2014江苏省中小学教师心理健康知识竞赛单项选择题要点

2014江苏省中小学教师心理健康知识竞赛单项选择题要点 25、咨询室设置涂鸦墙，其目的是(3) 3:为不喜欢运动的学生提供宣泄空间 24、下列方法中不是心理评估的方法和途径的是(1) 1:物理测量法 23教师职业倦怠的发展经历哪五个阶段:(4) 4蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期 24、小学心理健康教育课的设计原则有:(4) 1以学生为中心、2以情境为中介、3以经验为起点4以上都是 23、以下属于团体辅导中促进成员自我探索的练习是() 1: 棒打薄情郎 2: 猜猜我是谁 3: 我的T恤衫 4: 家庭关系中的我(2错误) 22、为了将生命融入工作，提高幸福感，教师首先要做的是,(3) 3: 认识自己、接纳自己、爱自己 1、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道(1) 1: 如何有效地教 2: 何时教 3: 用什么方法教 4: 教得怎么样(4错) 心理健康教育课的开设目标是(4)。 1: 传授心理健康知识 2: 增加对自己心理的“认知” 3: 陶冶心理品质，训练心理素质 4: 以上都是 3、“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略, (3) 1: 蜜月期 2: 能量耗尽期 3: 慢性症状期 4: 危机期 4、以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式(4 ) ?团体咨询?团体治疗?团体帮助?团体辅导 5、团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括 (1) 1: 在团体中产生消极的体验 2: 在团体中发展适应的行为 3: 在团体中重建理性的认知 4: 在团体中获得情感的支持 6.(1 )是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。 1班级文化2班级价值3班级建设4A班级信念 30、儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作为目标，那么这样的儿童是持有(4) 1:存在理论 2:晶体理论 3:流体理论 4:增量理论 31、 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者:我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。 辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是 (2) 1: 鼓励 2: 情感反映 3: 澄清 4: 释义 32、 中考、高考测验属于 (2) 1: 智力测验 2: 成就测验 3: 学习心理测验 4: 人格测验 33、 下面哪一种提问是封闭式提问 (1) 1: 当时有没有表示同意, 2: 当时你有什么反应 3: 当时你是怎么想的, 4: 你能说说你的爸爸吗, 34、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的( 2)。 1: 稳定性 2: 准确性 3: 可信度 4: 区分性 35、 斯坦福一比纳智力量表(3岁儿童)的每题代表(1 )个月智龄。 1: 2 2: 3 3: 4 4: 5 36、 教师的口头表扬是最常用、最简便易行的 (3) 1: 活动性强化物 2: 反馈性强化物 3: 社会性强化物 4: 物质性强化物 、 在考试焦虑量表中，对得分在( 3)分者，有必要采取防治措施。 37 1: 30 2: 40 3: 50 4: 60 38、 心理健康教育的系列目标不包括 (4) 1: 适应 2: 发展 3: 创造 4: 完善 39、 蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略: (3) 1: 循序渐进策略 2: 边缘搜索策略 3: 厚积薄发策略 4: 聚类思考策略 40、 对学生来说，下列各项( 4)才是错误。 1: 厌学 2: 成绩落后 3: 退步 4: 犯罪 41、 学校团体辅导多以(2 )为单位。 1: 个人 2: 班级 3: 年级 4: 学校 42、 ( 3)是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。 1: 情感性支持 2: 情感性联系 3: 社会性支持 4: 社会性联系 43、 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在 (3) 1: 父母自我状态 2: 儿女自我状态 3: 成人自我状态 4: 儿童自我状态 45、 目前中学生发展当中的首要问题是( 2) 1: 学业压力的影响 2: 受青春期发育影响的情绪和心理困扰 3: 家庭问题的影响 4: 对将来就业问题的困惑 46、 对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于 (1) 1: 消退 2: 正强化 3: 负强化 4: 惩罚 47、 社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的(3 )。 1: 技术取向 2: 师范取向 3: 人本取向 4: 社会取向 48、 以下不属于倾听技术的是 (3) 1: 鼓励 2: 释义 3: 共情 4: 情感反映 49、 心理健康教育的宗旨是( 4) 1: 做学生工作的问题 2: 找方法让学生听话的问题 3: 帮助学生矫正不良心理状态 4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的 策略与方法。 50、 教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如:人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并 具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在( 2)方面。 1: 心理障碍 2: 人际关系 3: 自我伤害 4: 体力透支 冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中，最突出的也较难解决的冲突是:(2) 1: 爱情与亲情的冲突 2: 独立性与依赖性的冲突 3: 工作与度假的冲突 4: 变化与稳定的冲突 关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是:(3) 1: 技术比原则重要 2: 只要技术够高，就不会造成伤害 3: 符合原则的干预，在方法和技术上有点问题，至少不会伤害关系 4: 先考虑技术，再考虑原则 对于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式,(1) 1:心理咨询和药物治疗相结合 2:完成跨跃式的过渡 3:及时觉察，积极有针对性地应对 4:停下～调整后重新出发 ) 对于学员在课堂中，表现出过于消极的行为，我们可以(31: 不理，让其知无趣，自我约束 2: 让其先离开课堂冷静，课后批评 3: 可采取适当的惩罚，以达教育作用 4: 罚其多抄课文，有利于学习还能分散其多余的精力 15、蔡元培先生对职业境界中，自觉地将自己的工作与全人类的进步文化事业联系起来，并努力工作属于 哪种境界,(4) 4天地境界 16、下列(4)不属于心理健康课的内容, 1: 认识自我、悦纳自我、规划自我 2: 掌握控制、 表达、发泄情绪的适当渠道和方式 3: 帮助学生树立正确的职业观 4: 培养良好社会公德 17、建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的(1)。 1:初级阶段 2:规范阶段 3:投入阶段 4:过渡阶段 18、教师职业倦怠的特征(4) 1生理耗竭 2才智枯竭 3情绪衰竭 4以上皆是 对学校心理健康教育核心的理解正确的是:(4) 1:心理健康教育就是做学生工作 2:心理健康教育就是找方法让学生听话 3:心理健康教育就是为了让学生提高成绩 4:心理健康教育是为了促进整体素质提高和学生个性发展 小学心理健康教育课的操作要领是(3)。 1: 创设和谐气氛调动学生情绪 2: 重视学生体验引导学生感悟 3: 关注小组生态引领学生实践 4: 以上都是 42甲问:现在几点了,乙回家:我喜欢的电视剧到了吗,这属于(1)沟通。 1: 交错沟通 2: 情感沟通 3: 社会沟通 4: 家校沟通 1、大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径:(2) 2: 全员观念更新 2、关于沟通的说法，不正确的是:(2) 1:沟通是社会性的交往单元 2:沟通通常是多个人之间的互动 3:沟通是我向你做一些事情，然后你做出回应的过程 4:沟通最早的来源是指挖沟使两水相通，使彼此通连 43 在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生 硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下 面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是(4) 1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 3: 教学内容贴近学生\学校生活，让学生做自己的教育者 4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标 1、压力性事件的类别包括(2 ) 1: 大事件和小事件2: 可控事件和不可控事件(?) 3: 本职工作事件和份外之事4: 积极事件与消极事件 34个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指(3) 1: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。 2: 从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等 3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。 4简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。 35、以下那一项是英国政府针对教师工作负荷过重所采取的措施() “教师减负”工程 36以下哪项是成人自我状态的特点(2) 1: 内在的、过去的 2: 现在的、客观的 3: 外在的、过去的 4: 现在的、模仿的 22、在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是:【生命价值】 5、“顺其所思，予其所需，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，助其所为，促其所成。”体现了 心理健康教育课的哪一操作要领,(4) 1:创设和谐气氛 2:调动学生情绪 3:重视学生体验 4:引导学生感悟 4、对学生来说，下列各项(4)才是错误。 1: 厌学 2: 成绩落后 3: 退步 4: 犯罪 34.教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如:人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有 攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在(4)方面。 1、体力透支2心理障碍3、自我伤害4、人际关系 3、在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男、女生孤独感报告率最高值分 别在(1,)年级。 1: 高一、高三 2: 大二、大三 3: 高二、大三 4: 大一、高三(4错) 2个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫(3) 1: 共享 2: 同情 3: 同理心 4: 理解 1、针对来访者:我太胖了～我知道这是我很少有朋友的原因～下面哪种情况做到了高层次的共情(4) 1: 你为什么不想办法改善呢, 2: 你不用担心，你那么可爱，不久就会有朋友的 3: 你认为自己太胖了，以致于没有朋友，是吗, 4: 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧, 18、心理学家指出，人们的情绪与( 2)正比，与(2)成反比。 1: 努力值;实现值 2: 实现值;期待值 3: 努力值;期待值 4: 实现值;努力值 1、尊重、真诚、同感是(2)交流手段。 1:交流 2:沟通 3:咨询 4:观察 鉴定压力症状的指标有:(4) 1: 身体健康状况的分析 2: 情绪症状 3: 日常生活中的异常行为 4: 以上都包括 1、教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的 任务,(3) 1: 暖身活动2: 创设情境3: 互动分享4: 领悟整合 30、教师问题行为不包括:(1) 1、激将行为 2、压制行为 3、体罚行为 4、侮辱行为 15、心理健康活动课是一门促进学生成长的课程，成长就是指(4) 1: 快乐自由 2: 获得知识 3: 长大 4: 往正确的方向改变 14、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是(4) 1: 抑郁量表 2: 妄想量表肯定不对 3: 精神分裂症量表肯定不对 4: 癔病量表 13、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解， 希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生:(2) 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 3: 情绪与理智的矛盾 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 12、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共 情障碍中的哪一种表现(4) 1:直接的引导或指导 2:简单的判断和 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 3:空洞的说教和劝戒 4:贴标签和下诊断 11、儿童身体的发展严格地遵循着从头,颈,躯干,下肢的次序，这是儿童身体发展的哪一原则,(2) 2: 从上到下原 则 10、你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会:(3) 3: 了解他厌学的深层原因，帮助他面对 9、“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略,(3) 1: 蜜月期2: 能量耗尽期3: 慢性症状期4: 危机期 8、小学心理健康教育课的操作要领是(4)。 1: 创设和谐气氛调动学生情绪2: 重视学生体验引导学生感悟 3: 关注小组生态引领学生实践4: 以上都是 7、心灵富足者对待游戏的态度是( 4) 1: 什么新潮玩什么 2: 逮到一次机会猛玩 3: 不容易罢手 4: 喜欢什么玩什么、玩得开心 6、下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是(3 ) 1: 人性观 2: 发展的观念 3: 就事论事的观念 4: 教育观 5游戏时人处于(2 )，是人的最佳状态，这时的体验是高峰体验。 1: 亢奋的状态 2: 深度放松而又高度专注的状态 3: 放松愉悦的状态 4: 积极寻求合作的状态 3、游戏五境界中的最低境界是(1) 1: 紧张工作，不能游戏2: 宣泄的游戏3: 安静的游戏4: 游戏三昧 2、考试焦虑的心理辅导不包括(3) 1: 矫正学习的认知方式2: 帮助学生学会调控情绪3: 强调考试重要性4: 培养学生内在学习动机 1、班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系(1) 1: 社会测量法2: 自然观察法3: 访谈法4: 调查法 16、“不用怕，明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍,(3) 1、直接的引导2、简单的判断和评价3、乱下保证，使来访者高兴4、贴标签和下诊断 15、培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的(4)。 1: 生活辅导2: 学习辅导3: 生涯辅导4: 人格辅导 14、在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、“否”的简 单答案的询问是哪种类型,(2) 1: 开放式询问2: 封闭式询问: 3、祈使询问4: 间接式询问 13、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、(2 )。1: 倾听2: 共情3: 鼓励4: 热情 12、关于青春期生理发育加速的描述，不正确的是(2) 1: 身体成长加速2: 青春发育期提前3: 性的发育和成熟加速4: 生理机能发育加速 10、发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是(4) 1: 波义耳2: 拉瓦锡3: 门捷列夫4:居里夫人 9、下列(1)不属于沟通的几种模式。 1: 谈话沟通2: 互补沟通: 3、交错沟通4: 隐藏沟通。 8、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指(3) 1: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题。 2: 从事身体运动、喝酒或借助其他药物、发泄愤怒等 3: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。 4: 简单地否定其负性情绪，并把这些情绪推出意识层面。 7、关于教师职业倦怠，哪种说法不正确,(4) 1: 这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应 2: 这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态 3: 职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式 4: 职业倦怠离我们还很远，不需要了解 7、(4 )共同构建生态化的心理健康教育模式。 1: 学校 2: 家庭 3: 社区整合育人氛围 4: 以上都是 6、(1 )是指在不同的时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量同一受测者，所 得结果的一致程度。 1: 信度 2: 效度 3: 难度 4: 区分度 ) 5、教师授权给学生，促进学生管理应当发生在班级团队形成的哪一阶段,(31: 初始阶段 2: 过渡阶段 3: 投入阶段 4: 结束阶段 4、心理健康活动课的一般形式不包括(4) 1: 游戏活动 2: 小品表演 3: 角色扮演 4: 传授心理知识 3、心理测量就是根据一定的法则用(1)对人的行为和心理加以确定。 1: 数字 2: 等级 3: 文字 4: 符号 6、在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是() 1: 抑郁量表2: 妄想量表3: 精神分裂症量表4: 癔病量表(2错误) 5、心理健康活动课是一门以(1)为本位，使其获得心理体验的课程。 1: 学生2: 活动: 3、社会4: 学科 4中学生常见心理问题的主要表现(4) 1:自卑2:孤独3:厌学4: 三个都是 3、1、在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，(2)是一种经济而有效的方法。 1: 心理讲座2: 团体辅导3: 心理游戏4: 个体咨询 1、以下哪项不符合儿童身体发展的次序:(4) 1、从上到下 2、由近及远 3、由粗到细 4、由外到内 48 处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式,(4,) 1: 心理咨询和药物治疗相结合2: 完成跨跃式的过渡3: 及时觉察，积极有针对性地应对 4:停下～调整后重新出发 45 关于考试焦虑，下列说法错误的是(3) 1: 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习2: 适度的焦虑有利于考试 3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥4: 使用闭目养神法、凝视法可以缓解考试焦虑 41、社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的(3)。 1: 技术取向2: 师范取向 3: 人本取向4: 社会取向 40 关于心理健康教育的学科渗透，以下说法不正确的是:(2) 1: 是原则渗透而不是内容渗透2: 以课本和 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 为本3: 以学生和现场为本 4: 教师需要有职业精神和教学智 39 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是(4) 1: 团体咨询2: 团体治疗3: 团体帮助4: 团体辅导 38 蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略:(3) 1: 循序渐进策略2: 边缘搜索策略3: 厚积薄发策略4: 聚类思考策略 37 学校心理健康教育的主要对象是(3) 1: 有心理障碍的学生2: 成绩差的学生3: 正常的学生4: 品德不良的学生 32 有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好(4) 1: 接受认知2: 思考明白3: 行动实践4: 习惯自如 49 使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则,(2) 1: 均衡性的生态原则2: 人性化的赋能原则3: 人性化的尊重原则4: 整体性的全员化原则 47 针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么(4) 1: 家庭生态:接纳与尊重父母的选择;与父母的心理联接;监护者的支持与帮助 2: 做好个体的工作，让每个学生感到“骄傲”;3: 做好团体的工作，让他们感动骄傲。4: 以上都是 45 辨认自身或他人压力的关键是(3) 1: 了解身体状况及相关的行为变化2: 了解反常情绪反应及身体变化 3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化4:了解身体反应以及情绪控制能力 2、一个人的个性结构构成不包括,(3) 1、父母态2、成人态 3、少年态4、儿童态 4、关于生命，下列说法不正确的是(4) 1、生命属于你自己2、你的现在是由你的过去决定的3、你的未来将有你的现在决定4、人无法改变命运 、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质,(2) 5 1、对于工作和社交活动不热衷2、倾向于挑战和变化 3、对生活中发生的事情没有控制感4面对重大压力事件时容易受到干扰 6、作为教师，我们拥有很多荣幸，包括:(4) 1、你有机会与更多的充满活力的生命连接2、有机会与学生分享你的经验陪伴和见证学生的成长 3、为你的生命增添更多的意义4、以上全部 7、在教师队伍中，如果有人觉得做什么都 没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈很失败„„则他可能处于那种状态,(3) 1、生理耗竭2、情绪耗竭3、职业倦怠4、才智耗竭 8、“大风吹”和“花儿朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段,(1) 1、接触认识熟悉阶段2、规范阶段3、过渡阶段4、工作阶段 32 “我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界,(1) 1: 宣泄的游戏2: 紧张工作，不能游戏3: 安静的游戏4: 游戏人生，得大自在 34 我们该怎么给别人帮助,(2) 1: A、牺牲自己给别人帮助2: 给他们需要的关心和帮助 3: 给我们觉得“应该”给的帮助4: 每个人需要靠自己，不要靠别人 37 体验是促进学生自我成长的前提，下列(2)不是体验的内容。 1: 情感体验2: 生活体验3: 价值体验4: 行动体验。 39 课堂教学和(2)是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。 1: 体育活动 2: 班级活动 3: 思维活动4: 直观教学活动 40 当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是(4) 1: 新陈代谢率变慢2: 血压降低3: 肝脏停止释放糖分4: 肌肉紧张 44 教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种,(4) 1: 选择境界2: 生存境界3: 责任境界4: 幸福境界 31、 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理 解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生: (2) 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 3: 情绪与理智的矛盾 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 33、 海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的( 2) 1: 声情并茂 2: 愉快教学 3: 策略指导 4: 缩略法 35、 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题( 2)能力 1: 自控 2: 独立 3: 耐挫 4: 奉献 36、 下列个案技术中不是影响性技术的是(3 ) 1: 面质 2: 解释 3: 倾听 4: 具体化 37、 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个 心理测验的(2 )。 1: 稳定性 2: 准确性 3: 可信度 4: 区分性 38、 在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最高值在( 1)年级。 1: 高三 2: 初三 3: 大二 4: 大四 39、 ( 2)是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并 建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的过程。 1: 职业规划 2: 生涯规划 3: 生涯发展 4: 人生规划 40、 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是( 4) 1: 教育者的全员性 2: “受教育者”的全员性 3: 教育者和受教育者的转换性 4: 心理健康教育主要是心理老师的工作 41、 下面不属于科学的心理健康教育的主要观念是( 3) 1: 人性观 2: 发展的观念 3: 就事论事的观念 4: 教育观 42、 在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来(3 ) 1: 提高学生的学业水平 2: 解决学生的生活问题 3: 预防心理行为问题的发生 4: 使学生感到快乐和幸福 44、 一般的团体辅导室不会有 (2) 1: 随意涂鸦墙 2: 大圆桌 3: 悬挂投影幕 4: 团体契约 45、 从学生终生发展为本、生涯取向角度看，中学生正处于职业社会中职业人发展的哪一个阶段(2 ) 1: 建立期 2: 探索期 3: 维持期 4: 淡出期 46、 通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的哪一层次? (4) 1: 社会层次 2: 个人层次 3: 社群层次 4: 心理层次 47、 心理督导师就是心理咨询师的(2 ) 1: 学生 2: 咨询师 3: 朋友 4: 知己 48、 “哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段, (3) 1: 接触认识熟悉阶段 2: 规范阶段 3: 过渡阶段 4: 工作阶段 50、 健康的第四个境界是指 (3) 1: 宣泄情绪，学会减压 2: 能够接纳自己，适应生活 3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 4: 超越死亡 31、信度只受( 2)的影响 1: 系统误差 2: 随机误差(?) 3: 恒定效应 4: 概化理论 33、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感， 考试焦虑，紧张等都属于(2 ) 1: 障碍性问题 2: 发展性问题(?) 3: 心理障碍 4: 神经症 34、压力性事件的类别包括(2 ) 1: 大事件和小事件 2: 可控事件和不可控事件(?) 3: 本职工作事件和份外之事 4: 积极事件与消极事件 35、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是(4, ) 1: 提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格 2: 培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成 熟的自我意识和社会责任 感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题 3: 感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一 个好学生的意识 4: 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、 生活压力和自我身心所出现的变化。 36、游戏不是指(2 )状态。 1: 深度放松 2: 成瘾(?) 3: 高度专注 4: 高峰体验 37、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是 (2) 1: 主体性原则 2: 保密性原则 3: 民主性原则 4: 参与性原则 38、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现 出的情绪 。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解,( 1) 1: 个案辅导就是提供信息 2: 个案辅导就是批评教导人 3: 个案辅导就是安慰同情人 4: 个案辅导就是社交谈话 39、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心 理测验的(2 )。 1: 稳定性 2: 准确性(?) 3: 可信度 4: 区分性 40、根据(3 )，教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜 样。 1: 班杜拉的社会学习理论 2: 斯金纳的操作条件反射理论 3: 埃里克森的人格发展理论 4: 罗杰斯的人本主义理论 41、学校团体辅导多以( 2)为单位。 1: 个人 2: 班级(?) 3: 年级 4: 学校 43、团体辅导室布置一般实用面积在约(4 )平米，最好大于20平米。 1: 100 2: 30 3: 80 4: 45 (?) 44、 中学生心理健康活动课的核心内容是( 3) 1: 学习辅导 2: 生涯辅导 3: 人格的健全发展(?) 4: 人际交往辅导 46、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是(3 ) 1: 升学 2: 居住地变化 3: 丧偶 4: 考试 49、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题，在于( 1) 1: 怎样看问题和障碍 2: 怎样解决问题 3: 怎样规避问题 4: 怎样发现正向资源 50、 在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均( 2)就要接受一次心理督导。 1: 咨询一次 2: 1—2周(?) 3: 一个月 4: 一年 31、PTSD的中文意思是( 3) 1: 战后综合症 2: 考试焦虑 3: 创伤后应激障碍 4: 精神障碍 32、据调查，20世纪美国有超过(4 )的青少年存在不同程度的心理行为问题。 1: 10% 2: 20% 3: 40% 4: 50% 33、中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解， 希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生: (2) 1: 独立意识与依赖心理的矛盾 2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 3: 情绪与理智的矛盾 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 34、在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了(2 )记忆方法。 1: 缩略法 2: 谐音法 3: 口诀法 4: 反思法 35、大心理健康教育观首先是一种教育(1 ) 1: 思想 2: 原则 3: 行为 4: 课程 36、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是(2)。 1: 积极适应 2: 消极适应 3: 主动适应 4: 拒绝适应 37、团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是( 5) 1: 增进学生的心理健康 2: 促进班级内交流 3: 激发学生自我教育 4: 提高教师教育与共情的能力 5: 提高学生的应试能力 39、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质,(2) 1: 对于工作和社交活动不热衷 2: 倾向于挑战和变化 3: 对生活中发生的事情没有控制感 4: 面对重大压力事件时容易受到干扰 41、下列个案技术中不是影响性技术的是( 3) 1: 面质 2: 解释 3: 倾听 4: 具体化 42、心理健康教育的宗旨是( 4) 1: 做学生工作的问题 2: 找方法让学生听话的问题 3: 帮助学生矫正不良心理状态 4: 基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。 43、教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变, (1) 1: 从传授者到促进者 2: 从权威者到合作者 3: 从复述者到研究者 4: 从技术操作范式到人性化范式 44、学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 (1) 1: 负迁移 2: 正迁移 3: 水平迁移 4: 垂直迁移 45、从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是(2 ) 1: 提高学生对校园的适应力 2: 培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力 3: 以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事 4: 具备选择专业或职业和克服压力的能力 46、青春发育期的主要特点是 (4) 1: 心理发展没有显著变化 2: 心理迅速发展并直达成熟 3: 身心稳定发展 4: 身心发展迅速而不平衡 47、成长中的青少年更关注( 2)对自己的评价。 1: 老师 2: 同伴 3: 父母 4: 网友 49、关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则, (1) 1: 以学生为中心 2: 以经验为起点 3: 以合作为主线 4: 以情境为中介 50、我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的 (3) 1: 来源于工作的成就 2: 来源于家庭的和谐 3: 来源于学生的成才 4: 来源于自我价值的实现 31 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解， 希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。这表现出中学生:(2) 1: 独立意识与依赖心理的矛盾2: 心理闭锁性与渴求理解的矛盾 3: 情绪与理智的矛盾 4: 理想的自我和现实的自我的矛盾 32以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生:我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好,老师:这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3) 1: 倾听 2: 询问 3: 共情 4: 影响性技术 36 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容 来访者:我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复， 太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。 辅导员:你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是(2) 1: 鼓励2: 情感反映3: 澄清4: 释义 37下面哪一种提问是封闭式提问(1) 1: 当时有没有表示同意,2: 当时你有什么反应3: 当时你是怎么想的,4: 你能说说你的爸爸吗, 38 根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的(2) 1: 成长阶段2: 探索阶段3: 建立阶段4: 维持阶段 39 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生:班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老师:你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为(1) 1: 心理辅导只是单纯的同情2: 心理辅导只是教导和说教 3: 心理辅导只是简单安慰4: 心理辅导只是解决特定问题 40 下列个案技术中不是影响性技术的是(3) 1: 面质2: 解释3: 倾听4: 具体化 41 在考试焦虑量表中，对得分在( 3)分者，有必要采取防治措施。 1: 30 2: 40 3: 50 4: 60 42 七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题(2)能力 1: 自控2: 独立3: 耐挫4: 奉献 43 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于( 3)的心理状态 1: 心理困扰2: 心理障碍3: 心理健康4: 心理异态 44 心理咨询中最重要的原则是(1) 1: 保守秘密原则2: 理解支持原则3: 认真倾听原则4: 疏导教育原则 45 目前中学生发展当中的首要问题是(2 ) 1: 学业压力的影响2: 受青春期发育影响的情绪和心理困扰 3: 家庭问题的影响4: 对将来就业问题的困惑 46 从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是(2) 1: 提高学生对校园的适应力 2: 培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力 3: 以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事 4: 具备选择专业或职业和克服压力的能力 47 培根曾经说过:“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是(2) 1: 向同事学习2: 向书本学习3: 向专家学习4: 向学生学习 49教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意(3) 1:教育性原则2: 科学性原则3: 主体性原则4: 开放性原则 50关于维护青春期孩子心理健康的方法，不正确的是(2) 1: 以人为本，关爱从需要开始2: 进行奖励惩罚时，对人不对事 3: 少说道理，多倾听 4: 给予他们鼓励和尊重 31、个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略，关于这个策略说法不正确的是 1: 个体集中于压力产生的特殊的问题情境，试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法 2: 问题中心策略可以是向内的，即改变自己而非改变外部环境 3: 减轻来自紧张或感到压力的情境的情绪，防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题 4: 问题中心的策略有助于减轻沮丧的水平，甚至缩短沮丧和郁闷的时间 1答案错误 33、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适, (3) 1: 携手起航 2: 心理之旅 3: 牵手你我他 4: 放飞希望 36、斯坦福一比纳智力量表(3岁儿童)的每题代表(1 )个月智龄。 1: 2 2: 3 3: 4 4: 5 37、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题( 2)能力 1: 自控 2: 独立 3: 耐挫 4: 奉献 38、面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质,(2) 1: 对于工作和社交活动不热衷 2: 倾向于挑战和变化 3: 对生活中发生的事情没有控制感 4: 面对重大压力事件时容易受到干扰 39、教育家夏丐尊先生说:“教育不能没有感情，教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的 延伸。”所阐述的教师人格 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 的主要要素是 (1) 1: 崇高的职业理想 2: 真诚的爱心 3: 对事业执着 4: 坚强的意志 1、下列练习中属于增强团体合作意识的是(1) 1、解开千千结(解手链) 2: 哑口无言 3: 信任之旅 4: 信任圈 40、下列练习中属于建立相互信任、彼此接纳的练习的是( 4) 1: 知你识我 2: 对对碰 3: 连环自我介绍 4: 信任跌倒 44、在学校心理健康教育中，团体辅导主要用来(2, ) 1: 提高学生的学业水平 2: 解决学生的生活问题 3: 预防心理行为问题的发生 4: 使学生感到快乐和幸福 45、可信的测验未必有效，有效的测验(2 )。 1: 未必可信 2: 必定可信 3: 必定不可信 4: 不确定 46、以下不属于倾听技术的是(3) 1: 鼓励 2: 释义 3: 共情 4: 情感反映 47、世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用:(1) 1: 逆向思维策略 2: 类比思考策略 3: 聚类思考策略 4: 批判思维策略 48、下列各项量表中不属于人格测验的是 (4) 1: 卡特尔十六种人格因素测验 2: 艾森克人格问卷(EPQ) 3: 儿童气质问卷 4: 英语四、六级考试 49、在斯坦福——比纳智力量表中，若得分为110，则说明该测试者的智力水平为 (3) 1: 中下 2: 中等 3: 中上 4: 优秀 50、中学生比较常见的不合理认知不包括(2) 1: 自我认知不够客观 2: 会辩证的分析问题 3: 自我中心性严重 4: 对事物的看法过于片面 1、艾森克人格问卷(EPQ)属于(2) 1: 智力测验 2: 人格测验 3: 职业倾向测验 4: 兴趣测验 ) 3: 彼此依赖 31 不属于良好的师生关系具有的特征(3 32 不属于教师角色偏离表现的是(1) 1:角色混乱 34 《学记》说: “凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的(3) 3:师德 35 我们要提升幸福感，学习与自己在一起，包括;(4) 4: 以上全部 36 以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生:班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。 老师:你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错 误认为(1) 1: 心理辅导只是单纯的同情 37 严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级,(3) 3:三级预防 38 培根曾经说过:“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是(2) 2:向书本学习 39 (2)是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 2: 智力发展正常 42 班级的发展过程是怎样的,(2) 2: 初始?过渡?规范?投入?结束 43. 蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种(4) 4: 天地境界 44 皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括(2) 2:达到最佳的学业水平 45 对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括:(3)3:自信 47 下列关于青春期的说法，错误的是:(3)3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了 48 学校()教育内容是人格辅导、学习辅导、生活指导、生涯辅导(1)1: 心理健康教育 49 健康的第四个境界是指(3) 3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 50 可信的测验未必有效，有效的测验(2)。 2:必定可信 31关于教师的职业定位，下列哪种说法不正确, 3: 教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一角色 32 (2 )是为了调试威胁的一种情绪反应，是一种担忧、紧绷的感觉。 2: 焦虑 33为了将生命融入工作，提高幸福感，教师首先要做的是,(3) 3: 认识自己、接纳自己、爱自己 , 31将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误,(2) 1: 教师价值被忽略 2: 以教师为中心 3: 高期待 4: 高要求 35哪种类型的人不容易发生职业倦怠, 2: 意志坚强的人 37古语云:“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是: 4: 资料寻疑 39学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于(4) 4: 惩罚 41在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔 乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是(2)学习策略。 2: 谐音法 42所谓班级文化的品牌，就是指的班级价值观和(2)精神。 2: 班级精神 44作为教师，我们拥有很多荣幸，包括: 4: 以上全部 45 重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织 )原则 的(2 2: 民主性原则 42 教师的课堂角色中，最为主要的是(4,)(1) 1: 组织者角色2: 传授者角色3: 创造者角色4: 协调者角色 47一般的团体辅导室不会有 2: 大圆桌 48(2)是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 2: 智力发展正常 49教师的个人成长包括(4) 1: 生命探索与表达生命 2: 角色探索 3: 提升自己 4: 以上全部 50“哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段, 3: 过渡阶段 31 中学生心理健康活动课的核心内容是(2) 1: 学习辅导 2: 生涯辅导 3: 人格的健全发展 4: 人际交往辅导 32根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的 1: 成长阶段 2: 探索阶段 3: 建立阶段 4: 维持阶段 答案错误 33 团体辅导主要强调在(1)层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。 1: 认知 2: 情感 3: 行为 4: 意志 34 个案辅导中最重要的原则是(2) 1: 真实性原则 2: 保密性原则 3: 客观性原则 4: 伦理性原则 37 游戏的第一个境界是(3) 1: 宣泄的游戏 2: 安静的游戏 3: 不能游戏 4: 游戏人生得大自在 38 压力性事件的类别包括() 1: 大事件和小事件 2: 可控事件和不可控事件 3: 本职工作事件和份外之事 4: 积极事件与消极事件 答案错误 39 下面哪一个不是A型人格的特征,(3) 1: 具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事; 2: 把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去; 3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣; 4: 当别人讲话时加以催促; 40 团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是(5) 1: 增进学生的心理健康 2: 促进班级内交流 3: 激发学生自我教育 4: 提高教师教育与共情的能力 5: 提高学生的应试能力 41 对于课堂上过于活跃，影响课堂秩序的学生，老师采取不予理会的措施，这属于(1) 1: 消退2: 正强化3: 负强化4: 惩罚 42 在《江苏省青少年心理健康教育综合调查报告》中显示，男生失眠报告率最高值在(1)年 级。 1:高三2: 初三3: 大二4: 大四 44 经斯坦福—比纳智力量表测验，一个同学的IQ值是100，他的智力水平处于 1: 优秀2: 智力落后3: 中上4: 中等答案错误 45 当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应， 那么这个人就是在(3) 1: 父母自我状态2: 儿女自我状态3: 成人自我状态4: 儿童自我状态 46 (2)是指个人在生涯发展历程中，对自身各种物质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决 策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。 1: 职业规划 2: 生涯规划 3: 生涯发展 4: 人生规划 47 著名教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待 玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意(3) 1: 学会共情，了解学生内心的感受 2: 真诚的与学生交流 3: 尊重学生，学会宽容 4: 就事论事，批评的同时，不忘表扬 48 某学校想要了解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习 倦怠等问题，应查看学生心理档案的(4) 1: 学业成就分析2: 个性特征分析3: 智力状况分析4: 学习适应性分析 49 自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是,(2) 1: 停止与自己对立，停止苛求自己 2: 放弃接纳，让一切顺其自然 3: 停止否认或逃避自己的负性情绪 4: 无条件地接纳自己 50华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了 ) 家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待,(31: 是学生存在骄傲心理，不好好学习的结果，应该说服教育 2: 对学习成绩下降不能容忍，批评教育后送辅导班加强学习 3: 是一种正常的状态，是成长的契机 4: 成绩下降是个危险信号，学生的心思不在学习上，要慎重对待 32、中考、高考测验属于(2) 1: 智力测验 2: 成就测验 3: 学习心理测验 4: 人格测验 31 陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是(1) 1: 教育原则 32 在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色,(3) 3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 33 1998年出版的《学校心理辅导》一书作者是:(1) 1: 刘华山 34 过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术? 2: 中间阶段 35 下列()不是班级文化的构成。 2: 行动文化 36 下列(1)不属于心理健康教育课特点。(1) 1: 理解性 37 教师的口头表扬是最常用、最简便易行的 3: 社会性强化物 38 斯坦福一比纳智力量表(3岁儿童)的每题代表()个月智龄。 1: 2 39从心理学角度，下列说话中符合“压力”的定义的是(4) 4: 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程 40 因社会交往不良而形成的压力源属于 2: 社会性压力源 41 沟通分析理论是20世纪(2)加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立的一种人格理论。 2: 60 年代 42学校团体辅导多以()为单位。 2: 班级 44 教师在教学过程中，可以通过树立“三好学生”来教育学生，这是运用了 4: 真实性榜样 45 (3)是一种在良好人际关系中表现出来的社会联系。 3: 社会性支持 46 团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括(1) 1: 在团体中产生消极的体验 47发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是 1: 爱迪生 48 一般的团体辅导室不会有 2: 大圆桌 49 “哑口无言”和“信任之旅”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段, 3: 过渡阶段 50 我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的(1)类型。 1: 纸笔练习 31 如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面 不属于高峰体验的特点的是(4) 1: 自信来源于发现自己 2: 快乐源自内在 3: 自己发光，不在乎别人的目光 4: 在比较中证明自己 32 在(2 )的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。 1: 祈使式询问2: 开放式询问3: 封闭式询问4: 间接式询问 33 促进学生自我成长的前提是(2)，它包括情感体验、价值体验和行动体验。 1: 操作2: 体验3:实践4: 运用 34 当你的学生跟你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上 了，不知道怎么了„„.”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。(2) 1: 先评价学生最近的学习状态，再询问其注意力不集中的原因 2: 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 3: 责怪学生学习不认真4: 直接找家长询问具体原因 35 一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说:“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们 一位优秀的教师要具备的特质是(3) 1: 要教学生以知识2: 要教学生以发展3: 要教学生以智慧4: 要教学生以道义 36 对于冲动哪项是无效的调试,(4) 1: 提醒自己调动理智，控制自己的情绪2: 用暗示、转移注意法让自己冷静下来 3: 平时多做有针对性的训练，培养耐性4: 平时多锻炼，要不断提升自己的能力 37 前苏联教育家赞可夫提出:“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可 思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的(4) 1: 勇于实践 2: 善于学习 3: 乐于思考 4: 勤于反思 38 哪种类型的人不容易发生职业倦怠,(2) 1: 习惯逃避的人 2: 意志坚强的人 3: 激进的人 4: 自控力低的人 39学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体 现了:(2) 1: 科学性原则2: 系统性原则3: 多样性原则4: 开放性原则 40心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻(3) 1: 针对性原则2: 主体性原则3: 全体性原则4: 全面性原则 41 在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式, 小明:今天的培训在哪里,小红:你不会自己看通知吗, (1) 1: 交错沟通2: 隐藏沟通3: 互补沟通4: 平行沟通 ) 42 心理健康教育的系列目标不包括(4 1: 适应2: 发展3: 创造4: 完善 2小明每次遇到挫折或者做错事后，总是责备自己，认为都是因为自己的能力不足才导致了不好的结果， 以后再遇到类似的事情，自己肯定还是做不好。小明属于(3)归因风格。 1:乐观型2:持久型3:悲观型4:稳定型 下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是(4) 1: 重视情感目标、学生的体验以及应对技能的训练 2: 备课中要有学生，以学生发展为中心、以学生实际为基点 3: 教学内容贴近学生学校生活，让学生做自己的教育者 4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标 44小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列(4)不是它的学习方式。 1: 体验式学习 2: 合作式学习 3: 探究式学习 4: 举例式学习 45建立相互信任彼此接纳的团体练习有(1) 1: 信任之旅(盲走) 2: 对对碰(他者介绍) 3: 连环自我介绍(糖葫芦串) 4: 解开千千结(解手链) 46“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 保障。 这确保了教师职业幸福来源的(2) 1: 来源于自我价值的实现 2: 来源于社会的认同 3: 来源于学生的成才 4: 来源于工作的成就 47 “家庭关系中的我”属于(3)练习。 1: 促进成员自我探索 2: 澄清价值观 3: 探索家庭影响 4: 加强团队合作 48 以下不属于心理健康教育的目标与归属的是(2) 1: 作为“一个人”的整全、均衡发展 2: 德智体美劳全面发展和提高 3: 终生发展的准备与基础 4: 现阶段发展任务的良好完成 49教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教 育工作中优化环境要注意(3) 1: 教育性原则 2: 科学性原则 3: 主体性原则 4: 开放性原则 50以下选项哪些不属于自负的表现,(1) 1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 2: 看不起别人，总认为自己比别人强很多 3: 自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行 4: 过度防卫，有明显的嫉妒心 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者 ———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养 料。而阅读，则正是这种养料———雨果