小学美术教学经验
总结
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-----唐山市古冶区笪家庄小学 王忠宏
人类要想创造美，首先要学会欣赏美。美术欣赏是人对创造出来的作品体现出的艺术美的全面审视，是一种情感与认识，感受与理解相统一的精神活动。美术欣赏其实还是一种再创造，让学生从欣赏中发掘出作品独立特有的最突出、最本质、最感人的美点，扩大学生的视野，增长知识，进而陶冶情操，提高学生爱美、传播美的思想和人文精神，以及学生的审美能力。美术欣赏能更好地激发学生追求美、创造美的欲望，发挥学生的创造与想象，是美术教学的核心。
俗话说:“观千剑而知其器”，欣赏是让学生对千姿百态的事物最好的感知，把蓝蓝的天，绿油油的叶子，红彤彤的花，黄澄澄的果实形象地印在学生的脑海里，让学生对其形状、结构、色彩进行剖析，以形象的景色来激发学生的抽象思维，提高学生的绘画意识和艺术素养，让我们的教学效果达到事半功倍。欣赏就是培养学生的审美情趣，对学生进行审美教育，运用可视的艺术现实和艺术形象感染和陶冶学生，让学生自觉地对其作出美丑
评价
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和善恶判断，在欣赏实践中分辨美丑，评价优劣，潜移默化地教育学生，树立正确的人生观，价值观和新的艺术理念。但是，在大多数的美术课堂中，还是重复着那首老歌，也就是所谓的“自由绘画，自由想象”，对美术欣赏不以为然。学生感受不到大千世界中优美的线条，绚丽的色彩，奇特的造型，这种凭空想象无异于纸上谈兵，学生的美术技能技巧得不到系统发展。可见，美术欣赏教学的重要性。
欣赏优秀的作品是欣赏活动的重头戏，在欣赏名画时，学生感受到作品风格各异，艺术水平很高，艺术表现手法各有千秋，有惟妙惟肖的写实派，有耐人寻味的抽象派，还有挥毫自如的水墨画，体会到艺术语言是如此的丰富多彩，感受到艺术的魅力与价值。在欣赏天真浪漫，富有童趣的儿童作品时，学生感觉亲切，容易产生共鸣，让学生在欣赏中进行评析，培养学生的评价意识和表达能力，对学生进行人文教育，增强人文精神，灌输爱国主义教育，实现美术与社会，美术与生活，美术与情感的联系，让学生感受到作品中蕴含的精神美，格调美，意境美和情趣美，共享人类社会以及文化资源，激发创新精神，发展美术实践能力，陶冶高尚情操，使学生在美术课堂中得到全面发展。
艺术与科学是密不可分的，艺术是科学的表现形式，科学是艺术的创作灵感。在学习《给艺术插上科学的翅膀》时，学生们欣赏到了以艺术和科学结合的形式来发明的杰作，使学生对我国的古老建筑有了一定的了解，了解到艺术的发展历史。从这优美而坚固的古代建筑和时尚而华丽的现代艺术中，领悟到了古典美和现代美。从这奇特的造型中让学生们展开想象，有的学生想建造鱼型的楼房，有的同学想设计水果型的汽车，还有的同学想设计可移动的房子等。学生的想法奇特，富有童趣，很好地开发了学生的抽象思维。指导学生创作科幻画时，让学生的思维跨越空间的界限，来欣赏神奇的太空，我给学生讲述了一个个具有梦幻色彩的太空
故事
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。学生们听得津津有味，突然有位学生说:“老师，太空的垃圾太多了，我要设计一个多功能垃圾
处理器，给太空处理垃圾。”我想，这不就是学生的创作灵感吗,不就是我们追求的教学效果吗,在欣赏活动中，学生通过视觉享受，激发了学生的想象力和创作灵感。欣赏活动让学生带着美好的梦想，畅想未来，根据生活的需要，有意识地把艺术和科学融合在一起，大胆地构思，大胆地想象，创作出很多神奇的科幻画作品。
小学美术欣赏是以培养学生的审美能力为目标，借助欣赏活动让学生感悟生活与自然，使学生从感性认识跨越到理性认识，进而提高学生的艺术修养和道德修养。作为一名美术教育工作者更应发挥美术欣赏课的魅力，转变教学观念，不断地探索教学方法，我相信，美术欣赏课一定会给我们带来更多的惊喜～
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