黄土高原教案

黄土高原教案黄土高原教案西新片“四互”活动地理公开课课题:沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原授课人:魏义祥授课时间:2013.6.5(星期三) 第七节授课班级:腰埠中学八(2)班第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、教学目标 (一)知识目标 ,、黄土高原的地理位置。 ,、黄土高原上黄土物质的形成原因。 ,、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 ,、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 (二)能力目标 ,、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学...

黄土高原教案西新片“四互”活动地理公开课课题:沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原授课人:魏义祥授课时间:2013.6.5(星期三) 第七节授课班级:腰埠中学八(2)班第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、教学目标 (一)知识目标 ,、黄土高原的地理位置。 ,、黄土高原上黄土物质的形成原因。 ,、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 ,、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。 (二)能力目标 ,、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。 ,、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 (三)德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。二、教学重点与难点 (一)教学重点 ,、黄土高原水土流失严重的原因。 ,、黄土高原脆弱的生态环境及成因。 (二)教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。三、教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。四、教具准备有关课本插图和图像资料和多媒体教学软件。五、课时安排一课时六、教学过程 [导入新课] 同学们:我国有960万km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。同学们听音乐想象音乐中描述的是怎么样的一个画面，导出今天课题。板书:沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 [讲授新课] 教师出示投影片——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。板书:一、世界最大的黄土堆积区承转过渡:黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的，科学家曾经提出过很多假说:有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是: 1(“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2(“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3(“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4(“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。板书:黄土高原黄土物质的来源——“风成说” 承转过渡:同学们，我们从电视片和课本插图 “黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。学生描述三种地貌特征并说说那种地貌侵蚀最厉害，为什么会这样呢?下面我们来学习: 板书:二、严重的水土流失 (一)黄土高原水土流失的原因(板书) 首先让学生就 “目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。 1(自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。为了使学生对这个问题认识的更清，可让学生阅读图(课件) “同等降雨量、不同植被下的水上流失”(课件展示)，讨论水土流失与地表植被的关系。 2(人为因素让学生阅读图,(,(课件展示)的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。 ?毁林、毁草、陡坡开荒， ?开矿、修路等承转过渡:黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢? 板书:(二)水土流失造成的严重后果 [讲授新课] 1(教师提出下列问题让学生讨论回答: ?水土流失带走了什么?是表层土还是深层土? ?让学生结合肯本插图 “黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里) ?让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处?它给黄河带来了什么问题? (水带着泥沙流人黄河，黄河流人下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患) 探究;分析延安的气候类型对环境的影响及危害。第一，带领学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991,1997年年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。第二，第二，让学生读“延安1951—1991年旱涝灾害发生频率统计图”，说出延安旱、涝灾害发生的频率。(旱年为59(5,，涝年为23(9,) 通过活动让学生分析黄土高原会产生旱、涝灾害，接着教师提问:黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果?教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。板书:三、脆弱的生态环境教师讲解:之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。为使学生对这一问题认识的更深刻，帮助学生理解“黄土高原人地关系恶性循环示意图”的含义。承转过渡:黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题?引出生态建设。板书;四、生态建设首先，让学生读(课件)图 “黄土高原生态建设举例”，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。教师引导学生得出结论: (一)采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。 1(在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。 2(在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。 3(在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。 (二)合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。通过上述措施:一是改善了当地的生态环境;二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。辩论:既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢?学生分组辩论„„ 小结:在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展。要掌握好“度”，不搞一刀切。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。引导学生树立正确的人地观念。作业:调查本地的地形、气候、植被分布，了解本地区水土流失的现象。七、板书设计第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原一、世界最大的黄土堆积区 ,(位置和范围: ,(黄土物质成因:“风成说”。二、严重的水土流失 (一)水土流失的原因 ,(自然因素 ,(人为因素三、水土流失的后果脆弱的生态环境四、生态建设 ,(生物措施与工程措施相结合。

                    本文档为【黄土高原教案】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

黄土高原教案

你可能还喜欢