教案10 dna的生物合成复制
课程名称生物化学与分子生物学
第十章 DNA的生物合成(复制)
第一节 复制的基本规律
授课章节 第二节 DNA复制的酶学和拓扑学变化
第三节 DNA的生物合成过程 课 题
第四节 逆转录和其他复制方式
第五节 DNA损伤(突变)与修复 (6学时)
一、教学目的与要求:
通过本章的学习使学生掌握半保留复制的概念，半不连续复制的概念及相关定义(领头链、随从链、冈崎片段)，参与复制的酶和蛋白质因子及其作用，复制的化学反应，端粒及端粒酶的概念、逆转录的概念，突变的定义和突变的分子改变类型;熟悉双向复制的概念，复制保真性的酶学依据，原核生物复制的起始、延长、终止过程，端粒酶作用的爬行机制，逆转录的步骤，DNA损伤的修复方式;了解半保留复制的实验依据和意义，真核生物复制的起始、延长、终止过程，逆转录研究的意义，滚环复制和D环复制，突变的意义和引起突变的因素。
二、教学重点、难点、疑点:
本章的教学重点是半保留复制的概念，半不连续复制的概念及相关定义(领头链、随从链、冈崎片段)，参与复制的酶和蛋白质因子及其作用，复制的化学反应，端粒及端粒酶的概念、逆转录的概念，突变的定义和突变的分子改变类型。
本章的教学难点是DNA复制的起始，.端粒酶的作用机制。
本章的教学疑点是见P222有一处、P229有一处、P231有二处、P235有一处。
三、教学方法设计:
以基因信息传递的中心法则开始本篇，并引入本章，适当复习DNA的结构和组成，以利本章讲述的展开，以DNA复制所需的条件为主线，讲授过程中联系前面已讲授的DNA双螺旋结构知识，做到知识的连贯，充分利用多媒体
课件
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，用动画等形象、生动地讲授DNA生物合成过程。
四、教具或教学手段:
(1)充分利用现代教学手段与方法，制作多媒体课件，做到图文并茂;
(2)在一些重点或关键处可适当板书，起到突出重点、引导学生思路从而更易掌握的作用;
(3)课堂上多提问，与学生交流，调动他们的积极性，也可先设疑，在后续教学中引导学生寻找
答案
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，做到深入浅出，逐层剥离。
五、教学过程与板书设计:
(一)以基因信息传递的中心法则开始本篇，并引入本章，适当复习DNA的结构和组成，以利本章讲述的展开;
(二)讲述本次课的教学内容
(详见讲稿)
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板书设计:
第三篇 基因信息的传递
前言 (10分钟)
第十章 DNA的生物合成(复制)
扼要复习核酸的结构和组成 (4分钟) 前言(复制的定义) (2分钟)
第一节 复制的基本规律
一、半保留复制的实验依据和意义 (24分钟) 二、双向复制 (4分钟) 三、复制的半不连续性 (16分钟)
第二节DNA复制的酶学和拓扑学变化
前言 (1分钟)
一、复制的化学反应 (3分钟)
二、DNA聚合酶 (26分钟)
三、复制的保真性的酶学依据 (10分钟)
四、复制中的解链和DNA分子拓扑学变化 (15分钟) 五、DNA连接酶 (5分钟)
第三节 DNA生物合成过程
一、原核生物的DNA生物合成 (15分钟)
二、真核生物的DNA生物合成 (25分钟)
第四节 逆转录和其他复制方式
一、逆转录病毒和逆转录酶 (15分钟)
二、逆转录的意义 (10分钟)
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三、滚环复制和D环复制 (15分钟)
第五节 DNA损伤(突变)与修复
一、突变的意义 (6分钟)
二、引发突变的因素 (7分钟)
三、突变的分子改变类型 (7分钟)
四、DNA损伤的修复 (20分钟)
六、小结:
本章重点讲述了:
半保留复制的概念，半不连续复制的概念及相关定义(领头链、
随从链、冈崎片段)，参与复制的酶和蛋白质因子及其作用，复制的
化学反应，复制的起始、延长和终止，端粒及端粒酶的概念、逆转
录的概念，突变的定义和突变的分子改变类型。
七、课外作业:
复习本章重点阐述的内容。
八、教学体会:
通过本次的教学有下几个体会:
1(对于本次的教学内容的重点、难点，学时分配比较科学，而
且较好的遵循了认识发展的顺序进行教学，达到了“渐进”的目的。
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2(教学方法设计合理，能突出本章重点内容，难点做到深入浅出，通过学生的反馈，其内容讲授已基本掌握。
3(本次内容的许多
知识点
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能通过提问或设疑的形式提出，能很好调动学生的学习主动性和积极性，但谈话提出的问题应富有启发性。
4(利用多媒体教学有助于学生对讲课内容的理解，特别是以前 学生难以理解的内容，通过多媒体的图象使抽象的内容具体化，使学 生一目了然。
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