小班绘本设计教学活动——最奇妙的蛋
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小班绘本设计教学活动——最奇妙的蛋
教材分析:儿童绘本是儿童文学的一环～它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。 图像是幼儿重要的阅读工具～也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界～也必须重视美感呈现。好的绘本～每张图像都会说话～图与图之间呈现独特的叙事关系～儿童得以由直觉进入绘本的世界～自然流畅地听故事。《最奇妙的蛋》就是是一个非常有趣、且语言简单的绘本～作者用明亮的透明水彩～画出色彩鲜明、造型可爱的小母鸡～搭配轻松愉快的情节～深深吸引着孩子。这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力～不要经常跟着别人的思维走～要有自己新的突破口。但是对于小班幼儿来说～他们思维发展还没有发展到这个阶段～所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣～让幼儿在观察绘本图片的时候～能够感受故事结局的离奇、有趣;大胆猜测绘本故事的画面情节。
一、活动目标:
1、认真阅读绘本～学习用恰当的词汇描述母鸡的外形特征。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事
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3、感受猜测过程的快乐～激发幼儿的思维能力。
二、活动准备:
鸡蛋、三只母鸡图片。《最奇妙的蛋》PPT、视频。
三、活动过程:
1.导入～引出绘本故事的主人公。
师:这是什么?(鸡蛋)你们知道鸡蛋是谁生出来的嘛?(母鸡妈妈)
师:今天刘老师也带了一本和母鸡鸡妈妈有关的图画书～你们想不想看一看呀?(激发幼儿的兴趣。)
(指导策略:鼓励幼儿大胆猜测绘本内容～激发幼儿去阅读的兴趣。)
2.出示
课件
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～欣赏故事情节～感受故事的奇妙。
(1)出示图1～幼儿认真观察图片～教师介绍三只小母鸡。
师:你们看到了什么?(三只母鸡)
师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)
(1)出示图2～幼儿观察三只母鸡在干什么?
师:三只母鸡在干什么?为什么吵架?
(2)教师出示三张母鸡的图片～观察三只母鸡的不同特征。
师:这三只母鸡我们分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。圆圆(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?
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(指导策略:给幼儿充分时间～让幼儿大胆发表自己的看法～不仅锻炼幼儿的语言表达能力～太要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走～要有自己新的突破口。)
(3)出示图4～观察国王路标。
师:我们小朋友觉得她们三个都漂亮～我们也没有分出谁最漂亮～三只母鸡又去找其他人帮忙～你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?
(指导策略:可爱的国王令牌～让幼儿在猜测的过程中～锻炼敏锐的观察力。)
(4)出示图5。
师:国王跟我们小朋友一样～也觉得分出谁最漂亮很难。于是～国王想了一个办法～谁能生出一个最奇妙的蛋～我就封谁做公主。
3.出示图6～幼儿大胆猜测～三只蛋分别是谁生的。
(1)圆点花纹的蛋是谁生的?你是怎么看出来的?
(2)又大又白的蛋是谁生的?说说你的理由。
(3)方方的蛋又是谁生的呢?为什么呢?
(指导策略:让幼儿根据三只母鸡的外形特征～大胆猜测三只蛋分别是谁生的～在猜测的过程中～体验成功的乐趣。)
4.出示图7～你认为那只母鸡生的蛋～最奇妙?
(幼儿大胆猜测～并说出你的理由。)
5.你们认为～国王会选谁当公主呢?
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(圆圆、琪琪、红红... ...)
6.出示图8～揭示国王的选择。
原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋～国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?
7.出示图9、10～揭示故事的结局。
国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋～这可是太难了～所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友～继续各自下最奇妙的蛋。
教师小结:小朋友们～奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生～只要我们每天多一点奇妙的想法～那么我们的小朋友也会变得越来越聪明噢,我们的生活说不定也会不一样噢!
(指导策略:让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节～在整个猜测的过程中～去感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。)
8.看视频～欣赏完整故事～鼓励幼儿一起说。
9.幼儿发挥想象～动手设计最奇妙的蛋。
圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋都当上了公主～现在我们小朋友也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧!
(1)引导幼儿开动脑筋～动手撕出一个最奇妙的蛋。
(2)提醒幼儿注意卫生～把撕下来的废纸扔在篮子里。
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(3)展示幼儿作品～评选出最奇妙的蛋
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