夏感

《夏感》 教学目标 1.学会正确划分文章层次,并且能准确归纳文段大意。 2.学习文中写景叙述的技巧,感受文章的语言魅力。 3.深切感受我国北方夏天的特点,正确体会作者的思想感情。 教学重点、难点 1.体会课文表达的思想感情。 2.感受文章的语言魅力,学习写景叙述的技巧。 教具准备 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们,在上新课前,老师想问问大家喜欢长沙的夏天吗?不管是喜欢还是有点厌烦,这都是我们对长沙夏天的真实感受,生活在南方的我们对南方的夏天那是相当的熟悉,那么我们北方的夏天是不是也是这样的呢?今天,就让我们跟随作家梁衡,看看他描绘了怎样的北国之夏?(板书课题) 二、了解作者 梁衡:山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅渡,渡何处》和《夏威》)入选中学 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 三、先听老师朗读一遍,不太熟悉的字词做好相应的笔记。(解释字词注意联系上下文)浸:泡 芊芊细草qianqian 草木茂盛 轻飞曼舞:轻松愉快的音乐、柔和优美的舞蹈,这里形容蜂飞蝶舞的欢快场面 曼:柔美细腻的意思 凝成ning凝结成 黛色dai 青黑色 主宰zai 统治 灵秀:灵活美丽(一般形容人) 磅礴pangbo气势盛大 贮满:装满填满 终极:最后的终点 春华秋实hua 第三声:春天开花,秋天结果,多用于比喻 华是第三声开花的意思,第四声是姓氏,还有陕西的华山。 挑,田间那挑tiǎo着七八片绿叶的棉苗。这是拟人的修辞手法,描述的是高粱和玉米的茎秆支撑着穗部的生长状态。 ◎用竿子棍棒等的一头举起或支起:~起帘子。◎用条状物或有尖的东西拨开或弄 出来:~打。◎拨弄,引动:~拨。~动。~头。 他们的肩上挑tiāo着夏秋两季◎扁担等两头挂着东西,用肩担着 匍匐pu fu 爬行(拟人) 迸发bèngfā 由内而外地突然发出 细滋慢长,滋:滋生,繁殖 蓬蓬勃发peng peng 对比的手法,突出夏天作物生长的蓬勃有力,给人以鲜明深刻的印象 春日融融(chūn rì róng róng )春天的阳光很温暖。融融:形容暖和的样子 秋波澹澹dan dan秋波荡漾的样子,秋波澹澹多形容于秋天的水很清澈,水波摇动的样子。而夏呢,总是浸jìn(泡)在苦涩的汗水里。 闲情逸致( xián qíng yì zhì ) 逸:安闲;致:兴致。指悠闲的心情和安逸的兴致。闲适的情致 齐读这些字词,课后还要加强书写和记忆。 四、齐读各个段落,并 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 每个段落的大意(找关键词,关键句)也就是写了夏天的什么?第一段:概述夏季总体特点.:紧张热烈急促-------------作用是全文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和情调的总概括,对下文起着提领作用. 第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写) 第三段:写夏天的色彩和夏天的景物. 第四段:写夏天紧张劳作的农民 第五段:喜爱夏天,赞美夏天(作者仅仅是赞美夏天吗?)而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里,这句话怎么解释?(1、夏天炎热的天气2、紧张劳作的农民炎炎烈日更辛苦)更赞美辛勤劳作的农民----------------------------作用是总结上文并抒情 从各个自然段的内容我们不难发现本文在结构上分为三层 第一层(1):总写夏天的特点——紧张、热烈、急促 第二层(2-4):描写夏天的景物和农民的紧张劳动 第三层(5):赞美夏天,更赞美辛勤劳动的农民 五、品味语言 1.好像炉子上的一锅水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。 运用了比喻的修辞,包括明喻和暗喻 水渐渐变暖至沸腾,草由茂盛长成密密丛丛,树也由淡绿的几棵变成黛色的树林,写出了从春天到夏天中水、草、树发生的对比变化,春天的秀气之气经过半年积蓄酿成了夏天的磅礴之势。 2、你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧。无不迸发出旺盛的活力。 法国著名作家福楼拜曾说过:“不论描写什么事物,唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索,非找到这个词不可,而绝不能为了逃避困难,用差不多的词句敷衍了事。”著名的(一词说)那么作家梁衡选取了哪几个动词描写夏天的景物呢?写出了景物的什么特点? ●作者选取了挑、举、匍匐前进这三个词来描写夏天的景物 ●田间那挑着七八片绿叶的棉苗。挑,本指人用竿子棍棒等的一头举起或支起,这里是拟人的修辞手法,描述的是高粱和玉米的茎秆支撑着穗部的生长状态。 ●那朝天举着喇叭筒的高粱,同时运用比喻和拟人两种修辞,生动形象,高粱好像在高声响亮的吹着夏天的号角。 ●那在地上匍匐前进的瓜秧,也是运用了拟人的修辞,瓜秧在爬行在前进 都生动形象的表现了夏天的蓬勃生机和旺盛的活力。 3、你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 这段话的语言特点是什么? ●语言质朴:没有使用过多的修辞词 ●语言真实准确:真实的表现了农民的忙碌辛苦的生活画面 ●语言富有节奏感:弯着腰,流着汗,只是想着快割快割;麦子上场了,又想着快打,快打。 ●语言描写细致,注重细节:他们早睡早起亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。 ●语言暗含情感:感叹夏天的农民早起晚睡的辛苦,并且说他们的肩上挑着夏秋两季。都说明作者对这些辛勤劳作的农民的崇高敬意和赞美。 六、小结: 《夏感》在对夏天景物进行描写的过程中多次使用比喻和拟人的修辞手法,生动形象的表现出夏天的蓬勃生机,同时还将夏天的景物跟春季、秋季景物进行对比,更加突出了夏天的特点。 七、拓展延伸 作者在文章中说到:遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。那么我们就来欣赏一下这些写到夏的诗句。 (一)历代描写夏季的诗词 田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤:“家田输税尽,拾此充饥肠。”今我何功德,曾不事农桑,吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。——唐代白居易《观刈麦》 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》杨万里 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。小童未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 ——宋代范成大《夏日田园杂兴》 云收雨过波添,楼高水冷瓜甜,绿树阴垂画檐。纱厨藤簟,玉人罗扇轻缣。 ——元代白朴《天净沙?夏》 八、课后作业 仿照句式,写一写“冬、夏之色”. ?春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳、如红叶,标志着事物的终极。 ?仿句: ①冬之色为冷的白,如冰霜,如雪花,透出阵阵寒意 ②夏之色为热的黄,如阳光,如麦浪,迸发火一样的热情。 继续阅读