郑人买履教案
青山湖学校 占定明
基础知识：学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
基本技能：能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
思想教育：教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。
激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓
意，并用自己的话表达出来，是学习本课难点。
一、导入新课
1、一次，有个同学没写作业，我问他为什么没写，这个同学很
委屈地说他没带作业本，所以就没写。你是这个同学犯的错误是不是
很可笑啊？为什么啊？
2、今天，我们就来继续学习一篇寓言故事——《郑人买履》。齐
读课题
3、板书课题：郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以
写大一点；“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包
容里面的部分。
二、回忆学法
1、上节课，我们学习了寓言《矛与盾》，你们还记得我们是怎么
学的吗？是分几步学的呢？
2、 答，师相机板书：读懂题目——读准字音——读懂意思—
—读出感悟。
三、理解课文
（一） 读懂题目
（二） 初读课文，整体感知
1 课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，
把握不准的标出来。
2 学生自由读
注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不
同？根据学生的朗读有可能指名读正音（宁nìng 度duó 度dù）
再指名读，齐读课文
(三)、读好停连，读懂理解
1 过渡：看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，
可是光读准字音就够了吗？要读出停连得先理解课文的意思，下面让
我们仔细地读课文，看看这则寓言到底讲了一件什么事情？同学们先
想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？用|画出课
文的停连来。
1）结合注释；
2）运用所学；
3）反复朗读；
4）联系全文；
2 下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标
出来，然后小组交流解决，再根据你理解的意思读出文章的停连来。
（1）学生自学
（2）小组交流
3 你们理解课文的意思了吗？我们通过朗读来检查吧。指名
读，交流。找出一句你认为最难读的句子读一读，说说这句话的意思。
要求：他站起来发言时同学们要仔细地听看别人读的停连是不
是和你一样？如果不是，你也读读说说你的理解
哪个小组在理解的时候解决了这个问题？
4 刚才通过读你解决了字同、音不同的问题了吗？还有课文中
“置”、“度”、“之”出现了好几次，这些几次出现的字每次出现意思
都一样吗？
小结：看来深入得读就能解决问题！
5 哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细得听，看他们
和你理解得一不一样？
（1）不一样。谈出来
（2）一样。再请同学讲一讲。
(四) 读出感悟
最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？你们还想说些
什么？（做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。）
(五)背诵课文
四、运用学法，拓展学习
金钩桂饵
[原文]
鲁人有好钓者?，以桂为饵?，锻黄金之钩，错以银碧?，垂翡
翠之纶?。其持竿处位则是?，然其得鱼不几矣?。——《阙子》
[注释]
?好（hào）爱好。
?桂——肉桂，树皮可做香料。这里指用桂皮制作的香料。
饵（ěr）——引鱼上钩的食物。
?错以银碧——镶嵌雪亮的银丝和碧绿的宝石。错，镶嵌。
碧，青白色的玉石。
?翡翠（fěicuì）——鸟名，有蓝色和绿色的羽毛。羽毛可
做装饰品。纶（lún）——钓鱼用的丝线。
?处应——所处的位置。是——正确。
?不几——不多。
[译文]
鲁国有个人喜欢讲排场。钓鱼是他的一大嗜好。他用黄金
做成鱼钩，上面还镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石作为装饰；他用翡
翠鸟的羽毛捻成细线，用喷香的桂木作为鱼饵。他的钓鱼竿是最高级
的，他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很讲究，但是钓到的鱼却寥
寥无几。
[提示]
做事情要讲究实效。片面追求形式只能取得相反的效果。
这则寓言中那位用金钩桂饵钓鱼的人为我们提供了一个十分生动的
例证。
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