明天再练吧教学设计

7 《明天再练吧》教学设计 武汉市光谷豹澥一小  李艳艳 教学目标： 1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、往、得、阴”8个字。认识多音字“得”，认识1个偏旁“广”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。 教学重难点： 1、掌握本课要求学会和会认的字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。 教学方法：观察法、朗读法。 教学准备： ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，鸭子图片 第  二  课  时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师:上节课呀!我们认识了一只自信满满的小鸭子( ppt出示鸭子图 ),它最喜欢说的一句话是什么呀? 生:明天再练吧!    ( 板书课题: 7. 明天再练吧 ) 2、师:今天,我们就来继续学习这篇课文,请同学们齐读课题:7.明天再练吧。 二、复习生字，激发兴趣。 1、复习田字格生字。 师:这只小鸭子有一个神奇的风车，风一吹，便可以变出许多生字，咱们去瞧瞧吧! （PPT出示生字） 2、复习双横线的生字。 师：一眨眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着“小朋友，快上来呀！”（PPT出示生字） 3、复习词语。 师:小鸭子看到一（1）班的小朋友这么聪明，于是找来语文书，从第7课中选出了一些复杂难记的字，请小朋友们挑战吧！（PPT出示生字） ( PPT显示双横线的字,小组比赛。 ) 三、新授。 （一）创设情境，引导全文。 1、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！” ①听了小鸭子说的话，你了解了什么？ ②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲） ③“准”还能用什么词来表达？ （采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子） 2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？ （采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望） 3、读第一段。（指名读） 4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子,这是一只神气的鸭子,这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读） （二）揭示结果，设疑激趣。 1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子这么自信,一定能成为一个不错的长跑运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来。 (学生自由读课文,思考老师提出来的问题。 ) 2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？ 课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。 ( 师相机亮词“一摇一摆”) 师:原来到今天,小鸭子走路还是 ——     生:“一摇一摆”. 师:谁能来给大家做做这个样子? ( 指名三个学生学样子,体会词语“一摇一摆”。) 师:你做得可真像啊!你能读出来吗? ( 指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会,读起词来也颇有感觉. ) 师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来,课文中还用了一个什么词来形容呀?    生:“慢腾腾”  ( 师相机亮词 ) 师:小鸭子明明是自信满满的,可为什么到最后还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀?再读读这一段,告诉我原因! ( 学生自读课文的最后一个自然段,思考老师提出来的问题。) 生:因为小鸭子它偷懒,总是说明天再练吧,明天再练吧,到了今天它还是一次长跑都没有练过。 （三）学习课文，品味积累。 1、学习第2段： 过渡：从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢?我们一起看看课文的第2自然段! （1）请同学们先自由轻声的读读,读完了可得告诉老师你知道了什么?( 学生自由轻声的读文 ) （2）你知道了什么?课文中是怎么写的呢?谁能用课文中的话来回答老师的这个问题? ( 引导学生读课文的第2自然段。 ) （3）师:你们真是会学习的孩子!真棒! ( 师点击课件:一只小鸭子缩着脖子蹲在窗前,伴有狂风呼啸的声音。 ) （4）重点体会“缩”、“蹲”两个词。 师：是呀!第二天天气不好,忽然刮起了大风,狂风在窗外“呼啦,呼啦”地乱叫着,大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀?谁能给我们学学这个样子呀? ( 指名学生学做小鸭子的样子。 ) 师:哎呀,你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带上你刚刚做的动作. ( 指导学生做样子读好句子,边做动作边读句子。) 师:老师看出来了,这只小鸭子现在遇到麻烦了,正愁眉苦脸的呢!如果你就是（5）这只小鸭子,现在你心里想什么呢?( 给学生自由思考的时间。) （6）体会“自言自语”一词的意思。 （7）指名学生合作读文。 2、学习第3段： （1）师提问：第三天小鸭子出去练习长跑了吗?请同学快读读课文的第三自然段就会知道答案了。( 请三组同学读课文的第三自然段。 ) ( 师点击课件,出示文中的第三幅图:窗外淅淅沥沥地下着小雨,一只小鸭子趴在床上看窗外,伴有连绵不断的雨声。 ) 师:大家快看看,昨天小鸭子还是 ——缩着脖子蹲在家里。可今天呢? 生:今天小鸭子都趴在床上了.昨天他还开窗子看看外面,今天他连窗子都不开了,根本就没有起床。 师:同学们观察得真仔细,现在就请同学们和自己的同桌一起合作演一演这个自然段吧!一个同学读旁白,一个同学读小鸭子说的话。 ( 同桌合作读文学习。) 师:老师看到好多同学都举起了他们的小手,是准备好了吗?老师先请你们这一对来!( 指名同桌上台读文.) 师:谁还想来,哟!这么多同学都想来呀?这样吧,现在我请女生来读旁白,男生来读小鸭子说的话,大家再一起来把这个自然段读一读吧! ( 男女生合作读文.) 3、学习第四段： （1）师提问：第四天还会刮风、下雨吗?读读课文的第四自然段你就会知道了.请同学们拿起铅笔,边读边勾画出课文中描写第四天天气的句子。 ( 学生自由读文画句子。 ) 生:“第四天,风停了,雨住了,红彤彤的太阳,蓝蓝的天,白云朵朵像船帆,美极了。”( 师相机点击课件,展示第四天天气图。 ) 师:天气可真好呀!太阳红彤彤的,暖暖的,天空像海水一样湛蓝湛蓝的,白云一朵一朵漂浮在上面,可真像那白色的船帆呀!这种景色真的是 —— 生:美极了! （2）师:谁能用你的读让大家也感受到这种美?( 指名学生句子。 ) 师:孩子们,喜欢这样的美景吗?     生:喜欢! 师:喜欢的同学站起来,把你们的喜爱之情读给大家听听吧! 师:小鸭子看到的白云朵朵像船帆.孩子们,你们看到的云儿又像什么呢? ( 师点击课件,拓展练习:) 填空:  白云朵朵像船帆。 白云朵朵像＿＿＿＿ 。 白云朵朵像＿＿＿＿。) （3）师:天气变好了,小鸭子都高兴地拍起了翅膀,这下该开始练习长跑了吧? 师:啊?小鸭子又没有去练习长跑呀?这到底是怎么回事呢? 生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!” 师:什么是“直”叫唤呀?你能换个词来说说吗? 生:直就是一直,不停的叫唤。 师:是呀!小鸭子看到这么好的天气不停的叫唤 —— 师:小鸭子,天气都变好了,你为什么还没有去练习长跑呢? 生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!” 师:嗯!小鸭子说这些话的时候可是理直气壮呢!小鸭子,风也停了,雨也住了,你怎么还没有去练习长跑呢? 生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!” （四）、拓展升华“我对小鸭子说”。 师:你们瞧瞧这只小鸭子,刮风不去练,下雨不去练,天晴又想着玩儿,直到最后,小鸭子都没有当上长跑运动员,没能参加运动会,看到小鸭子这个样子,你一定也有很多话想要对小鸭子说吧? （五）、总结。 师:同学们,通过这节课的学习你们明白了什么呢?能给大家说说吗? 生:我明白了:我们不能向小鸭子学习,遇到困难就不愿意坚持了. 生:通过学习小鸭子的故事,我知道了:我们如果想实现自己的愿望的话就必须不怕苦、不怕累,坚持才能把事情做好! 师:看来同学们都能够从这篇课文中得到一些东西,真的很不错,我们读任何书都要学会从书中获得一些知识.好,今天的课我们就上到这里,下课! 七、板书设计： 7、明天再练吧 刮风下决心练长跑 下雨 明天再练吧天晴