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书
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数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时(第1—13页)的内容。BR【教学目标】BR1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。BR2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。BR3、进一步培养学生的合作交流能力。BR【教具、学具准备】BR多媒体
课件
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。BR【教学】BR一、创设情境，激发兴趣。BR1、导入语:(课件播放)今天真是个好日子，原来呀，是的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗,,,BR2、(出示情境图)师这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么,BR二、解决问题，体验新知。BR(一)探索“乘加”的运算顺序。1、小组活动后全班交流，估计学生可能列出:(师板书)BR×4=12 (元)，+6=18(元)BR?3+3+3+3+6=18(元)BR×4+6=18(元)+3×4 =18(元)BR(如若学生没有列出第个算式则引导学生把第种
方法
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中的两个算式合成一个算式)2.脱式计算及运算顺序的提出3×4+6)你认为先算什么,(生:我认为第一个算式该先算3×4，算出4个面包的
价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。)BR指导书写格式:计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字的位置写上等号，3×4等于12，先把1记下来就记在3×的下面。把有参加运算的+抄下来，然后再另起一行算加法，=(元)，最后还要答。
教师板书脱式计算过程:
3×+6
=1+6
=1(元)
师:这就是脱式计算。3、独立进行脱式计算+3×4BR师:现在你会计算这一题吗,
(学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导;然后相互交流一下，全班交流。)(二)探索“乘减”的运算顺序。1、师
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