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《学习要有好习惯》教学设计.doc 《学习要有好习惯》教学设计 第一篇:《学习要有好习惯》 学习要有好习惯 教学目的: 1.通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。 2.从各个方面培养学生良好的习惯。 教学过程: 1(导入 师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢,这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。 2(学文明理 (1)教师通过放录音，讲[ 档案 肢体残疾康复训练教师个人成长档案教师师德档案表人事档案装订标准员工三级安全教育档案 馆]里的故事，引导同学思考:佳佳在班上出了丑，到底是谁的错,应该怎样做,可分组讨论，然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白:习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。【《学习要有好习惯》教学设计】 3(活动明理 (1)演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。 如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。 4(总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第二篇:《学习要有好习惯》 2学习要有好习惯 教材分析: 学习习惯是指学生在一定的情境下自动进行某些活动的特殊倾向，他是一种比较巩固的动力定型。习惯可以影响甚至决定人的一声。良好的学习习惯对于学生来说终身受益。小学三年级是一个承上启下的关键期，指导学生掌握必要的学习方法，养成好的学习习惯很重要。 活动目标: (1) 帮助学生了解不良学习习惯的表现和危害 (2) 指导学生学习纠正不良学习习惯的方法 (3) 引导学生养成良好的学习习惯。 活动设计: (一) 活动准备:A4纸，彩笔。 (二) 活动形式:情景表演、小组交流。 (三) 活动步骤: 1、 导入主题(2分钟) (1) 教师引发学生，观察图片中两位学生的表现。 (2) 通过学生自由发言，引出:学习习惯的主题 (3) 教室的再次追问:使学生初步感知学习习惯与学习成绩之间的密切联 系。 2、 角色扮演(15分钟) (1) 从学生中跳出几位同学表演图中的“没头脑”和几位小同学，表演小【《学习要有好习惯》教学设计】 品《没头脑》 (2) 通过教师的提问，帮助学生总结出“没头脑“最大的问题就是马虎， 这是一个不良的学习习惯，再让学生想办法帮助他改变不良学习习惯。 3、 联系实际(10分钟) (1) 教师提出选出“学习习惯管理员“来帮助大家克服不良学习习惯的办 法。 (2) 选拨“学习习惯管理员“的目的就是指明方向，树立榜样。 (3) 管理员简单化妆后，学生自由发言，但每一个发言者必须提 出本人或 者班级同学存在的不良学习习惯，由管理员向大家说明这个不良学习习惯的危害，并提出克服方法。其他同学和老师都可以加以补充。 (4) 教师把学生的不良学习习惯总结出来，要求学生联系实际活动后进行 整改。 4、 活动延展(8分钟)教师要求学生组成小组，讨论刚才没有提到的不良 学习习惯，学生在小组内讨论解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 四活动总结(5分钟)今天我们通过观看情景表演和活动，认识到了自己和本班同学存在的很多不良学习习惯，这些不良学习习惯使这些同学学习缺乏目的，杂乱无序，学习成绩下降，自己也没有了自信。我们的学习习惯管理员给出了不少纠正不良学习习惯的好办法，希望有不良学习习惯的同学虚心【《学习要有好习惯》教学设计】 接受这些忠告，好好的想一想怎样改变自己的不良习惯，使自己养成好的学习习惯，提高学习成绩。 教后记: 第三篇:《学习要有好习惯》 学习要有好习惯【《学习要有好习惯》教学设计】 一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 【《学习要有好习惯》教学设计】 二、教学过程 1(导入 师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢,这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。 2(学文明理 (1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考:佳佳在班上出了丑，到底是谁的错,应该怎样做,可分组讨论，然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白:习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。 3(活动明理【《学习要有好习惯》教学设计】 (1)演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。 4(总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第四篇:《第三课学习要有好习惯》 望留街办小学心理健康备课卡 望留街办小学 备课卡 第五篇:《学习要有好习惯》 学习要有好习惯 一、教学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 二、教学过程 1(导入 师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢,这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。2(学文明理 (1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考:佳佳在班上出了丑，到底是谁的错,应该怎样做,可分组讨论，然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白:习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。 3(活动明理 (1)演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如: 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。 如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。 4(总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第六篇:《《学习要有好习惯》教学设计》 学习要有好习惯 一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 二、教学过程 1(导入 师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢,这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。【《学习要有好习惯》教学设计】《学习要有好习惯》教学设计。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。 2(学文明理 (1)教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考: 佳佳在班上出了丑，到底是谁的错,应该怎样做,可分组讨论，然后找代表进行汇报。 (2)教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白:习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。【《学习要有好习惯》教学设计】文章《学习要有好习惯》教学设计出自 style="POSITION: absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 (2)填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。 如:熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。【《学习要有好习惯》教学设计】 主题班会 警钟长鸣班会免费下载主题班会清明节寒假教育主题班会ppt主题班会课教案模板主题班会开学 熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。 4(总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第七篇:《四年级《培养良好的学习习惯》主题班会 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 》 《培养良好的学习习惯》主题班会教案 活动目的: 1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。 2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 班会形式:叙述、谈话、讨论、问答等形式。 班会过程: 教师讲话:同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利 于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。 1、课前，我们应该怎样做,让学生讨论、发言。【四年级《培养良好的学习习惯》主题班会教案】四年级《培养良好的学习习惯》主题班会教案。 (1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习; (2)课前准备好学习用品，静待老师上课。 下面我们看看这些同学做得好不好,(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。) (1)上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。 (2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。 (3)上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有,你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样,知道自己努力的方向了吗,有则改之，无则加勉。 2、课堂上，我们应该怎样做,让学生讨论、发言。 absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自,当场示范写字，看姿势要点是否掌握。 (3)作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。 下面我们再看看这些同学做得好不好,(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。) (1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。 (2)课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮;B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。 (3)课堂上，A同学认真写字，纸面清洁;B同学边写边玩，用手转书。 同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有,你认为自己在课堂上做得怎么样,还有哪些方面需要改进, 3、课后，我们又该怎样做,让学生讨论、发言。 (1)先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。 (2)按时、独立、认真地完成作业。【四年级《培养良好的学习习 惯》主题班会教案】主题班会 某同学认真、独立完成作业后，再出去玩;某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业;休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。 4、考试的时候，我们该怎样做,让学生讨论发言。 仔细审题，认真答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。 5、小结:通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。 6、总结本节课的内容 第一篇:《生活中的静电现象教学反思》 生活中的静电现象教学反思 坪头小学 延小晚 这是本学期四年级第一节科学课，四年级的孩子们对静电现象并不陌生，但对静电现象还未做过深入探究，在上课伊始，我先通过演示让学生观察:用毛皮摩擦过的橡胶棒接近泡沫小球，会把它吸引起来。同学们都知道是静电现象，这样很自然的引入课题，然后让学生举一些生活中的例子。他们说了一大堆，毛衣与头发摩擦，手与门把手接触，人的手与头发的摩擦„„然后我适时归纳:静电现象存在于各种物质中，包括生物与非生物。然后，我与一位同学握手，问:现在你感觉到有静电现象吗,学生摇头，我追问:“为什么我们通常感觉不到静电现象呢,让学生深入思考，并猜测，这个问题由于四年级的孩子还不具备这样的能力，所以用足用好教科书所提供的资料是十分必要的，这部分采用的是看书学习的方法，然后教师加以解释。 在接下来探究静电现象的特点过程中，我让学生用毛皮摩擦两个气球，再相互接近观察现象的实验进行分组探究。各组的气球准备还是不足，但是通过各组合并基本能完成实验，(实验中，有两个气球吹炸)其中，气球之间吸引现象十分明显，排斥现象不太明显，但也能和吸引现象区分开。有了三年级磁铁同极相斥异极相吸的知识基础，这个结论总结起来毫不费力，即同种电相互排斥，异种电 相互吸引。由于课上时间有限，最后一部分——让电荷流动起来还是没有进行，我想，这一部分放到下一节课也未尝不可，因为下一节课涉及到电流的流动过程，正好和这一部分内容相吻合。反思整节课，感觉本课知识点学生应该都理解了，学生的实验能力及总结概括能力都比去年有了进步，不足之处是学生的实验准备，教师还要想措施让学生准备充分，上好还有教师要在课前对实验有充分的预料，(比如今天，如果教师强调气球吹小一些，让学生注意，也许就不会有吹坏的气球了)这样才能把科学课上好。 第二篇:《教学反思》 《生活中的静电现象》教学反思 1(静电实验。实验 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在实验准备的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象非常明显，有的纸屑甚至飞舞了起来。于是选择了后者作为学生实验的材料。课上对比实验效果非常好。 2(意外收获。学生在做静电实验的时候，有些同学叫起来:“看，我的袖管也能吸附纸屑。”我一看，果然，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今天学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很容易产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电现象,, 3(细节失算。静电实验需要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然再三提醒，下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课后把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前准备一些盒子，把纸屑放在盒子里进行实验，那么就可以在很大程度上避免纸屑飘落在地上了。 《点亮小灯泡》教学反思 1(通过小组探究获得几种电路连接方式。课堂以两人小组的方式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式:一种是利用导线把小灯泡的一个接点(金属外壳)和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式:灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接。 而得出后一种方式的小组极少，三个班级只有四组学生。究其原因，主要还是思维的惯性使然，一般还是习惯于把灯泡立于电池的正极或负极上，把灯泡横卧在电池的正极或负极上则属于“另类思维”。但不管怎样，学生的探究热情非常高涨，很多人也许是第一次亲手点亮小灯泡。课堂上我给足了他们时间，让每个学生通过动手实践，初步感受了简单的电路。应该说，这是他们本节课最大的收获。 2(本课的难点是掌握电流在电路里的流向。在认识小灯泡的时候，根据小灯泡的解剖图，学生很容易的就指出了电流从一个接点进入，通过灯丝从另一个接点流出。在组成简单电路的过程中，我要求学生安装成功一个电路，就思考这个电路里电流的流向。虽然在老师的引导下，利用黑板上的示意图学生勉强能说出，但我清楚，能真正理解的学生并不多。这个知识点虽然不是本课的重点，不是一定要学生掌握的内容，但如果这个知识学生理清了，那么对于以后学生组装较为复杂的电路，是有帮助的。课后我想，如果把各种方式的电路连接里的电流流向做成动画课件，那就非常形象直观了，也许这样对于学生的理解会大有帮助的。 《简单电路》教学反思 也许学生对有一些难度的探究活动具有更高的积极性，本节课学生始终保持着极高的热情。 在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线组成一个电路探究活动中，前面两个班的学生都不约而同地选择了这样的连接方式:从两 个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和负极连接。(并联的一种方式)而课前我认为简单的，学生会首先想到的串联方式却没有出现。起初我感到很奇怪，后来找到了答案:在这之前，第一个探究活动是利用一个电池盒、一个灯座和两根导线组成一个电路。所以后来增添了一个灯座后，学生就很自然的在前面电路的基础上照样子又连接了一个灯座。在第三个班级课上，我在布置探究任务时就明确了，用三根导线组成一个电路，再用四根导线组成一个电路。于是，那种串联的方式出现了。 课后回想这一环节，深深感到，我们经常说，在备课时要备学生，要站在学生的角度去思考，可事实上往往我们认为很简单的、学生 一下就能想到的，在实际教学中却迟迟不出现。只有真正从学生角度出发，考虑到实验中可能出现的状况，那么在实际教学中的引导就会越明确。 《电路出故障了》教学反思 这节课重点是让学生利用电路检测器检测电路中存在的故障，并进行排除。通过探究活动，进一步理解电路的原理。学生小组实验中的电路中的故障都是课前我预先设置的，有的是导线问题，如里面的铜丝断了，接头没有剥掉塑料套;有的是灯座问题，如灯座的接线柱的线掉了，灯座坏了;有的是灯泡问题，如灯泡坏了，灯泡没有拧紧;有的是连接问题,,在教学中，令我没有想到的是，很多故障学生在一开始实验就发现了，并且很快就排除了，而且没有意识到这就是老 师故意为他们设置的故障，因此还喊着“我们这组没有故障”，完全不按照我的设想一步一步去检测。 出现这种情况，作为老师，应该是种什么样的感受呢,是迁怒于学生打乱教学秩序，还是欣喜于学生的聪明,我想，如果从学生角度出发，从教学的实效出发，那毫无疑问应该是后者。学生一眼就能看出电路中存在的故障，说明了他们已经掌握了电路的基本知识和连接要领，说明了前面几节课的效果不错，或者说明这部分知识他们在日常生活中已经掌握。那么，对于学生已经掌握的知识，教师不必再花太多的时间去指导。但是，这次探究实验就这样结束了吗,不，还没有，因为如何利用电路检测器来检测电路中的故障学生还没有学会。但是原来电路中的故障已经排除，怎么办呢,于是我就换了种方式，让学生假设“灯座、灯泡、导线”其中一个环节有问题，该如何用电路检测器进行检测。这样，学生还是通过动手，掌握了用电路检测器检测电路故障的要领。 一堂课，当出现了我们课前没有料到的情况时，作为教师，应当及时调整教学方案，只要紧紧围绕教学重点，以学生的学为中心，我们的教学就会真正成为有效的教学，我们的课堂，也就会成为学生喜欢的课堂。 导体与绝缘体》教学反思 从课堂上的情况反馈看，导体与绝缘体这两个科学概念学生以前可 能都听说过，但是在认识上是比较模糊的。教科版科学《导体与绝缘体》是电单元的第五节课，学生在以前的探究活动中已经有了这样【《生活中的静电现象》教学反思,,】 的认识:为什么导线的外面用塑料皮，里面用铜丝,，为什么小灯座、电池盒的有些部分用铜来做，有些部分用塑料来做,因此，教材开门见山，一开始就告诉学生什么叫导体，什么叫绝缘体，然后让学生举例生活中哪些是导体，哪些是绝缘体，然后掌握用电路检测器去检测20种(甚至更多)物体能不能使小灯泡发亮，在检测前让学生先作出预测，强调重复几次。教材的这种设计凸显了探究活动的价值，强调让学生在探究活动中生成概念、内化概念，如果说起初的概念是模糊的话，那么，活动后的概念将是深刻的、影响深远的。 《里面是怎样连接的》教学反思 《里面是怎样连接的》情境导入----引出检测器的使用，通过教师演示复习检测器使用注意事项。探究活动1——通过学生演示来了解并初步掌握科学的检测方法——按顺序检测，同时学会运用检测结果来推测出接线方法，并在图上标出。探究活动2——学生分组实验，运用学得的方法检测、推测并验证，同样的接线盒，只不过连接方式更加复杂，因而推测出的结论不再唯一。培养学生的推理能力。在整个过程中，我将重点放在学生自主学习科学检测方法和根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法上。科学的检测方法是保证科学数据真实可靠的基础，因此它们是进行推测的依据。原以为这一过程要花一些时间，但在课上，通过引导，学生很快掌握了排列组合的方法，而且检测准确率百分之百，这会为学生后面的推测奠定了坚实的基础，也为后面的交流提供了足够的时间。 第三篇:《教 学 反 思》 教 学 反 思 《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，也是这个单元的起始课，主要是让学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习电的其他知识打下基础。 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活学习中也经常会发生这种现象发生，学生们都经历过，但是对静电现象从未做过深入的探究。因此。在本课的教学设计活动一开始，我就引用了几个中常见的静电现象，引导学生对静电的关注，激发他们 的学习兴趣，然后通过物体间的摩擦起电等一系列的探究或的，使学生认识到有些物体在受到外力的作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因和电流的形成。 我在教学中采取用梳子梳干燥的头发，头发飘起来了的演示实验。学生在教师的演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验(拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑)。学生小组经过研讨知道:两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，相同电荷会互相排斥，不同电荷互相吸引。懂得塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了的道理。但是，我对学生实验能力过高地估计，没有了解他们的实际能力，影响了教学的进度。因此，备课时要多考虑学生实际情况。 第四篇:《生活中的静电现象》 科教版四年级下册科学《生活中的静电现象》教案PPT课件公开课教学设计教学反思 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念:【《生活中的静电现象》教学反思,,】 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法: 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。【《生活中的静电现象》教学反思,,】 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【《生活中的静电现象》教学反思,,】 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问:靠近纸屑，可能会出现什么, 教师演示:用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样,----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢,----出示课题:生活中的静电现象【《生活中的静电现象》教学反思,,】 2、体验静电现象 小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么,----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象,----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些, 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢,认识正电荷和负电荷 2)进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么,(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换) 小结:两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。 板书设计: 生活中的静电现象 静电现象:正电荷、负电荷 电荷能流动起来 教学后记: 第五篇:《生活中的静电现象》 第六篇:《《生活中的静电现象》教学反思 》 《生活中的静电现象》教学反思 《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，也是这个单元的起始课，主要是让学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习电的其他知识打下基础。 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活学习中也经常会发生这种现象发生，学生们都经历过，但是对静电现象从未做过深入的探究。因此。【《生活中的静电现象》教学反思 】《生活中的静电现象》教学反思 。在本课的教学设计活动一开始，我就引用了几个中常见的静电现象，引导学生对静电的关 注，激发他们的学习兴趣，然后通过物体间的摩擦起电等一系列的探究或的，使学生认识到有些物体在受到外 本文来自 我在教学中采取用梳子梳干燥的头发，头发飘起来了的演示实验。学生在教师的演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验(拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。【《生活中的静电现象》教学反思 】文章《生活中的静电现象》教学反思 出自第七篇:《《生活中的静电现象》教案》 生活中的静电现象 一、教材分析: 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。 本课一共由三部分组成: 第一部分:体验静电现象 静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，教材首先引导学生通过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发，这些生活中常见的静电现象，能让学生感受到静电的存在。接下来交流学生知道的静电现象。使学生们感受到静电存在我们周围的一切物质中，包括人体自身在内的生物体和非生物体。 第二部分:认识电荷及电荷之间的相互作用 由于学生尚不具备原子结构的知识的理解能力，教材中以资料的形式呈现，对静电的知识做了简单的介绍。教材到这里其实是完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程。 教材接下来通过两个实验现象的观察，并根据观察到的现象进行的推理活动，帮助学生认识电荷之间的相互作用:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 活动一:用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。【《生活中的静电现象》教案】《生活中的静电现象》教案。 活动二:将两个充气气球分别系在约1米长的线绳上，并让它们紧挨着挂起来。用头发分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生, 第三部分:初步认识电流 这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。教材首先让学生认识到如果让电荷持续地流动起来就会产生电流，“电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动”，而要使电荷持续地流动必须有供电荷流动的通道——电路，和为电荷持续流动提供动力的电源。 二、教学设计 【教学目标】 科学概念: 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法: 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 本文来自 【教学过程】实验步骤: 一、体验静电现象 1、科学小实验视频引入: 气球摩擦头发后贴在衣服上， 这是为什么呢, 3、揭示课题:生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见。【《生活中的静电现象》教案】文章《生活中的静电现象》教案出自 1、认识正电荷和负电荷。 (1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢, 认识正电荷和负电荷(观看课件视频) (2)探究活动:摩擦起电 实验材料: 玻璃棒、橡胶棒、梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮、纸屑 实验建议: 1、任意选择2种物体，快速摩擦。 2、用它们分别去接近纸屑，观察现象。 3、注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。 4、每个实验最好做2-3次。 发现:任何两个物体摩擦，都可以起电。(有些不是很明显) 规定:用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。 观看视频:不一样的电荷 ——正电荷和负电荷 2、电荷之间的相互作用。 活动一:用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察现象。 活动二:将两个充气的气球分别系在木尺上，让它们挨在一起，然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位，观察现象。【《生活中的静电现象》教案】主题班会 3、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件:一是要有动力，也就是电源;另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。我们生活中常见的电器， 如电视机、电冰箱、电灯等都是借助电源、电路才正常工作的。 观看课件: 电路:由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。 板书设计: 生活中的静电现象 静电现象:正电荷、负电荷 电荷能流动起来 电路