人民币兑换教学设计

人民币兑换教学设计人民币兑换教学设计三道沟学区,郝亚平教学内容:人民币兑换教学目标: 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能感受按照要求求出积，商的近似值。教学重点:体会求积，商近似值的必要性教学难点:能感受按照要求求出积，商的近似值。教学环节一、创设情境呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会...

人民币兑换教学设计三道沟学区,郝亚平教学内容:人民币兑换教学目标: 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能感受按照要求求出积，商的近似值。教学重点:体会求积，商近似值的必要性教学难点:能感受按照要求求出积，商的近似值。教学环节一、创设情境呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。二、自主探究，创建数学模型 1.试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。三、巩固与应用练一练:P71/1、2。第1题:这是人民币和港币的兑换，12.5?1。07，超过了11元港币;也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。第2题:这是人民币和日元的兑换，要注意的是:5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100. 四、总结。根据学生的练习情况进行小结. 五、作业:P71/3，4 六、板书设计: 人命币兑换近似值

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