小学写景作文指导课件

小学写景作文指导 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 小学三年级写景作文指导 上陇洲小学三年级语文教师:周出群 作文是三年级的启蒙教学。作文格式)句式)分段在学生心目中还是一项空白。而课文要求学生进行写景作文，的确是蜀道之难——难于上青天当，学生会误入歧途，一发不可收拾。那教师应该这样把他们引入作文的健康之路呢,我认为应该分以下几步走: 一(注重格式，引导分段 强调学生标点符号不能点上每行的第一格， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 格式参照课文篇格式:(教师用小黑板画出格页对学生进行格式指导)，文题目应写在安在第一行的正中央。再则三年级写景作文分两段即可:写景一段，抒情一段。 二(怎样写景 因为小学三年级学生没有积累多少好词佳句，更不能生动形象地进行比喻及拟人。如教师把学生关进教室里进行指导，只能是纸上谈兵。我想要把秋天的景色写得逼真，应该走出课堂，把他们携入实实在在的秋景之中——田野，使他们身临其境，直接观察体验田野的作物，接触真实的稻禾，棉花，高粱，麦子,，看它们的形状写体现它们形状的比喻 1 句和拟人句——稻子笑弯了腰，棉花笑破了肚，高粱喝醉了酒——脸像关公(目的为今后学歇后语打基础);接着引导学生观察田野的颜色，面积大小，秋天的天气景色，运用已学过的描写秋天的词语进行开篇:这样作文的第一自然段就初步形成。 今天，秋高气爽，天高云淡。我班全体同学和老师说:谈笑来到田野，只是一望无际的田野一片金黄，稻子笑弯了腰——一阵金风吹来，这些作物向我们频频点头。 步步为营，紧接着教师逼问，你们的心情怎样,(第二自然段就开始抒情)。看到这田野喜人的庄稼，心里非常地激动，心中充满对创造秋天田野美景，果实累累的人民无比的敬爱之情。是他们用勤劳的汗水哺育我们每一个人，我们对您说一声“谢谢，你们辛苦了”。这样一写，学生把平时积累秋天的词语也用上了，作文目的较完整了。 篇二:作文指导《写景如何更精彩》课件 写景让文章更精彩梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。,,站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢～这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖 2 着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色,,但你却看不透她～曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò) 的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处――酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē) 玲(英语violin 小提琴的译音)上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住; 3 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的，我什么也没有天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子 来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。――《山雨》沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。―一《鸟》太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。――《暴风骤雨》只见云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。如此之漂泊无定;若许之变化多端。毫秒之间，景物不同;同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来;整 4 个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入;一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖;它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石;从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达;俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没，桃红峰到了波涛底，耕云峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了， 5 一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。1、多轻多软的雪花啊，在空中飘舞着，追逐着，像―朵朵精巧的 白菊。2 、大片大片的雪花从天上落下来，像玉一样洁白，像雾一样轻盈，被风刮得在天空中直打转。3 、雪飘落在对面的屋顶上，屋顶像蒙了一条闪着银光的纱巾，美丽极了。雪飘落在树上，树上像缀满了银色的小花。雪飘落在操场上，操场变得像铺满棉花一样白茫茫的一片7 、远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。 8、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。 9、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。 10 、<a name=baidusnap0</a夕阳</B的余辉染红了在蓝天里游荡的白云，还替它们镶上了亮晶晶的花边，这几块白云一会儿就变成了玫瑰色的晚霞。写景方法探讨写景的语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。1 、自然而朴素的白描。2 、善用修辞手法。灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。写景方法探讨感官的运用。1 、听觉2 、视觉3 、味觉4 、 6 触觉5 、嗅觉等写景方法探讨“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。* 四月中的细雨(忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。――《二马》* 篇三:作文指导课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教案--写景的方法与技巧 写景作文指导教案 学习目标 (一) 在听说读写中培养学生的写作能力 (二) 培养学生的审美意识，参与意识 教学难点:培养学生的写景能力 教学重点:归纳写景的技巧与方法 教学课时:1课时 教学过程: 一、 导入: 创设情境 7 引入:同学们，有位诗人说过 :“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢,那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。 [板书]:写景的技巧与方法 二、合作探究 1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。 有助于感情的抒发。“一切景语皆情语” 2、 点明写景作用(生交流讨论，师明确): 回忆写景要求: 1、学生质疑:初一时已经练习了描写校园景物的作文，升入初二年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢, 2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求, (自由讨论) 按一定顺序 :空间与时间。由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角。 4、汇报讨论结果;根据讨论板书: 8 抓特点，抓具有代表性的景物 弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等) 5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点, 6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢, [板书]:清楚 7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢, [板书]: 颜色 形态 气味 声音 大小 ?? 8、讨论:在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么, [板书]:生动 形象 具体 过渡:看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。 三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团) 1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 2、讨论范文:你认为哪处写得好,为什么好, 3、总结:从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法, 比喻 9 [板书]: 拟人 夸张 4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变 5、小结:从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来, (生交流讨论，师明确): [板书]:多观察 多积累 四、牛刀小试(欣赏校园风光，感受美) 过渡:我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢,同学们请思考一下。 1、欣赏校园美景(播放校园风景画面)，看看哪些有代表性。 2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。 要求:结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。 3、讨论、分析、点评。 五、总结: 1、谈收获。 2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。 六、布置作文 写一篇关于家乡美景的文章 要求:结构清晰，字迹工整; 10 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点; 不少于600字。 篇四:浅谈小学生写景作文指导 浅谈小学生写景作文指导 浅谈小学生写景作文指导 对于初学作文的三年级孩子来说，如何提高写景兴趣，写好写景作文，我觉得有这么重要的几点: 一是指导学生观察仔细，抓住景物的特点。 具体说就是一个人的双眼好比摄像机和照相机。先是摄像机，要把你看到的景物录下来，录好后再放回去，在回放过程中找出感兴趣的镜头，定格拍成照片，那几张照片就是你要详细描述的景物。 二是有感于景物，这个感就是充分写出你的感悟。 指导学生通过视觉，听觉，嗅觉，味觉，及触觉，说出看到什么，听到什么，闻到什么，感受到什么。然后说出自己的感受程度。像什么,这就是悟。在写的时候，至少要有这两种感觉。在应用过程中，感觉越多越好，这样才能感悟准确，感悟越多，说明观察得越仔细，也说明情感越丰富。 三是在引导孩子们展开丰富的联想时，要求孩子们采用多 种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。举个例子吧:我们三年级第二 11 单元习作，主题是《秋天》。在写之前，我大概把写作的程序按照上述方法讲了一下，结果同学们选了好多照片，有的是秋天的欢乐，有的是水果飘香，有的是秋雨后的凉爽，有的是秋天的落叶，有的是秋叶的颜色，有的是秋日的天高云淡，有的是秋天乱穿衣的体验......我让他们每人选最好两张照片来写，把自己置于其中，由于他们的观察角度不同，所选的照片就不一样，但是你读起来，感受的都是秋天，而且他们写起来不仅不难，也不会跑题，所以先选好定格的照片是重要之中。 四是我要求学生选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近......确定观察的顺序后，孩子们的作文各有千秋。 五是写景作文离不开抒情，绝没有单纯为写景而写景的文章。在通过生动、细致的描写外形特点后，孩子们不由自主地把自己的感情表达出来，渗透了真实情感的写景类作文。 六是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法。例如第二单元《秋天的雨》使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物。这些文段都是很好的写作范例。 七是平时教学课文时，指导课堂小练笔:让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透特别吸引人的景物可要多写几笔的写法指导。例如，教学《秋 12 天的雨》，我提出:秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。(课件出示紫葡萄图)配句式:秋天的雨把绿色给了葡萄， 。然后，直接出示句式:秋天的雨把 给了 ， 。通过课堂的练习积累，学生写作时就得心应手了。 总之，写景物的作文，不像写人，写事那么具体，但是可以无限想象，可以激发每个人的兴趣，让他们从不同的角度看景物，写出不同的感悟。仁者见仁，智者见智。 13