语文一单元

第一单元单元备课 单元概况： 本单元共有四篇课文（其中有一篇是阅读课文），它们分别是《故乡是北京》、《我爱家乡的柿子》、《可贵的沉默》、《沙滩上的承诺》，有一个语文实践活动（其中包括习作和口语交际）。 教学目标： 1、学会35个生字以及新词，认读18个字，能正确 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写学过的生字词。 2、能辨析形近字，并会组词，能用工具书解决自己读书中遇到的生字、词语的意思；能根据意思写出成语。 3、能恰当地搭配词语，并进行词语积累。 4、能用指定的词语能用指定的词语“小心翼翼”、“寂静”、“异口同声”“敏捷”造句，能按照 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 把句子写具体，体会句子中带点词语的意  思。 5、继续认识引号，联系生活实际，展开合理的想象，理解语句的意思。 6、正确、流利、有感情地朗读课文，能够按照要求进行积累词、句、段、篇。 7、能了解课文的主要意思；学习归纳自然段的主要内容。 8、能按照要求进行口语交际。 9、通过学习课文产生热爱家乡、热爱首都北京的思想感情；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应该关爱他们的道理；感受小姑娘克服困难履行诺言、不图回报的美好心灵。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的内容；学习归纳自然段的主要内容；正确熟练地书写生字。 教学难点：正确、熟练地识字、写字，背诵课文。 教学准备： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、图片、阅读材料等。 教学安排：                          课时 1、故乡是北京                        3 2、我爱家乡的柿子                    2 3、可贵的 沉默                        3 4*、沙滩上的承诺                      1 语文实践活动1 （包括习作指导1课时）  4 课题：1 故乡是北京 课型：精读 授课时间：9.1 教学目标： 知识和能力：学会12个生字及新词，认读3个字。有感情的朗读课文。背诵课文。 过程和方法： 通过朗读课文体会文章 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感。 情感态度和价值观：感受作者爱家乡、爱北京的深厚情感。懂得要爱自己的家乡。 教学重点: 有感情地朗读课文，使学生知道北京是一个既具有古老文明又充满现代气息的国际大都市，产生热爱北京的情感。 教学难点: 感受作者强烈的热爱故乡北京的情感。 查阅资料：北京的有关资料。 教学具准备：图片、课件 歌曲 教学课时数：3 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：1 故乡是北京 单想……便…… 单想……便…… 课后小结： 学生刚刚接触到预习，有一部分的学生没有预习，原因有：没有意识到预习的重要性；懒惰。今后，教师还要反复强调预习的重要性，并且和检查结合起来，让学生能够很好的预习。老师指导学生仿照课文的写法写诗时，学生对北京的了解少，写出的格式对，但内容不具体，教师需要多收集资料指导学生。 预习课文阶段： 预习是一个学生首次接触新知识，独立的去阅读思维的学习过程。预习就是上课前的自学，所谓自学能力，就是独立学习的能力。学生如果能长期坚持预习实践，预习的水平逐渐提高，实质上就是长期坚持自学。这样，自学能力必然会得到提高，并学会学习，意义重大。  1、练习正确、流利地朗读课文。练习时，读不好的词句要多练习几遍。 2、生字的预习。 四年级要加大独立识字的力度，给学生自学的时间，鼓励学生运用积累的多种识字方法识记生字。要使学生牢固掌握生字，可以从：字的音、形、义、写、用几方面来引导学生学习生字。 卧    字义：（1）躺着或者趴着；（2）睡觉。 组词： 卧倒  卧室  仰卧 同音： 握（握手） 腔    字义：（1）动物身体内部空的部分；（2）口音；（3）说话的腔调。 组词： 口腔  腔调  装腔作势          同音： 枪（手枪） 形近： 控（控制） .      ……这样引导学生把每个字都扎扎实实地来学习，会使学生牢固地掌握生字。 3、  给学生一些重点词、自己难理解的词，让他们运用工具书进行查找，这样不仅有利于学生为学习课文做好准备，而且培养了学生自己学习的习惯。本课可以让学生查一查：“京腔京韵”、“名厨佳肴”。 4、  结合学生的实际情况，还可以引导学生预习课后习题，包括搜集资料、给课文做简单的批注等。 就本课而言，我们可以让有条件的学生搜集有关北京的名胜古迹、民族文化、风味小吃等资料，没有条件的我们老师可以把自己搜集的资料发给学生，让他们阅读。 第一课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间约10分钟 教学过程： 一、 谈话导入：8分 北京是我们的首都，你对它有哪些了解？快介绍给大家！ 二、 自读课文：看看课文介绍了哪些内容？25分 1、 自己练习读课文，看能不能把课文读得正确。 2、 标出小节，认识生字、新词。 生字的学习可以结合学生的预习，重点指导“旋”字的边的笔顺，“肴”的读音、“茸”和“耸”的区别等；府、厨、勾，三个字都是半包围结构的字，字形的特点是不完全的包住，集中指导这三个字的书写规律，有利于学生写好同一类字。 “京腔京韵”、“名厨佳肴”新词的认识可以结合生字的学习随机出现，词义可以结合预习查到的说说。 3、 再来练习读课文，做到正确、流利。 自由读、互读纠正、自荐个别读（指导长句子的停顿、行与行之间、节与节之间停顿的适当。） 4、 说说课文介绍了哪些内容？ 三、 再练习熟读全文，读后可以引出作者——阎肃，教师可以对作者进行一些简要的介绍。7分 第二课时： 学生活动时间约25分钟  教师活动时间约15分钟 教学过程： 一、情境导入  5分 大家知道吗？如果给一首好的诗歌配上曲子，就成了一首好听的歌，你们听！（放歌曲《故乡是北京》）听了这首歌，大家已经知道了这首歌的歌词，就是——第1课《故乡是北京》这首诗歌。（板书课题）人们都说“歌为心声、诗为心声”，下面就让我们一起欣赏这首诗歌，一起来聆听作者的心声。 （欣赏《故乡是北京》这首歌，让学生在京腔京韵的歌曲中走进课文内容。） 二、细读悟情 27分 1、 自由读这首诗歌，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 2、 仔细默读这首诗歌，看看作者这种“爱北京、爱故乡”的情感，你是从哪些地方体会到的？可以边读边划下来，也可以加些批注。 3、 让学生小组内互相读读、说说。 4、 请学生读或说给大家听，教师相机引导。 如：学生说到1节：抓住“走遍”、“许多”、“想一想”、“最爱”几个词以及叹号的运用来引导学生有感情地读整个小节，感受作者爱故乡北京的情感。有的学生可能发现1、4小节完全相同，引导学生这不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发热爱故乡的情感。从诗歌的结构上发现特点，使学生在进一步感受作者情感的同时，也能使学生知道首尾的重复更能表达情感，也为学生背诵这首诗歌奠定基础。 2节： （1） 大家都来读读第二小节，你能从哪些地方体会到作者爱故乡北京？ （2） 随学生交流，引导学生紧紧抓住“不说、唱不够、道不尽、只看”来体会。 （可以引导学生结合生活实际或收集到的材料进一步了解北京，简要的说说“不说什么？唱不够什么？道不尽什么？”感受作者的情感，知道北京是一座有着3千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。 结合画面小结： 北京有太多太多的名胜古迹，如果列举，则举不胜举。在作者的眼中，北京那享誉全国乃至全世界的人文景观早已另人骄傲和自豪，不用再说。只看那些不起眼的、容易被人忽略的，却一直伴随作者成长的紫色的藤萝、浓荫遮地的老槐树、东西南北围成的四合院，无一不凝聚着北京的特色。这一草一木、一砖一瓦，看着就亲切，怎能不叫人爱呢？ （3） 快感受着这份“爱”来读读。大家的自由读、个人的体验读、合作读等。 （4） 练习背诵： 不说那（        ），（            ）， （            ），（                ）。 唱不够那（                        ）， 道不尽那（                        ）。 只看那（      ）、（      ）、（        ）， 便觉得（      ）、（      ）、（          ）。  3节：引导学生抓住“不说、唱不够、道不尽、单想”几个词边读边想像那充满现代气息的北京城和那些北京人偏爱的家常小吃，来体会作者从小在这样的环境中长大，一见到、一想起这些景物、食品就感到亲切的情感。 5、 学生把2、3小节连起来有感情地读读、背背，使每一个学生深深感到北京既是古老的城市，又是现代化城市，北京还是有着独特风情的城市，在体会作者热爱故乡北京的情感的同时，也激发学生对北京的热爱之情。 三、有感情地练习朗读课文、背诵课文。5分 四、放音乐可以唱一唱。3分 第三课时 学生活动时间约30分钟  教师活动时间约10分钟 1、 让学生有感情地背诵课文，可以找来合适的音乐让学生配乐朗诵。 2、 完成“习题4”，这道题要求学生说一说北京还有哪些令人喜爱之处，然后写成一段话或者是几行诗。这个习题要分两步进行。 （1）先把收集到的材料介绍给同学们，同时听一听别人补充的内容。可以用下面的形式引导学生整理自己的材料： 走访亲人、查阅资料，收获一定不少吧。把你手头的资料整理一下，归一归类，参加讨论时就可以有备而去，说起话来就可以言之有序、言之有物。 北京的名胜古迹有：天坛、地坛、团城……。 北京的民俗文化还有：京韵大鼓、相声、面人……。 北京的风味小吃还有：豆面糕、驴打滚、茯苓饼……。 其他：为人热情大方、讲文明、讲卫生……。 （2）选材料、组织材料，为下一步的写作准备。中年级学生写一段话内容要充实、具体，语句要通顺、连贯。 学写几行诗可以从模仿开始。可以这样引导学生：把你了解到的北京的令人喜爱之处，有选择地填到括号里，然后有感情地读一读。 去过（几座）名城， 也走访了不少（至爱亲朋）。 （ 发自内心 ）地告诉你， 我还是最爱咱们的北京。 不说（驰名中外的颐和园）， 也不说（十三陵的神秘无限）。 唱不够（四通八达的高速路）， 道不尽（高科技圆区世界领先）。