最新青岛版五年级下册科学说课稿
青岛版五年级下册科学
《神奇的“眼睛”》说课稿
王玉红
孟家峪小学
青岛版五年级下册科学
《神奇的“眼睛”》说课稿 各位领导老师大家好:
我想从教材,教学目标,教学重难点,学情教法,教学准备以及教学过程等方面来和大家探讨研究《神奇的“眼睛”》这节课.
一,教材分析
《神奇的“眼睛”》是青岛版五年级下册科学第二单元我们怎么看到物体 中的第5课. 本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。
二,教学目标
根据小学科学课程
标准
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”以提高学生的科学素养为宗旨”的基本理念,我制定了以下教学目标:
1.能提出进行探究活动的大致思路;能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源;能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流;积极查阅资料，关心
新科技、新发明。
3.了解显微镜的主要结构;了解新型观察仪器的种类和主要用途。
三,教学重难点
依据——课程标准的具体要求;学生现有的知识水平;教材的逻辑结构和教学体系。 确定:
教学重点 科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点 表述研究过程和结果。
四,学情教法
通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响课上的学习。
《小学科学课程标准》指出:科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。本课先通过观察探究,再结合资料、文字、图片,制作，让学生感受到科学无处不在。采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引领学生感知科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
五,教学准备
教科书用文字的形式提示学生要为课堂探究准备:凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带、放大镜、显微镜等物品。本课探究活动还需要丰富的观察材料，如各种观察仪器的图片、显微镜观察切片等，教科书没有显示出来，要一并加以准备。在开展准备活动时，教师要引导学生通览
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，对本课需要的探究材料有个全面的认识，然后分组准备。 六,教学过程
1.创设情境,引入新课 (2分钟)
出示图片,提问图中的两位工作人员在干什么,引出这种科学仪器的神奇,它的神奇在于能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这样既激发了学生学习的兴趣,又引入了课题。
神奇的“眼睛” 2.活动一 借助显微镜可以看到微小的东西 (25分钟)
(猜一猜)老师拿出准备的洋葱、白菜、土豆等，提问:你不借助仪器能知道它们的内部结构吗,猜一猜，在小组内说一说。(激发探究兴趣)
(验一验)我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想,(做实验)用什么仪器,(显微镜)对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构。
谈对显微镜构造的了解，说说看。(鼓励学生多发言)
播放
课件
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，观察显微镜的构造
同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗,怎么使用,(学生充分发言)
老师出示的课件，介绍显微镜的使用方法。(提醒同学认真听)
同学们利用显微镜观察植物内部的构造，老师巡视并指导。
同学们试试看，仔细观察，有何发现,(提醒学生做好观察记录)
(谈一谈)交流自己的发现 感受
3.活动二 交流你知道的神奇的”眼睛” (8分钟)
显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。在科技飞速发展的今天，像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些,小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
班内交流，其他同学知道的可以补充。(学生说，说出一个板书一个，重点说出他那儿神奇。
4.活动三 制作望远镜 (5分钟)
今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。(小组合作完成)提示学生自己想办
法进行创新
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、制作，让学生利用自己的认知进行创造，开发学生的创新思维。最后,把这项活动延伸到课外,用自己制作的望远镜去观察物体,并记录自己的发现.这样既感受到科学带给自己的惊喜,也做到科学的可持续发展.
谢谢
浙公网安备 33021202002483