教师读书笔记与图片大全

教师读书笔记与图片大全 篇一:教师读书笔记与图片大全 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是:如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说: 活在当下 。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常 思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 在《 教 师 人 文 读 本 》 中 ，还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 种 类 型 的 文 章 ，每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。 《 学 习 的 革 命 》 一 文 告 诉 我 : 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 的 学 生 都 是天 才 ， 你 才 会 认 真 地 教 每 一 个 人 。 我 领 悟 到 ， 教 学 的 艺 术 不 在于 传 授 本 领 ， 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ; 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 ， 而 是 要 帮 助 一 个 人 。 公平公正 爱心 教师的发展 教师的专业 等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓 。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备 品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为 传道、授业、解惑 的教育者也应成为实践 终身学习 理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧! 教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 二、读《给教师的建议》有感 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中 教给儿童利用自由支配的时间 一建议给我印象深刻。 卢梭的 寓教于乐 总让 我困惑，我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着 升重点，考大学 沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀! 一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间 ，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成 家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。 最宝贵的财富 也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的 家作 中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺 带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们 最宝贵的财富 ，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到 教师的时间从哪里来 一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她: 你花了多少时间来准备这节课 时，这位老教师说: 对这节 课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的! 感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于 抱佛脚 。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来 抱佛脚 的后果。书中提到: 读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求! 试问，从古到今，哪位成功者不是 读万卷书，行万里路 呢?俗话说: 活到了，学到老 ，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的 精神底子 。苏霍姆林斯基也说: 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教 育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富! 四、《给教师的建议》读后感 老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论 我忙，没有时间啊。 平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布 置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到:每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的! 古人云: 开卷有益 。常读书和常思考，会使我们勇于和 善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句:读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后， 教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了 。 五、读书是一种生活方式 这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 (苏霍姆林斯基语) 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广， 学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。 西汉的刘向有句名言: 书犹药也，善读之可以医愚。 教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗?感到不足，读书是一种不错的选择。 六、关注全体学生 请记住:儿童的学习越困难，他在学习中 (苏霍姆林斯基语) 很多时候在琢磨 后进生 这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。 后进生 对应 先进生 是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。 语文数学考高分就一定能做一名好厨子? 语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工? 钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。 鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。 我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。 七、读《简单语文不简单》有感 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有 乱花渐欲迷人眼 的感觉，甚至有人感叹 语文教学像雾、像雨、又像风。 面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。 一、简单明确的教学目标 教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我 究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 语文课堂要有一条线而不是一大片 。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪， 工具性 与 人文性 争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的 读读写写，写写读读 。落实在教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓 语 。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。 八、读《班主任大全》有感 学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一 样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到 管是为了不管 的目的。 这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些 小太阳 们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传 自己能做的事自己做 ，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排 人人岗位责任制 ，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自 己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面 。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即 以面带面 。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意 班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。 这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。 有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种 余音 正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种 余音 挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳跃的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜， 使文章内容更具体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一课,课文的结尾让人觉得意犹未尽,想象的空间比较大:小男孩到底给高尔基照成相了吗?如果他来,会做些什么,说些什么?如果不来,又发生了什么事呢?在此练练笔,学生兴趣盎然,创意无限。又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者留下了广阔的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜美的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔:凡卡美梦可以成真吗?当他醒后会发生什么事?学生在学习课文的基础上展开合理想象，延续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运。他们有的写道: 凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发现了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。 还有的这样写道: 凡卡每天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的希望在一天天无了期的等待中扑灭了，凡卡在绝望中饱受老板的虐待，最终死去。 四、捕捉文本典型处 实现语言的迁移运用 曾看过一同行说过， 语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不可丢弃文本的语言示范作用。 遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情 况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。如《北京的春节》一文中作者列举了大量老北京过春节的习俗，但全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然，是引导学生学习按一定顺序，有详有略的表达方法的典型文章。因此，在学习本文后我马上指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作顺序的安排以及内容详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如《穷人》一文中对人物心理活动的真实描写的片段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮助别人的美好心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑不安的心理。学习本段后，我让学生结合现实生活中自己遇到过的焦急、忧虑、担心、害怕的生活情景写一写，例如早上睡过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行比赛前的紧张状态中等，让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的能力。 随文练笔 的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。 九、读《给教师的一百条建议》有感 1977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基 写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。 一、教师要做自己的主人 教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活 这样的观点就把教师从 圣人 的位置上拉了下来。教师不可能人人成为 圣人 ，也没有那个必要。要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程:一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的?特别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就 教无定法 的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你 自己 来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。 二、教师要继续学习 以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不 继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺， 书到用时方恨少 。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学习的 迫切性。学校的发展也体现了继续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学习的迫切性。现代教育提出了 终身学习 的观念，教师要求学生具有 终身学习 的观念，自己首先要以身作则。所谓:其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。 三、爱惜自己的每一根羽毛 金杯银杯不如口碑 刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，而且现在基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，一位教师是否优秀怎么能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都 口口相传 地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一个 口碑 很好的教师，郑校长说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活应该把学习摆在第一位， 爱惜自己的每一根羽毛 ，让自己活得美丽而开心。 四、 欣赏缺憾 古人说得好: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ，人生存在着许多美好，也有许多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，欣赏它。作者认为 欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力，这种能力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱 。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美好的。可以这么说:有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。 五、永不放弃 优秀学生是相似的， 差生 却各有各的 差法 。在这篇文章中，作者告诉我们每个老师: 那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。 照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。对于这些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色! 六、 学会倾听不容易 倾听 与 听 是两个不同的概念。听是入耳，一种生理游戏，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说: 如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。 真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。 以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自 己的职业有了更新的认识，我会因此更从容的走好自己的未来之路。 十、《儿童发展心理学》读后感 我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论基础。 本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识，同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如:孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开始承担 学生 的责任，核心活动由 游戏 变为 学习 。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以 玩 为主题，在接触群体规范，学生经常会出现 违规 和 告状 现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强，随着生活范围的扩大，学生的好奇心进一步增强。 心理健康干预指在确诊的基础上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法。。如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。例如:我校设立了 心理广播站 ，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育 我是最棒的 ，挖掘学生 分数 以外的能力，使其重拾信心。学校又开展主题教育 调整心态迎接考试 对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理 健康隐患，开展了集体指导讲座 沉溺网络的危害 ，指导学生正确使用网络进行学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式。这些 不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导学生的心理，防范于未然，则能大大减少问题行为的发生。 教育部对中小学心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。目标中强调的是:面向 全体 学生、使学生 全面 发展。这对教师提出了很高的要求。为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外，还要加强心理健康教育的实践性与实效性。 篇二:教师读书笔记与图片大全 《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。这本书我是向学校图书管借阅的，说实话最初刚拿起这本书的时候我并不十分感兴趣，一方面作者从事的是小学语文基础教育，这与我自身的情况大相径庭;另一方面这本书已经出版二十多年了，那发黄的书页里的理论，我担心对于今天的我们来说并没太大帮助。但是随着一天天的阅读，当初的想法一点点的烟消云散，读过之后真是受益非浅。 在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首:“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。 一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人,她自己的心也必然感到温暖。” 这是斯霞老师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。 斯霞老师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过:“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案:“关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基曾经说过的:“信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。 对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职 业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事:有人问三个砌砖的工人:“你们在做什么呢?”第一个工人没好气地嘀咕:“你没看见吗，我正在砌墙啊。” 第二个工人有气无力地说:“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。”第三个工人哼着小调，欢快地说:“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不知道尊重自己的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种讨厌的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。 一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说:教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人;教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;老师是艄公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调 了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，只有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。 实习编辑:张健篇三:教师读书笔记与图片大全 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她: “你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说:“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说:“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己:我又看了多少书呢? 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教 育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富! 实习编辑:张健篇四:教师读书笔记与图片大全 篇一:小学教师读书心得体会小学教师读书心得体会最近读了 《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释 了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育 理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个 令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 、让人人都享受一份关爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境， 对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有 背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关 爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高 度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学 生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要 的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的， 甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉杰姆士说: 人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和美。因此，当教师能够 以“赏识”的言行对待学 生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深 埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识” 这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不 仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是 本能，热爱别人的孩子是神圣～”没有爱就没有教育。教育中倾注了 爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和 行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身 上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识” 这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次 机会 “以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理 念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。 学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和 表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师 的表扬和扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自 信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。 针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出 的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或扬。这就告 诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视 和扬，要有针对性。也就是说 并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学 生的某一言或某一行大加扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行 赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通 过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时 机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的，但可以 接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们: 外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应 该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。 美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是 “精彩极了”，父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识” 声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲 的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、 总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。 透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂 中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素， 从而使很多的不可能成为可能。 很多时候，我们怨天尤人，埋怨学 生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不 起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然 醒 悟:其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履， 泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我 们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看 到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗 颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励， 即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的 是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要 尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是 最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还 是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质 朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你 的学生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩 子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表 扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学 家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴 望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不 会拒绝别人的扬，来自别人的扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的 情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 学教师读书笔记摘抄图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示， 点此查看 5.要让儿童看见和体验到他在学习上的成就，不要让儿童 由于功课上的落后而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好象低人一 等。6.儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的. 如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身 上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。 请你任何时候不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另 一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。 童是脆弱无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付 出多少心血和劳动啊! 9.所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两 种职能配合起来，使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世 界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现、自己的 世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及 在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上，即在人的 表现上，应当加以深刻思考，并且朝着这个方向改革教育工作。 谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共 产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表 现自己。人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。 10. 教育就是形成“可受教育的能力”——使一个人对自己的成就和挫 折非常关心。这一点，在我看来，乃是教育的核心，是教育的最宝贵 之点:使一个人想成为一个好人，想竭尽自己整个心灵的全部力量， 在集体的眼里把自己树立起来，显示出自己是一个优秀的、完全合格 的公民，诚实的劳动者，勤奋好学的思想家，不断探索的研究者，为 自己的人格的尊严而感到自豪的人。这就是我们必须细心地准备的土 壤。最聪明的 教学大纲 职业生涯规划教学大纲中式烹调师教学大纲家畜饲养工教学计划新概念3教学大纲1小学数学教学大纲 和教科书、最完善的教学方法——这一切都将 化为乌有，如果我们只把希望寄托在教学大纲、教科书和教学方法的 话。我们现在必须认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。 11. 我的理想是:要毫无例外地使所有的学生都能热烈地爱科学、爱学习 和爱学校，使书籍、科学、学校和智力财富成为学生的主要爱好和主 要兴趣，使少年和青年把追求智力充实的、丰富而完满的精神生活当 作自己最重要的理想，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴 求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。12.不要让上课、评分 成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是 在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说， 他等于根本没有表现 自己，而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得 是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表 现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而 对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就 越低落。 如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的 或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、 分数——这只是人的精神生活的一个局部，只是许多领域中的一个领 域。而偏偏在这个领域中，许多人会遇到巨大的困难和挫折。 如果 人的精神生活仅仅被局限在这个领域里，也就是说，他只能在掌握知 识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生 活变成一种痛苦。 13.人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹 只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂 和折磨人的艰难的播种，播下的种子要过好几年才能长成幼苗。 学教师读书笔记摘抄〕随文赠言:朱永新老师说:“一个教师不在 于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什 么,是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一 名教师，最重要的任务就是使自己 的教育教育教学质量有所提高，为 此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书，书中一些新的教育信息、 新的教育理念、新的教学方法，对我今后的教学有很多的帮助。 我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生。 书中说教师的巨大 力量在于做出榜样，教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生， 在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越 的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。 这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格,那就是四个方面形成 的文化品格。 先说“德”。任何国家，任何时代，任何学校，都要 求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵 魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生 的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师， 信其道，”进而 “乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才 能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值， 最终也能得到学生的尊重。那么，教师的德包括哪些具体内容呢?首 先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给 “太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。“一切 为了孩子”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，具有神 圣的责任感 和使命感。只有热爱本职工作的教师，才会有任劳任怨、兢兢业业的 工作态度;老师只有热爱、尊重学生，才会关心学生的成长。其次， 要对教育事业有深刻的理解。教育起着传播人类文明的重要作用，没 有教育，人类就无法前进。俗话说十年树木百年树人，教育是一项长 期工程，不可能产生“立竿见影”的效果，因此，急功近利的短期行 为势必会使教育误入歧途。教育工作是培养未来的建设者的，因此， 教育工作者必须立足现实，着眼于未来。第三，要作风正派，待人以 诚为贵，交往数信为最。宽以待人，严以律己。具备了以上三点素质， 教师道德?a href=“/fanen/gongenshuxin/fenshouxin/” target=“_blank” >分手 再说“才”。有德尚需有才。作为一名教师，要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好 文章、一套好方法。知识的海洋浩瀚无边，点点滴滴都要通过教师之 口缓缓流进学生的心田。每一个教师都要力争做到出口成章，下笔成 文。说和写是教师的“绝活”、“硬功”。教师还要善于组织管理学 生。一个不会管理的教师，就无教学效率可言，就更谈不上高效了。 第三说“学”。衡量教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富 的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬， 也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。很难设想一个不学无术、胸无点 墨的教师能够胜任培养下 一代的工作。大量的事实证明，现代的学生 不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博，而且兴趣广 泛多才多艺的教师。教师学识渊博，才会被学生信服。上课讲得清楚， 学生明白，对学生而言，无疑是一种收获，而教师良好的、渊博的学 识功底，则会使教师处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受， 感受到心灵的冲击，这才能使课堂产生迷人的魅力，所以说教师应是 好学之人。 最后说“识”。作为教师，对事物的认识应比一般人深 刻、正确。教师的工作离不开思考，思考之后要有主见。教师的任务 是培养未来的建设者，培养未来的接班人，因此必须具有远见卓识， 教孩子六年要为孩子想六十年，为国家民族想六百年。教师要把教育 教学工作置于宏大的历史、文化背景和时代背景之下。教师是做人的 工作的，面对不同特点的青少年，教师要“知人”，尤其对那些在别 人眼中是“差生”的学生，教师应充分调动他们上进的积极性，培养 他们的自信心，挖掘其潜力，使每一个学生都能成为对社会，对国家 有用的人。动辄训斥学生，讽刺挖苦学生，对学生前途妄下断语是目 光短浅的表现;善于从学生身上找闪光点，才是智慧的表现。 小学教师读书笔记小学教师读书笔记一、读《教师人文读本》有感 们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、 充满生命的活力和幻想，他 们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是:如何在 人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。 每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手 在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相 及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗, 有句话说: 活在当下 其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择 的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所 学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没 有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我 想这件事很快会提上我的生活日程的( 每看到书上的某一个片段， 总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。 我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜 力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高 兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 平公正爱心 教师的发展 教师的专业 等等，新教育为教师提出了那 么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓带着她认识大自 然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校 给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们 对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长 都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们 最宝贵的财富 ，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明 确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。 尽管 今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但 他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显 过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面 对面一样，针对着教师的苦 《给教师的建议》这本书给了我们一个 很好的建议:那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友 谊。他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩 的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。 当别人问她: 你花了 多少时间来准备这节课 时，这位老教师说: 辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的～感动之 余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总 是最公平的，它给我们每个人都是一天24 小时，问题还是出在疲于 应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自 己更是如此，做事急于 抱佛脚 。有时为了一节公开课，花了大量的 时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文 也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲～我想这就是 平时不学习，急来 抱佛脚 的后果。书中提到: 读书是节约老师时 间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知 识的渴求～ 试问，从古到今，哪位成功者不是 读万卷书，行万里路 呢,俗话说: 活到了，学到老 ，作为一名新时期的教师，我更应当 主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用 教材，才能赢得自身的发展，这是作一个 真正的教师 所不可缺的 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 我再反省自己: 我又看了多少书呢, 苏霍姆林斯基用他30 多年的教学实践经验向 我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度， 但他闪光的思想对 我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题 是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读 《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去 一一聆听和反思～这些都将成为我一生将享用不尽的财富～ 于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但 一桶水如不添加，也有用尽的时候。 问渠哪得清如许，为有源头活 是固教然后知困，学然后知不足也。所以，读书吧， 老师 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践 经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建 议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排 解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我 遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心一个真正的人应当在 灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十 年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的 是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松 的 活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就 简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶 的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错 的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞 后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交 流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础， 从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效 的启发。 西汉的刘向有句名言: 师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你 的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗,感到不足， 读书是一种不错的选择。 七、再读《给教师的建议》(二)------ 关注全体学生 很多时候在琢磨后进生 这个词语， 细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄 地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感?a href=“/fanen/gongenshuxin/jianghuagao/” target=“_blank” 对应先进生 是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师 的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和 成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一 年，但考试依然是考试， 分数依然是分数。 语文数学考高分就一定能做一名好厨子, 语文数 学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工, 钱钟书的数学不及格，他 同班数学好的，有几个写出了《围城》,上帝让每一个人来到这个世 界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给 这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把 每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、 标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。 这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有 特色。 鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。 我们生活在一个健全 的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个 学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。 八、-------读《简单语文不简单》有感 三维教学目标 合作、探究 简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目标 意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一 堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么 情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、 调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 简洁明了的课堂教学 语文课堂要有一条线而不是一大片 。诚然语文教学听、 说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪， 工具性 争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的读读写 写，写写读读 。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语 文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。 简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形 成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯 技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教 学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么 样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓 。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。 更多好资源尽在 世界工厂下载频 世界工厂网--为企业成长提供动力～篇四:小学语文教师读书 笔记范文小学语文教师读书笔记范文 “三维教学目标”、“合作、 探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，伴随着新课程改革，各 种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有 “乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹”语文教学像雾、像雨、 又像风。”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对 新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确 的选择。 单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就 是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我 究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教 学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的 功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论 不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写 读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西， 不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价 是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和 终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问 题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对 应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法， 不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复 杂，于平淡中体现神奇。 篇五:小学教师读书笔记摘抄小学教师读 书笔记摘抄 感 情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情， 这就是要有一颗爱学 生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学 生的情感魅力，师生在人格上是平等 的，教师不应该自视比学生“高 人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的 “平易近人”， 而是发自肺腑的朋友的爱。 ——读《爱心与教育》 作为刚踏入教育 界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行 影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还 是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里 的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。 ——读《塑造教师》 缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课 充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍 是无穷的知识宝藏，是浩 瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起 ——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为 孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又 何止这两个教学方 法呢?我还在细细品味。 ——读《世界名人家教智慧》 我深深地知 道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变 教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。——读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的 流露出或喜或悲的表情，在这里也 让我看到了自 己儿时的心情，像 他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜 鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。????虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也 流露出作者的 信仰，对美好世界的追求。 篇六:教师读书笔记摘录 2016 当阳桥小学教师读书笔记摘录 教师姓名: 时间:2016年12 书名:《快乐心理学 作者:约瑟夫纽顿著 出版社: 重庆出版社 内容摘录: 片断摘录 1、人生有悲有喜，在我们快乐的 时候就要忘我的投入并且把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在， 让这个世界更加美好一些。 2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它， 往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。 所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。 4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一 些失望、焦躁。恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心 灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。 不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。 6、每一天都 是上帝送给我们的礼物，一天有24 小时，在这24 小时了，你可能把 大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10 钟用来放松，用来思考生活的真谛。7、快乐要懂得换位思考----- 人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是 他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。 8、辩论 是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长 存心底。 9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一 点，榜样胜过说教。 10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还 在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴 的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听 腻了这句话:过程永远比结果重要。但这句话却是实实在在的真理。 个人感想 人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界 里。股票有涨能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。 但这都是生活的一面。生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在 地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到 另一面。 快乐只需一句话:活在当下!如果你抱着这样的态度对待生 活和工作，那么你会发现，工作的效率会高起来，生活的节奏会慢下 来，而你自己，会快乐起来! 篇七:小学教师读书笔记读《教师专业 化的理论和实践》有感 陈琳 寒假中，我读了《教师专业化的理论和 实践》这本书，这本书是国内第 一本系统论述教师专业化的论著， 它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教 师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴， 视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师 专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师 的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系 到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工 作。它引起了我的一些思索: 首先《教师专业化的理论和实践》的 书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个 思考,我在书中找到了答案:教师专业化是教师个体专业不断发展的 过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识， 增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不 断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专 业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特 殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最 丰富的信息，以最轻松的方式，让学生 得到最有分量的收获;能从最 接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度 地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学 过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中， 热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞 翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更 关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。 只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 次教师专业化发展是一帆风顺的吗,20 世纪80 年代以后，世界上 形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的 教师不仅是有知识、 有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起 点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家， 而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题: 教师只专注于自身专业的局限思考;在观念和经验上有错觉;将质量 问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事件，缺乏 整体、动态的思维方式;文化水平高，比较主观，满足于现状等，这 些都需要我们在今后的实践中努力克服。 那么怎样有效实施教师专 学校应为营造“学习化、专业化” 的教师群体而努力，将教师发展列为重要 议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气 氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课 的教研 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。有组织地开展教科研活动。 专业化水平的提高关键在 于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的 重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。(三种教 学生涯观:生存、生活、生命)要不断更新教育观念，重新审视教学 过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科发展最新 动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形 成风格，争做专家。 20 世纪80 年代以来，教师的专业发展成为了 教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的 有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只 有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专 业，成为具有较高的社会地位的一种专业。篇五:教师读书笔记与图片大全 本人是一名幼儿园教师，最近看了篇文章“如何成为一名好老师”，有很多的感想，特地写下了读书笔记: 一、老师应当有一双会说话的眼睛 好教师的眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。在日常工作中，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他 们在做些什么;课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程;生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会! 二、老师拥有一颗宽容的心 有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。 三、老师要营造一个富有诗意的课堂 新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造幼儿完整健全的人 格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生 互动生成的，孩子成绩的评价是全方位的。 实习编辑:张健