辨认方向教学
设计
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《辨认方向》
教学设计
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五小 余红霞
教学目标:
1、知识技能目标:结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
2、情感性目标:创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。
3、能力目标:借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的
方法
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，畅想设计操场，培养创新意识和能力。 教学重点:结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教学难点:正确辨认生活中的方向。
教学准备:
教具:课件、八张小卡片(分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北)。
学具:制作方向板的彩纸。
教学过程:
一、创设情境、以旧引新:
1、上学期我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一说是哪四个词语,
2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢,
3、在地图上是怎样确定位置的,(上北、下南、左西、右东) 二、探究新知(西北、东北、西南、东南)
1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢,
同学们真棒～现在，我们就一起来辨认这几个方向。(板书:辨认方向)
为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观(课件播放第22页的主题图)
1、 请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息,(与同桌说一说，全班汇报)
学生可能会说:学校周围有图书馆„„电影院
你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗,
学生口答后在书上填写认一认(1)，并同桌互相检查。 3、那么图书馆在学校的什么方向呢,
正北方吗?正西方吗,叫什么方向好呢,
生:在北方和西方之间，叫“西北方”。
师:“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。
那么，动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方,请大家分别给这3个方向取名字。你们是如何得出这些名称的,(小组讨论) (先指名生说，再同桌互说，同时师板书:东南、东北、西南、西北。)
二、挑战生活，运用新知
1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。
(1)请拿出这张正方形彩纸，象我这样折一折，并在折痕上标出8个 箭头(师在多媒体上演示操作方法，生仿效)。
(2)根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向,(生:北方)请你标出北方。
(3)剩下还有7个方向，你们能自己完成吗,
(学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。) 2、谁来把自己的作品展示给大家,(汇报展示)
你认为他制作的方向板怎么样,(学生
评价
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，完善)
3、你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗,(生尝试摆)
(1)同桌互相看一看，你们摆的一样吗,如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。(生互评摆放的方位对不对)
(2)谁来给大家说一说你是怎样摆的,(生汇报)
4、老师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板,
听清老师的要求:以我们中间的这位同学为参照物，想一想教室的四面墙分别在他的什么方向，四个墙角的位置分别在他的什么方向，再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方。(组织学生活动，并把卡
片贴在相应的墙壁上，学生的学习兴趣高涨。)
5、同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，谁能来说一说在教室里的这8个方向分别有些什么物体。(生依次描述) 6、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗,(能)下面就请同桌两人先相互说一说。(生同桌互动后，再指名说一说。)
师:为什么同样是白志浩，怎么一会儿说他在马炳坤的东南方，一会儿又说他在侯宇博的西北方呢,
生自由回答
生1:第一次是以马炳坤为中心来观察的，所以他在东南方。 生2:而第二次是以侯宇博为中心，他就在西北方了。 师:对，孩子们真会动脑筋，因为两次观察的中心不同，所得的结果也不同。所以，我们在观察和判断方向时要确定好中心。 7、刚才我还发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗,
生:方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。 三、间休
教师:同学们都累了吧～我们轻松一下，来做一个游戏:(全体起立，听口令，做动作)
口令:面向北点点头，面向南挥挥手，转向西拍拍肩，转向东拍拍手 面向东北点点头，面向东南挥挥手，转向西北拍拍肩，转向西南拍拍
手
四、巩固、练习
(一)、练一练1题。
1、 师:今天孩子们真能干，给我们大家介绍了学校、教室和你的邻居。这还有一道更难的题，有没有信心完成,
出示中国地图
问:这是什么地图?
生:中国地图。
师:对，它就象一只雄鸡，正在蓬勃的发展，那你知道我国的首都在哪吗,请你翻开书23页，找找北京在哪,
生:找到了，在这(生指)。
师:找到了首都北京，你能找到我们的家乡在哪个省份吗,(生回答，找一找)
师:现在你能利用方向板比一比陕西省在北京的什么方向，想一想方向板的中心应该对准谁,
生独立找一找，师课件演示订正
生:我是把方向板的中心对着北京的，陕西省在北京的西南方。 师:用同样的方法找出吉林在北京的什么方向上,(生马上找)台湾呢,
课件订正
生1:吉林在北京的东北方。
生2:我观察到台湾在北京的东南方
五、
总结
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全课、延伸知识:
1(总结:今天这节课我们研究了辨认方向，你们学到了哪些知识，有什么收获,
2、实践活动 到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么
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