英语发音练习题

英语发音练习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授50年研究成果 第一节 慢速朗读句子,练习清晰标准的发音 英语的音标共有48个,分为元音和辅音。 元音共20个 包括单元音12个,[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U] 双元音8个,[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[] 辅音共28个 包括爆破音6个,[p]、、[t]、[d]、[k]、[^] 磨擦音10个,[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h] 破擦音6个,[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV] 鼻音3个,[m]、[n]、[N] 半元音2个,[w]、[j] 边音1个,[l] 如果你是初学者,看到这么多音标,你是不是感到无从下手,的确,要是没有一个好的方法,学起来会很困难,而且往往收效甚微。但是,既然选择了学习英语,你就不要抱怨学习音标有多枯燥,你要做的就是用最省时、最有效的方法来攻克这一难关。 学英语的时候,我们会发现一些单词听起来很相似,而这正是学习者常常遇到的难题,因为他们没有真正地练好发音,所以也就无法根据发音来区分这些单词了。针对这个问题,下面向你介绍一种慢速朗读句子的方法来练习发音,因为只有慢速朗读的时候才最容易看到细微差别,发现错误并立即纠正。 一、元 音 ,Vowel Sounds， 下面每一组发音都有相似之处,请你务必区分清楚, 第一组,[i:]与[i] [i:]是个长音,靠口腔发出,发声处靠前,口型很扁,嘴唇向两边张开成微笑状。 [i]是个短音,靠喉咙发出,发声处靠后,口型略窄,发这个音时,要短促有力。 你掌握发音要领了吗,好,下面让我们来读一下这些句子。注意,朗读速度一定要慢,并仔细体会两个音标之间的区别。 [B]请减速, Please say it again. This is a sheep. These are ships. 慢速朗读了几遍,你体会到与的区别了吧。不错,下面我们接着学习其他的元音。记住,一定要慢速,大声地朗读几遍。 第二组,[e]、[A]与[ei] 这三个元音很容易混淆,所以放在一组,以帮助学习者发好这三个音。 发[e]时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。嘴不要张太大,上下齿间距离宁可偏小。 发[A]时,嘴要张开、张大,而且尽量放宽,刚开始练习时可以夸张一点。 发[ei]时口形由[e]向[i]滑动。发音过程中下颚向上合拢,舌位 也随之稍稍抬高。练习时,可以先发[e]音,然后再过渡到[i] 音,反复练习就可以发好这个音了。 请减速, He is very happy to receive a letter. Tom is planning to take the cake back home. He makes his bed before breakfast every day. 第三组,[[:]与[[] 这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿,舌的中间部位 向下靠近下颚。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。[[:]是个长音, 是由口腔发出来的。[[]是个短音,由喉咙发出,非常短促。 请减速, My father works very hard. The mother asks the little girl to buy some sugar. My sister prefers a purple skirt to a blue one. 第四组,[B:]、[Q]、[C:]与[C] 之所以把这四个音放在一组,是因为它们的发音听起来有点相似,很容易互相混淆。 [B:]是个长音,发音时,舌头置于口腔底部,口腔完全张开,但不成圆形。这是音标中所需口型最大的开音节。发音是停顿稍长。 发[Q]音时,嘴巴稍张,嘴形比[B:]小,发音听起来短促、含糊。 与前面两个音相比,[C:]与[C]的嘴形一定要圆。其中,发[C:]时,双唇要收得更圆要小,并须用力向前突出。这个音是由嘴巴发出来的。[C]是个短音,通过喉咙发出。练习时,你可以夸张一点,尽量模仿公鸡打鸣的声音,这样你可以发好这个音了。[C]音听起来短促、含糊。 请减速, Well begun is half done. You can drive a car to for lunch. He is telling a story about a dog. 作者, 58.44.17.* 2005-9-25 21:26 回复此发言 ------------------------------------------------------- ------------------------- 2 精准美国英语音标发音 指南 验证指南下载验证指南下载验证指南下载星度指南下载审查指南PDF I buy a cup in this shop. 第五组,[U:]与[U] 发长音[U:]要将舌根抬起并绷紧,舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形, 双唇收圆,稍向前突出。 发短音[U]的舌位比发长音的[U:]低,舌头放松,嘴唇略圆以避 免将它发成中元音[[]。 请减速, Don't be rude; it's made of wool. He put the cool picture into the pool. This is a very good book about rooms. 第六组,[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[] 只要你把前面的几个单元音练好了,这几个双元音练起来会很容 易,因为它们都是由两个单元音组成的。 发[ai]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[i]音。 发[Ci]时,可先发[C]音,然后再过渡到[i]音。 发[aU]时,可先发[B:]音,然后再过渡到[U]音。 发[[U]时,可先发[[]音,然后再过渡到[U]音。 发[i[]时,可先发[i]音,然后再过渡到[[]音。 发[Z[]时,可先发[e]音,然后再过渡到[[]音。 发[U[]时,可先发[U]音,然后再过渡到[[]音。 由于这一组都是双元音,所以音较长。 请减速, The boys are playing with snow outside the houses. I'm sure she has long hair. How are you doing these years? Where is your home? 我们已经认识了英语里所有的元音,你需要的是花更多的时间去练习,大声、慢速朗读,直到你觉得自己可以自如地变化口型发好任何一个音为止。现在,我们一起来练习辅音。 二、辅 音 ,Consonant Sounds， 第一组,[p]与、[t]与[d]、[k]与[g] 之所以把这六个音放在一组,是因为它们都是爆破音。 (1)[p]与[b] 发[p]音时,双唇紧闭,在口腔积气,然后快速张口,通过气息发出这个音。 发[b]音时,口形与[p]音一样,只不过这个音是通过口腔发出来的。 [B]请减速, These are some books and pens on the desk. Please wait a bit. (2)[t]与[d] [t]音是由舌头与上牙齿相撞,通过气息发出声音。 [d]音的口形与[t]音一样,只不过[d]是由口腔发出来的。 请减速, The dog runs very fast. I have much work to do. (3)[k]与[g] 发[k]音时,将舌头平等于上下齿之间,不要接触上下颚,也不要碰到牙齿,通过气息发出声音。 [g]音的口形与[k]音一样,只不过[g]是由口腔发出来的。 请减速, He is a good cook. They walk slowly toward the gate. 第二组,[f]与[v] 发[f]音时,用上牙齿接触下唇,通过气息发出声音。 [v]音的口形与[f]音一样,只不过[v]是由口腔发出来的。 请减速, It's a very sharp knife. I'd invite you to visit, but I have a fever. 第三组,[s]与[z]、[P]与[T] 这四个音对初学者来说可能会有些困难,他们很容易就会把前两个与后两个混淆起来,因为它们的发音听起来有点相似。现在,你得仔细区分它们之间的差异了。 [s]和[z]都是平舌音,发[s]音时,用舌头接触下齿齿龈,通过气息发出声音。[z]音的口形与[s]音一样,不同的是,[z]音是通过口腔发出的。 发[P]和[T]这两个音时,最关键的是要把舌头稍稍伸出,并用上下齿轻咬舌头,然后发音。它们的区别是,[P]音是由气息发出来的,而[T]则通过喉咙发出。练习这两个音时,学习者可以夸 张一点,长长地伸出舌头,并用上下齿咬住舌头,试着发这两个音。 请减速, Tom always[z] goes[z] to school by bus. Something is better than nothing. A mouse has[z] a mouth. 第四组,[r]与[l] 很多地方的人都发不好这两个音,尤其是[r]。你发准了吗, 发[r]音时,口稍微张开,舌前部上卷,但不能碰到口腔的上部，,舌后部放松,然后发音。注意,发这个音时,一定要卷舌。 发[l]音时,将舌头放到上牙龈上,再向下轻拨,发音。 请减速, 作者, 58.44.17.* 2005-9-25 21:26 回复此发言 ------------------------------------------------------- ------------------------- 3 精准美国英语音标发音指南 Please read after the leader. They live in a house near the river. Look at the light on your right. 第五组,[h]与[w] 发[h]音时,只要稍微张开嘴巴,通过气息向外呵气,就可以发 出来了。 发[w]音的口形与[h]音稍有不同,要嘴巴稍张,双唇向外翻,然 后用口腔发出声音。 请减速, What a nice hat! There is a hole in the wall. 第六组,[F]、[V]与[j] 发[F]和[V]这两个音时,要把嘴噘成方形。发[F]音时,在噘嘴、 上下齿稍稍张开的前提下,只要吹气就可以发出这个音了。请注 意,舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。 [V]音的口形与[F]音一样,只不过[V]音是通过口腔发出来的。 发[j]音时,不要跟[V]音混淆起来。发这个音时,嘴巴稍张,发 出汉字“也”的声音。 请减速, It's a pleasure to share your past experiences. What measure would you take to handle this situation? 第七组,[ts]与[dz] 发[ts]音时,嘴巴稍张,用舌头抵住下牙齿齿根,发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。 发[dz]音的口形与[ts]音一样,只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。 请减速, These students are my friends. There are lots of odds and ends in the huts. 第八组,[tr]与[dr] 发这两个音时,嘴巴稍张,嘴唇向外翻,舌尖抵上齿龈后部,然后发音。 请减速, I had a strange dream in the train. He prefers strong drinks. 第九组,[tF]与[dV] 发这两个音时,嘴巴稍张,并往两边拉,而不是往外翻,就是它 们与[tr]和[dr]之间的区别。 请减速, John urges Jane to buy a digital watch. They reach the village in the end. 第十组,[m]、[n]与[N] 这三个音都是鼻音,初学者常常发不好。因此,要特别注意它们的发音方法。 发[m]音时,双唇自然合闭,通过鼻前部发音。 [n]有两种发音,一种是模糊音,一种是清晰音。发模糊音时,口微张,用鼻子发出“嗯”的音,这个音的发音方法与汉语中的前鼻音相似。发清晰音时,嘴巴稍张,舌尖用力抵住下牙齿齿要,然后发音。 发[N]音时,双唇合闭,通过鼻子后部发出“嗯”的声音,发音方法与汉语中的后鼻音相似。 请减速, Jim makes noises in my room. Your singing and dancing are charming. Please say it again. This is a sheep. These are ships. He is very happy to receive a letter. Tom is planning to take the cake back home. He makes his bed before breakfast every day. My father works very hard. The mother asks the little girl to buy some sugar. My sister prefers a purple skirt to a blue one. Well begun is half done. You can drive a car for lunch. He is telling a story about a dog. Don't be rude; it's made of wool. He put the cool picture into the pool. This is a very good book about rooms. The boys are playing with snow outside the houses. I'm sure she has long hair. How are you doing these years? Where is your home? These are some books and pens on the desk. Please wait a bit. The dog runs very fast. I have much work to do. He is a good cook. They walk slowly toward the gate. It's a very sharp knife. I'd invite you to visit, but I have a fever. Tom always[z] goes[z] to school by bus. Something is better than nothing. A mouse has[z] a mouth. Please read after the leader. They live in a house near the river. Look at the light on your right. What a nice hat! There is a hole in the wall. It's a pleasure to share your past experiences. What measure would you take to handle this situation? These students are my friends. There are lots of odds and ends in the huts. I had a strange dream in the train. He prefers strong drinks. John urges Jane to buy a digital watch. They reach the village in the end. Jim makes noises in my room. Your singing and dancing are charming. ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 小学四年级上学期期末英语试卷 听力部分(25分)略 笔试部分,75分， ?,I can write the following words and sentences. 我会 写下列单词与句子,,,,分， 1. fifteen table litter keyboard CD 2. No parking. This is a ball. ?. I can complete the following individual words and match. 我能补充完整下列个别单词,并连线,,,,分， t levision 禁止乱扔垃圾。 comp ter 风筝 Don’t l 磁带 tter. 电脑 robot 小轿车 kite 书本 cass tte 13 t ble 电视机 car 机器人 thirt 桌子 n book ?. I can calculate. 我会计算。,将正确得数的字母代号填入括号中，,12分， 10+10=, ， 6+8=, ， 9+8=, ， 7+4=, ， 50-35=, ， 9+3=, ， A. fifteen B. eleven C. twenty D. fourteen E. twelve F. seventeen ?. Read and check (?). 读一读,将正确的选项打勾。,,,分， ,, ～, ,, ,, 5. ?. I can reorganize the words into right questions and answers, according to the pictures. 我能重组下列单词使成 为正确的问句和答句,,,分， ,, much How is the desk? ,50 is It. 2. this What is ? a is table It . ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 亲爱的各位领导,各位老师, 早上好, 非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第八册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。 一、说课标。按课标要求,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。我们是从三年级开设英语课程的学校,小学毕业应达到以下二级目标,对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求,课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听，语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。就我们第八册教材来说具体内容包括,语言技能,听,1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料，2、能听懂简单的配图小故事，3、能听懂课堂活动中简单的提问，4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 ,插入课本图片依次说明，说,1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话，3、能运用一些最 常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)，4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。,插入图片， 读,1、能认读所学词语，2、能根据拼读的规律,读出简单的单词，3、能读懂教材中简短的要求或指令，4、能看懂贺卡等所表达的简单信息，5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯，6、能正确朗读所学故事或短文。,插入部分内容，写,1、能模仿范例写句子，2、能写出简单的问候语，3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏，2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧，3、能表演歌谣或简单的诗歌6首4、能演唱英文歌曲6首5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。本册掌握的语言知识目标,语音,本册书编排了23个国际音标的听音认读训练,分别安排在3个单元里进行。让学生通过读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系,为今后的语音学习打下较好的基础。语法,本册书第一单元讲到比较级,第三、四单元过去式,复习单元复习到一般将来时。词汇本册书依然以let’s learn部分依然以话题归类出现的的词汇为主,要求四会掌握61个短语和单词。功能,让学生能了解问候、告别、感谢、请求等交际功能基本表达方式。本册书能理解和表达有关长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题。保持 积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面,新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，乐于模仿敢于开口,积极参与,主动请教。在英语课程实施中,帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习打下基础。本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。当然书中还有很多小组活动、调查等,时刻体现积极与他人合作,共同完成学习任务。语言有丰富的文化内涵,接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用。本册书要求掌握6项文化常识,即常见长度重量单位、情感与颜色的有趣联系、常见环保标示、使用照相机的基本步骤、机场常用设施和登机通告、和简单了解一些告别用语。 二、说教材 1、教材编写意图 第八册教材是小学阶段的最后一本教材。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。编者为学生精心设计了大量的形式多样的任务型活动,使语言学习与有意义表达有机结合起来,真正做到学用结合、学以致用 2、教材编排内容结构及特点 下面是本册的知识树,,课件展示知识树，从知识树上可以清晰的看出,在本册教材的编排上在四单元延续了五年级上、 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 及六年级上册的结构、板块设计基本相同,它包括第一、二页引入课堂部分,A部分以词汇、对话、阅读为主,B部分与A相同,C部分为任务性活动、语音、评价、文化、歌曲和故事。编者在后两个单元做了一些变动,主要是删减了两个单元的内容,由原来的两个阶段复习,期中和期末，改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。 有以上课本的编排和内容结构,可以体现出出本册书的四个特点, ?新的教学内容少 本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个,教师可以用半个学期,8周，的时间完成新单元的教学,然后用4,6节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行,如,用归类的形式说出所学习的有关比较级的词,然后用这些词描述老师、同学、亲戚或家长,最后把描述的结果写下来。复习过去式教师可以变换一些形式,如,采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式,让学生发挥想象,参照所提供的词编写一个简单的故事。完成阶段复习后再进人最后的总复习。 ?语言点较为集中 本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点,Unit 1比较级,Unit 2看病和情绪,Unit 3和Unit 4过去式。六年级虽然属于小学高年级,但仍不合适采用讲解语法的教学方式,建议教师将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中。如,在教第二单元B部分的feelings时,教师可以用简笔画的形式制作六个面具,在课上分别让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。 ,How are you?,How do you feel? Ss T,,戴happy面具，I'm very happy because I've got a new pen pal,/ I've got a new MP3, ?复现率高、连贯性强。 教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言,比如Uint 1的词汇,形容词的原形都在五年级上册学习过，注重单元与单元内容之间的连贯衔接,比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情,如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里,既巩固了过去时的用法,又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。 ? 注重语言的实用性。 本册书就长度,重量,高度,看病,感情,周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应的任务。教材的实践性比较 强,为学生设计了大量运用语言的任务型活动,使学习语言和有意义的表达有机地结合起来,真正做到“学用结合、学以致用”。 3、知识与技能的立体整合 本册只安排了四个单元的学习内容,两个评价活动,有六周的复习时间。我们要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容,对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳, 1、语音, 第二册,要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后,每个学生都能认读26个字母。 第三册,要求学生听、说、读、写26个字母的大小写，并从第三单元开始书写单词,出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。 第四册,归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子,出现四会句型。 五年级上、下册,要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音,上学期出现了22个,下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 和善于归纳,帮助学生掌握读音规则,提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。 六年级上册,要求学生认读48个音标。学期结束时,学生应基本认读48个音标,并能够拼读简单的单音节词。 六年级下册,要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧,从而进一步学习和巩固48个音标。 2、语法, ,1，,时态，,通过对话学习,在实践操作中让学生感知语法现象,并可适当提示,让学生自己比较归纳， 从第一册至第四册学习一般现在时,简单的祈使句。 五年级上,情态动词,can，的用法。There be 的用法。 五年级下,现在进行时。 六年级上, be going to,一般将来时，的用法。 六年级下,形容词比较级，一般过去时。 ,2，,名词， 知道名词有单、复数形式。 ,3，,代词， 人称代词,主格、宾格，，物主代词,形容词性、名词性，。 ,4，,介词， in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题,,不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知,不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系， 第一册,学习用品，身体部位，颜色，动物，食品和饮料，数词。 第二册,同学，家庭成员，数词，水果，方位，动物。 第三册,教室，学习用品，朋友，居室，食品和饮料，职业。 第四册,学校，时间，服饰，天气，价格，农场。 五上, 老师，日常活动，食品，家务劳动，居室，自然物。 五下, 日常活动，季节，生日，家务劳动，动物，郊游。 六上, 交通法规，问路，课余活动，业余爱好，职业，水循环,植物，。 六下, 高度、长度、重量，就医、情感，周末活动，假日活动。 4、词汇 六年级下册教师用书已从三年级——六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写,让学生养成一种记忆单词的良好习惯。 三、说建议 下面我结合自己的教学实际,从词汇、对话、阅读、语音谈谈自己的教学建议, 1.词汇教学 Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。教学时应利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论,同时在讨论过程中引入新词或新的句型。让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记, 要把它放到具体的对话,句子，中学习。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过具体教学措施实现本学期教学目标。例如,在教学设计时,可以设计成抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。 2、会话教学 会话教学可以采用直接法,听说法,交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。在听力活动中感知新的语言,Let’s try，。让学生在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。有时我们的句式教学将碰上时态,句式结构等问题。教师应让学生通过看、听、说的学习过程,感受规律,自己总结规律。教师则是提供运用规律的机会,帮助学生掌握、巩固知识。教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言可采用语言的示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。 3、下面我重点来谈论一下阅读教学, 本册书的Let’s read 一般都由一段对话或一篇短文,一组答题和一个任务型活动组成,在教学中的作用为,复习巩固本部分的主要语言点,适当扩展语言。阅读理解部分的教学目标为,读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的填空或问答题，能够听、说、读、写掌握加粗的句子。要把重心转移到学生的自主阅读上去。当然,对于对话或短文中的扩展性语言,教师还是应该 用适当的方式进行简略的解释,比如充分利用和学生间进行的引入对话的free talk,把难点也就是扩展的部分自然渗透在free talk之中,先进行适当的解释或演示,这样,当学生打开书进行阅读时,就不会有太大的障碍了。小学生年龄小,阅读时可以让他们在同桌间或者分成3人、4人小组进行,有商量、有讨论,有竞争,相互取长补短,这种阅读方式能达到省时高效的目的。教师要鼓励学生不要一看到生词就认为难,要善于根据上下文来揣摩出意思,猜对的学生可以获得鼓励,这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题,以此检测学生的理解程度,但是就这两道题还不够,教师可以设计更多的问题来检验学生是否真正理解了语篇的内容。对于重点语言的书写,教师也应做到精心的设计,而不是简单地布置学生抄写几遍句型。 像高年级应扩大学生的阅读量,找一些相仿题材的文章给学生阅读或推荐一些书籍让学生课外阅读,以帮助学生提高阅读能力。经常布置一些相仿的题材让学生写小短文练笔以提高写的能力。 4、语音训练 在六年级上册48个音标已经全部出现基本学习。六年级下册,要求学生通过拼读进一步掌握双元音。教学目标为,通过了解字母组合的发音,掌握双元音的拼读,能流利地朗读课本上所举的例词。本学期应教给学生一些拼读单词的技巧。如在学习词 汇时,让学生自己试着拼读,这样学生通过日积月累就能掌握基本的拼读方法。从而进一步学习和巩固了48个音标。我们不仅仅是要传授给学生知识,更重要的是要教学生如何学会学习,教给他们学习的方法。 小学PEP英语教材中没有很系统的语音教学环节,我们只有将语音教学有机地渗透在英语课堂教学中,让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧,这将大大有利于学生的英语口语的发展,也有利于培养学生学好英语的兴趣与自信心。现代社会生活中英语是到处可见的,随着我国加入,,:开放程度将越来越高,这就必将会使我们面对越来越多的新生名词,这些名词大多都是英文的缩写,基本上只有完整的含义而在字典里是找不到的,要记住这些外来的词汇的确很困难,但如果我们具有一定的单词拼读技能就不难将这些语汇老老地记住了。例如我们大家都很熟悉的“AIDS SARS APEC CEPA”等等都是根据一定的发音规律来拼读的结果。 2、评价建议 评价是英语课程的重要组成部分。根据英语课标要求,评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生的综合运用语言的能力发展过程以及学习的效果,采用形成性评价与综结性评价相结合。形成性评价形式可以有很多种,平时我们经常采用课堂表现评比,预习活动小标兵,“今天我学到了。。。”问卷等学生自评与互评方式,达到了较好的效果。 3、课程资源的开发与再利用, 新课程背景下,要想全面提高学生英语能力和综合素质,开发利用英语课内课外课程资源,课程资源包括教材、现代化教育资源,例如网络,多媒体,广播等。例如在教学recycle 1 Let’s take a trip第一课时时,我们的教材是以zhangpeng和mike 打电话谈论旅行计划,新起点六年级下册unit 15 trips Lesson85 C部分以bill和tina 谈论暑假旅行计划相似,教学时可以通过两端教材的阅读,锻炼学生的阅读和思考能力,从而引导学生写一写自己的旅行计划。总之,课程资源千变万化,但要保证一个宗旨,即,突出教学目的,紧扣主题,动静搭配,主次分明,不要忽略教学重点。 以上就是我对第八册教材的浅见。最后我想说,课程标准是大树的根基,丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶,让我们在知识树下与学生共同成长, ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 如何激发小学生学习英语兴趣 兼爱初中 蒙荣进 随着21世纪经济全球化、信息化的迅猛发展,英语日益成为我们对外合作的重要工具。然而与当前在小学生中普遍还存在着“聋哑英语”和怕学英语的现象,为此,教师务必通过各种途径帮助学生从困境中解脱出来。如何激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们树立学好英语的信心,我的教学方法和体会是, 一、 创设情境,营造氛围 小学生活泼好动,具有强烈的参与意识和潜在的创新能力,他们始终渴望加入到教学的过程中去。而创设情景则能使抽象的语言具体化,形象化。教师节可以结合情景语言操练,创造积极主动、生动活泼的课堂气氛。要充分利用录音机、投影仪等教学设备来创设情景,尽可能通过身体语言、动作语言、图片、实物等,使学生明白句子的意思和使用场合,让学生能把语言和它所表达的情景直接联系起来,能见到句子就想到情景,看到情景句子就脱口而出。此如教师可以设置购物的场景,利用教室作商店,把讲台当作柜台,让学生交换扮演顾客和营业员,设计以下对话, A:Hello,What wouid you like, plesse? B:I’d like a new dress …… How much(is the red dress?) A:Twenty yuan. B:thanks A:You are welcame 再如,操练“They ave playing”时可以让两个同学踢键子 打乒乓球创设一个”play”的真实生活情景,又使学生加速了解英语与客观情景中表演对话,既提高了学生兴趣,又使学生加速了英语与客观情景的直接联系。如果教师就某一个内容设一个情景,让学生在教师的指导下从易到难,由浅入深地练习,那么,学生就不仅能牢固地掌握教材内容,而且能够根据教师所给的情景,从自己的水平出发,编出更切全实际的会话,促使他们在情境中学,在情境中运用,从而更有效地发挥他们学习英语的积极性和主动性。 二、 情感鼓励,培养信心 语言是表情达意的工具,人们运用语言进行言语交际活动时,同时实现表情和达意两个功能。只传达情感,不表达意思,或只表达意思而不表情感的言语交际活动都是不存在的。激励情意表达,不仅有利于能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习和相互交流的活动中去,而且能使学生学习的兴趣长时间保持。因此我们要重视挖掘课文中的情意因素,在增强学生相互关爱、尊重的思想感情,提高他们合作、互相的人际交往能力的同时,培养他们英语学习的兴趣。此外教师要为学生创造和谐、宽松的课堂气氛,课堂上,以鼓励、表扬为主,多用夸奖、赞美的词语。如“Ok”“ excellent”“Gool”“veiy good”“wonderful”“ you’re very very”“Right”等,这样有利用保护学生的自尊心,增强他们学习的自信心。 此外,英语知识的学习和巩固离不开丰富多彩的课外活动。 课外活动的内容和形式可包括开设英语角,做英语手抄报,黑板 报,学唱英语歌曲,讲英语小故事,做游戏,举行英语朗诵比赛, 听英语新闻等。利用课外活动时间组织开展这些活动,有利于激 发他们学习英语语言的兴趣,他们实际运用英语知识的能力也相 应得到提高。 ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 实验小学2009学年第二学期一年级英语期末试卷 听力部分(50分) 一, 听音,涂色。,6分， Four is red. 学 校 Bird is blue. Eraser is green Ruler is pink. 班 级 目 Juice is orange. Doh is black. 姓 名 二, 听音,在你听到的图片里打“?”.,20分， 考 号 1 It`s a hamster. 2 It`s a long snake. 3 what`s that? It`s a chair. 4 what`s this ? It`s a door. 5 I can skateboard. 6 I can`t juggle. 7 This is my grandmother. 8 That is a clock. 9 This is a book. 10 These are two rulers. 三、听音,选出你所听到的单词和句子。,6分， 1 . fat 2.short. 3.let`s go swimming. 4He is my brother. 四、听音,标序号。,12分， 1 It`s hot. Yeah 2 let`s skateboard. 3 let`s play football. 4 I am watching Tv. 5 we are coloring. red green blue… 6 mojo let`s play together. 五,听音,圈出图片。,6分， 1 This is a computer. 2 That`s a clock . 3 That`s a door. 4 What `s this ? It`s a computer. 5 What`s that ? It`s a trash can. 6 What`s this ? It`s a clock. ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 外研版小学三年级英语试题-单词复习 ,一，中译英, 使用 _______________ 英国 _______________ 困难的 _______________ 中国 _______________ 人们 _______________ 英国的 _______________ 刀 _______________ 中国的 _______________ 叉 _______________ 吃 _______________ 容易的 _______________ 想要 _______________ 薯条 _______________ 米饭 _______________ 面条 _______________ 那些 _______________ 鸭子 _______________ 聪明的 _______________ 制作 _______________ 来 _______________ 蛋糕 _______________ 这个 _______________ 主意 _______________ 哪里 _______________ _______________ 什么 _______________ 可爱的 笛子 _______________ 衬衫 _______________ 飞机 _______________ 星期日 _______________ 演奏 _______________ 能 _______________ 工作 _______________ 胜利者 _______________ 跳房间 _______________ _______________ 读 _______________ 远 _______________ 感冒 _______________ 看出 _______________ 咳嗽 _______________ 橙子 _______________ 划,船，_______________ 冰激凌 _______________ 湖 _______________ 做饭 _______________ 喂 _______________ 跑 _______________ 离开 _______________ 飞 _______________ 湿的 _______________ 游泳 _______________ 抓住 _______________ 步行 _______________ 面包 _______________ 商店 _______________ 这些 _______________ 生病的 _______________ 担心 _______________ 蛇 _______________ 全部 _______________ 周末 _______________ 有 _______________ 噪音 _______________ 喝 _______________ 风筝 _______________ 书 _______________ 游戏 _______________ _______________ 石头 _______________ 对不起 难过的 _______________ 动物 _______________ 生病的 _______________ 大象 _______________ 迟的 _______________ 考试 _______________ 修理 _______________ 星期五 _______________ 宠物 _______________ 马 _______________ 老鼠 _______________ 参观 _______________ 兔子 _______________ 男人 _______________ 女人 _______________ 老师 _______________ 骆驼 _______________ 护士 _______________ 可爱的 _______________ 飞行员 _______________ 垫子 _______________ 机场 _______________ _______________ 狮子 _______________ 海 赛跑 _______________ 星期六 _______________ 火车 _______________ 居住 _______________ 医生 _______________ 唱 _______________ 司机 _______________ 跳舞 _______________ 听 _______________ 看电视 _______________ ,二，英译中, chopsticks fast food _______________ _______________ sweater instead _______________ _______________ biscuit hamburger _______________ _______________ be quiet super market _______________ _______________ cinema naughty _______________ _______________ computer game _______________ _______________ long jump careful _______________ _______________ high jump jigsaw puzzle _______________ _______________ Sports Day headache _______________ _______________ run a race stomachache _______________ Hong Kong _______________ shorts _______________ ?清华大学?英语系测试:为中小学生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供