我的班主任观
——给孩子一个快乐的童年,做快乐班主任
张玉兰
从教十多年来,一直担任班主任工作,深知班主任工作是一个纷繁复杂的工作,班主任的生活可以说是一个五味瓶:酸、甜、苦、辣、涩。但通过自己不断努力地工作和学习,我对班主任的认识也不断地加深,要做一个优秀的班主任,应该有自己正确的观念,并用实际行动去实践它。身为一个母亲、一位老师,我深知,童年在每个人生命中的分量。因此,我的班主任观就是——给孩子一个快乐的童年,做一个快乐的班主任。
给孩子一个快乐的童年,首先得培养孩子受益终生的好习惯。著名教育家叶圣陶曾经说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”由此可见,引导学生养成良好的生活、学习等习惯,为学生以后的学习、生活奠定基础,是我们教育的目标,班主任的责任。习惯好才能学习好,学习好才能玩得开心。小学老师给孩子的知识特别有限,但是,好习惯却会使学生终生受益,影响一生。
给孩子一个快乐的童年,要用无私的爱浇灌学生成长。爱学生,应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。宽容孩子的缺点和弱点,消除其恐惧不安的心理,教师要做到宽中有严,严中有情,即使学生犯了错误,亦应当毫不例外的给予至真至诚的爱。人们常说“沉默是金”,“宽容是金”。陶行知先生说:“教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生,在爱迪生被开除回家的时候,把地下室让给他做实验。像利波老
板宽容法拉第那样宽容学生的缺点。”是呀,只有宽容,才会有爱迪生,才会有法拉第。心智未成熟的学生,他们好奇,好动,常说错话,做错事.教师应当理解他们,给他们改错的机会.保护学生的自尊,这会使学生体会到老师对他们的理解,信任和期望,从而激发他们进行自我教育。
给孩子一个快乐的童年,就要善于挖掘孩子的闪光点。每个人都有他的优点和缺点,对每个孩子要一分为二的看待。特别是后进生,不能一味的否定。因为我知道好学生是“夸赞出来”的,而不是“批出来”的,更不是“贬出来”的,对这些孩子来说重在教育和引导,这些孩子更需要有人分享他们成功的快乐。心理学家
分析
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认为:“赞赏学生,哪怕是微不足道的优点,都会成为开启学生心智的一把钥匙,都可以重塑学生的自信”。所以我在平时的工作中,努力寻找孩子的闪光点,当他们在学习上,思想上有了微小的进步,我就表扬赞赏他们,
毫不吝啬地用赏识的眼光赏识的文字去欣赏他们,让其感受到成功的喜悦,增强其自信心。
给孩子一个快乐的童年,做孩子们的知心朋友。多站在孩子的角度上去想,当孩子有了错误,和他们一起分析错误的原因及危害,指明应该怎样做;当孩子与同学闹矛盾,我和他们一起分析自己的过失,
应该怎样站在对方的角度去理解对方;当孩子感到迷惘和困惑时,及时给他们指明前进的方向。与孩子心灵沟通,与孩子同喜同悲,从生活的方方面面去关爱他们,帮助、感化他们,做到以情动人、以理服人,真正成为孩子的良师益友,给孩子以温馨的亲切感、快乐感。
给孩子一个快乐的童年,丰富多彩的活动是不可缺少的调味剂。童年,是一个人生命中最美的季节。作为班主任,我尽可能多的为孩子们提供活动的机会和场所,大力支持同学们参加各种有益的课外活动,使每个孩子都健康快乐的成长。
给孩子一个快乐的童年,做一个快乐班主任。这,是我的班主任观。孩子是我们的未来,是祖国的希望,是民族复兴的脊梁,作为班主任的我们如果给予这些儿童无限的关怀,这些孩子才会如鱼得水,不再孤单,他们才会健康快乐的成长。只有这样,我们才能快乐。亲爱的班主任们,让我们用爱心赢得童心、用智慧捍卫童年吧!
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