短文两篇－巴金(说课稿)_371
短文两篇,巴金(说课稿)
短文两篇(说课稿) 林贤琼(海云中学)
尊敬的各位评委老师:
你们好～爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2003年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计:
一(说教材:
1、 《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。 2、据“课标”:学生对课文
内容
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表
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达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。
?教学难点 :通过创写句子的模式来教读课文。
?教学重点:理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。
3、教学目标
?学习目标:理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。
?能力目标:积累的迁移,培养想象创新的能力。
?德育目标:
评价
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作者的理想及价值的取向。
二、说教法
坚持以:“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法:
A. 创设情境法 B. 疑读法 C. 议读法
三、说学法
教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”
A.想象法:爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找
答案
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来进一步读课文。
B.小组竞赛法:在既定的评分
标准
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下，竞赛。
C.讨论法:小组讨论对文章质疑解答。
课时安排:2课时，设计一课时过程
(一)导入 (5分钟)
1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。
2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的:设置情境，引发联想)
3、是否有所启发,有何感悟,(目的:学会自主思考，找寻答
案)
(二)欣赏朗读(目的:对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。)(5分钟)
(三)学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3分钟)
(目的:让学生发现自己的词汇积累，便于记忆) (四)感知作者简介，了解文章背景(2分钟)
(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系) (五)分组朗读，设置评分等级。(5分钟)
组 别 第一组 第二组 第三组 第四组
级 别 B B A C
等 级 A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充
分感情.
B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.
C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.
D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.
(调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调) (六)创写教学 (小组为单位，合作探究，代表发言)(15分钟)
1、 速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写
日的文章”这个句子。(活动的目的在于让学生整体上多角
度理解课文)
2、 寻读课文，续写“我从中发现了„„ ”这个句子。(这次
活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。
3、 细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感
受 。就课文内容，写一句欣赏的话。(活动目的，让学生对
课文美点进行赏析)
(七)比较阅读《日》《月》，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯
显示。(5分钟)
(八)学生小结。(让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。)(5
分钟)
(九)作业 :对问题组思考。
板书:
飞蛾扑火―――追求光, 理想，舍生取义
嫦娥奔月――改变现状(寒冷)
夸父追日―――追求热,理想，勇于牺牲
浙公网安备 33021202002483