元(基层商店管理知识)主要任务:以如何做一个合格的店长为线索通过介绍店长工作职责、素质要求、职业形象以及商店管理的主要内容让学生对店长这一职业岗位有较为清晰的认知对职业岗位的主要工作内容及其基本要求有较为完整的了解。、课时分配序号课程单元学习任务及教学要求参考学时企业管理基础知识管理学基础:包括管理概述、管理基础工作、管理者三个内容。通过教学使学生对管理学的发展过程、管理的要素有一定的了解帮助学生较全面地把握管理学的知识结构。过程管理:包括计划与决策、组织与环境、领导与激励、控制四个内容。通过教学使学生对管理过程有清晰的了解对管理的计划、组织、领导、控制四个环节(亦即四项职能)的主要内容有较充分的认识通过案例教学帮助学生形成初步的分析、判断、解决问题的能力。管理应用:包括供应链管理、生产管理、营销管理、质量管理四个内容。根据营销专业职业发展需要重点学习供应链管理通过教学帮助学生了解供应链理论的形成与发展过程帮助理解营销工作与供应链的关系树立现代供应链意识。基层商店管理知识包括店长职业岗位认知、职业形象训练、商店管理基本内容。通过学习帮助学生了解店长职业岗位的主要职责、店长素质要求、店长如何保持职业形象了解基层商店管理的主要内容。    、课程单元描述课程单元课程单元名称企业管理基础知识课时数学习目标学生初步把握企业管理的知识体系学习内容()管理学基础:包括管理概述、管理基础工作、管理者三个内容。通过教学使学生对管理学的发展过程、管理的要素有一定的了解帮助学生较全面地把握管理学的知识结构。()过程管理:包括计划与决策、组织与环境、领导与激励、控制四个内容。通过教学使学生对管理过程有清晰的了解对管理的计划、组织、领导、控制四个环节(亦即四项职能)的主要内容有较充分的认识通过案例教学帮助学生形成初步的分析、判断、解决问题的能力。()管理应用:包括供应链管理、生产管理、营销管理、质量管理四个内容。根据营销专业职业发展需要重点学习供应链管理通过教学帮助学生了解供应链理论的形成与发展过程帮助理解营销工作与供应链的关系树立现代供应链意识。教学方法和建议教学方法:()讲授。企业管理基础知识主要采用讲授方式全面系统、有重点地介绍企业管理知识体系()案例分析。重点内容安排案例分析通过案例分析培养学生应用知识的能力()企业诊断。以企业现场为对象每个单元各安排一次企业诊断教学主要培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。建议:()开课前了解已经开出的课程并以课堂提问或简短问卷方式了解学生已经具备的学习基础()熟悉其他相关课程的课程标准并与相关教师衔接教学内容避免教学内容重复()根据上述两项确定具体教学内容明确教学重点和难点。教学条件要求多媒体教室学生已有基础电子商务实务教师所需执教能力要求()系统地掌握管理学知识()对工商企业的生产经营运作业务有一定的了解特别是对企业基层管理的过程有了解最好有一年左右的基层管理体验。    课程单元课程单元名称基层商店管理知识课时数学习目标包括店长职业岗位认知、职业形象训练、商店管理基本内容。通过学习帮助学生了解店长职业岗位的主要职责、店长素质要求、店长如何保持职业形象了解基层商店管理的主要内容。学习内容()店长职业岗位认知()职业形象训练()商店管理基本内容。教学方法和建议教学方法:()讲授。基层商店管理知识主要采用讲授方式全面系统、有重点地介绍企业管理知识体系()案例分析。重点内容安排案例分析通过案例分析培养学生应用知识的能力()企业诊断。以企业现场为对象每个单元各安排一次企业诊断教学主要培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。建议:()开课前了解已经开出的课程并以课堂提问或简短问卷方式了解学生已经具备的学习基础()熟悉其他相关课程的课程标准并与相关教师衔接教学内容避免教学内容重复()根据上述两项确定具体教学内容明确教学重点和难点。教学条件要求多媒体教室学生已有基础电子商务实务教师所需执教能力要求()系统地掌握管理学知识()对工商企业的生产经营运作业务有一定的了解特别是对企业基层管理的过程有了解最好有一年左右的基层管理体验。    四、课程考核、期末考核及方式说明考核分为课堂考核与实践调研考核两部分。课堂考核在校内完成(考试题目:谈谈课程学习中印象最深刻的三个内容)实践调研考核作为暑期社会实践内容在暑期完成(考试题目:就能力训练项目提交两份诊断报告)。、课程成绩形成(比例分配)课堂考核与实践调研按:比例确定总成绩。五、教材及其它教学资源()《管理学基础与应用》万成海农业出版社()《现代企业管理学》徐盛华、陈子慧清华大学出版社()《班组长岗位职业技能培训教程》滕宝红广东经济出版社六、编制说明编制人:万成海编制单位:襄樊职业技术学院经济管理学院编制日期:年月日专业建设委员会主任审批:教学单位负责人:

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