风姿独特 异彩纷呈——版画艺术教学设计
【教学内容】人美版普通高中课程
标准
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实验教科书《绘画》第9课风姿独特 异彩纷呈——版画
【学习模块】绘画
【授课年级】广州市第七十一中学 高二（ 3 ）班
【授课教师】杨钰嵘
【课时安排】 1课时（40分钟）
【教材分析】本课是选自人美版普通高中课程标准实验教科书《绘画》的第9课风姿独特 异彩纷呈——版画的教学内容，本课内容丰富、容量较大，所以要抓住重点、降低学习难度。本课是理论和实践相结合的课程，理论上要了解版画的相关知识，能认识并欣赏版画的艺术特点；实践上能亲身参与刻版、印刷，掌握初步的版画制作技巧。
【学情分析及教学思路】广州近郊的学生对版画的认识应该说是比较陌生的，这一课是版画的第一课，先通过简单的实物版画的制作实践来体会感受版画的艺术特征，然后了解版画的基础知识，培养对版画学习的兴趣，为下一阶段的深入学习打下基础。由于内容太多，为降低学习难度，在这一课里先不讲祖国传统版画艺术，留到木刻版画时整合来学习。
【教学目标】
１．知识与技能目标：学习版画的基础知识，了解版画的间接性、复数性、工艺性等创作特点，通过实践掌握一种版画的制作方法，提高动手能力和艺术
表
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现力。
２．过程与方法目标：通过师生之间的对话与交流，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的鉴赏能力和创造精神。
３．情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、团结合作、不断探索的精神，让学生在版画学习的过程中培养并升华自己的爱国主义情感。
【教学重点】了解版画的相关知识，欣赏版画的艺术特点，亲身参与版画制作。
【教学难点】版画原理与版画制作的
流程
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较复杂，学生的畏难情绪。
【教法学法】激趣法、多媒体教学法、讲解法、演示法、讨论法等
【教具准备】 １．多媒体课件。２．版画作品。３．工具和材料。
【学生学前准备】1、了解教材内容 2、工具和材料：水粉颜料、笔、调色盒、水桶等。
【教学过程】
教学环节
时
教师活动（主导）
学生活动（主体）
教学意图
课前
准备
准备工具，调试设备，做好上课准备。
摆放工具，做好上课准备。
备齐工具、组织教学。
导入
2
情境导入：非常高兴有机会和71中学的同学共同学习，老师准备了一些自己制作的书签送给同学们做为礼物。（出示精致美观的书签）
提问：
看一看、摸一摸手中的作品，你知道这些画是怎么做出来的吗？
这种方法叫做“印刷”。
板书课题：风姿独特 异彩纷呈——版画艺术
学生都想得到精美的书签。
部分学生得到了书签。
看看、摸摸，调动感官和以往知识经验，判断画法并汇报出自己的想法。
观察和比较。
激趣的同时，在上课的开始就调动学生观察和思考。
初步认识版画，明确学习主题。
课堂
实践
内容
要求
1
选择你能找到的各种材料（实物）在八开的纸上用水粉颜料印制图案。
1、 以组为单位，每组同学合作。
2、 主题不限，画面构图饱满、图案清晰、色彩协调。
明确作业内容和要求。
小组合作6—8人
提出明确的实践内容和要求。
积极参与、团结合作
学生
实践
12
学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点：
1、 大胆制作，敢于尝试各种方法。（辅导学困生）
2、 突出主体物，使画面有主次、清晰。（辅导学优生）
3、 针对过程中出现的问题。（集体辅导）
按要求实践。
尽量保障每一位学生都能够看到成果，体会创作的乐趣。
与初中教学中的儿童版画衔接，可以通过学生课堂的练习了解学生的学习基础，把握课堂教学的难度。
实践
展评
5
组织学生展示作品。
展示方式：通过展板展示。
教师：这就是我们的版画作品。版画属于绘画的一种，但又与普通的绘画很不一样，它有什么特点？
进一步说明版画的特点
各组学生针对自己的作品
总结
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给学生展示、交流的空间。
挖掘优点，促进提高，激发和延续学生对美术学习的兴趣。
讲授
新课
3
6
8
2
一、什么是版画？
1、版画有什么特点？
教师总结、理论提升。
在课件中出示两幅作品进行对比。（一幅绘画和一幅版画）
2、原创版画与印刷品的区别。
生产过程的创造性。
二、 版画的种类。
1、 凸版画
2、 凹版画
3、 平板画
4、 孔版画
5、 综合版画与电脑版画
（结合版画原理及范例讲述）
三、 版画作品欣赏。
通过教师展示的版画作品，感受版画艺术的美，对具代表性的作品进行赏析，重点版画的表现形式美感。
四、 版画的标注及装饰
以教师作品为例，说明版画的标注及装饰。
教师作品与学生作品的比较，提升学习兴趣。
学生观察、表述版画的特点
判断：哪一张是版画？
学生通过作品的对比进一步感受版画的艺术特征。
学生回答，课前学案。
了解版画具有间接性、复数性的特点。
学生进入情境，理解和欣赏。
了解版画的特点。
了解版画的不同种类及其特点。
增强版画的欣赏能力。
提升学习兴趣。激发更高追求的欲望。
课堂
拓展
小结
1
世界现存最早的版画是我国唐朝《金刚般若经》中木板雕刻的佛像画。
利用课余时间了解我国传统版画艺术。
课后拓展
了解版画的简单历史及我国传统版画艺术，引导学生具备文化传承的意识。
【学习效果评价设计】
1、 知识与技能的掌握——
评价标准：学生通过本课学习，是否了解了版画的基础知识，是否知道了制作吹塑纸版画的基本流程，是否掌握了制作吹塑纸版画印版的基本方法。
评价方法：对学生课堂完成的作品效果进行评价。
2、 情感态度价值观的达成——
评价标准：通过本课学习，学生是否对版画学习产生浓厚兴趣，是否在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力是否得到了培养和提高。
评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。
3、 学习过程中主体地位的体现——
评价标准：学生是否能够积极主动地参与学习活动，是否注意观察和思考，在实践和评价中是否体现良好的习惯和素养等。
评价方法：结合教学过程的各个环节，关注学生课堂表现，给予学生及时的评价和激励。
版画学习课后反馈问卷
杨钰嵘
选择题，请打勾。
1、 本课学习前，你对版画了解多少？
A很了解 B了解一些 C仅仅知道名词 D几乎空白
2、 通过学习，你对版画的认识：
A加深认识，能了解 B基本了解 C一知半解 D还不懂
3、 通过学习，你对版画的兴趣：
A很浓 B有兴趣 C一般 D没兴趣
4、 愿意继续深入学习版画艺术吗？
A不愿意 B可学可不学 C很愿意
5、 愿意动手制作一幅完整的版画作品吗？
A不愿意 B一般 C愿意
6、 课堂中，你的兴趣点是：
A版画知识 B动手操作 C欣赏作品 D与老师的互动生成
7、 这节课老师做得最好的是：
A语言清晰易懂 B课堂有艺术感染力 C关注学生 D调动了学生的学习兴趣
8、 这节课你做得最好的是：
A对版画艺术有敏感的感知 B能融进学习情境 C有自己的观点，敢于表达 D有新的学习动力
浙公网安备 33021202002483