案例：做了一条小花蛇
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案例:做了一条小花蛇
做了一条小花蛇——小班区域活动中师幼互动案例
浦东新区南门幼儿园 褚红宇
背景:
贝贝班新建了一个“小小动物园”～那里有“小河”～几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上, 有“草地”～上面摆放着孩子喜欢的毛绒小兔～小恐龙等食草动物, 有“树林和山洞”～其中隐藏着“老虎”、“豹子”等猛兽～这可是孩子最喜欢参与布置的区域。这天～可可、小羿、乐乐三个幼儿正围坐在圆桌前～他们看着老师用雪花片精心搭建的小黄鸭～乐滋滋地尝试着搭建小鸭子～试图搭建成功后就可以放进“小河”～让“小鸭子”能快活地游泳。也许搭建小鸭子对小班孩子来说有点难度。小羿插了一会儿就离开了～乐乐改变了玩法把雪花片一片一片连接起来～可可抬起头对着老师嚷嚷:我不会搭小鸭子……
事件:
我快步走过去摸摸可可的头坐在他身边～轻轻说:看小鸭子的头是什么形状的,边说边拿起雪花片示范嵌插的动作～嘴里讲解着要领～可可眼睛紧盯着～小手也试着把雪花片插进另外一片中～总算能够插进几片了～可是他的眉头却皱起来了:“太紧了～好难插啊:”
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,此时我发现对小班幼儿来说～由于手部肌肉发育并不完善～力气又小～要做到把雪花片完整地嵌插成一个圆形有难度～怪不得幼儿尝试了几下就放弃～看来可可要独立完成搭建小鸭子的任务是相当有难度的～我是否协助他完成……,
正当我举棋不定的时候～我看到乐乐还是在一个劲地把雪花片接长～他把雪花片边上突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中～大拇指灵活地按动着～我问道:“你用雪花片搭了什么呀,”乐乐得意地说:“我搭得是蛇～妈妈说春天到了～小蛇也会出来游泳的:”一旁的可可也乐了:“可是小蛇怎么没有眼睛的:”
,两个孩子的对话～促发了我的灵感～何不改变预设的内容变搭建小鸭为小蛇～降低孩子搭建的技能
要求
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～又能满足孩子操作摆弄自主创作的乐趣。,
我接着可可的话～用惊喜地声音说:“乐乐的想法太棒了～可可你的提议也不错～我们赶快到美工区取一些动动眼给小蛇装上怎么样,”可可拿来了动动眼～我用双面胶把它们安装在“小蛇”的头部～乐乐开心地说:“眼镜蛇～真好玩:”可可连忙拿起雪花片嚷着:“我也要做一条小蛇:”这时小羿被我们的谈话吸引住了～他也开始拼搭起小蛇。我又取来了一些洞洞眼用一个盒子装着～作为孩子搭建小蛇的辅助材料～看着孩子们投入的样子～便悄悄地退出了。
,孩子投入喜爱的样子～让我深信此刻自己没有按照预
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设的内容来指导幼儿～而是通过关注来自幼儿与众不同的做法～及时添加辅助材料变成幼儿易接受又有兴趣的内容是正确的～因为这让孩子体验到操作摆弄自主创作的乐趣。,
当我再次走近三个孩子的时候～发现桌子上多了好几条花花绿绿的小蛇～可可得意地说:“这是我做的小蛇哦:你看～好看吗,”的确这些小蛇转动着圆溜溜的眼睛～有长有短～有笔直有弯曲的造型～真是漂亮又有趣:我欣喜地笑了。不过～我很快发现孩子们制作的小蛇都是用雪花片无序联接而成的～如果放在一起的话可能就无法分辩到底是谁制作的,是否就此让孩子们把小蛇送到动物园的小河中～满足他们的成功感呢,
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