让数学教学生活化
—《我的秋游
方案
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》一课教学反思
园南小学 卢秋萍
一、教学背景:
新《课程标准》中强调指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”。这就要求我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近的生活数学走进他们的视野,进入课堂,使之产生亲近感,变得具体、生动,使学生主动地动手、动口、动脑,探索知识的形成,获得成功的喜悦。同时也增强学生学习数学的主动性,发展求异思维,培养探索与创新的精神。为此,教师要找准每一节内容与学生生活实际的“切合点”,调动学生学习的积极性。
所以在这堂课的设计中,我选择学生熟悉而且感兴趣的秋游活动来设计情景,诱发学生学习解决现实问题的欲望,从条件、信息中选出需要的条件、信息,来解决现实生活中的问题,体验问题成功与快乐。
二、教学片段:
片段A:
师:同学们,我们四、五年段准备去湖里公园秋游。这次秋游,每位同学最多只能带50元,老师请你们自己来设计一份秋游方案。
(教师板
书
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课题:我的秋游方案)
师:那么,你需要考虑些什么问题,
生1:需要知道湖里公园的门票是多少钱,
生2:老师,我去过湖里公园,湖里公园有一个儿童乐园,里面有许多精彩的游艺活动。所以考虑花在游艺活动上的费用。
生3:我觉得还应当考虑来回的车费,总不能走着去吧。
生4:还需要考虑买食物花了多少钱,
师:同学们,你们考虑得真周到,根据你们说的,这次秋游活动,我们应需知道湖里公园的门票费、车费、午餐费和游艺活动的费用。
教学反思,
新颁布的《国家新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”,不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发,为他们提供观察和操作的机会”, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。因此,在教学中,我选择学生最熟悉且最感兴趣的秋游活动以激发学生的学习兴趣。紧密结合生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,合理组织教材,培养学生用数学思想来看待实际问题的意识,注重实践活动,提供实践时空,切实提高实践实效,培养学生发现数学问题的能力,创设生活情景,启发学生思维,提高学生解决问题的能力.
教学片段,:
师:现在,首先我们来解决去湖里公园的车费。据了解中运公司的租车收费情况是这样的。
(教师电脑中出示三种车并标示出各种车的租金及可乘车人数: ? 租用中运公司大巴,每辆车来回的租车费用是240元,每车可乘80人, ?租用中运公司中巴,每辆车来回的租车费用是175元,每车可乘50人,
?租用中运公司小巴,每辆车来回的租车费用是100元,每车可乘25人。) 师:我们四、五年段一共280人去秋游,应怎样租车好,请四人小组讨论一种合理的租车方案。
(学生开始讨论。)
师:你们小组觉得选择什么样的租车方案好,
生1:我们小组觉得租4辆中巴,再租一辆大巴好。
师:这样租车,人装得下吗,送得去吗,
生1:可以。因为,4辆中巴可乘坐200人,再加上一辆大巴乘坐80人,刚好够坐。
师:一共要花多少元,怎样计算,
生1:175×4,700(元),700+240,940(元)(学生讲,教师板书) 生2:我们小组觉得租3辆大巴和一辆中巴最好,
师:为什么,
生2:因为租1辆大巴需240元,租3辆大巴花了720元,再加上租1辆中巴175元,一共花了895元,而且,还可以把全部的同学送走。
生3:我们小组准备租1辆大巴,2辆中巴和4辆小巴。
师:那么,你们小组计算需花多少钱,
生3:240+175×2+100×4,990(元)
生4:我们小组讨论后,觉得应租6辆中巴。
师:那么,你们小组计算需花多少钱,
生4:175×6,1050元。
师:同学们给我那么的建议,你们想想看,这四种租车方案,你们觉得哪一种更好,
生:第二种。因为这种租车方案费用最便宜。
师:既然大家都一致通过第二种租车方案,那么,老师就接受你们的意见,采用这一种租车方案吧。你们已学过估算的
方法
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,能不能用估算的方法帮助老师算一算,我们每个同学应交多少元的车费,
生:我们平均每人大约应交3元。
师:怎样算,
生: 895?280?3元
教学反思,
数学学习材料的呈现方式应该多样化、丰富多彩、切合学生生活实际,内容应该有利于突出学生主体地位,有利于激发学生的学习兴趣,有利于鼓励学生积极思考、合作交流,有利于学生获得良好的情感体验,建构自己的数学知识。因此,在教学“计算车费”这一环节时,通过小组讨论,探寻解决问题的办法,得出不同的解法,通过学生辨析、筛选出简捷、最佳的解法,从而训练学生思维的灵活性,有效地发展了学生的数学思维能力。
片段,:
师:车费问题解决了,交3元。想想看,我们还有什么问题没有解决, 生:门票费、午餐费和游艺活动的费用。
师:剩下的这些问题就留给你们自己解决了。等一下,你们打开电脑中桌面上“秋游”文件,里面就藏了很多信息是你们需要的,打开以后,把你们需要的信息摘录下来并填在“秋游”方案
表
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里面,但是,注意你们只有50元钱,请你们从中选择所需要的信息并填写秋游方案表。
这次秋游,你们只有50元。在设计过程中,如果有什么问题,你可以与同学自己讨论,也可以举手。好,现在开始,抓紧时间。
学生自行设计,老师去巡视,及时解决学生提出的问题。
师:请个别同学上台来展示自己设计的方案。谁来,
生(在展台上出示秋游方案表并介绍):我买儿童票花15元,车费用了3元,我午餐花了20元:买了草莓1斤6元,牛奶1罐8元,三明治1个5元,雪糕1条1元,到游艺活动区,我玩了1次开心火车用了4元,划船1次花了6元,还玩了1次电动汽车花了2元,一共是50元。
师:你们觉得他的方案好不好,对他的方案有什么建议,
生1:我觉得他买的门票太贵了,我建议他买团体票,因为团体票只要13元,而且上面写只要40人以上就可以了,那么我们四、五年级学生加起来有280人,已经超过很多,所以买团体票可以节省2元。才13元。
生2:我觉得他买雪糕不合适,因为带到湖里公园早融化了。我建议他还是带点别的东西吧。
师:还有谁想上来展示你的方案,
生1:我买团体票花13元,车费用了3元,我午餐花了30元:买苹果1斤3元,可乐1罐2元,桔汁1罐6元,汉堡1个9元,面包1条2元,薯片1包3元,棒棒糖1根1元,奶昔1杯4元,到游艺活动区,我玩了射击1次花了1元,还玩了1次电动汽车花了2元。
生2:你买那么多食物吃得完吗,
生3:我觉得他买那么多食物吃不完,太浪费了。
生1:我可以分给同学吃嘛~
生4:奶昔也是没法带到湖里公园的,我建议他赶紧吃掉它或换掉它。 师:还有谁想上来展示你的方案,
生1:我买团体票花13元,车费用了3元,我午餐买了1罐可乐2元,1盒牛奶8元,1包薯条2元,1根棒棒糖1元,午餐一共花了13元。到游艺活动区,我玩了1次开心火车用了4元,射击1次花了1元,还玩了1次电动汽车花了2元,一共是36元。
生2:他没有买主食,我觉得他吃得饱吗,
生1:我可以吃得饱。
师:如果他觉得吃得饱,那么,他这样设计可以吗,
生:可以。
„„
教学反思,
根据学生自身的生活经验与实际需要,设计秋游方案,上台展示,与同学交流,让每个学生发表自己的观点,通过倾听同伴的意见、相互提建议,相互学习,在合作与交流个性化的秋游方案设计的过程中引导学生发现彼此的不足。在活动中,教师引导学生发现问题并探讨如何合理地使用50元的秋游资金,无论学生用哪种方法来设计,只要他符合“所有的秋游费用在50元以内”这个要求都给予肯定、表扬,不强求学生使用统一的方法解决同样的问题。学生通过寻求解决方案的途径从而使其情感体验和生活体验在数学学习中得到升华,从而培养解决生活中数学问题的能力。
片段,:
师:那么,同学们,刚才我们听了一些同学的介绍他设计的方案以后,发现他有一些不合理的地方,那么你们也可以结合他们的设计,然后,再看看你设计的方案有没有哪些地方需要进一步的完善,请你们进行修改。
(学生进行方案的修改后再请学生再次展示他设计的方案)
„„
师:通过这节课的学习,你有什么收获,
生1:通过这节课的学习,我懂得买东西要节约一些。
生2:通过这节课的学习,我懂得了买东西的时候要事先先算好。 生3:通过这节课的学习,我知道了应该怎样合理安排钱。
生4:通过这节课的学习,我知道了做一件事情应该考虑哪些方面。 生5:通过这节课的学习,我知道了要学会用我们所学过的数学知识去解决生活中的一些问题。
生6:通过这节课的学习,我懂得了怎样分配好午餐。
生7:通过这节课的学习,我懂得了秋游时候,什么东西该带,什么东西不该带。 生8:通过这节课的学习,我觉得数学知识在生活中很有用,我应该努力学好数学。
生9:通过这节课的学习,我懂得了不能乱花钱。
„„
师:刚才,同学说得都很好,通过这节课的学习,我们知道了我们生活中处处有数学问题,我们要善于发现生活中的数学问题,并用所学的知识来解决。同时也让我们明白了做事情要学会合理安排。请同学们结合今天的学习,把自己的秋游方案进一步完善。
如果,你觉得自己设计的方案不错,请与同学交流,也可以同老师交流,倾听他们好的建议,使每个同学设计的方案更完善。
(学生交流方案)
教学反思,
学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的,是必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识运用于生活实际,可以促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。学生通过这一节课的学习后有所收获,懂得处理事情应合理安排,会运用所学的知识解决生活中的一些问题。教师把课内、课外紧紧结合起来,把所学的知识应用于生活实践中,从而培养了学生的应用意识和实践能力。因此。在教学活动中,教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题,利用儿童身体亲自经历,用心灵亲自感悟所获得的东西,是儿童的直接经验。这直接经验不仅属于认知、理性范畴,而且要扩展到情感、生理和性格等领域,是儿童自我拥有的聪明才智。
总之,数学知识来源于生活,教师在数学教学中积极的创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。更重要的是使学生感受数学与生活中的联系,即数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。
下面为朱自清的散文欣赏,不需要的朋友可
以下载后编辑删除~~~谢谢~~~
荷塘月色
作者: 朱自清
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄
薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
最新有关系学生会竞选演讲稿范文
敬的学校领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是来自xx班的xx。我性格活泼开朌,处事沉着、果断,能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿服:“我要竞选学生会宣传部部长。”我在这里郑重承诺:“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务,使学生会成为一个现代化的积极团体,成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。” 我已经在团委会纪检部(戒班级的干部)工作了近一年的段时间,从工作中,我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐,怎样解决一些矛盾,
怎样协调好纪检部各成员之间的关系,怎样处理好纪检部不其它部门之间的关系,怎样动员一切可以团结的力量,怎样提拔和运用良才,怎样处理好学习不工作之间的矛盾。这一切证明:我有能力胜任学生会宣传部部长一职,并且有能力把学生会发扬光大。 假如我当上了学生会宣传部长,我要进一步完善自己,提高自己各方面的素质,要进一步提高自己的工作热情,以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心,在工作中大胆创新,锐意进取,虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言,做到有错就改,有好的意见就接受,同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会宣传部部长,我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”,做到“日日清,周周结”,每周都对各部门的负责人进行考核,通过其部门的成员反应情况,指出他在工作中的优点和缺点,以朊友的身份不他商讨解决方案并制定出下阶段的
计划
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。
经常不他们谈心,彼此交流对生活、工作的看法,为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评,自我检讨的活动,每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况,为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门 之间的关系,团结一切可团结的力量,扩大学生会宣的影响及权威。
假如我当上了学生会宣传部部长,我将以“奉献校园,朋务同学”为宗旨,真正做到为同学们朋务 ,代表同学们行使合法权益,为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前,我们坚持以学校、大多数同学的利益为重,决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己,高度自治,体现学生主人翁精神的团体。 我知道,再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧不激情,朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想,如果我当选的话,一定会言必行,行必果。
请各位评委给我一张信任的投票,给我一个施展才能的机会!
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲
的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲
人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,
也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:
于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;欋
将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;
夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们
现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子:
采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。
今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不
见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。
——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地
推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
在北京住了两年多了,一切平平常常地过去。要说福气,
这也是福气了。因为平平常常,正像“糊涂”一样“难得”,特别
是在“这年头”。但不知怎的,总不时想着在那儿过了五六年转
徙无常的生活的南方。转徙无常,诚然算不得好日子;但要说
到人生味,怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天,灰蓬蓬的地;大柳高槐,只是大柳高槐而已。于是木木然,心上什么也没有;有的只是自己,自己的家。我想着我的渺小,有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。
这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。走路,说话,都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻,也可说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》,从何处说起,”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京,在一个村店里,喝了两杯“莲花白”以后,信笔涂出来的。于今想起那情景,似乎有些渺茫;至于诗中所说的,那更是遥遥乎远哉了,但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭,偶然抽一本旧杂志来消遣,却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州,在上海,杭州,宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出,这却指引我一条路,虽然只是“一条”路而已。
---------------朱自清《一封信》
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
--载自《匆匆》
这时我们都有了不足之感,而我的更其浓厚。我们却只不愿回去,于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下,微微嘈杂的人声,才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里,都大开了窗户,里面亮着晃晃的电灯,电灯的光射到水上,蜿蜒曲折,闪闪不息,正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样,倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物,只觉像蚂蚁一般,更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前,我们看见傍岸的空船上一星两星的,枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了,我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。
--载自《桨声灯影里的秦淮河》
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然
要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时
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荷塘月色
作者: 朱自清
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忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:
于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;欋将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
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采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
在北京住了两年多了,一切平平常常地过去。要说福气,这也是福气了。因为平平常常,正像“糊涂”一样“难得”,特别是在“这年头”。但不知怎的,总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常,诚然算不得好日子;但要说到人生味,怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天,灰蓬蓬的地;大柳高槐,只是大柳高槐而已。于是木木然,心上什么也没有;有的只是自己,自己的家。我想着我的渺小,有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。
这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。走路,说话,都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻,也可说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》,从何处说起,”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京,在一个村店里,喝了两杯“莲花白”以后,信笔涂出来的。于今想起那情景,似乎有些渺茫;至于诗中所说的,那更是遥遥乎远哉了,但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭,偶然抽一本旧杂志来消遣,却
翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州,在上海,杭州,宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出,这却指引我一条路,虽然只是“一条”路而已。
---------------朱自清《一封信》
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
--载自《匆匆》
这时我们都有了不足之感,而我的更其浓厚。我们却只不愿回去,于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下,微微嘈杂的人声,才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里,都大开了窗户,里面亮着晃晃的电灯,电灯的光射到水上,蜿蜒曲折,闪闪不息,正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样,倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物,只觉像蚂蚁一般,更
不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前,我们看见傍岸的空船上一星两星的,枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了,我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。
--载自《桨声灯影里的秦淮河》
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时